与同学们谈地理教案
新版(中图版)七年级地理上册：全一册教案(39页,表格版)
新版地理精品资料2019.4 与同学们谈地理要求：1、在原有集体备课要求的基础上,要进行二次备课。
50岁以下的男教师和45岁以下的女教师统一采用电子备课的形式，教务处每月进行抽检。
2、二次备课栏要求标记重点环节、重点问题；增加自己认为必要的教学内容、教学方法；改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法；删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节，根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序等。
3、教学反思应侧重自己教学的真正感受与问题的对策，切忌千篇一律。
2、看书回答：国际上用什么颜色的变化来表示陆地上地势的由低到高的变化？用用什么颜色的变化来表示海水的由浅到深的变化？3、如何绘制分层设色地形图？图示讲解其绘制过程4、由此可见，分层设色地形图与等高线地形图相比有何优点？ ——醒目，有立体感。
5、练习：P28复习题第1、2题 二、地形剖面图（P28阅读）1、要求学生阅读了解：地形剖面图的概念、作用和画法2、以图示讲解概念和绘制方法：3、练习：剖 面 图- 200m- 100m 0m 100m 200m 300m 300m200m 100m0m100m 200m等高线 等深线最高处>300m最低处 < - 300m先绘制等高线地形图着色 绘制成分层设色地形图把下面的地形剖面图补充完整4、学生画图，教师巡视指导，最后出示参考答案（如上图所示），完成该题练习后面的问题：C点的海拔约为250米，D点的海拔约为-50米。
5、地形剖面图的作用——可以直观表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。
【小结本节学习要点】：主要学习了分层设色地形图和地形剖面图,它们都是等高线地形图知识的延伸，等高线地形图是基础。
课堂练习：1、在分层设色地形图中字母表示的地形部位是什么？（答案：A 是陡崖 B 是鞍部 C 是山谷 D 是山脊 E 是山顶）2、P28-29复习题第3题【布置作业】：完成《金榜学案》本节所有习题。
地理教育与讨论教育教案
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
提高空间认知能力：地理教育有助 于培养学生对地理空间的理解和认 知，增强空间思维能力。
培养全球视野：地理教育让学生了解 不同国家和地区的地貌、文化、经济 等，有助于培养学生的全球视野。
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增强综合素质：地理知识涵盖了自然、 人文、经济等多个领域，有助于学生 全面了解世界，提高综合素质。
主题应ห้องสมุดไป่ตู้合学生的 兴趣和认知水平
主题应具有现实意 义，能够解决实际 问题
主题应明确具体， 能够引导学生进行 深入讨论
设定讨论目标：根据课程内容和学生的实际情况，明确讨论的目标和主题 分解讨论目标：将总目标分解为若干个子目标，逐步引导学生深入讨论 目标的具体化：将讨论目标具体化，便于学生理解和操作
目标的可操作性：确保讨论目标的可操作性，能够有效地引导学生进行讨论
促进跨学科融合：地理知识与许多其 他学科领域密切相关，如环境科学、 经济学、政治学等，地理教育有助于 促进跨学科融合。
培养国民地理素 养，提高国家软 实力
促进可持续发展， 实现人与自然和 谐共生
推动地理科技创 新，提升国家竞 争力
强化国际合作与 交流，增进国际 友谊与互信
培养空间认知能力：地理教育有助于学生认识世界各地的地理位置、自然环境和人文特征，提 高空间认知和方向感。
增强实践操作能力：地理教育中的实地考察、地图绘制等活动有助于提高学生的实践操作能力 和动手能力。
拓展国际视野：地理教育让学生了解不同国家和地区的文化、历史和经济发展，有助于拓展学 生的国际视野和跨文化交流能力。
培养环保意识：地理教育关注环境保护和可持续发展，有助于培养学生的环保意识和责任感。
七年级地理上册绪言与同学们谈地理教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的地图阅读和地理观察方法和技巧。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 学生能够理解地理学科的定义、研究对象和研究内容，认识到地理知识在日常生活和学习中的重要性。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示地理知识和案例，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生在真实环境中运用地图阅读和地理观察等方法，增强实践操作能力。
4. 地图和模型：使用地图、模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识和空间关系。
- 讲解知识点：详细讲解地图阅读和地理观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和地理观察技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图阅读和地理观察的应用。
