20.美丽的丹顶鹤

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美丽的丹顶鹤课文内容

美丽的丹顶鹤课文内容美丽的丹顶鹤课文内容《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。

下面是小编帮大家整理的美丽的丹顶鹤课文内容，希望大家喜欢。

美丽的丹顶鹤课文内容冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

丹顶鹤很逗人喜爱。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

丹顶鹤带着自己的.孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

生字：遥却论引显传所之虑度《美丽的丹顶鹤》教学设计说明《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。

该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。

课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生的阅读欣赏。

在本次课堂实践活动中，针对语文学科的特点，根据部颁《语文课程标准》的精神，吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验，我力求体现以下几个原则，让课堂教学充满生命活力。

1、实践性原则。

“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。

移情内化，促进学生德、智、体、美的和谐发展。

2、主体性原则。

“学生是学习和发展的主体”。

从了解学情入手，以学定教，顺应学情，满足学情，直至达成提升学情是我的主体思路；积极组织安排自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，实施无劣等评价，是这一原则在课堂实践中的主要显现。

3、发展性原则。

根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境；根据二年级学生的知识积累和认知水平，补充阅读，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需求，促进学生知、情、意的发展。

【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册

【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版20.美丽的丹顶鹤【基础知识】一、看拼音写词语。

yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò( ) ( ) ( ) ( )dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡsuǒ yǐ( ) ( ) ( ) ( )参考答案：遥远洁白不论度过冬天传说故乡所以（解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。

）二、辨字组词。

度（）虑（）遥（）结（）席（）虎（）摇（）洁（）参考答案：角度考虑遥远结果凉席老虎摇头洁白（解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。

“度”读作[ dù]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。

2.事物所达到的境界。

3.分角的单位，一圆周角分为360度。

4.依照计算的一定标准划分的单位。

）三、在括号里填上恰当的词语。

（）的北方（）的羽毛（）的冬天（）的丹顶鹤参考答案：遥远洁白寒冷美丽（解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤可爱的丹顶鹤）四、照样子，用带点的词写句子。

1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。

__________________________________________________________________________2.因为．．人们又叫它“仙鹤”。

．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以__________________________________________________________________________ 参考答案： 1.小花的脸红得像一个大苹果。

2.因为下雨了，所以妈妈放学来接我。

（解析：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石。

”是一个比喻句，把“丹顶鹤的头顶”比作“红宝石”，照样子勇“像”写一句比喻句就可以。

“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。

20.美丽的丹顶鹤

我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
引吭高歌
展翅飞翔
嘹亮的歌儿遥远的北方
三五成群鲜红的宝石
无忧无虑神仙的侣伴
dān
丹顶鹤
hēi
黑色
白黑
白丹
丹书
丹黑
暗黑
lùn
讨论
xiǎn
显得
显然
议论
无论
论显
课外阅读
每年4月-- 5月，丹顶鹤在我国黑龙江、内蒙古一带繁殖。清晨或傍晚，雌雄成对，双双引颈直伸，双翅耸立，翩翩起舞，同时发出嘹亮的鸣声。雌时，另一只鹤在巢附近担任警戒。经过28天-- 33天孵化，幼鹤出壳，生长很快，当年秋天就能结群飞向南方越冬。丹顶鹤又叫仙鹤，寿命长达50年一60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少，我国已列为一级保护动物。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤到底逗人喜爱在哪儿呢？
自己读课文，找出描写丹顶鹤“逗人喜爱”的句子，多读读。
1.它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
2.丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
20
美丽的丹顶鹤
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽
毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红
宝石，鲜红鲜红的，怪不得人
们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

