幼儿园中班创意美术：直溜溜和圆咕咚教学设计
幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档
2020幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档EDUCATION WORD幼儿园中班美术教案中班创意美术：直溜溜和圆咕咚_0431文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
活动准备：有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料活动过程：一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗？再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样？师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的什么？师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？师：还可以变成什么？师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教学计划《咕咚》带反思中班课程《咕咚》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子知道如何处理问题，理解和理解故事，讲述主要故事并进行表演以发展孩子的语言表达。
通过观察图片并指导孩子们讲述图片内容的能力和表现力，让我们看一下带有反思的幼儿园中班《咕咚》。
活动目标1.理解故事，重述故事情节，并进行表演以发展儿童的语言能力和表达能力。
2，懂得处理事物要理解再采取行动。
3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
4，根据现有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点，难度1，可以根据地图重复故事；2，让孩子知道如何处理事情，并要求理解并再次行动。
活动准备故事图片，头饰（兔子，狐狸，猴子，老虎，熊，狮子），各种声音的录音带。
活动程序1.放入胶带。
孩子们听录音带的声音是什么？学习学习这种声音，并谈论这是什么声音。
孩子们听到“咕咚”的声音了吗？这里发生了什么？我听到了《咕咚》的故事，我知道。
2.老师生动生动地讲故事，使孩子初步感受到故事内容。
这个故事叫什么名字？故事中的谁？发生了什么？3.呈现一个故事图片。
老师再次讲故事，并指导孩子充分理解故事并学习角色对话。
1兔子住在哪里？发生了什么？为什么兔子拉腿时跑动？2谁见过？狐狸怎么说？兔子怎么回答？狐狸怎么样？3他们在路上见谁？猴子怎么说？狐狸如何回答？猴子怎么想？你怎么做呢？4你后来见谁了？他们说什么？你怎么做呢？5最后，他们遇到了谁？你说什么？到底什么是“咕咚”？4.孩子们充分欣赏故事并学习故事中的句子。
（例如，如果您拉开双腿，您将奔跑，慌张而狂妄，而跑步和气喘吁吁时，您将无法呼吸，无法向东和向西看。
）5.这个故事告诉我们什么？教学反思此活动课程是根据故事形式设计的。
课堂气氛活跃，准备工作相对充实。
孩子们可以根据图片的意思重复故事。
它可以让孩子们理解故事中的句子。
美中不足的是，孩子们没有戴头饰。
故事的表演应以幼儿和老师为指导。
我认为本活动班将更加完善。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》教学目标1.认识和掌握图形基本元素：直线和曲线；2.通过绘画，培养幼儿的观察能力、创造力和想象力；3.提高幼儿对形状和颜色的感知和辨别能力。
教学内容图形元素1.直线：是两点之间最短的距离线段，通常由横线、竖线和斜线组成；2.曲线：是不规则的弧线或波浪线，通常用于表现自然物体的形态。
艺术作品1.《直溜溜和圆咕咚》：一支具有童话色彩的卡通形象，由直线和曲线构成，色彩鲜艳、充满童趣。
教学过程第一步：简单介绍《直溜溜和圆咕咚》1.大声朗读故事情节，引起幼儿的好奇心和兴趣；2.通过手把手示范，简单绘制《直溜溜和圆咕咚》的形状，让幼儿初步了解图形元素。
第二步：辅导绘画1.在白纸上画出基本轮廓，指导幼儿用细线条轻描淡写；2.帮助幼儿理解颜色原理，通过用彩笔等颜料填充形状，让幼儿在绘画中感受颜色的美妙与规律；3.鼓励幼儿自己动手，发挥想象，通过添加自己喜欢的元素，让作品更有个性。
第三步：欣赏分享1.摆放每张作品，让其他幼儿自由欣赏，表达自己的看法和评价；2.通过分享，增进幼儿间的合作和相互学习。
教学评价1.分析幼儿在绘画过程中的表现，对于在动手中理解图形和颜色原理能力的幼儿进行表扬和引导；2.观察幼儿的相互交流和沟通，对于在合作和分享中表现良好的幼儿进行表扬和激励。
教学时间本节课为一个小时的美术活动。
教学准备1.准备故事书《直溜溜和圆咕咚》；2.准备彩笔、彩纸、白纸等绘画材料；3.认真理解课程内容，进行教学设计。
小结通过《直溜溜和圆咕咚》这个卡通形象，引导幼儿认识图形元素，同时通过绘画训练幼儿的观察能力、创造力和想象力，提高幼儿对形状和颜色的感知和辨别能力，并增进幼儿之间的合作和相互学习。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教案《咕咚》含反思教案概述教学内容本次课程主要针对中班幼儿，以《咕咚》这本图画书为主线，课程内容主要包括以下三个部分：1.感性认识咕咚：通过展示《咕咚》这本图画书的封面及内容，为幼儿引入主题。
在老师的介绍下，孩子们可以认识到咕咚是一个快乐的小鸟，并且喜欢与小伙伴一起玩耍。
2.听读绘《咕咚》故事：在孩子们了解咕咚的生活方式之后，开始进入故事阅读环节。
