地理听课记录：与同学们谈地理
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小结：我们要学习生活中有用的地理、学习对我们终身有用的地理、用地理的头脑武装自己。
通过幽默的语言，让学生有一个初步认识：我们需要学习地理，因为我们生活在地球上。通过轻松的对话，让学生意识到学习地理的必要。
学生谈论自己的一天生活，教师指出相关的地理知识，让学生体会到：生活处处有地理。
从衣食住行四个方面谈论生活中的地理，引起学生对地理的重视。
科目：地理
班级：初一（1）班
时间：2010年9月1日（星期三）第5节
课题：与同学们谈地理
第1课时
课型：授新课
执教者：
本校（√） 外校（ ）
普通话（ ） 方言（√）
评优性公开课（）
示范性公开课（ ）
汇报性公开课（ ）
随堂课（√）
课堂教学记录
课堂随笔
与同学们谈地理
（一）导入
教师提问：同学们，我们生活在哪个星球上啊？
学生谈论他的一天的活动。老师根据学生回答的，指出哪些就是地理。
（2）衣食住行
衣：东莞服装多，浙江丝绸多。
食：麦当劳的选址。广东人饮食情况。20楼房的特色——骑楼，其他地方特色：四合院、蒙古包等。
行：各种交通方式，机场、地铁的选址
（3）播放地理视频。
提出要求：课堂要求，作业要求等。
学生回答：地球
教师反馈：我们生活在地球上，地球是我们的母亲，我们当然要去认识我们的母亲，因此我们要学习地理。还是说，同学们愿意到火星那里去学习火理或到水星去学习水理呀？
教师总结：我们形容一个人知识渊博是说：“上知天文，下知地理”。同学们希望成为一名有学识的人吗？
学生：希望
（二）教学过程
（1）生活中的地理
地理视频的播放，激发学生的兴趣。
评语
优点：课堂以轻松的对话开始，师生间互动很多。让学生谈论他一天的活动这个环节，教师的引导比较到位。整节课，思路十分清晰，课堂气氛活跃。教师的板书工整，语言精练。
建议：多给空间学生谈论，可采取小组讨论的方式让学生交流意见，要注重鼓励学生举手回答。
通过幽默的语言，让学生有一个初步认识：我们需要学习地理，因为我们生活在地球上。通过轻松的对话，让学生意识到学习地理的必要。
学生谈论自己的一天生活，教师指出相关的地理知识，让学生体会到：生活处处有地理。
从衣食住行四个方面谈论生活中的地理，引起学生对地理的重视。
科目：地理
班级：初一（1）班
时间：2010年9月1日（星期三）第5节
课题：与同学们谈地理
第1课时
课型：授新课
执教者：
本校（√） 外校（ ）
普通话（ ） 方言（√）
评优性公开课（）
示范性公开课（ ）
汇报性公开课（ ）
随堂课（√）
课堂教学记录
课堂随笔
与同学们谈地理
（一）导入
教师提问：同学们，我们生活在哪个星球上啊？
学生谈论他的一天的活动。老师根据学生回答的，指出哪些就是地理。
（2）衣食住行
衣：东莞服装多，浙江丝绸多。
食：麦当劳的选址。广东人饮食情况。20楼房的特色——骑楼，其他地方特色：四合院、蒙古包等。
行：各种交通方式，机场、地铁的选址
（3）播放地理视频。
提出要求：课堂要求，作业要求等。
学生回答：地球
教师反馈：我们生活在地球上，地球是我们的母亲，我们当然要去认识我们的母亲，因此我们要学习地理。还是说，同学们愿意到火星那里去学习火理或到水星去学习水理呀？
教师总结：我们形容一个人知识渊博是说：“上知天文，下知地理”。同学们希望成为一名有学识的人吗？
学生：希望
（二）教学过程
（1）生活中的地理
地理视频的播放，激发学生的兴趣。
评语
优点：课堂以轻松的对话开始，师生间互动很多。让学生谈论他一天的活动这个环节，教师的引导比较到位。整节课，思路十分清晰，课堂气氛活跃。教师的板书工整，语言精练。
建议：多给空间学生谈论，可采取小组讨论的方式让学生交流意见，要注重鼓励学生举手回答。