美丽的丹顶鹤

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
丹顶鹤美
｛
颜色美
形体美姿态美
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所仙鹤以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
20、美丽的
20、美丽的丹顶鹤美丽的来自顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
齐齐哈尔
• 黄海之滨：滨，水边；近水的地方。黄海之滨指黄海边。 • 第二故乡：指除故乡外生活居住较长的地方。
展翅飞翔
引吭高歌：
放开嗓子大声歌唱
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
松鹤长春
鹤寿松龄
空中飞翔
展翅飞翔
有的…… 有的……还有的 ……
说一说：可是，有些人却还在捕捉它们，你想对这些人说些什么？
丹顶鹤是一种非常珍贵的飞禽，现在全世界只有2000多只，其中我国就有1500只左右。我国已经把丹顶鹤列为国家一级保护动物。
作业：根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色，别忘了配上介绍词。

20 美丽的丹顶鹤

苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。

课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字词。

3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。

教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。

板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。

今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。

板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。

请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。

二、自读课文学习生字词。

师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。

老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。

师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。

（先自己读，指名领读，齐读。

）2．去掉音节再读。

（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。

）3．单个生字出现。

（先齐读，再开火车读。

）三、指名分段读。

师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。

师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。

20美丽的丹顶鹤

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所仙鹤以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很（它的（
）。）长。
丹顶鹤不论（还是（），都（
传说（），所以（
鲜红鲜红
碧绿碧绿
雪白雪白
金黄金黄
火红火红
瓦蓝瓦蓝
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
很丹顶鹤很逗人喜脖子腿爱。它的腿长，脖子嘴巴也长，嘴巴也长。
引吭高歌
展翅飞翔
高雅
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
展翅飞翔
引吭高歌
丹顶鹤不论，还是，都显得。
鹅全身的羽毛洁白如雪，一尘不染。长长的脖子高高仰起，头上还长着一个红色的肉瘤，像戴着一顶桂冠。它们走路总是一步一步，慢条斯理，是那样从容不迫；在水中游泳时，姿态优美，还不时引吭高歌，声音洪亮，音调优美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
），）。
）。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
齐齐哈尔
扎龙
盐城
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，三五成群无忧无虑它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
有的…… 有的……还有的 ……
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
早春二月，阳光和煦，正是喜鹊尽情歌唱的时节。它会用各种不同的叫声和同伴交谈，传送着春天的信息。在城市，在农村，都能听到它那清脆悦耳的声音。那声音给人们带来欣喜与欢乐。冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里“喳喳喳”的几声鸣叫，使人感到生机勃勃。喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢。喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？

美丽的丹顶鹤阅读理解

美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。

美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。

头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。

它的嘴很长,上面有一条黑道。

丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。

最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。

它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。

不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。

丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。

__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计诸城市龙都街道曹家庄子小学李树芹教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成的词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、提示课题，导入新课。