通过语音和图画讲解，让孩子们跟随故事中的情节进行想象和思考，同时加强其阅读理解能力。
3.制作咕咚拼图：本课程结束的时候，会让孩子们亲手制作一幅咕咚拼图。
这个环节的目的在于培养幼儿的动手能力，同时也可以加强对咕咚形象的记忆。
教学目标通过本次授课，期望幼儿可以达到以下教学目标：1.认识咕咚这个图画书的主人公，以及它的生活方式。
2.理解《咕咚》这个故事的含义，同时也能够发挥自己的想象力。
3.锻炼幼儿的动手能力，增强对咕咚形象的记忆。
4.提高幼儿对外部世界的认知能力，以及对自身生活的情感体验。
教学流程1. 感性认识咕咚•环节时间：5分钟•环节流程：1.展示《咕咚》图画书封面，用简单易懂的语言告诉孩子们这是一本与小鸟咕咚有关的故事。
2.引导孩子们说出对咕咚的主观感受，比如：可爱、快乐、飞快等。
2. 听读绘《咕咚》故事•环节时间：20分钟•环节流程：1.给孩子们分发《咕咚》图画书，以类似小组讲解的形式，由老师简单介绍故事主要情节。
2.孩子们轮流完成每一页的阅读任务，边读边自己想象故事情节，同时也会遇到问题，需要老师帮助解答。
3.阅读完毕后，老师会让孩子们描述书中发生的故事情节，并开展课堂讨论。
4.带领孩子们根据《咕咚》中的故事画上图画，边画边模仿书中咕咚的动作表情。
3. 制作咕咚拼图•环节时间：25分钟•环节流程：1.给孩子们分发制作咕咚拼图所需的材料，包括模板、剪刀、颜料和助手。
2.老师简单讲解制作方法及注意事项，然后让孩子们动手制作。
3.制作完毕后，老师会让同学们展示自己的作品，并举行评选活动。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》前言这是一节以儿童故事《直溜溜和圆咕咚》为主题的中班美术活动课程。
通过这节课的学习，孩子们将会在动手实践中，认识到直线和曲线的不同特点，并在创作中增强美的感受力和审美意识。
学习目标1.通过对故事情节的了解，认识直线和曲线的不同特点；2.掌握简单的线描技巧，并能在画布上表达出自己的创意；3.提高孩子们的美感、创造力、观察力和思维能力。
学习内容1. 故事分享首先，老师将读一篇儿童故事《直溜溜和圆咕咚》，带着孩子们一起探索故事中的人物形象和情节发展。
故事主要讲述了两个形状不同的小球之间的一段趣味互动，渐渐引导孩子们了解到直线和曲线之间的不同。
2. 素描练习接下来，老师将以正方形、长方形、圆形为模特，向孩子们演示不同线条的描画方法。
首先是直线的画法，例如上下、左右、斜线的描绘方式，让孩子们了解到直线的特点，再到圆弧和曲线的描绘方法。
老师可以以人物、动物、自然元素等为素材，引导孩子们灵活地运用不同的线条、形状来表达想象中的生动形象。
3. 主题作品最后是主题作品的创作。
老师可以给孩子们一个白色画布和彩色笔、彩笔等简单的画材，让孩子们自由发挥创造力，表达自己对故事中直线和曲线的理解和感受。
教学方法在这节课中，老师将以讲故事和绘画为主要教学方法。
通过故事的引入，让孩子们自主探索、发现直线和曲线的区别。
在教学中，老师要注意让孩子们动手实践、自由创作。
在创作过程中，老师可以就作品表现形式、画面构图和色彩运用等方面给予指导和提醒。
总结这节课通过故事分享和实践绘画的方式，让孩子们在认识形状差异的同时培养美感、创造力、观察力和思维能力。
这些能力对孩子们以后的学习和生活都有着重要的影响。
因此，在今后的教学中，我们应该多运用故事、讲解、实践、反思等方法，让孩子们通过多元化的方式学习知识，培养健康、快乐的成长习惯和素养。
中班下学期美术教案
中班下学期美术教案中班下学期美术教案【活动目标】1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化?变成了什么线?用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样?师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?师：还可以变成什么?师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
教案名称：直溜溜和圆咕咚
教学目标：
1. 培养幼儿对于直线和圆形的观察能力。
2. 培养幼儿对于不同形状的认知能力。
3. 提升幼儿的创造力和美术表现能力。
教学准备：
1. 教具：纸、铅笔、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2. 教材：绘本《直溜溜和圆咕咚》。
教学过程：
引入：
1. 老师先向幼儿介绍今天要学习的绘本《直溜溜和圆咕咚》，并向幼儿展示绘本的封面。
2. 询问幼儿对于直线和圆形的认知，鼓励幼儿积极参与讨论。
探究：
1. 阅读绘本《直溜溜和圆咕咚》，注重表达语言的韵味，激发幼儿的兴趣。
2. 跟随绘本的故事情节，引导幼儿观察和分辨直线和圆形。
3. 绘本中的任意场景，都可以让幼儿根据学习到的直线和圆形的特点进行描述。
4. 鼓励幼儿尝试画出直线和圆形，让他们用铅笔在纸上进行练习。
创作：
1. 给幼儿发放彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等工具。
2. 鼓励幼儿使用彩色纸剪出直线和圆形的形状，并用胶水粘在一块白纸上，形成一个个独特的图形。
3. 鼓励幼儿使用彩色笔为这些图形进行涂色，发挥他们的创造力和美术表现能力。
总结：
1. 老师引导幼儿回顾今天学习的内容，巩固他们对于直线和圆形的认知。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，相互欣赏和学习。
3. 总结今天的学习收获，鼓励幼儿对美术活动保持浓厚的兴趣。
拓展活动：
1. 邀请家长亲子参与，一起创作美术作品。
