蚂蚁做操教学设计朱滢
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自小学二年级《科学》教材中“有趣的动物”章节，详细内容为“蚂蚁做操”。
通过观察蚂蚁的生活习性，学习蚂蚁合作精神，了解简单的社会性昆虫行为。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和行为特点，提高观察自然的能力。
2. 培养学生合作精神，懂得团结协作的重要性。
3. 培养学生爱护小动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
教学重点：观察蚂蚁的生活习性，培养学生的合作精神。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁工坊、放大镜、教学课件、视频资料。
学具：观察记录表、彩笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
提问：你们知道蚂蚁的生活习性吗？它们是如何合作完成任务的？2. 例题讲解（10分钟）通过课件和视频资料，讲解蚂蚁的合作行为。
分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在我们的生活中，还有哪些动物具有合作行为？学生分享，教师点评。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组，观察蚂蚁工坊中的蚂蚁，记录蚂蚁合作行为。
每组选取一名代表，汇报观察结果。
学生分享学习收获，教师点评。
六、板书设计1. 蚂蚁的生活习性寻找食物搬运食物合作精神2. 合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，发现合作行为，记录下来并简要说明。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生通过本节课的学习，对蚂蚁的合作行为有了更深入的了解，观察自然的能力得到提高。
2. 教师在课后反思教学过程，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
3. 拓展延伸：引导学生关注其他社会性动物的合作行为，了解动物世界的多样性。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其实践应用。
2. 实践情景引入：观察蚂蚁工坊，引导学生发现蚂蚁的合作行为。
3. 例题讲解：分析蚂蚁在寻找食物、搬运食物过程中的合作精神。
《蚂蚁做操》教案
《蚂蚁做操》教案教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第三单元《有趣的动物》中的一篇文章《蚂蚁做操》。
文章通过描述蚂蚁们做操的情景，引导学生学习数的序列和简单的加减法。
二、教学目标1. 学生能够理解文章内容，体会数的序列和加减法的实际应用。
2. 学生能够通过观察、思考、交流，培养解决问题的能力。
3. 学生能够激发对数学和自然的兴趣，培养热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数的序列和加减法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够理解并能够运用数的序列和加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蚂蚁模型等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的队伍和动作。
2. 文章阅读：学生自读文章，理解文章内容，回答相关问题。
3. 数的序列学习：引导学生观察蚂蚁队伍的排列，发现数的序列，讲解数的序列的意义和应用。
4. 加减法学习：通过观察蚂蚁队伍的变化，引导学生理解加减法的意义，讲解加减法的运算规则。
5. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用数的序列和加减法解决实际问题。
六、板书设计蚂蚁做操数的序列：1 2 3 4 5加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
2. 题目：小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，小明还剩几个苹果？答案：小明还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景引入，引导学生关注蚂蚁做操的情景，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生观察、思考、交流，培养学生的解决问题能力。
同时，通过实践练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的重要性。
拓展延伸：学生可以进一步研究蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的群体行为和分工，培养对自然的热爱和关注。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案(1)
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》一节。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法口诀的应用，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀的运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放蚂蚁做操的视频，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们知道视频中的蚂蚁在做什么吗？它们是怎样做操的呢？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明家有5个苹果，每个苹果有3个蚂蚁，一共有多少个蚂蚁？（2）教师引导学生运用乘法口诀计算，并解释口诀的意义。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，并点评。