教师：今天我跟同学们认识一群新朋友，它们是：“丹顶鹤”。

出示丹顶鹤视频。

师：同学们，你们觉得这群新朋友，怎么样？喜欢吗？板书：20、美丽的丹顶鹤齐读课题，解释“丹”字的意思和“丹顶鹤”名字的来历。

二、听课文录音，感受丹顶鹤的美丽。

师：同学们听得真好，想不想自己读一读课文，体会一下丹顶鹤的美丽？遇到不认识的字，多读几遍拼音。

三、检查预习效果。

1、幻灯片出示生字词。

指名读生字词。

（先带拼音读，再去掉拼音读，先自由读，再指名读。

）师：老师想领略一下同学们朗读课文的风采，谁起来读一读呢？（指名读，其他同学听错误，分自然段读。

）2、我读书，我思考。

（幻灯片出示）认真地读课文，看看丹顶鹤美在哪里？划出有关的句子读一读，把不懂的问题做好标记。

3、我合作，我快乐。

（幻灯片出示）课文哪些地方写了丹顶鹤很美？把划下来的句段读给同伴听，把不懂的问题与同伴交流解决。

（第一个问题做完后，就小组合作，看哪个小组交流得最热烈。

教师提问小组有哪些没解决的问题。

）四、师生共同感悟课文。

1、师：丹顶鹤给你们的感觉怎样呢？生：感觉丹顶鹤美丽、高雅。

美丽教师板书：高雅师：你从哪里看出丹顶鹤美丽、高雅呢？（指名学生说。

）教师出示丹顶鹤视频（让学生亲自感受丹顶鹤美丽、高雅）师：课文里哪些句子表现了丹顶鹤的美丽？（让学生在课文里找出句子读一读。

）幻灯片出示描写丹顶鹤美丽的句子。

让学生齐读。

师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

二年级上20美丽的丹顶鹤

（4）学习第二自然段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三自然段呢？教你一招，边做动作边记课文。
（5）这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？
（三）精读第四自然段。
1.过渡：这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。
2.出示学程单。
3.导学。
（1）组织交流：谁来说说丹顶鹤哪儿美？
☆“洁白”
洁白，真美丽的丹顶鹤，加红点“一身洁白的羽毛”请你再读读红色的字，请你别急，让我听听这洁白的羽毛有多少？哪个词？我们一起来读读！
☆“黑的”
再读读，让我听清楚哪儿是黑色的？（脖子和翅膀边儿）黑色和白色配在一起，多精神啊！我们把这句话连起来读读！谁来读好它？
（2）从北方的扎龙到南方的盐城，丹顶鹤要飞行很长很长的路程，有好几千公里，要飞很长时间，从秋天开始从北方起飞，到南方盐城的时候都快冬天了，非常遥远。
4.指导学生有感情的朗读课文第一自然段。
5.咱们一起来把这一自然段美美地读一读。
第四板块：生字教学
1．生字卡片出示：
却所引传论
2．重点指导书写生字：却。
第三板块：总结升华（2分钟）
第四板块：学习生字。(8分钟)
第一板块：复习导入
1.小朋友，这一节课我们继续学习——（指板书，齐读课题。）
2.通过上一课的学习，我们知道——（引背第1自然段）：
第二板块：精读课文
（一）第二自然段。
1．过渡：多可爱的一群鸟儿啊，它们长得可美啦！书上第几自然段可以找到丹顶鹤长得美？（第二自然段）那我们就来读一读第二自然段，（出示第二自然段）看看丹顶鹤究竟有多美？
★★认真观察124、125的图，根据画面写写你看到的画面，字数不限。

二上美丽的丹顶鹤

引吭高歌
展翅飞翔不论是那么。
，还是
，都显得
传说丹顶鹤神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
黄海之滨
丹顶鹤在黄海之滨无忧无虑地生活着，它们有的在，有的在，还有的在。
丹顶鹤给你留下了什么印象？
寄语：我们国家已经把丹顶鹤划为一级保护动物，建立起了黑龙江扎龙和江苏盐城两个自然保护区。丹顶鹤每年4---5月在黑龙江一带繁殖，秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬，第二年3月又飞回黑龙江。动物是我们人类的好朋友，我们之间应友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物交朋友吧！
课外阅读
每年4月-- 5月，丹顶鹤在我国黑龙江、内蒙古一带繁殖。清晨或傍晚，雌雄成对，双双引颈直伸，双翅耸立，翩翩起舞，同时发出嘹亮的鸣声。雌鹤每窝产2个蛋，由雌雄鹤轮流卧孵。一只鹤趴窝时，另一只鹤在巢附近担任警戒。经过28天-33天孵化，幼鹤出壳，生长很快，当年秋天就能结群飞向南方越冬。丹顶鹤又叫仙鹤，寿命长达50年一60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少，我国已列为一级保护动物。
这么美丽的丹顶鹤，全世界只有 1200多只了，可喜的是竟有800多只生活在我国。我们该怎么办呢？
？
寄语：
动物是我们人类的好朋友，我们之间应该友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物们交朋友吧！
作业: 1、喜欢画画的你，可以画几只丹顶鹤，把它们的样子、颜色介绍给你的小伙伴听。 2、课后搜集有关丹顶鹤的资料。
xì
查字典嵌-----把东西卡在空隙里。
xiāng qiàn
读一读
嵌入
镶嵌
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红
的，怪不得人们都叫怪不得它丹顶鹤。丹顶