2. 制作摆件，可以让幼儿将自己创作的图形拼贴在木制或纸盘的底座上，制作成可供欣赏的摆件。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》1. 教学目标1.让幼儿了解线条的基本形态和特征；2.培养幼儿的绘画技能；3.提高幼儿的观察、表现和创造能力；4.增强幼儿的自信心和审美能力。
2. 教材准备1.尺子；2.铅笔、彩笔、蜡笔、颜料、画笔等绘画工具；3.A4纸或其他白纸；4.直溜溜和圆咕咚的图片。
3. 教学过程3.1 引入1.老师先出示直溜溜和圆咕咚的图片，向学生介绍他们的形状和特征；2.让学生分析图片中的线条。
–直溜溜：看起来像一条直线，但仔细观察会发现其实有一些微小的弯曲。
–圆咕咚：看起来像一个圆形，但圆周上有许多粗细不一的波浪线。
3.2 活动1：画直溜溜1.老师向学生讲解直溜溜的特征、形态和使用方法；2.让学生先用铅笔在白纸上画出一些直溜溜，帮助学生掌握基本的绘画技能；3.接着，让学生再用彩笔、蜡笔和颜料来填充直溜溜的内部，让他们尽情发挥想象和创造力；4.收集学生的绘画作品，让他们互相欣赏并展示出来。
3.3 活动2：画圆咕咚1.老师向学生讲解圆咕咚的特征、形态和使用方法；2.让学生先用铅笔在白纸上画出一些圆咕咚，并完成其基本结构和线条；3.接着，让学生再用彩笔、蜡笔和颜料来填充圆咕咚的内部，让他们尽情发挥想象和创造力；4.收集学生的绘画作品，让他们互相欣赏并展示出来。
3.4 拓展活动1.让学生从日常生活中搜集各种线条的形态，并画出来；2.教师让学生使用创可贴、棉线、小泥球等材料，制作出各种线条形态的贴纸；3.学生们可以利用制作出的贴纸，在白纸上进行拓展创作，来加强自己的观察、表现和创造能力。
4. 教学总结通过本次直溜溜和圆咕咚的美术活动教学，幼儿们了解了线条的基本形态和特征，并通过画图、涂色等方式，培养了自己的绘画技能和审美能力。
最后在拓展活动中，幼儿们进一步拓展了自己的想象和创造力，也因此增强了自信心。
本次活动让幼儿们感到非常愉快和有成就感，也增加了他们对美术的兴趣和热爱，为日后的学习打下了坚实基础。
幼儿园《咕咚》教案3篇
幼儿园《咕咚》教案3篇幼儿园《咕咚》教案3篇幼儿园《咕咚》教案1活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。
听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。
很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。
2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程兴趣导入——欣赏故事——理解故事(就故事内容提问)——观看故事视频(加深故事理解)——角色表演活动过程一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
)二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。
当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音?3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?4.小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》教学目标1.能理解和运用基本几何形状，如圆、三角形等；2.感受直线和曲线的差异，产生对形状美感的认知和表达；3.培养幼儿良好的手工绘画技能和表现艺术感受的语言，并在此基础上培养其创造力能力。
教学材料纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、色卡、直线板，圆形大素材、塑料卡和艺术图片。
课前准备1.准备好教学材料；2.设计简单易懂的讲解ppt；3.清理教室，保证教室整洁准备接纳孩子入教。
教学步骤1. 导入通过图片或手绘图示，呈现直线和曲线的差异，引导幼儿理解形状以及颜色的概念。
在介绍当天学习的主题素材《直溜溜和圆咕咚》时，可以配上音乐或故事情节，激发幼儿的学习兴趣。
2. 示范在幼儿的视线中，放置圆形大素材和直线板，直观地让学生了解直线和圆形的差异。
通过边画边示范的方式，教授画出咕咚和溜溜的造型，让孩子们可以看到、体验、感受并学习并艺术中几何形状的表现。
3. 练习将创作用的铅笔、橡皮、颜料等材料分发给幼儿，引导幼儿试着画出咕咚和溜溜的造型，以及在画咕咚和溜溜时使用新的颜色搭配方法，以激发幼儿的试图创新思维，同时也可以评估各个幼儿的绘画技能。
4. 评价在作品创作完成后，让幼儿互相展示和欣赏，进行相互评价和提高，激发幼儿创新精神和自信心。
教学特色1.通过实际操作，让幼儿在学习中亲身体验几何形状的表现，并能够激发幼儿的艺术美感和创新思维；2.支持多学科交互，比如可以支持语言、数学等领域发展；3.拓宽孩子们的经验认知和语言表达能力，全面提高幼儿艺术性的素养和创新力。
结语《直溜溜和圆咕咚》是一堂有趣的美术活动教案。
在这个过程中，孩子们会通过形状、颜色之外的更多突破，比如音乐、故事等来激发他们的能力发展，活跃了孩子们的学习兴趣，让孩子们在这个过程中收获了美好的情感和对艺术的认知能力，为孩子未来美术的学习铺平了道路。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》一、活动目标：1.培养幼儿的美术兴趣和创造力；2.锻炼幼儿的动手能力和观察力；3.提高幼儿对形状的认知和使用能力。
二、活动准备：1.故事主人公：直溜溜和圆咕咚的图片或是玩偶。
2.绘画工具：颜色丰富的彩色铅笔或水彩笔。