（3）针对学生错误，教师进行讲解和指导。
4. 小结六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 练习题及答案七、作业设计（1）2×3=？（2）4×5=？（3）6×7=？2. 答案：（1）6（2）20（3）42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的运算能力和数学应用意识。
2. 拓展延伸：引导学生探索乘法口诀的更多应用，如：口算比赛、解决实际问题等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计和反馈；4. 板书设计的逻辑性和条理性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的深度和实用性。
一、实践情景引入1. 视频内容的选择：要贴近学生生活，富有童趣，易于学生理解。
《蚂蚁做操》(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
答案：假设正方体的边长为a，蚂蚁在正方体每个面上做操，每个面上蚂蚁的排列规律为正方形排列，即每行有a个蚂蚁，共有6a行。所以蚂蚁的总数为6a^2。
3.设计一个圆形蚂蚁排队的情景，用数学语言描述蚂蚁的排列规律。
答案：假设圆形蚂蚁排队的情景如下：蚂蚁在圆周上排列，每个蚂蚁之间的角度相等。用数学语言描述为：第n个蚂蚁与第n-1个蚂蚁之间的角度是相等的，可以用公式表示为：角度=360°/n。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.采用情境教学法，通过模拟蚂蚁做操的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.引入多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握蚂蚁做操的规律和数学原理。
3.设计小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和实践能力。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对蚂蚁做操的场景和规律的理解不够深入，需要进一步强化讲解和实例分析。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《蚂蚁做操》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《蚂蚁做操》重点，强调《蚂蚁做操》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《蚂蚁做操》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
《蚂蚁做操》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
科目
授课时பைடு நூலகம்节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《蚂蚁做操》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》教案
最后，我会在课后对今天的教学进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。希望通过我的努力，能够让学生们在数学的世界里快乐地探索，不断提高他们的数学素养。
举例：在教学过程中，重点强调数轴的使用，如通过数轴比较32和45的大小，让学生理解32<45的含义，并通过多次练习加强记忆。
2.教学难点
-数的概念与数轴的结合：学生往往难以将抽象的数与具体的数轴形象结合起来，需要通过直观教具和实例来帮助学生理解。
-符号的使用与理解：学生对“>”、“<”、“=”三个符号的辨识和使用容易混淆，需要通过反复练习和实际操作来加强理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的大小比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的大小比较的基本概念。这是通过数轴来直观展示数的大小关系的一种方法。它对于培养我们的数感和逻辑思维非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过蚂蚁做操的故事，我们会发现如何使用数轴来比较数的大小，并解决实际问题。
蚂蚁做操教学设计
蚂蚁做操教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
学生能够培养观察、分析、比较、归纳等数学思维能力。
过程与方法目标通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，让学生经历乘法的形成过程，体会乘法的意义。
通过多样化的练习，让学生巩固乘法的运算方法，提高计算能力。
通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，提高应用意识。
情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣和学习积极性，让学生体验成功的喜悦。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作交流。
培养学生的环保意识和社会责任感，让学生关注生活中的数学问题。
二、教学重难点教学重点理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
运用乘法解决实际问题。
教学难点理解乘法的意义。
正确运用乘法解决实际问题。
三、教学方法讲授法通过讲解乘法的概念、意义、运算方法等，让学生掌握乘法的基本知识。