3. 对于地理问题解决作业，教师应评价学生的问题解决方法和思路，指出学生在问题解决中的不足之处，如分析不全面、解决方案不切实际等，并提出改进建议。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和小组合作学习法，通过实际案例和地图等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过设计预习问题和课后作业，引导学生自主探索和巩固所学知识。然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时过于急躁，没有给予学生足够的时间和空间去思考和表达，这可能影响了学生的学习效果。
人教版七年级上册教案 与同学们谈地理
情感价
值观
通过学习, 让学生明白地理知识来源于生活、生活离不开地理, 懂得欣赏和尊重我们生活的世界及自然规律。
教学重难点
重点是培养学习兴趣、难点是掌握学习方法、利用学习知识
教学准备
地球仪、相关生活图片、PPT课件
教学过程
师生行为
二次备课
快乐导入
通过人们熟悉的生活、地形地貌、物质特性等等引入课程内容（PPT）
快乐教学
快乐教学
解决关于学习地理的几个问题:
一、地理学科学什么？
地理知识来源于生活, 生活离不开地理
通过PPT图片直观的展示、提问, 给学生分析的机会, 让他们树立信心。
问：同学们看到这些图片, 想一想, 分析一个地方人们的生活、地形地貌、物质特性的地理原因。
Q:为什么地球上会发生沧海桑田
Q:为什么亚洲的大多数河流呈放射状分布
年级:七年级学科:地理主备人:杨自芳
课题
地理课程
教学内容
与同学们谈地理
学情分析
地理学科作为自然和人文交叉学科, 无论从知识上还是从情感上来讲, 对七年级的学生都具有相当的难度, 情感认知不成熟、知识结构欠缺, 学生学习起来会有一定难度。另外, 此阶段的学生的自觉性较差, 对教学效果会产生一定的影响, 但同时这阶段的学生天性活泼、好奇心强, 对促进学习会起到积极作用。
二、学了地理有什么用？
学习地理, 是为了懂得欣赏和尊重地球, 让我们更好地生活
通过PPT或阅读课本P3的文字和4张图片, 分析人们生活习惯与地理环境的关系, 从而明白学习地理重要性（让同学们充分发言）
在课本P5有这样的描述：我听说过这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的, 又是从子孙后代那里借用来的？”应该怎样理解这句话的含义？
第一册与同学们谈地理地理教案
第一册与同学们谈地理地理教案教学目标：1.让学生了解地理学科的基本概念和特点。
2.培养学生对地理学习的兴趣和热情。
3.帮助学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
教学重点：1.地理学科的基本概念和特点。
2.地理学习的兴趣和热情的培养。
3.地理学习的基本方法和技巧。
教学难点：1.地理学科与其他学科的关联和区别。
2.地理学习中的空间概念和逻辑思维。
教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们对地理的初步了解和印象。
2.引导学生思考地理学科的重要性。
二、地理学科的基本概念和特点1.地理学科的定义地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的学科。
2.地理学科的特点实践性强：地理学科需要观察、调查、分析现实世界。
综合性：地理学科涉及自然、人文、经济等多方面知识。
空间性：地理学科注重空间分布和空间关系。
三、地理学习的兴趣和热情的培养1.举例说明地理学科在实际生活中的应用，激发学生的兴趣。
2.通过地图、图片等直观材料，让学生感受地理学科的趣味性。
3.组织学生参加地理知识竞赛、户外考察等活动，增强学习热情。
四、地理学习的基本方法和技巧1.理解地理概念和原理深入理解地理概念，掌握地理原理。
2.观察和记录地理现象学会观察地理现象，记录关键信息。
3.利用地图学习学会使用地图，提高空间思维能力。
4.分析和解决问题培养地理思维，分析和解决实际问题。
五、地理学科与其他学科的关联和区别1.地理学科与自然科学的关联和区别地理学科与自然科学（如物理、化学、生物）的关系。
2.地理学科与人文学科的关联和区别地理学科与人文学科（如历史、政治、经济）的关系。
六、地理学习中的空间概念和逻辑思维1.空间概念的培养学会分析地理现象的空间分布和空间关系。
2.逻辑思维的培养学会运用地理原理，进行逻辑推理。
2.鼓励学生提出问题，激发课后学习的动力。
教学评价：1.课后作业：布置相关地理知识练习，检查学生对课堂内容的掌握。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的情况。
与同学们谈地理教案
与同学们谈地理1、自我介绍师：同学们好，我叫地理，很高兴能够成为你们的地理老师。
从今天起，我将和大家一起学习地理。
地理是与我们生活密切相关的学科，只有具备一定的地理知识与能力，我们才能得到更好地生活品质。
2、什么是地理A. 三国时期有个人，地理学得非常好，人们说他是上知天文，下知地理，你们知道他是谁吗？这个人叫诸葛亮。
诸葛亮初出茅芦第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马。