3.绘画材料：画纸、画板、颜料、画刷、海绵等。
三、活动过程：1.引入：教师拿着直溜溜和圆咕咚的图片或玩偶，向幼儿介绍这两个角色，并提问：“谁是直的？谁是圆的？”让幼儿观察、分辨并回答。
2.讲故事：教师讲述《直溜溜和圆咕咚》的故事：《直溜溜和圆咕咚》是两个好朋友，他们住在一个美丽的森林里。
直溜溜是一根笔直的小铅笔，圆咕咚是一个圆圆胖胖的小球。
他们喜欢一起玩耍、创造、探索。
直溜溜可以画一条直线，而圆咕咚则可以画出一个个漂亮的圆。
3.观察自然界：教师带领幼儿到操场或户外，观察自然界中的直线和圆形，如远处的树木、射线、太阳等，并鼓励幼儿发现更多的直线和圆形。
4.绘画创作：4.1 创作直线：教师回到教室，在画板或画纸上画一条直线，要求幼儿模仿画出直线。
教师可以示范不同的直线形状：竖直的、水平的、斜线等，然后让幼儿选择自己喜欢的直线形状进行创作。
4.2 创作圆形：教师在画板或画纸上画一个圆形，要求幼儿模仿画出圆形。
教师可以示范不同的圆形大小：大圆、小圆、胖圆、瘦圆等，然后让幼儿选择自己喜欢的圆形进行创作。
4.3 创作画面：教师告诉幼儿，他们可以利用直线和圆形，创作一个有趣的画面，让直溜溜和圆咕咚在画面中一起玩耍。
幼儿可以自由搭配直线和圆形，发挥自己的想象力和创造力，画出自己喜欢的画面。
5.分享展示：完成画作后，教师组织幼儿逐一展示自己的作品，让幼儿描述自己画的是什么，或是直溜溜和圆咕咚正在做什么事情。
其他幼儿可以提出自己的看法和感受。
四、教师评价：1.观察幼儿在创作过程中的专注度、认真度和自主性；2.评价幼儿对直线和圆形的认知和运用能力；3.评价幼儿的绘画技巧和表现能力。
咕咚(教学设计)教案
咕咚（教学设计）教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色特点和情感变化。
2. 培养学生运用想象力，创造性地进行表达和表演。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习故事，使学生理解故事内容，体会角色特点和情感变化。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创造性地进行表达和表演。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 故事课件或图书。
3. 角色头饰。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述咕咚的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，培养学生的表演能力。
4. 讨论与表达：引导学生谈论故事中的情节，鼓励学生表达自己的想法和感受。
五、作业设计：1. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述故事内容，分享自己的感受。
2. 拓展作业：鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，进行班级分享。
六、教学评价：1. 学生对故事的理解和角色感受：通过课堂讨论和角色扮演，观察学生对故事情节和角色特点的理解程度。
2. 学生的表达和表演能力：在角色扮演和课堂表达环节，评价学生的语言表达、情感投入和创新表演。
3. 学生的想象力和创造力：通过作业设计和课堂互动，评估学生运用想象力和创造力的能力。
七、教学拓展：1. 故事背景与文化：介绍咕咚故事的来源和文化背景，引导学生了解不同文化的特点。
2. 相关故事推荐：推荐与咕咚类似的故事，引导学生进行阅读，扩展知识面。
3. 创意艺术活动：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
八、教学反思：1. 课堂效果评估：课后回顾课堂教学，评估教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法。
3. 教学改进：根据评估结果和student feedback，调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》（共5篇）
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》（共5篇）第一篇：幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》《中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化?(教案出自：快思教案网)变成了什么线?用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样?师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?师：还可以变成什么?师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
《咕咚》教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景《咕咚》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述森林里的一棵大树被鸟儿称为“咕咚”后，引发了一系列误会和恐慌的故事，教育孩子们要勇敢面对未知，不要盲目跟风。
为了让学生更好地理解故事内容，提高学生的语言表达能力和创造力，我们开展了《咕咚》教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生理解《咕咚》的故事内容，感受故事中的幽默和趣味。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的口语交际能力。