在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
演示法通过演示乘法的运算过程，让学生直观地理解乘法的意义和运算方法。
在演示过程中，注重引导学生观察、分析、比较，培养学生的观察能力和分析能力。
练习法通过练习乘法的运算，让学生巩固乘法的运算方法，提高计算能力。
在练习过程中，注重多样化的练习形式，如口算、笔算、填空、选择等，激发学生的学习兴趣。
讨论法通过组织学生讨论乘法的应用问题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦在讨论过程中，注重引导学生合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
游戏法通过设计游戏活动，让学生在游戏中学习乘法，提高学习兴趣和积极性。
在游戏过程中，注重引导学生思考问题，培养学生的思维能力和应用意识。
四、教学过程导入新课通过创设情境，引出乘法的概念。
蚂蚁做操教案
蚂蚁做操教案
一、教学目标
1.了解蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.学习蚂蚁做操的方法和步骤；
3.培养学生的观察能力和动手能力；
4.增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容
1.蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.蚂蚁做操的方法和步骤；
3.团队合作和沟通。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示蚂蚁的图片或视频，引导学生了解蚂蚁的生活习性和行为特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习蚂蚁做操的方法和步骤
1.学生分成小组，每组4-5人；
2.每组选出一名“蚂蚁队长”，其他成员为“蚂蚁士兵”；
3.“蚂蚁队长”带领“蚂蚁士兵”排成一列，按照指令进行蚂蚁做操；
4.蚂蚁做操的指令包括：向前爬、向后爬、左转、右转、停止等；
5.指令由教师或学生任意发出，学生需要根据指令进行相应的动作；
6.学生可以自己编排指令，进行创新和变化。
3. 团队合作和沟通
1.学生在进行蚂蚁做操的过程中需要相互配合，增强团队合作意识；
2.学生需要通过语言和动作进行沟通，增强沟通能力；
3.学生可以进行比赛，看哪个小组的蚂蚁做操最有创意和精彩。
四、教学评价
1.学生能够了解蚂蚁的生活习性和行为特点；
2.学生能够掌握蚂蚁做操的方法和步骤；
3.学生能够增强观察能力和动手能力；
4.学生能够增强团队合作意识和沟通能力。
五、教学反思
1.教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法；
2.教师可以通过多种方式进行导入，激发学生的兴趣和好奇心；
3.教师可以通过比赛等形式，增强学生的参与性和积极性；
4.教师可以通过评价和反思，不断完善教学内容和方法。
《蚂蚁做操》教案
《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自小学数学二年级教材下册第五章《有趣的几何图形》中的第三节《蚂蚁做操》。
本节课通过蚂蚁排队做操的情境，引导学生探索和理解长方形和正方形的特征及其分类。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够识别和分类长方形和正方形。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形的特征及其分类。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形模型、多媒体课件。
学具：直尺、三角板、长方形和正方形彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁排队做操的情境，引导学生观察蚂蚁排队的形状，引出长方形和正方形。
2. 例题讲解（10分钟）（2）讲解长方形和正方形的定义，强调其对边平行且相等、四个角都是直角的特点。
（3）举例说明长方形和正方形在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生拿出直尺和三角板，测量长方形和正方形的边长，验证其对边相等的特点。
（2）让学生用长方形和正方形彩纸进行拼图，培养学生的空间想象力。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论长方形和正方形的特点及分类，每组派代表进行汇报。
教师对学生的讨论进行点评，强调长方形和正方形的特征及其分类。
六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等四个角都是直角2. 正方形的特征：边长相等四个角都是直角3. 长方形和正方形的分类：七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中见过的长方形和正方形物体。
（2）画出一个长方形和一个正方形，并标注其边长。
2. 答案：（1）生活中的长方形和正方形物体：书本、电视、冰箱、窗户、地砖等。
（2）图形略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了长方形和正方形的特征及其分类。
关于蚂蚁做操的教案设计
蚂蚁做操的教案设计关于蚂蚁做操的教案设计关于蚂蚁做操的教案设计三年级《蚂蚁做操》教学设计教具准备点子图练习纸、练习本、过程预设活动（一）：圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈、算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说，你先算什么、再算什么？方法一：每行12只，共有4行，用连加法计算12+12+12+12=48；方法二：把蚂蚁从中间平均分成两份，先算6×4=24，再算24+24=48或24×2=48；方法三：分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40＋8=48；活动（二）：试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理1．你能试着用竖式来算一算12×4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