再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。
火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么‟啊？（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，这是诸葛亮准确的预报了天气。
还有草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。
”地理学得好，在军事上能抵千军万马。
师：咱们地理就是的“地”就可以理解为“地球”，那“理”是怎么理解呢？生：道理、真理----师：很好，那么连起来应该怎样理解地理呢？生：研究地球的一些“道理”。
（需指导学生形成这个概念）师：一说到地球上的事物，那你们会联想到什么呢？生：山、水、火山、地震等等---师：很好，山、水灯这么多的地球上得事物你们在日常生活中听过、遇到过吗？生：是师：做生活中的有心人，我们会发现生活中出现和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅图。
（师生互动简要的讲解四幅图，简要强调出这些地理现象与地理环境的关系）总结:地理研究什么？地理学研究的领域非常广阔，如地表形态的变化、天气和气候的形成、人口的分布、城市的起源和发展以及地理环境和人类活动的关系等，都是地理学的研究内容。
（二）学习地理有什么用A. 同学们是否去过外地旅游？你都去过哪些地方？那些地方的地理环境与人文景观、风俗习惯与我们有哪些不同？这样的例子还有很多，请大家打开地理课本第三页，同学们看这四幅图，独立思考一下这些现象与地理有什么关系？前后四人为一组讨论。
师总结（教学用书P1）1）沙特阿拉伯气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。
与同学们谈地理教案
《与同学们谈地理》教学设计一、教学目标知识与技能目标通过旧知链接, 举例分析, 认识“地理”；了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的重要意义；培养学习地理的良好习惯, 初步形成地理意识。
过程与方法目标通过举例, 多媒体材料展示等途径, 感知身边的地理事物, 并形成地理表象；通过谈话, 小组活动等学习方法, 培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观1. 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣, 初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
增强对环境、资源的保护意识和法制意识, 初步形成可持续发展的观念, 逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点认识“地理”, 了解地理课程的主要内容, 明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点学会用地理思想“武装”头脑, 掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排: 1课时五、教具准备: 多媒体课件六、教学过程【新课导入】在上课之前让学生观看一段视频, 让学生感悟大自然的神奇, 激发学生兴趣, 从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级, 我们安排了很多新课程, 《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】（师）虽是初学地理, 但大家对“地理”一词应该都不陌生, 因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识, 如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备, 多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1, 想一想, 做一做——教材第1页的小活动通过以上的举例, 再联系我们的实际生活, 分组讨论, 看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论, 发言）既然我们已经学习了这么多的地理知识, 大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论, 发言）“地理”的“地”是指大地, “理”是指道理、理论、规律。
地理教案-与同学们谈地理
地理教案－与同学们谈地理教案名称：与同学们谈地理适用年级：初中（八年级）学科：地理时长：1课时教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。
2. 分享个人对地理的兴趣和认识。
3. 学会倾听他人对地理的看法和理解。
4. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习地理的动力。
教学准备：1. 课前准备一张世界地图和一张中国地图。
2. 准备一张大图纸和彩色粉笔。