3. 引导学生思考，培养学生的判断力和思考能力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的组织协调能力。
三、活动准备1. 教学课件：《咕咚》故事视频、PPT课件。
2. 教学材料：故事书、卡片、画笔等。
3. 活动场地：教室、操场等。
四、活动过程（一）导入1. 播放《咕咚》故事视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们刚才看到的故事里发生了什么事？大家觉得这个故事有趣吗？（二）讲解故事内容1. 教师详细讲解《咕咚》的故事内容，引导学生理解故事情节。
2. 分角色朗读故事，让学生感受角色的情感变化。
（三）分组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 故事中的小鸟为什么会叫“咕咚”？b. 其他动物为什么会害怕“咕咚”？c. 最后动物们为什么会团结起来，共同面对“咕咚”？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演故事中的角色。
2. 学生根据角色特点，进行角色扮演，展示故事情节。
3. 教师评选出最佳表演奖，并对学生的表现进行点评。
（五）绘画创作1. 学生以《咕咚》为主题，进行绘画创作。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
（六）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调勇敢面对未知、团结协作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在活动中的表现。
五、活动评价1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在角色扮演、绘画创作等环节的表现。
3. 学生在小组讨论中的发言质量。
【K12学习】中班下学期美术教案
中班下学期美术教案中班下学期美术教案【活动目标】1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
【活动准备】有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
【活动过程】一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象1、出示“直溜溜”师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)2、讲述故事，感知线条的变化并记录师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化?变成了什么线?用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗?再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象师：故事中的圆咕咚长的怎么样?师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)2、激发幼儿的想象师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?师：还可以变成什么?师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合三、幼儿操作师：那么请你们也来变一变。
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》
幼儿园中班美术活动教案《直溜溜和圆咕咚》一、教学目标1.让幼儿通过观察、探索，了解直线和圆形的特点。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3.引导幼儿学会用直线和圆形进行美术创作，感受美术活动的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握直线和圆形的特点，能运用这两种形状进行美术创作。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的直线和圆形作品。
三、教学准备1.教具：直线和圆形的图片、绘画纸张、画笔、颜料等。
2.环境准备：布置一个充满直线和圆形元素的环境，如挂上直线和圆形的装饰、摆放直线和圆形的物品等。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做直线和圆形的模仿动作，如直线走、圆形跑等，让幼儿熟悉直线和圆形的特点。
2.导入新课教师出示直线和圆形的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后告诉幼儿今天我们要学习直线和圆形的美术创作。
3.直线与圆形的特点讲解教师通过实物展示、图片讲解等方式，让幼儿了解直线和圆形的特点，如直线是直的，没有曲折；圆形是圆的，没有角。
4.直线与圆形的创作示范教师现场示范如何用直线和圆形进行美术创作，如画一栋房子，用直线画出房子的轮廓，用圆形画出房子的窗户等。
5.幼儿创作教师发放绘画纸张、画笔、颜料等，让幼儿根据自己的想象，用直线和圆形创作一幅作品。
教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