2．交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
(1)交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
(2)交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8，40，48的含义。
）第一步，4乘2结果是8个，所以8写在个位；第二步，4个10是40个，写在1的下面，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
(3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么？4写在十位，表示什么？合起来是什么？活动（三）：算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法出示“213×3=”，你会算吗？试试看！1．学生尝试独立解答。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿1. 课程概述蚂蚁做操说课稿是一份关于幼儿园体育活动的教学计划，旨在通过模仿蚂蚁的动作，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力和团队合作精神。
• 教学目标：蚂蚁做操说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿掌握蚂蚁做操的基本动作，锻炼身体协调能力，培养团队合作精神。
• 教学内容：蚂蚁做操说课稿规划了适合幼儿的体育活动内容，如蚂蚁做操的动作示范和练习，涵盖了幼儿体育教育的基本内容。
• 教学方法：蚂蚁做操说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如示范、模仿和小组合作等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：蚂蚁做操说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：蚂蚁做操说课稿列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿体育教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 动作示范： ◦ 教师示范蚂蚁做操的基本动作，如抬头、摇头、摆臂和踢腿等。
◦幼儿通过动作示范，学会模仿蚂蚁的动作，锻炼身体协调能力。
2. 动作练习： ◦ 教师引导幼儿进行蚂蚁做操的动作练习，如跟随音乐节奏进行动作练习。
◦ 幼儿通过动作练习，巩固和提升蚂蚁做操的动作技巧，培养身体协调能力。
3. 小组合作： ◦ 教师组织幼儿进行小组合作活动，如编排蚂蚁做操的表演和创意动作设计等。
◦ 幼儿通过小组合作，培养团队合作精神，学会与他人合作和分享。
4. 活动评价： ◦ 教师设计活动评价方式，如观察幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
◦ 幼儿通过活动评价，了解自己的进步和不足，提升动作表现和团队合作能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与幼儿体育教育相关的活动，如球类运动和户外运动等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探究，全面发展身体、协调能力和团队合作精神。
3. 教案亮点与成果在使用蚂蚁做操说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 身体协调能力的培养：通过蚂蚁做操的动作练习，幼儿锻炼了身体协调能力，学会了模仿和掌握动作技巧。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
![《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5d91dab312b3169a551a406.png)
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
蚂蚁做操教学设计
蚂蚁做操教学设计教学目标•了解蚂蚁的生活习性和特点。
•掌握蚂蚁做操的基本动作。
•培养学生的团队合作意识和协调能力。
•培养学生的观察力和动手能力。
教学方法1.观察法：通过观察蚂蚁的生活习性和行为，引发学生对蚂蚁的兴趣和好奇心。
2.示范法：由教师进行蚂蚁做操的示范，让学生模仿并学习。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行蚂蚁做操的集体练习，培养学生的团队合作意识和协调能力。
4.游戏法：设计一些蚂蚁相关的游戏，增加学生的参与度和兴趣。
教学过程第一课时：蚂蚁的生活习性和特点1.导入（5分钟）–教师出示蚂蚁的图片，引发学生对蚂蚁的兴趣和好奇心。
–引导学生观察图片中蚂蚁的特点和行为。
2.探究活动（15分钟）–学生分成小组，每组选择一种蚂蚁，观察其生活习性和特点。
–学生记录观察到的蚂蚁行为和特点，并准备小组报告。
3.小组报告（10分钟）–每个小组派代表向全班介绍所观察到的蚂蚁的生活习性和特点。
–教师引导学生总结蚂蚁的共同特点。
4.概念讲解（10分钟）–教师讲解蚂蚁做操的概念和意义。
–引导学生思考蚂蚁做操对身体的好处。
第二课时：蚂蚁做操基本动作的学习1.复习（5分钟）–教师复习上节课学习到的蚂蚁的生活习性和特点。
2.示范和学习（15分钟）–教师进行蚂蚁做操的示范，让学生模仿并学习。
–学生跟随教师的示范，学习蚂蚁做操的基本动作。
3.分组练习（15分钟）–将学生分成小组，进行蚂蚁做操的集体练习。