20.美丽的丹顶鹤

呼吁学生树立保护丹顶鹤的意识。
巩固知识，树立保护意识
板书设计
美丽的丹顶鹤
颜色美洁白、鲜红、黑
形态美长
姿态美高雅
学生学习活动评价设计
1、你教的非常棒，简直都要超过老师了
2、小朋友们太聪明啦，连电脑叔叔都忍不住要给你们鼓掌啦。（利用课件，插入掌声）
3、小朋友们真善良，我们谁都不忍心去伤害这么美丽的丹顶鹤的。
基本信息
课题
（苏教版）第七章、第20课、美丽的丹顶鹤
教材分析
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点和难点
1、学习生字，理解由生字组成词语。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程
Hale Waihona Puke 教学环节学生看到一张张美丽的图片，兴趣高涨
。
1、学生沉浸在优美的朗读中，对课文内容有了初步印象
2、由于生字已经逐一讲解过，读音难度不大。比赛读，充当老师教读，学生兴趣高涨。
1、通过课文朗读，能回答出相关问题。
2、对课文内容的理解难度不大，但学会说比喻句有一定难度。
3、学生理解难度不大。无（）无（）的成语。储备相对较少。
总之，通过这次活动，我感觉自己像经过一次洗礼，在成长的道路上又加了一次油，有很大收获

二年级语文美丽的丹顶鹤

有
没有
丹顶鹤在黄海之滨（有）吃，（有）住，（有）快乐，（没有）危险，（）忧虑，这儿成为了丹顶鹤的乐园了。没有
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
丹顶鹤又名仙鹤，是齐齐哈尔扎龙自然保护区6种鹤中最为珍贵的一种，是我国一级保护动物。现存数量不多，我国约有700多只。
寄语：
动物是我们人类的好朋友，我们之间应该友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物们交朋友吧！
低头觅食丹顶鹤不论是在得那么高雅。，还是在，都显
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所旅伴仙鹤以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
黄海之滨我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩三五成群子来到这里，它们三五成群，无忧无虑无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。冬天一群群冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方唱着嘹亮的歌儿遥远的北方飞来。
20、美丽的丹顶鹤
传说所以旅伴
引吭高歌黄海之滨无忧无虑
传说所以旅伴
引吭高歌黄海之滨无忧无虑
第一自然段
第三自然段
第二自然段
第四自然段
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

美丽的丹顶鹤作文（通用20篇）

美丽的丹顶鹤作文美丽的丹顶鹤作文（通用20篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的美丽的丹顶鹤作文，欢迎阅读与收藏。

美丽的丹顶鹤作文篇1大年初二，我和爷爷、奶奶、小姨、姨父一起去了江苏盐城国家级珍禽自然保护区，专程来看传说中的仙鸟——丹顶鹤。

丹顶鹤保护区有大片大片的芦苇荡。

小河旁那些枯黄色的芦苇上长着白白的芦花，微风吹过，芦花都向一边弯曲，向游人点头问好。

一路上，我看见了灰鹤、黑天鹅等生物。

直到最后才看到丹顶鹤，我赶紧将相机镜头对准她，“咔嚓”起来。

远远望去，细细的腿支撑着黑白相间的羽毛，伸着长长的脖子用又细又尖的嘴巴在河边嬉戏。

走近一看才知道，原来她们的脖子前面和尾部是黑色的，其他的地方都是白色的，头顶上的红块儿犹如仙丹，丹顶鹤可能就因此而得名吧！听着丹顶鹤“咯……咯……”的叫声，我也跟它学，也许是学得太像了，有一只丹顶鹤居然向我走了过来；一只腾空飞起来的丹顶鹤，雪白色的羽毛中间镶嵌着黑色的绸带，就像穿着白西装系着领结的绅士在优雅地跳舞。