3. 准备一些展示地理实物的图片或相关教具。
4. 准备录音设备，记录同学们的发言。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生回顾地理学科的定义和研究内容，并提问他们对地理的初步认识和感受。
Step 2：展示地理的实物和图片（10分钟）- 展示地理相关的实物或图片，让学生猜测它们的用途，并引导他们思考地理学科与实物的联系。
Step 3：分享个人对地理的兴趣和认识（10分钟）- 邀请一些学生分享自己对地理的兴趣和认识，可以放录音或写在黑板上。
教师也可先分享自己对地理的看法，鼓励学生表达自己的观点。
Step 4：与同学们谈地理（20分钟）- 引导学生就自己和同学们所生活的地方，谈论一些地理现象、特点、问题等。
- 通过询问和讨论，了解同学们对地理的认识和关注点，并引导他们学会倾听和理解他人的观点。
Step 5：总结（5分钟）- 通过学生的分享和讨论，总结地理学科的重要性和应用价值，并强调学习地理的重要性和意义。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集有关地理的图片、实物或资料，用来展示和分享。
2. 组织学生参加地理知识竞赛或项目研究，培养学生对地理的深入了解和兴趣。
教学反思：通过这堂课，能够更好地了解学生对地理的认识和兴趣，同时也为学生提供一个展示和交流的平台。
教师在课堂上要做好引导和促进学生交流的角色，鼓励学生多表达自己的意见和观点，培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
同时，教师还可以根据学生的反馈和讨论情况，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求和兴趣。
与同学们谈地理教案(精品)
新课标人教版七年级上册地理精品教案与同学们谈地理【教学目标】知识目标1．感知地理与人类生活和生产的密切关系。
2．初步懂得具备地理观念的重要性。
能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
德育目标引起学生对地理学科的兴趣，激发其好奇心和求知欲，积极主动地学习地理。
【教学重点】感知人地关系，激发好奇心和求知欲。
【教学难点】初步给学生装“地理的头脑”。
【教学方法】谈话、“角色扮演”及小组活动的学习方式。
【教具准备】投影仪（片）、实例图片。
【课时安排】一课时【教学过程】［导入新课］同学们，新的学期，开始了新的学习，今天又开设一门新的课程——地理。
你了解地理吗？你知道在地理课上会学习哪些内容吗？现在我们就共同来谈谈这个话题。
板书与同学们谈地理【讲授新课】一、活动设计——列举竞赛，讲授“生活离不开地理”1．列举同学们准备好纸和笔，我们先做一次列举竞赛，按照你对“地理”的理解，结合生活经历和体验，列举出一些属于“地理”的事物和现象。
时间三分钟，看谁列举的多，准备好了吗？开始（教师了解学生列举的情况）。
2．添卡时间到，请同学们看看自己列举了多少。
（先从数量上了解一下列举的情况，如列举出10个以上有多少人，20个以上有多少人，最多列举了多少个等等，然后让2～3个学生说说列举的内容，给予评价鼓励）请同学们打开课本第1页，对照图中小卡片上列举的内容，哪些你已列举出来了，哪些你没有列举出来，哪些是小卡片上没有列举出来的，添加到图中。
3．小结同学们，听我读一段用刚才大家列举出来的地理事物和现象写的短文。
大地在我们的脚下，蓝天在我们的头顶，江河奔腾，绿树成荫，阳光灿烂，鸟语花香，冬去春来伴随着我们渡过一个个日日夜夜。
我们住着各种各样的房屋，穿着各种各样的服装，吃着各种各样的农产品，用着各种各样的工业产品，乘着各种各样的交通工具，去各大洲不同的国家观光旅游。
师问：这段短文是对哪方面片断的描述？生答：生活。
师问：大家回答的很对，“地理”就在我们的身边，“地理”就在我们的生活之中，那么，地理和我们的生活是什么关系呢？生答：生活离不开地理。
七年级地理《和同学们谈地理》教案
七年级地理《和同学们谈地理》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖北省仙桃市第四中学七年级地理上册 绪言 与同学们谈地理教案 新人教版
与同学们谈地理【教学内容】与同学们谈地理【教学目标】知识与能力：感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义；理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。
过程和方法：初步学会用综合的眼光看待地理事物或现象，学会综合分析问题的方法。
情感态度与价值观：通过学习，增强学生的环境保护意识，初步形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重点】理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。
【教学难点】通过学习激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的积极性，会用地理的方法去“想”问题。
【教学方法】探究、讨论【课时安排】一课时【教学准备】资料图片，幻灯片，投影片【教学过程】一、导入设计：同学们，进入初中，我们的课程表上增加了一门新课——地理，今天是第一节地理课，我们一起谈一谈地理。
