《蚂蚁做操》说课稿
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。
具体内容包括：利用乘法口诀进行表内乘法计算；通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义；掌握乘法算式的读写方法。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法算式的各部分名称。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：乘法的概念及乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、乘法口诀表。
学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提问：大家知道蚂蚁是怎么样做操的吗？我们可以用数学知识来描述蚂蚁做操的过程。
2. 例题讲解（1）讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过蚂蚁做操的例子，引导学生列出乘法算式，如2×3、3×4等。
（3）讲解乘法算式的读写方法。
3. 随堂练习（1）让学生用乘法口诀计算表内乘法。
（2）解答学生在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论（1）学生分小组讨论乘法口诀的记忆方法。
（2）小组代表分享讨论成果。
（2）拓展：让学生尝试用乘法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 乘法的概念及乘法算式的读写方法。
2. 乘法口诀表。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现乘法问题，用所学知识解决。
重点和难点解析1. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
2. 实践情景引入：如何通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义。
3. 例题讲解：如何通过具体的例子，让学生掌握乘法算式的读写方法。
4. 小组讨论：乘法口诀的记忆方法。
蚂蚁做操说课稿
蚂蚁做操说课稿《蚂蚁做操》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《蚂蚁做操》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法中的第一课时，主要内容是两、三位数乘一位数的乘法。
在此之前，学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算方法，这为学习本节课的内容奠定了基础。
本节课通过蚂蚁做操的情境，引导学生探索两、三位数乘一位数的不进位乘法的计算方法，为后续学习进位乘法和多位数乘法打下坚实的基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，但对于抽象的数学计算和算理的理解还存在一定的困难。
他们在学习过程中需要更多的直观演示和实际操作来帮助理解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，因此在教学中要充分激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
四、教学重难点教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。
教学难点：理解乘法竖式的算理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发引导法。
学法：自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示蚂蚁做操的情境图，并提问：“同学们，你们看，小蚂蚁们正在认真地做操呢！从图中你能发现哪些数学信息？”引导学生观察情境图，说出每行有 12 只蚂蚁，一共有 4 行。
三年级上册数学说课稿-《蚂蚁做操》北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们通过动手操作，对长方形和正方形的特征有了更直观的认识。但在实验操作过程中，我也发现部分学生操作不规范，对实验结果产生影响。因此，在今后的教学中，我会加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。
最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征及分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸板制作长方形和正方形，演示它们的基本原理。
3.通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生发现长方形和正方形；
4.培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过观察、操作，培养空间观念和几何直观，提高对长方形和正方形的认识和理解；
2.培养学生运用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.培养学生从生活中发现数学问题，提高解决问题的能力，激发创新意识；
蚂蚁做操-说课稿
蚂蚁做操说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五单元《认识图形》的第三节《蚂蚁做操》。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生认识长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 学生能通过观察、操作、想象和推理，认识长方形和正方形，了解它们的基本特征。
2. 学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 学生能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、操作、想象和推理，认识长方形和正方形，了解它们的基本特征。
难点：让学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，以及运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸学具：每人一份剪刀、彩纸，用来制作长方形和正方形五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁做操的图形，让学生注意到长方形和正方形的特点。
2. 自主探究（10分钟）3. 小组合作（10分钟）学生分组合作，用剪刀和彩纸制作长方形和正方形，教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力，制作出不同的长方形和正方形。