姨父在沙滩上发现一条小鱼，便用树枝戳起来喂给丹顶鹤吃，谁知丹顶鹤抢的时候用力过猛，鱼又被反弹回来了，姨父只好用手把鱼扔过去，丹顶鹤太聪明了，见鱼上有沙子了，便用嘴将鱼叼到河边洗洗才吃……在保护区里，广为流传着这样一个故事：一位黑龙江女孩徐秀娟，为了保护一只受伤的丹顶鹤，在沼泽地牺牲了。

丹顶鹤正是有了许多和徐秀娟一样的人的保护，才更美丽。

美丽的丹顶鹤作文篇2在鸟的王国里有一位美丽的姑娘，名字叫作丹顶鹤。

有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。

让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触，让我真正领略到了它“鹤鸣于九皋，声闻于野”的风采。

丹顶鹤十分美丽，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。

20、《美丽的丹顶鹤》教案

20、《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学准备：多媒体课件、挂图、词语卡片、丹顶鹤的简笔画。

教学过程：第一课时一、看图导入1、出示挂图：引出“丹顶鹤”，板书“丹顶鹤”。

2、学习生字“鹤”。

3、再看图：引出“美丽”，把课题板书完整。

4、过渡：你们想了解丹顶鹤“美丽”在什么地方吗？我们读课文以后就会知道。

二、引导读通课文1、自读课文：画出文中生字词。

2、再读课文，学习生字词。

3、三读课文，要求把课文读正确、通顺。

4、检查读书效果①指读评议。

②小组比赛读、评议。

三、写字教学1、出示生字：遥、却、论、引2、观察书中“遥、却”笔顺3、示范板书4、学生描绘5、学生自学“论、引”6、教师检查书写四、师生小结第二课时一、复习检查生字认读情况。

抽读词语卡片：遥远嘹亮引吭高歌高雅仙鹤无忧无虑二、精读理解课文内容1、激趣导入①（课件展示丹顶鹤的图片）问：它是谁？你想对它说些什么？②板书课题：20、美丽的丹顶鹤③从题目可以看出，这篇文章是写“丹顶鹤”的什么？④过渡：丹顶鹤到底美丽在哪儿？引导学生自由读文：课文哪两个自然段写了丹顶鹤的美？2、学习第2自然段①指名读文。

质疑：你听懂了什么？②理解词语：洁白鲜红③指导朗读。

④学生为丹顶鹤的简笔画填充颜色，结合文章语句，了解丹顶鹤的样子。

⑤学生再次品读课文的第二自然段。

3、学习第三自然段过渡：课文除了丹顶鹤颜色美，还写了它的什么美？①生自由读文，汇报读书所得，总结出丹顶鹤的体形美、姿态美。

②借助多媒体课件理解词语：引吭高歌展翅飞翔高雅③指导朗读课文，感受丹顶鹤的姿态美。

④教师讲“传说丹顶鹤是神仙旅伴”。

（相传仙人大多骑鹤）。

4、学习第一、四自然段过渡：课文除了写丹顶鹤的美，还写了什么？①学生读书汇报，相机引导学生理解词语：第二故乡、无忧无虑。

美丽的丹顶鹤（精选12篇）

美丽的丹顶鹤（精选12篇）美丽的丹顶鹤篇1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

理解“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。

2、通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识。

3、认识新偏旁“虎字头”，学会正确书写生字“虑、显、论”。

教学重难点：通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识教学准备：多媒体学习过程：一、导入新课。

谈话导入：上节课我们学习了20美丽的丹顶鹤，让我们响亮地读读课题（板：课题）上节课我们还认识了许多的生字宝宝，今天这些生字宝宝又来到我们的课堂上了，你还记得它们吗？（出示课件复习生字。

）你们读的真棒,即正确又响亮，这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?请小朋友们轻轻地打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。