【板书】与同学们谈地理。
同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？请你说出来。
把学生提出的问题归类后小结：为什么要学习地理呢？因为生活离不开地理。
【板书】（一）生活离不开地理。
二、新授设计：（一）生活离不开地理。
为什么说生活离不开地理呢？下面是部分同学从“地理”一词联想到的事物和现象，说明地理与生活关系密切。
出示投影图片：各种各样的地形、大江大河、四季变化、多种多样的资源、什么地方有什么农产品、旅游景点、世界上有不同的国家、各种各样的地图、大洲和大洋、火山和地震……（让学生自己读一遍）请同学们根据自己对“地理”的理解，再列举一些地理事物和现象。
小结：从同学们所说的地理事物和现象来看，生活的确离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。
请继续看下面几个例子，它们与地理有什么关系呢？（让学生直接看书）：1、“在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上”2、“日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目”3、“在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩”4、“这些漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带”。
初中地理社团课教案
初中地理社团课教案教学目标：1. 让学生了解亚洲的自然环境特点，掌握亚洲的地形、气候、河流等知识。
2. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
教学重点：亚洲的地形、气候、河流的特点。
教学难点：如何让学生理解并掌握亚洲的自然环境特点。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察亚洲地图，让学生指出亚洲的主要地形区和河流。
2. 提问：你们对亚洲的自然环境有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解亚洲的地形、气候、河流等知识。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解亚洲的地形特点：高原、山地、平原等。
2. 讲解亚洲的气候特点：温带大陆性气候、热带雨林气候、高原气候等。
3. 讲解亚洲的河流特点：长江、黄河、湄公河等。
四、案例分析（10分钟）1. 出示案例：喜马拉雅山脉的形成。
2. 让学生分析喜马拉雅山脉形成的原因，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 教师点评并补充。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制亚洲地形分布图。
2. 写一篇关于亚洲气候特点的短文。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、案例分析等方式，让学生了解了亚洲的自然环境特点。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高课堂教学效果。
1与同学谈地理
文通中学初一地理教案No. 01课题：与同学们谈谈地理主备人：吉洪青审核人：牛光明一、教学重点：什么是地理，地理课学习什么？二、教学难点：怎样做能学好地理？三、教学过程：【预习检查】1、你能提出两个地理问题吗？2、学习地理的益处很多，你能说出一两个吗？【目标展示】1、了解地理课学习些什么？2、了解学习地理有什么用。
3、了解怎样学好地理？【新知研习】研习1：地理课上我们能学到那些知识?[提问]今天是同学们在初中学习的第一节地理课，同学们了解地理吗？[讨论回答]学生结合小学的内容、日常生活的知识，举例说明什么是“地理”？研习2：我们生活中碰到的那些问题属于地理知识？[提问]学生阅读教科书中第2页提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各自形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？[学生分组探讨][得出结论]我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。
桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。
照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。
日本是一个岛国，沿海有丰富的渔业资源，日本人的饮食有浓烈的“海的味道”，而且形成了独特的“鱼文化”。
我国云南省的元阳县山高谷深，村庄大多坐落在山谷中，人们沿山势修筑了层层叠叠的梯田。
意大利的威尼斯是一座有着独特风光的水城，城市里水道成了大街小巷，船是主要的交通工具。
研习3：学习地理有什么用处。