4. 展示评价（5分钟）学生展示自己制作的长方形和正方形，全班同学共同评价，教师点评，给予肯定和指导。
六、板书设计板书设计如下：长方形正方形特点：特点：七、作业设计1. 请用彩纸制作一个长方形和一个正方形，并剪下来。
答案：学生可以根据自己的理解，用彩纸制作出不同的长方形和正方形。
2. 请观察你的周围，找出一个长方形和一个正方形，并描述它们的特点。
答案：学生可以观察周围的物品，找出长方形和正方形，并用自己的语言描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生认识长方形和正方形，学生通过观察、操作、想象和推理，掌握了长方形和正方形的基本特征。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
《蚂蚁做操》教学设计 (1)
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
学生能够掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
学生能够通过蚂蚁做操的练习，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法目标通过观察蚂蚁的图片和视频，让学生了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
通过教师的示范和讲解，让学生掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
通过学生的模仿和练习，让学生熟练掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，让学生了解小动物的生活习性和特点。
培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互帮助和支持。
培养学生的自信心和表现力，让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
二、教学重难点教学重点蚂蚁的身体结构和生活习性。
蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教学难点如何让学生掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
如何让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
三、教学方法讲授法讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示法教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习法学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏法组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
组织学生进行蚂蚁做操比赛，让学生在比赛中展现自己的风采。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段蚂蚁搬家的视频，让学生观察蚂蚁的身体结构和生活习性。
提问学生：你们知道蚂蚁是怎么搬家的吗？讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示新课教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习新课学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏新课组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
蚂蚁做操教说课稿
《蚂蚁做操》说课稿【说课内容】：新北师大版小学数学三年级上册第六单元第52页：两、三位数乘一位数的竖式计算。
【说教材】：《蚂蚁做操》是三年级上册第六单元的内容。
学生在四单元已经学过整十、整百数乘一位数或两位数乘一位数的口算乘法基础上教学的。
本节课学习两、三位数乘一位数竖式计算，也是笔算的基本方法。
因此，对算理和算法的理解与探索是本节课的重点和难点，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
【说教学目标】：根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，我制定了以下的教学目标1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教具准备：练习纸、练习本、课件【说教学重点、难点】：由于学生对乘法竖式的书写已没有经验，通过知识的迁移口算来探究竖式的计算让学生学生掌握算法，所以本课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
【说教学方法】一、说教法：新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。
所以我制定了以下的教法：1、复习引入法2、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的蚂蚁做操情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
3、直观教具和多媒体辅助教学相结合二、说学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
为此，在本节课的教学活动中我选择如下学法：自主探索、合作交流。
在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，促进他们的身体发展和社交能力的培养。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
教唱《蚂蚁做操》
跟随音乐做操
合唱和表演《蚂蚁做操》
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
听唱并理解《蚂蚁做操》这首儿歌
跟随音乐做操，培养动作协调能力
合唱和表演《蚂蚁做操》，提高音乐表达和社交能力
四、教学过程
1. 教唱《蚂蚁做操》
教师向幼儿教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，引导幼儿跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律。
通过教唱，让幼儿理解歌曲的内容和意义。
2. 跟随音乐做操
教师播放《蚂蚁做操》的音乐，引导幼儿跟随音乐做操。
通过跟随音乐做操，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 合唱和表演《蚂蚁做操》
教师组织幼儿进行合唱和表演《蚂蚁做操》。