读完后,用笔在书上做上记号。

二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。

我发现我们班的孩子真会学习，画的又对又快，谁来说说，你觉得丹顶鹤美在哪里？其一：▲指名说。

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！▲还有么?(而脖子和翅膀边却是黑的。

)▲这如雪一般的白,配上脖子和翅膀边儿似墨一样的黑，真是美极了.谁能用读把这种美展现出来。

指名读，男女生读其二：多美的丹顶鹤，它还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲“鲜红鲜红”：怎样的红才是“鲜红鲜红”？生活中哪些东西是“鲜红鲜红”的？引导说完整句。

看，丹顶鹤的头顶也是鲜红鲜红的，（出示课件）我们一起读一读（引：它的头顶——）如果老师吧句子改成这样（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

20、美丽的丹顶鹤_教案教学设计

20、美丽的丹顶鹤本文是关于20、美丽的丹顶鹤，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

学习过程：一、导入新课。

谈话导入：上节课我们初步学习了20美丽的丹顶鹤，谁能说一说，丹顶鹤给你留下什么印象？（美、逗人喜爱、高雅……）丹顶鹤的确很美，你们看它们来了——（播放动画）师同时描述：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?请小朋友们打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。

二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。

其一：你觉得丹顶鹤美在哪儿？▲指名说。

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

）▲找书上的句子。

▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！（评：谁能读得更白／我听出来了，雪白雪白的）▲而脖子和翅膀边却是黑的。

谁能到图上来指一指脖子和翅膀边？▲这一白一黑，清清爽爽，我们来读一读，体会丹顶鹤的颜色美。

其二：丹顶鹤还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）▲指名读句子。

重复一遍。

▲出示“鲜红鲜红”：这颗红宝石是——（读词）出示“鲜红”：（读）有什么感受？再读“鲜红鲜红”。

（很红很红就是——；红得鲜亮就是——；红得艳丽就是——）丹顶鹤的名字中有一个字就是鲜红鲜红的意思。

是什么字？（丹）▲在黑和白之间有一点耀眼的红，多美呀！让我们读好下面这句话。

①小朋友们试着读读看。

②指名读。

（评：很红，很漂亮……）听了他的朗读，你知道人们为什么叫它“丹顶鹤”吗？你能用“因为……所以……”来说一说吗？其三：让我们再来读读这一小节，回味一下丹顶鹤的颜色美。

《美丽的丹顶鹤》阅读理解

《美丽的丹顶鹤》阅读理解
《美丽的丹顶鹤》是一篇描绘丹顶鹤美丽外形、高雅动作和迁徙习性的文章，旨在培养学生的审美情感和保护野生动物的意识。

以下是针对这篇文章的阅读理解练习：
1.文章主旨：
文章主要通过描述丹顶鹤的美丽特征和它们在黄海之滨的迁徙习性，传达了作者对丹顶鹤的喜爱之情，并强调了保护野生动物的重要性。

2.关键词汇：
丹顶鹤、美丽、外形、体态。

高雅、迁徙、保护、野生动物。

3.理解练习：
为什么说丹顶鹤是美丽的？请用文章中的描述来回答。

丹顶鹤每年为什么要迁徙到黄海之滨？请简述原因。

文章中提到黄海之滨的人们对丹顶鹤的态度，他们是如何保护丹顶鹤的？
你从文章中学到了什么关于保护野生动物的知识？
4.应用练习：
描述一下你印象中最美的鸟类，它有什么特征让你觉得美丽？
写一段话，劝说你的朋友一起加入保护野生动物的行动。

5.拓展练习：
做一个关于丹顶鹤的小报告，可以包括它的生活习性、迁徙路线和保护措施等。

画一幅丹顶鹤的画，尽量表现出它的美丽和高雅。

通过这些阅读理解练习，学生不仅能够更好地理解文章内容，还能够提高自己的审美能力，培养保护自然生态的意识。