[学生齐读]四种地理的基本观念⑴尊重自然规律，做大自然的朋友：（举“古巴比伦”消失的例子）；⑵因地制宜，（扬长避短：学生谈自己身边的情况）；⑶综合的分析问题：（学生谈自己身边的情况---如工厂、农田分布的状况）；⑷具备可持续发展的观念(教师举例说明)；研习4：怎样做能学好地理.教师举例要求学生总结结论【归纳总结】1、知识点梳理：要学好地理要做到：善于观察、发现问题；会读图表、熟练运用；联系实际、勤于实践；放开手脚、拓展视野。
初中地理社团教案
初中地理社团教案活动背景：地理社团活动旨在培养学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生的地理素养。
本次活动主题为探索我国的地理特色，通过活动让学生更加了解我国的地理环境、地理现象和地理知识。
活动目标：1. 了解我国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。
2. 培养学生对地理现象的观察力、思考力和实践能力。
3. 增强学生的地理学科兴趣，提高学生的地理素养。
活动准备：1. 教师准备相关PPT、地图、资料等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置、地形地貌等特征。
2. 学生分享自己对我国地理特色的了解和认识。
二、探究我国地理特色（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个地理特色进行探究。
2. 学生通过查阅资料、询问教师等方式，深入了解所选地理特色。
3. 各组汇报探究成果，其他组进行评价、提问。
三、案例分析（20分钟）1. 教师展示一个与我国地理特色相关的案例，如青藏高原的形成的成因、长江流域的洪涝灾害等。
2. 学生分小组讨论，分析案例中的地理现象及其影响。
3. 各组汇报分析结果，其他组进行评价、提问。
四、实践活动（15分钟）1. 教师布置一个实践活动，如设计一条旅游线路，涵盖我国不同地理特色。
2. 学生分组进行实践活动，结合所学地理知识，设计旅游线路。
3. 各组展示实践活动成果，其他组进行评价、提问。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动收获，反思自己在活动中的表现。
2. 学生分享自己的感受和体会，提出改进意见。
活动延伸：1. 学生结合本次活动，选择一个感兴趣的地理特色进行深入研究。
2. 教师推荐相关学习资源，指导学生进行研究。
教学反思：本次活动通过探究我国的地理特色，培养了学生的地理观察力、思考力和实践能力。
在活动过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但也有部分学生在活动中表现出一定的依赖性，需要在今后的活动中加以引导和培养。
高中地理课的教学教案5篇
高中地理课的教学教案5篇高中地理课的教学教案1教学目标1.使学生能列举事例、运用数据说明当前存在的环境问题，部分同学能准确表述人和环境的相互依存关系。
2.使学生都能具有正确的资源观、环境观，并能指导自己的日常行为，在生活中注意节约资源，保护环境。
教学重点1.人与环境的相互关系。
2.做一个力所能及的大自然管理员。
教学难点运用正确的资源观、环境观，解决生活实际问题。
教学方法教法：创设情境、引导发现;学法：扮演角色、探索发现(课内外结合)。
教学媒体投影片、学生制作的简报。
教学过程【课前准备】学习本章前几节内容后，教师将全班同学分成五组，其中四组选取自然资源(土地资源、水资源、森林资源、矿产资源)中的一类资源，搜集资料，办一期简报，以反映自然资源开采利用中的问题;一组编排反映环境问题的小话剧。
【导入新课】前几节课，我们学习了土地资源、水资源、森林资源、矿产资源，发现这些与我们人类生产、生活息息相关的自然资源都面临着很多问题。
现在我就请几位同学向大家介绍这些资源存在的问题是什么请大家探讨一下会造成什么后果各小组代表展示简报，通过事例、数据、图片说明：(1)当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。
(2)用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
(3)对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室(森林)失去调节作用，出现严重的环境问题。
(4)对矿产资源乱采乱弃，即浪费矿产资源，又破坏环境。
【概括总结】由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。
我们来看一组资料，它会使我们更深刻地认识到环境问题的严重性。
【出示投影片1】小资料：地球一天中的环境灾难。
【启发引导】请同学们想一想，我们人类生活在这样的环境里，能够永久健康地发展吗请同学们先观看一个小话剧《寂静的春天》。
话剧大意是：春暖花开时节，一群小鸟快乐地飞回久别的家乡。
七年级地理上册 序言 与同学们谈地理教案 新人教版
〔活动〕教师请学生讲草船借箭的故事以及火烧赤壁的故事。
〔承转〕用现代的话来说不是诸葛亮神机妙算而是他成功的预报了天气。在现代日常实际生活中地理也是非常重要的，比如出去旅游，不会看地图怎么办？在野外迷失了方向没有指南针怎么办？所以对我们来说具备一定的地理知识是非常必要的。
3、‘住’，看来，不同的环境，人们住的方式也不同。