通过合唱和表演，让幼儿体验音乐的表达和社交的乐趣，提高他们的音乐表达和社交能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿听唱并理解了《蚂蚁做操》这首儿歌。
跟随音乐做操，培养了幼儿的动作协调能力和节奏感。
通过合唱和表演，幼儿体验了音乐的表达和社交的乐趣，提高了他们的音乐表达和社交能力。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第六单元的一节课。
本节课主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识简单的排列规律。
教材通过蚂蚁做操这一生活情境，引导学生发现规律，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢探究。
但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对排列规律的概念理解较困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会发现简单的排列规律，并能用简单的语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生发现简单的排列规律。
2.难点：学生用简单的语言描述排列规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、探究教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的排列规律。
2.新课导入：引导学生观察蚂蚁的排列，发现规律。
3.探究活动：学生分组讨论，用自己的语言描述排列规律。
4.总结规律：教师引导学生总结排列规律的表达方法。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对排列规律的理解。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
7.布置作业：学生回家后，观察生活中的排列规律，并用语言描述。
七. 说板书设计1.排列规律2.观察 - 操作 - 探究3.语言描述八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与程度。
2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的思考、交流、合作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学习积极性。
三年级上册数学北师大版第六单元《蚂蚁做操》说课稿
在教学过程中，要注意针对学生的实际情况，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们在愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析导
3.教师评价：教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正错误。
4.提供建议：针对学生的个体差异，给予有针对性的建议，帮助学生提高。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.巩固练习：布置乘法口诀的计算题和应用题，巩固所学知识。
2.实践活动：让学生在生活中寻找乘法口诀的应用实例，进行记录和分享。
3.预习任务：布置下一节课的预习任务，为新课的学习做好准备。
4.举例说明：结合生活实例，让学生进一步体会乘法口诀在实际问题中的应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并小组讨论：让学生分组讨论，总结乘法口诀在解决实际问题中的应用方法。
2.动手操作：设计蚂蚁做操的排列问题，让学生动手操作，运用乘法口诀解决问题。
4.游戏互动：将乘法口诀融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高计算速度。
5.分层教学：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和分层教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（一）学生特点
本节课面向的学生为三年级学生，年龄大约在8-9岁。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣；他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然依赖于具体情境和直观教具；在学习兴趣方面，他们喜欢富有挑战性、趣味性的任务，对于能动手操作、亲身体验的学习内容更感兴趣；在学习习惯上，部分学生可能尚未形成良好的学习习惯，需要教师在教学中不断引导和培养。
三年级上册数学说课稿《6.1蚂蚁做操(2)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《6.1 蚂蚁做操（2）-》-北师大版一. 教材分析《6.1 蚂蚁做操（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及能够灵活运用这种计算方法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生探究两位数乘一位数的计算规律，从而提高学生的计算能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法。
但是对于两位数乘一位数的计算方法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过探究两位数乘一位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：两位数乘一位数的计算规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蚂蚁做操的情景，引导学生关注两位数乘一位数的计算问题。
2.探究：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算规律。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，总结并讲解两位数乘一位数的计算方法。
4.练习：学生进行计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.应用：学生运用所学的计算方法解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固两位数乘一位数的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘一位数的计算方法。
可以设计如下板书：两位数乘一位数例1：36 × 4 = 144例2：25 × 4 = 100例3：78 × 2 = 156八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