6.作品展示与评价幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和自信心。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行直线和圆形的美术创作。
2.环境创设：教师可根据本次活动主题，创设相关环境，如直线和圆形的墙饰、区角等，让幼儿在日常生活中感受直线和圆形的美。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与、发挥自己的想象力。
2.教师要注重培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力，引导幼儿在创作过程中发现问题、解决问题。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教案《咕咚》含反思中班教案《咕咚》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班《咕咚》含反思教案吧。
活动目标1，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。
2，懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
3，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4，根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1，能根据图来复述故事；2，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
活动准备故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。
活动过程1.放录音带。
幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。
小朋友们听过“咕咚”的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。
2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。
故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？3.出示故事图片。
教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。
①小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？②遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？③路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？④后来又遇到了谁？它们怎么说的?大家怎么做的？⑤最后，它们碰到了谁？说了些什么？“咕咚”到底是个什么东西？4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。
（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。
）5.这个故事告诉我们什么道理？教学反思本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。
幼儿园中班教案《咕咚》含反思
幼儿园中班教案《咕咚》含反思教学主题：《咕咚》
教学时间：1课时
教学对象：幼儿园中班
教学目标：
1. 了解中国传统文化中的故事《咕咚》；
2. 培育幼儿的听说本领以及语言表达本领；
3. 培育幼儿的想象、制造和表演本领。
教学过程：
1. 激发情感，导入主题
通过察看图片，认得《咕咚》故事主人公——青蛙。
2. 听音乐，讲故事
播放配乐，导入故事情境，叙述《咕咚》故事。
在讲故事过程中，引导幼儿参加感悟，问答互动，让幼儿发表本身对故事的看法和感受。
3. 观看动画，理解故事
播放《咕咚》动画片。
在观看过程中，老师可以适时停顿，询问幼儿对故事情节和人物形象的理解，引导幼儿发表本身的看法和建议，并与其他幼儿共同探讨。
4. 联想游戏，加深理解
在学习《咕咚》的过程中，可以通过联想游戏的方式加深幼儿对故事的理解和想象本领。
例如，请幼儿本身编一个仿佛于《咕咚》的故事情节，发挥本身的想象和制造力。
5. 角色扮演，加强语言表达本领
在教学过程中，激励幼儿参加角色扮演活动，让幼儿分角色表演故事情节。
通过这种方式，可以加强幼儿的语言表达本领和想象力，让幼儿更好地理解和认得故事中的人物和情节。
教学反思：
1. 教学内容设计过于简单，应当适度提高教学难度；
2. 教学方式需要更多元化，运用多种教学手段以及活动方式，提升教学效果；
3. 老师应当适时调整教学进度，依据幼儿把握情况要求幼儿学习进度，确保教育效果。
幼儿咕咚游戏玩法教案中班
幼儿咕咚游戏玩法教案中班教案标题：幼儿咕咚游戏玩法教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解并掌握咕咚游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 促进幼儿的身体协调能力和注意力集中能力的发展。
教具准备：1. 咕咚游戏道具：咕咚球、咕咚杯、咕咚板等。
2. 音乐播放设备。
3. 计时器。
教学活动：1. 游戏介绍（5分钟）a. 引入：与幼儿共同回顾之前学过的球类游戏，如捉迷藏、踢球等。
b. 介绍咕咚游戏：解释咕咚游戏的规则和目标，即将咕咚球通过咕咚板投进咕咚杯中，团队合作完成任务。
2. 游戏示范（10分钟）a. 教师示范：向幼儿展示正确的咕咚球投掷技巧，并演示如何与队友合作完成任务。