–学生互相观察和纠正动作。
4.游戏（15分钟）–设计一个蚂蚁做操的游戏，让学生在游戏中巩固所学的动作。
–游戏可以是模仿蚂蚁行走、蚂蚁搬运食物等。
第三课时：蚂蚁做操的创作和表演1.复习（5分钟）–教师复习上节课学习到的蚂蚁做操的基本动作。
2.创作（20分钟）–学生分组进行蚂蚁做操的创作，设计新的动作和组合。
–学生可以参考蚂蚁的生活习性和特点进行创作。
3.练习（15分钟）–小组内学生进行创作动作的练习和调整。
–学生互相合作，提出建议和改进意见。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“蚂蚁做操”一节。
通过观察蚂蚁按照一定规律进行队形变换，让学生了解和掌握图形的平移、旋转现象及其特征。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转现象在实际情境中的应用。
教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察蚂蚁队形的变化，激发学生的兴趣。
2. 探索平移现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行平移。
（3）教师讲解平移的定义，并进行例题讲解。
3. 探索旋转现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行旋转。
（3）教师讲解旋转的定义，并进行例题讲解。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成教材第69页的练习题，巩固平移和旋转现象。
（2）教师对学生的作业进行讲解和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）平移现象：物体沿直线运动，每个点运动的方向和距离相同。
（2）旋转现象：物体围绕一个点进行运动，每个点与旋转中心的距离保持不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第70页第1、2题，练习平移和旋转现象。
（2）用彩纸剪出两个图形，一个进行平移，一个进行旋转，观察并描述其变化。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握了图形的平移、旋转现象。
蚂蚁做操教案设计
蚂蚁做操教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《观察与测量》中的第一课时“蚂蚁做操”。
详细内容包括：通过观察蚂蚁排队做操的情景，引导学生学习直线、线段、射线的概念，掌握其特点及应用；通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解直线、线段、射线的概念，能够识别并运用这些概念描述生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：直线、线段、射线的概念及其应用。
难点：如何让学生在实际情景中运用这些概念进行观察和描述。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：直尺、三角板、练习本。
五、教学过程1. 情景引入利用多媒体展示蚂蚁排队做操的动画，引导学生观察并思考：蚂蚁们是怎样排队的？它们排队的形状像什么？2. 新课导入（1）教师引导学生观察蚂蚁排队，提出直线、线段、射线的概念。
（2）通过实例讲解，让学生理解并掌握这些概念。
（3）学生动手操作，用直尺和三角板在练习本上画出直线、线段、射线。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评和讲解。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并进行点评和讲解。
（2）教师出示拓展题，激发学生思考。
六、板书设计1. 直线、线段、射线的概念。
2. 例题及解答过程。
3. 随堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁做操的情景，描述蚂蚁们排队的形状，并画出相应的图形。
2. 答案：蚂蚁们排成一条直线，图形为直线。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的蚂蚁做操情景，引导学生学习了直线、线段、射线的概念。
在教学过程中，教师注重实践操作，让学生在实际情景中观察、思考、解决问题。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册“有趣的图形”单元，具体章节为《蚂蚁做操》。
内容主要围绕平面图形的识别和应用，通过蚂蚁做操的情景，引导学生观察和探讨正方形和长方形的特点及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述正方形和长方形的特点，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索和创新的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正方形和长方形的特征识别及在实际情境中的应用。
教学重点：正方形和长方形的定义及特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、正方形和长方形模型、直尺、三角板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并找出动画中的正方形和长方形。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解正方形和长方形的定义、特点及其应用。
3. 随堂练习（10分钟）出示相关练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（10分钟）a. 正方形和长方形在生活中的应用；b. 两者之间的联系和区别；c. 如何识别正方形和长方形。