北师大版小学数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿(附反思、板书)课件
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《蚂蚁做操》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 指导学生在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进 位）的计算方法，能正确进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的 体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一 个学有所获的空间。
师:你能试着用竖式来算一算12×4吗? 鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流,教师巡视了解情况。 交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。体会乘法竖式与点子 图、列表方法之间的内在联系,理解8、40、48的含义。
第一步,4乘2结果是8个点,所以8写在个位上; 第二步,4个十是40个点,写的时候相同数位对齐; 第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。 • 学习乘法竖式规范的简写形式。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
蚂蚁做操
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
• 每排12只,共有4排,用连加法计算12+12+12+12=48(只)。
• 把小蚂蚁从中间平均分成两份,先算6×4=24(只),再算24+24=48(只) 或24×2=48(只)。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我将为大家带来一堂关于儿童舞蹈《蚂蚁做操》的说课。
这是一支适合儿童的舞蹈作品，通过活泼可爱的舞姿和欢快的音乐，让孩子们在欢乐中感受舞蹈的魅力。
本节课时长约为20分钟，适合学龄前和小学低年级的儿童。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养孩子的协调能力和节奏感：通过舞蹈动作的练习和音乐的伴奏，培养孩子的身体协调能力和音乐节奏感。
2. 提升孩子的舞台表现力：通过模仿蚂蚁的动作和表情，让孩子在舞台上展示自己的舞蹈表演能力。
3. 培养孩子的团队合作意识：将孩子们分为小组进行编排，培养他们在集体中相互协作的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：舞蹈动作的教学和编排；舞蹈形象的呈现；团队合作的培养。
2. 教学难点：让孩子们准确地掌握舞蹈动作的细节；让孩子们能够表现出蚂蚁的形象特点。
三、教学准备1. 音乐播放设备：播放背景音乐。
2. 舞蹈教学道具：如蚂蚁头饰、舞蹈服装等。
四、教学过程本节课的教学过程分为三个阶段：导入、正式教学和总结。
1. 导入（约5分钟）老师可以播放一段活泼欢快的音乐，让孩子们随着音乐做简单的热身运动，为接下来的舞蹈准备好身体。
2. 正式教学（约10分钟）a. 舞蹈动作的教学：老师可以让孩子们站成一排，向他们展示《蚂蚁做操》的舞蹈动作，并逐个教给他们。
在教学过程中，要注意细节的讲解和示范，并鼓励孩子们多次练习，确保他们能够准确掌握每个动作。
b. 舞蹈编排：将学生分为三个小组，每个小组都有一位小蚂蚁的角色。
老师可以根据场地的大小，设计不同的编排方案，让小组成员们互相配合，完成整个舞蹈。
3. 总结（约5分钟）让孩子们依次来到舞台上，表演他们学习到的《蚂蚁做操》舞蹈，并互相鼓励。
五、板书设计本节课的板书设计如下：《蚂蚁做操》教学目标：协调能力、舞台表现力、团队合作教学重点：舞蹈动作、舞蹈形象、团队合作六、教学反思本节课是一堂生动有趣的儿童舞蹈课，通过《蚂蚁做操》这支充满童趣的舞蹈，让孩子们在快乐中学习舞蹈技巧，并培养他们的团队合作意识。
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小蚂蚁排成一列，按照一定的规律做操的故事。
通过这个故事，引导学生理解并掌握简单的数学知识，如数数、排序、比较等。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如能数数、简单计算等。
但部分学生可能对规律的理解和发现还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考等方式，发现并掌握规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数、排序、比较，并能发现并描述简单的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能发现并描述简单的规律。
2.难点：学生对规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过故事《蚂蚁做操》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察故事中的插图，发现蚂蚁排队的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，并进行排序、比较等操作。
4.讲解：教师引导学生总结规律，并讲解相关数学知识。
5.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.拓展：学生发挥想象，创作自己的蚂蚁排队图案。
7.总结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式，展示蚂蚁排队规律的相关知识。
八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2.练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、速度等。
3.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿1. 课程概述蚂蚁做操说课稿是一份关于幼儿园体育活动的教学计划，旨在通过模仿蚂蚁的动作，帮助幼儿锻炼身体、培养协调能力和团队合作精神。
• 教学目标：蚂蚁做操说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿掌握蚂蚁做操的基本动作，锻炼身体协调能力，培养团队合作精神。
• 教学内容：蚂蚁做操说课稿规划了适合幼儿的体育活动内容，如蚂蚁做操的动作示范和练习，涵盖了幼儿体育教育的基本内容。
• 教学方法：蚂蚁做操说课稿提供了多种适合幼儿的教学方法和策略，如示范、模仿和小组合作等，激发幼儿的兴趣和参与度。