4、 ‘行’，同学们，如果咱们全班同学要去拉萨玩，也像这些马拉松队员一样跑着去怎么样？那我们选择什么交通工具呢？大家想想看，在山区，主要是什么交通工具啊？主要是卡车或越野车，马力强劲。但是在平原，是不是车的类型就非常多了呢？看来咱们出行也要考虑当地的地理环境才能事半功倍！
〔承转〕学习好地理需要有一个地理的头脑，用地理的思维和方法去想问题，去看待身边的一些事情。只有这样才能更科学地选择安排生活会读图表，熟练运用。
3要联系实际，勤于实践。
4要放开手脚，拓宽视野。
解疑归类：从下节课开始我们正式进入地理知识的学习，希望同学们能以最好的状态学习，在不断的摸索当中找到适合自己的学习方法！祝大家成功！
〔小结〕从这些方面大家可以感受到地方不同，地理环境也不同，为了适应当地的环境，人们的生活习惯和方式也不同，正应了一句俗话：一方水土养一方人。好了，我们聊了许多身边的例子，大家说说看，地理重要不重要？有用没有用？所以说我们的生活离不开地理。我们地理这门科学，教给我们的不仅仅是知识，更能使大学的学习运用过程中掌握许多方面的能力，所以，学好地理是为了更好的生活。
2、‘食’：在日本卖海产品的就像咱们这边菜市场买蔬菜的那么多。我记得我以前学过一篇课文《穷人》，课文什么内容已经记不真切了，但有一段在形容渔夫清苦的生活时的话是‘菜只有鱼’。我当时就想啊，天啊，菜只有鱼，天啊，我要是天天有鱼吃多好啊，天天能吃鱼，这还穷人啊！其实呢，同学们，对于渔夫来说，想吃颗青菜，就好比我们内地人想吃鱼一样，是要花大价钱的。要是谁去日本留学了了，怕花钱，点了一盘我们北方的大白菜，结果怎么着？恐怕要后悔死了吧。所以每个地方由于地理环境不同，饮食习惯也不同。
最新开学第一课：地理(教案)
开学第一课——与学生谈地理教学目标：知识与技能：初步了解地理是什么，学习地理有什么用，怎样学好地理。
过程与方法：通过讲授与学生思考，使学生体验学习地理的乐趣，明确学习的意义。
情感态度与价值观：促进学生正确对待地理学科。
教学重点：了解地理时什么，学习地理的价值。
教学难点：学习地理的价值。
教法：讲授法，讨论法学法：自助探索，合作交流教学过程：（自我介绍）同学们，我们开始上课了。
我姓王，是你们的地理老师，这学期就是由我带领大家一起学习地理，领略地理的神奇与魅力。
因为地理不参与中考，所以大家理所当然的认为它不重要。
其实恰恰相反，地理是一门非常有用的学科，同时也是一门非常有趣的学科，它与我们的衣食住行息息相关。
古人常用“上知天文下知地理”来形容一个人学识之渊博，可见掌握地理知识是一项了不起的技能。
（课堂要求）为了在以后的上课过程中，我们能一起和谐愉快的相处，我需要强调几点课堂要求：课堂纪律：该说时说，不该说时不能说课堂笔记：勤记笔记（不懂的，重点的）课堂发言：发言要举手，请讲普通话（认真思考，敢于发言）课堂作业：优质完成，按时完成作为地理的入门课，我们有三个疑问：地理课学习些什么？学习地理有什么用？怎样学好地理？一、什么是地理？从地理这两个字的字面意思：地可以理解为大地，再往宏观想可以是地球甚至是宇宙；理可以理解为道理、理论、规律；所以地理就是研究地球上一切事物的科学。
这么说太笼统，同学们也没什么概念，我们现在把它具体化，一起来想想生活中有哪些地理的影子？说到生活，无非就是衣食住行，我们先来谈谈衣服，不说别的国家，从中国的服饰就可见一斑，同学们想想东北汉子的宽大棉袄与南方姑娘的婉约旗袍，这些穿着与地理有哪些联系呢？其次我们说吃，中国是一个盛产吃货的国家，不同的地方，人们的口味儿也各不相同，北方人喜食面，南方人好吃米；山西人是醋坛子，湖南、江西、云、贵、川是辣缸子，广东人？除了两条腿的爷娘，四条腿的板凳，还有什么东西没上过广东人的餐桌？为什么各地的饮食习惯不一样呢吃说完我们来看住，我这里列举了陕西的窑洞，湘西的吊脚楼，草原上的蒙古包，这几个地方都富有本地的建筑特色，为什么他们的房子要这样修呢？这与地理又有什么样的联系呢？最后我们说到行，现代的交通工具多种多样，也与我们的生活密切相关，无论走到哪里，势必会选择一种交通工具，如何选择也是一种地理技巧。
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《与同学们谈地理》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”；
2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义；
3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。
过程与方法目标
1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象；
2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。
情感态度与价值观
1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关
心和爱护环境的行为习惯。
二、教学重点
认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。
三、教学难点
学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。
四、课时安排：1课时
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程
【新课导入】