b. 分组示范：将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿进行示范，以便其他幼儿更好地理解游戏规则和操作方法。
3. 游戏实践（15分钟）a. 分组练习：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行游戏。
确保每个幼儿都有机会参与到游戏中，鼓励幼儿互相合作和帮助。
b. 观察指导：教师观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们改进技巧和提高团队合作能力。
4. 游戏总结（5分钟）a. 回顾游戏：与幼儿一起回顾游戏过程中的乐趣和挑战。
b. 总结经验：与幼儿讨论游戏中的问题和解决方法，鼓励他们分享自己的体会和观察。
扩展活动：1. 变换游戏难度：逐渐增加咕咚球与咕咚杯之间的距离，挑战幼儿的投掷准确性和团队合作能力。
2. 制作咕咚游戏道具：与幼儿一起制作咕咚板和咕咚杯，培养他们的创造力和动手能力。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在游戏中的参与程度、投掷准确性和团队合作表现。
2. 口头回答：与幼儿进行简短的问答，了解他们对游戏规则和策略的理解程度。
教案延伸：1. 将咕咚游戏与其他活动结合，如数学概念教学中的计数、排序等。
2. 将咕咚游戏引入日常活动，如户外运动时间或室内活动时间，增加幼儿的运动量和参与度。
注意事项：1. 游戏过程中要确保幼儿的安全，避免发生碰撞和意外。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班创意美术：直溜溜和圆咕咚教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Creative arts in the middle class: straight and round
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班创意美术：直溜溜和圆咕咚
活动目标：
1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
活动准备：
有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料
活动过程：
一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象
1、出示“直溜溜”
师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗？这是谁？（直溜溜）
2、讲述故事，感知线条的变化并记录
师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化？变成了什么线？（弧线）
故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化？变成了什么线？用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷
故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化？变成了什么线？（弹簧线）
故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。
拿出手指，从这头滑到那一头。
好玩吗？再玩一次吧。
师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏？
师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线？他们玩……？
师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线？
二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象
1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象
师：故事中的圆咕咚长的怎么样？
师：圆圆的圆咕咚像什么？（球）
2、激发幼儿的想象
师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么？
师：（蝌蚪）看，他们变成了什么？直溜溜变成了蝌蚪的
什么？
师：（棒棒糖）看，圆溜溜的身体又怎么了？变成了什么？
师：（太阳）又变成了什么？直溜溜变成了太阳的什么了？
师：还可以变成什么？
师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么？（出示眼镜、樱桃）
师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢？
3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合
三、幼儿操作
师：那么请你们也来变一变。
在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
四、展示作品，幼儿互相欣赏。
师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。
圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事？
师：你们觉得哪一个最有创意？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。