• 教学评价：蚂蚁做操说课稿设计了适合幼儿的教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：蚂蚁做操说课稿列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对幼儿体育教育的支持和参考。
2. 课程安排1. 动作示范： ◦ 教师示范蚂蚁做操的基本动作，如抬头、摇头、摆臂和踢腿等。
◦幼儿通过动作示范，学会模仿蚂蚁的动作，锻炼身体协调能力。
2. 动作练习： ◦ 教师引导幼儿进行蚂蚁做操的动作练习，如跟随音乐节奏进行动作练习。
◦ 幼儿通过动作练习，巩固和提升蚂蚁做操的动作技巧，培养身体协调能力。
3. 小组合作： ◦ 教师组织幼儿进行小组合作活动，如编排蚂蚁做操的表演和创意动作设计等。
◦ 幼儿通过小组合作，培养团队合作精神，学会与他人合作和分享。
4. 活动评价： ◦ 教师设计活动评价方式，如观察幼儿的动作表现和团队合作精神，提供针对性的反馈和指导。
◦ 幼儿通过活动评价，了解自己的进步和不足，提升动作表现和团队合作能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与幼儿体育教育相关的活动，如球类运动和户外运动等。
◦ 幼儿通过参与活动和实践探究，全面发展身体、协调能力和团队合作精神。
3. 教案亮点与成果在使用蚂蚁做操说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 身体协调能力的培养：通过蚂蚁做操的动作练习，幼儿锻炼了身体协调能力，学会了模仿和掌握动作技巧。
三年级上册数学说课稿《6.1_蚂蚁做操(2)-》-北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是三年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版三年级上册的《6.1 蚂蚁做操（2）》。
在正式说课之前，我想先感谢评委们和老师们给予我的支持和鼓励。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《6.1 蚂蚁做操（2）》是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。
本节课通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
教材中通过蚂蚁队伍的变化，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内加减法有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，我要关注这部分学生的学习需求，采取有效的教学方法，提高他们的计算能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地计算100以内两位数的加减法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过蚂蚁做操的故事情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算100以内两位数的加减法。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用加减法解决实际问题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过蚂蚁做操的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高计算速度和准确性。
3. 分组合作学习：组织学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六、教学过程1. 导入新课创设蚂蚁做操的故事情境，引导学生观察蚂蚁队伍的变化，提出问题：“同学们，你们知道蚂蚁队伍的变化规律吗？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的内容。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》这一课时主要讲述了北师大版数学三年级上册第六单元中的一个数学活动，通过这个活动让学生理解和掌握乘法的意义及运用。
教材以蚂蚁做操为情境，引导学生发现蚂蚁的排列规律，从而引出乘法的概念，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法这个概念，他们可能是第一次接触，需要通过具体的情境和活动来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，帮助他们理解和掌握乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
2.难点：学生能够从具体的情境中发现和总结乘法的规律，能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这个课时的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解乘法的意义，引导学生主动探究和发现乘法的规律，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情境，引导学生观察蚂蚁的排列规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，发现蚂蚁的排列规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过实物模型和卡片，让学生直观地理解乘法的意义，引导学生总结乘法的运算方法。
4.巩固：学生进行小组合作学习，运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考乘法在其他情境下的应用，激发学生的学习兴趣和拓展思维。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
![《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5d91dab312b3169a551a406.png)
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“蚂蚁做操”一节。
通过观察蚂蚁按照一定规律进行队形变换，让学生了解和掌握图形的平移、旋转现象及其特征。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转现象在实际情境中的应用。
教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察蚂蚁队形的变化，激发学生的兴趣。
2. 探索平移现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行平移。