6. 知识巩固（10分钟）出示巩固练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
六、板书设计1. 正方形的定义、特点和应用；2. 长方形的定义、特点和应用；3. 识别正方形和长方形的方法。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形和长方形，并描述其特点。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，报告中需包含至少3个正方形和3个长方形实例，并分别描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度、课堂氛围及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他平面图形，如三角形、圆形等，并探讨它们的特点和应用。
同时，鼓励学生发挥创意，用正方形和长方形进行创作。
三年级数学《蚂蚁做操》教学设计
三年级数学《蚂蚁做操》教学设计本节课我们要研究两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，这是我们第一次研究乘法的竖式计算。
我们已经学过两位数乘一位数的口算，现在我们要借助直观模型点子图来帮助理解算理。
通过这节课的研究，我们可以为以后研究多位数乘法及解决生活中的实际问题做好铺垫。
三、学生合作，讨论算法现在我们来一起探究两三位数乘一位数的计算方法。
我们可以用点子图来帮助理解，每个点子图代表一个数字，我们可以将它们组合起来，得到最终的乘积。
在这个过程中，我们可以尝试不同的算法，比较它们的优缺点，然后分享给同学们。
通过这样的合作探究，我们可以充分调动学生已有经验，挖掘学生资源，以生为本展开教学。
四、巩固练，达成目标在探究新知之后，我们来进行巩固练，以达成教学目标。
我们可以用点子图操作卡进行练，每个学生都有一张，可以用彩笔来填写。
老师可以给出一些乘法题目，让学生用竖式计算乘法，并且理解竖式乘法每一步的含义。
在练过程中，学生可以互相交流各自的算法，表达自己的想法，逐步养成认真倾听，善于思考的良好惯。
五、课堂总结，展望未来通过本节课的研究，我们掌握了两三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并且理解了乘法竖式每一步的含义，体会了算法多样化。
在课堂上，我们也学会了表达自己的想法，倾听他人的观点，培养了良好的研究惯。
在以后的研究中，我们要继续努力，不断探索、研究，为自己的未来打下坚实的数学基础。
孩子们，我们今天的思维体操非常精彩。
在森林王国里，一群可爱的小蚂蚁排成整齐的队伍，准备展示它们的风采。
今天我们要一起探究蚂蚁做操的数学问题。
首先，让我们看一下情境图，你能从中发现什么数学信息吗？每行有12只蚂蚁，共有4行，那么一共有多少只蚂蚁在做操呢？我们可以用12×4的式子来表示。
接下来，我们可以用以往学过的知识来解决这个问题。
首先，我们可以用点子图来计算。
请看屏幕上的小蚂蚁，它们可以变成一个个小圆点，然后我们可以用圈一圈、算一算的方法来计算。
北师大版三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计教学目标1.让学生学会认识蚂蚁的生活习性和团队合作精神。
2.培养学生的团队协作能力，增强对规则的遵守意识。
3.通过学习游戏的方式，提高学生的动手能力和观察能力。
教学重点1.让学生对蚂蚁的生活有趣的认识。
2.带领学生通过做操加深对规则的理解和遵守。
3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。
教学难点1.如何引导学生观察蚂蚁，并从中认识它们的生活习性。
2.如何带领学生通过做操加深对规则的理解和遵守。
3.如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
教学过程1. 导入环节让学生观察幼儿园园内的蚂蚁。
引导学生关注蚂蚁并提出问题，如:蚂蚁在做什么？它们在哪里活动？这些蚂蚁在一起做什么事情？ ### 2. 学习环节 1. 看书介绍蚂蚁的习性：通过图书或者课堂展示，学习蚂蚁的生活习性。
2. 看视频了解蚂蚁的生活习性：通过视频展示，学习蚂蚁的生活习性。
3. 蚂蚁做操游戏：学生分成小组，模拟蚂蚁行走和搬运食物的过程，让学生通过做操加深对规则的理解和遵守。
### 3. 巩固环节 1. 学生分享自己的团队合作心得和收获。
2. 教师总结整堂课的学习内容，并与学生一起复习课堂内容。
教学评估1.学生对蚂蚁的生活习性的了解和认知程度。
2.学生参与蚂蚁做操游戏的积极程度以及规则的遵守程度。
3.学生对团队合作的理解以及个人获得的收获的表述。
教学大纲主题北师大版三年级上册第六单元《蚂蚁做操》内容1.认识蚂蚁的生活习性2.学习蚂蚁做操游戏3.学生分享心得与思考教学词汇蚂蚁、行走、搬运、体验、协作教学资源1.课本《蚂蚁做操》。
2.视频资源：了解蚂蚁的生活习性的视频。
3.语文游戏：蚂蚁做操游戏。
总结《蚂蚁做操》这一主题既活泼，又富有教育意义。
通过对于蚂蚁搬运食物的生活习性介绍，让学生更好地了解蚂蚁和团队合作精神，培养他们关注细节、观察能力，同时又不缺乏趣味性。
在蚂蚁做操游戏环节，学生分组进行团队合作体验，增强了学生的协作能力，同时又过程中提高了对于规则的遵循程度，更好的扶持了学生的行为规范。
北师大三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第52-53页。
教学内容：在“蚂蚁做操”这节课中，问题①是结合主题情境，要求学生“在点子图上圈一圈，算一算"，回顾乘法口算的各种算法及其算理，为引入乘法的竖式计算做铺垫。
问题②是在问题①的基础上，呈现了学生可能出现的两种竖式，左边是乘法竖式的展开形式，并用点子图突出竖式中相加的两个数的意义，帮助学生理解乘法竖式计算中两个重要的步骤与口算的联系。
在此基础上，得到教材右边呈现的乘法竖式的简缩形式，也就是标准形式。