在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。
各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。
【旧知链接】
（师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。
我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。
活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动
通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。
（学生自由讨论，发言）
既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言）
“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。
“地理”是研究地球上一切事物的科学。
这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。
自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。
以上是我对地理内容的简要介绍。
【新课讲解】
活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？
请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。
（“歌曲”中
的地理信息，“诗歌”中的地理信息，“笑话”中的地理信息，“谜语”中的地理信息，“新闻”中的地理信息，《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事地理信息）这些材料说明了什么？生活中处处存在着地理信息，也就是说我们的生活离不开地理。
请大家再看教材第二页的四幅图，这些现象与地理有什么关系？
西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”，人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。
这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。
日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜爱食海产品的习惯。
非洲东部是高原地区，地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境，中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人们，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。
我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。
人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，一方水土养一方人，在适应地理环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。
这些也证明了地理影响着我们的生活，我们离不开地理。
（设问）学习地理的作用和意义又是什么呢？人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的密切关系，积累地理知识，形成地理学。
通过对地理的学习和研究，让人们了解大自然的奥秘，了解经济、文化现象，更重要的是给我们装上“地理的头脑”，用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学的选择、安排生活和生产。
活动3.阅读材料，各抒己见——每则材料都说明了什么？
材料1：泥沙掩埋了古文明
材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。
现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。
学生：略
教师小结：
材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；
材料2：生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。
材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？（可结合P4图和平顶山实际分析）
材料4：……
总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友
2.因地制宜，扬长避短。
3.综合地分析问题。
4.具备可持续发展的观念。
【课堂小结】
通过今天的交谈，我们共同认识了“地理”，了解了地理课程的主要的内容，明确了地理学习的重要性。
大家一定会觉得，地理不仅有趣，而且有用，它无时无刻不存在于我们的生产和生产活动中，因此大家一定要学好地理课。
七、板书设计
八、作业设计
观察生活环境，找出与地理有关的现象或事物。