（3）教师讲解平移的定义，并进行例题讲解。
3. 探索旋转现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行旋转。
（3）教师讲解旋转的定义，并进行例题讲解。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成教材第69页的练习题，巩固平移和旋转现象。
（2）教师对学生的作业进行讲解和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）平移现象：物体沿直线运动，每个点运动的方向和距离相同。
（2）旋转现象：物体围绕一个点进行运动，每个点与旋转中心的距离保持不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第70页第1、2题，练习平移和旋转现象。
（2）用彩纸剪出两个图形，一个进行平移，一个进行旋转，观察并描述其变化。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握了图形的平移、旋转现象。
《蚂蚁做操》-----说课稿模板1
《蚂蚁做操》-----说课稿模板1《蚂蚁做操》说课稿各位专家、评委、老师们，大家好！我是号。
今天我说课的内容北师大版数学三年级上册第六单元《乘法》第 52 页内容。
我将在分析课标、学习内容、学情基础上，通过思考制定本节课的学习目标、评价方案、教学过程和板书设计，下面我逐一展开：一、对《课标》的分析和思考在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计方面的感悟，能够根据法则和运算律正确地进行计算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
针对这节课，课标大致有这样的要求：“能计算一位数乘两位数和三位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义作出解释。
”二、对学习内容的分析与思考《乘法》属于“数与代数”领域中数的运算的内容。
本节课的学习内容是北师大版三年级上册第六单元《乘法》中的内容，是在“口算乘法”的基础上编排的。
教材设置了“蚂蚁做操”的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，并能提出用乘法解决的问题，然后尝试用乘法竖式进行计算。
教材非常重视用乘法竖式进行计算，为后面一位数乘两位数、三位数（进位）乘法打下了良好的基础。
三、对学情的分析数学课标强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学。
那么学生对本节课有着怎样的认知基础呢？我需要进行课前调查，我设计的题目是这样的：1、出示2道两位数乘一位数的算式；2、说出算式的口算算理。
通过对调查结果数据的分析，我能准确把握学生的认知基础，有利于我制定本节课的学习目标。
四、制定学习目标综合以上分析与思考，我制定出本节课的学习目标是：1、通过“蚂蚁做操”具体情境，说出两、三位数乘一位数的（不进位）乘法的计算方法。
2、借助点子图，通过小组交流，说出乘法竖式每一步的含义，并能正确计算，体会乘法计算的多样性。
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《蚂蚁做操》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是312数学1班考生梁多彬，今天我说课的课题是《蚂蚁做操》。
下面我对本课题进行说教材、说教法、说学法和说教学过
程四点。
【一、说教材】
《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的
内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数
的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上
启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【二、说教法】
我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学
生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
【三、说学法】
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
【四、说教学过程】
我的教学过程是这样的，在进入本节课主题之前，我首先复习学生原有的旧知识，出两道表内乘法算式和几道口答题来温故旧知，也为本节课做好铺垫。
接着我会在出示“蚂蚁做操”这一情景图之前对学生说：“同学们，今天老师带你们去认识几位你们喜欢的朋友，好不好？”，这样可以引起学生们的注意，同时对本节课产生兴趣。
接着通过观察情景图，让学生说出图中的数学信息以及让学生提出相关的数学问题。
接下来就根据这一问题探讨解决问题的方法，我首先让学生们说出解决这一问题的不同方法，体现数学算法的多样性，但是重点我会放在乘法竖式的讲解上，从而进入本节课的重点内容：学习乘法竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
为了突破这一重点，我先让
学生回顾以前所学过的加法竖式运算过程来类比地得出乘法竖式的计算步骤，这样可以发展学生的对比思考能力和拓展能力，当学生把乘法竖式的每一步都算出来之后，再让学生用列表法来解决这一问题，这主要是为了让学生对比列表法与竖式的算理相同，加深理解竖式计算的每一步含义，同时让学生观察在口算法、点子图法、列表法、竖式等多种方法中竖式是最简便的方法。
当学生把竖式乘法基本掌握之后，为了巩固，我再出一道13⨯3的算式，检测学生对两位数乘一位数（不进位）的乘法竖式计算的掌握情况，我会根据学生的情况及时调节本节课的节奏，让每位学生都能很好的掌握本节课的学习内容。
学生学会了两位数乘一位数（不进位）的乘法竖式计算后，就进一步来学习三位数乘一位数（不进位）的竖式乘法，出示一道213⨯3的横式，让学生同样用列表法和竖式法来计算，当然，列表法只是为了更好的理解三位数乘一位数（不进位）竖式乘法的每一步含义。
同理，我也会再出一道三位数乘一位数（不进位）的乘法来巩固检测学生的掌握情况。
接着从黑板上的四道竖式中归纳出竖式乘法的计算法则：“1、在书写时，相同数位要对齐；2、先从个位乘起；3、用两位数的每个数位上的数都分别乘这个一位数，乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。
”最后检测学生是否真正掌握本节课的内容，让学生当当小医生，用小黑板出几道判断题，检测学生有没有掌握竖式乘法的法则。
最后我就提问学生今天都学会了什么呀？让学生再次回答今天所学的内容，这样既可以为今天所学作总结，又可以加深学生对所学知识的理解。
最后布置今天的作业：做课本P53 Q4
各位评委、老师，以上就是我对《蚂蚁做操》的说课内容，还有一些纰漏，请批评、指正。
感谢您的倾听，谢谢！。