教学目标：1.会用数学的眼光观察现实世界借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式中每一步的含义，发展学生几何直观；2 .会用数学的思维思考现实世界在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，培养运算能力；3 .会用数学的语言表达现实世界在交流各自算法的过程中，沟通算法之间的联系，发展模型意识、应用意识。
教学重点：学会用竖式计算两、三位数乘一位数。
教学难点：理解竖式计算每一步的具体含义。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示情境图师：同学们，蚂蚁学校的小蚂蚁们在做课间操，请同学们仔细观察情境图，你发现哪些数学信息？预设：每行有12只小蚂蚁，有4行。
师：你能根据这些信息提一个数学问题吗？预设：一共有多少只小蚂蚁？师：你能把数学信息和问题串联在一起，完整叙述一遍吗？2、独立列式师：你能列出算式吗？预设：12X4=师：你是怎么想到用乘法的？预设：12X4就是求4个12相加的和是多少。
师：没错了，师：12X4是一道两位数乘一位数的乘法，对于我们来说是已经学习过的旧知识，你们准备用什么方法来计算出结果？预设：拆分法、点子图、表格法来计算。
师：那今天这节课，我们就借助点子图来进行研究。
【设计意图：创设动物运动会情境，让学生在视觉的刺激下，唤起对旧知的回顾。
】二、自主建构，建构新知1、唤醒旧知，直观明理师：为了方便研究，我们可以把一只小蚂蚁看成一个点，大家请看，这是一行蚂蚁的数量，这是两（三、四）行蚂蚁的数量。
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《蚂蚁做操》预设教学设计
课程分析：
本节课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
这是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘．而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。
教科书在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。
在本册第四单元“乘与除”，已经学过用点子图探究并掌握两位数乘一位数的口算的算法与算理。
掌握乘法口算的算法与算理，是理解与掌握乘法竖式计算的基础与前提；如果不会乘法口算，那么学习乘法竖式计算便没有意义。
教科书之所以创设“蚂蚁做操”的童话情境，不仅仅因为有趣，更重要的是从这个童话情境可以很自然地抽象出点子图，并用点子图回顾乘法直观运算的各种算法及其算理，为引入乘法的竖式笔算打下坚实基础。
学情分析：
三年级学生在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
学习目标：
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学流程：
新知导学探究学习
思考（一）一共有多少只蚂蚁？
要求：独立思考，后在组内讨论，自由举手发言，其他同学可以纠错、补充，但不能重复，在同学发言时请专心聆听和思考。
（设计意图）培养学生在情境中提炼数学信息的能力，培养学生的数学直觉，善于发现并提出数学问题，学会用所看到的数学信息提出问题，并且对问题进行归纳。
【简要实录】
思考（二）在点子图上圈一圈，并根据你的方法进行计算。
要求：（1）独立思考，在作业纸上列出算式。
（2）组内交流自己的想法，然后归纳小组中的不同方法。
（3）有序上台汇报，重复的不说，台下同学注意倾听和补充。
（设计意图）小组合作学习改变那种以知识为本位的传统教学，打破了以往教师讲学生听的教学方式的束缚。
小组合作学习更能突出学生的主体地位，学生之间是面对面的合作交流实践，更加强调学生学习的自主性和合作意识，更能激发学生的创造能力。
在小组中交流体会算法多样化学习别人的长处，能够自觉的感受到算法多样化择优的好处。
【简要实录】
思考（三）观察竖式的书写顺序，说说你的发现。
要求：仔细观看，找寻规律
（设计意图）熟练掌握算法固然重要，更重要的是理解每一步的运算道理。
【简要实录】
思考（四）用两种方法计算213×3＝？
200×3＝600
10×3＝30
3×3＝9
600＋30＋9＝639
要求：独立思考，在作业纸上用两种方法计算，组内讨论后自由上展台展示，重复方法不展示，台下同学注意聆听和思考。
（设计意图）引导学生明确不论采用哪种计算方法，算理都是相同的
【简要实录】
分层练习拓展提高
思考（五）圈一圈，算一算。
要求：独立思考，然后对子间讨论后举手汇报成果。
（设计意图）学生必须有独立思考的过程，然后再和对子说一说，同学之间的互相帮助往往也是有实效的。
【简要实录】
思考（六）算一算，并说一说竖式每一步的意思。
要求：独立思考，然后自由举手发言。
（设计意图）巩固练习并且强调竖式的意义。
【简要实录】
思考（七）
根据数学信息填写下列表格。
要求：独立思考，然后自由举手发言。
（设计意图）对于乘法的算理，应该在各种题型上进行练习，从口算到笔算，都需要得到锻炼。
学生的计算能力和审题能力应该在不断的练习中提升。
【简要实录】
思考（八）1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍。
（1）1件大衣多少钱？
（2）乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛
衣，一共花了多少钱？
要求：独立思考，然后在作业纸上完成，组内讨论后，上台展示。
台下同学注意倾听和思考。
方法重复的不展示。
（设计意图）提高学生对实际应用问题的分析能力，从数学信息的收集、整理到分析数量关系都需要巩固提高。
【简要实录】
思考（九）能一次运走吗？
22×3＋23 或22×4＋1
＝88+1 ＝66+23
＝89（元）＝89（元）
89＜90 答：能一次运走。
要求：独立思考，然后在作业纸上完成，组内讨论后，上台展示。
台下同学注意倾听和思考。
方法重复的不展示。
（设计意图）不同题型的练习和巩固可以丰富学生的解题能力，并且可以在课堂上对学生的答题格式进行规范。
【简要实录】
课堂小结实现目标
（设计意图）根据不同题型的学习和巩固练习，对本节课进行整理复习，可以帮助学生锻炼总结能力。
【简要实录】。