2020年幼师教育随笔《静心聆听》
教师的教育随笔：倾听孩子的心声
教师的教育随笔：倾听孩子的心声倾听，是一种容纳、理解。
倾听，是一种认同、欣赏。
德国教育学家卡尔·威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。
因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。
如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。
”曾经看过一个故事：美国知名主持人林克莱特某天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞先跳下去。
”现场的观众早已笑得东倒西歪，林克莱特却注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，于是他耐心地等待，听孩子把话讲完。
没想到，孩子两行热泪夺眶而出。
林克莱特问：“为什么要这么做?”小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的!我还要回来!”主持人林克莱特与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切、一份平和、一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。
一颗纯真善良的童。
心在言说中得到了释放，在倾听中得到了呵护。
这是一次诗意的交流。
倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。
其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满善意、理解与信任的静静的倾听。
有段时间我和孩子们的课堂不知道怎么了，我越来越享受不到课堂的乐趣和与孩子们真心交流得到的快乐了。
以前那种与孩子们智慧的碰撞、情感的交流、心灵的默契好像离我越来越远。
学生们的表现让我失望——课堂上无精打采，回答问题时零星举起几只小手……“你们怎么了?注意力不集中，动脑子啊!”我着急的大声提醒他们，训斥他们，他们木然的看着我，表现却不见改观，我心里非常着急。
教师静心随笔心得体会范文
在教育这片沃土上，我是一名耕耘者，每一天都在与孩子们的心灵对话，与知识的海洋航行。
在这个喧嚣而繁忙的世界里，寻找一份内心的宁静，对我而言显得尤为重要。
近期，我有幸参加了一次教师静心培训，这次经历让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
一、静心，让心灵回归宁静在快节奏的现代生活中，我们常常被各种琐事所困扰，心灵无法得到片刻的安宁。
而教师，作为肩负着培养下一代重任的职业，更需要拥有一颗平静的心。
在静心培训中，我学会了如何让自己的心灵回归宁静。
首先，通过冥想，我学会了如何调整呼吸，让心灵在呼吸的节奏中找到平衡。
在冥想的过程中，我感受到了内心的宁静，仿佛置身于一片静谧的森林，远离了喧嚣，远离了烦恼。
其次，通过瑜伽的练习，我体会到了身体的舒展与放松。
在瑜伽的每一个动作中，我都能感受到身体与心灵的和谐统一。
这种和谐让我在忙碌的工作之余，找到了一种平衡，让我在疲惫时能够迅速恢复活力。
二、静心，让教育更加温暖作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是启迪心灵。
在静心培训中，我深刻体会到了静心对于教育的重要性。
首先，静心让我更加关注学生的内心世界。
在教学中，我不再只是关注学生的成绩，而是更多地关注他们的情感需求。
通过静心的方式，我学会了倾听学生的心声，给予他们更多的关爱与支持。
其次，静心让我在教育中更加耐心。
在教学中，我们常常会遇到各种各样的困难，而静心让我学会了如何保持冷静，用平和的心态去面对这些挑战。
在静心的过程中，我学会了如何调整自己的情绪，以更好地引导学生。
三、静心，让自我成长静心不仅仅是一种心灵上的修炼，更是一种自我成长的过程。
在静心培训中，我收获了许多关于自我成长的经验。
首先，静心让我更加了解自己。
在静心的过程中，我学会了如何与自己对话，如何面对自己的内心世界。
这种了解让我更加明确了自己的价值观和人生目标，让我在追求梦想的道路上更加坚定。
其次，静心让我学会了如何与他人相处。
在静心的过程中，我学会了尊重他人，学会了倾听他人的意见。
幼儿教师教育随笔：要善于倾听孩子的心声
幼儿教师教育随笔：要善于倾听孩子的心声幼儿教师教育随笔:要善于倾听孩子的心声一个冬天的早上，我跟平时一样组织孩子的展间活动、早操活动，接着便开始了集体教学活动，孩子们正在活动室里安安静静地听我讲绘本故事。
这时，乐乐姗姗来迟。
他站在活动室门口，手里拿着一包饼干，饼干袋在他手上发出了一些声音。
一下子，孩子们的注意力都被乐乐吸引走了。
于是我有点生气了，便批评乐乐道："你怎么这个时候才来?你知道迟到是不好的吗?你知道你影响了小朋友的活动了吗?"乐乐却一直站在那里，不说一句话。
"还不赶紧坐到位置上去。
"乐乐坐到了自己的位置上，但手里仍拿着那包饼干，还时不时地摸摸它。
孩子们的眼睛也时不时地瞟向乐乐手中的饼干。
见状，我更来气了："乐乐，把你的饼干交给老师!你看，你给小朋友们带来了多大的影响，拿来!"乐乐仍没有开口说话，只是低着头。
我走上前去，不由分说，一把拿走了乐乐的饼干，并重重地放在了自己身边的桌子上。
在整个活动过程中，我发现乐乐始终难以投入。
集体活动结束了，其他孩子都去吃点心了，而乐乐仍坐在那里一动不动。
我干脆把乐乐叫到了面前，责问他："乐乐，你今天到底要干什么，你没有听见老师请小朋友们吃点心吗?"就在这时，乐乐"哇"地一声哭开了。
那一刻，我一下子有些后悔了：也许孩子有什么隐情，我应该听他说说。
想到这里，我把那包饼干还给了乐乐，继而轻声地问起他来："乐乐，你今天为什么要带饼干来幼儿园?"这时乐乐才轻声地回答我说："妈妈今天上班时间来不及了，我们没有吃早饭，妈妈就给我带了包饼干。
"听到这儿我内心惭愧极了，为什么我事先不好好问问乐乐?为什么我没有了解孩子的情况就发脾气了?乐乐已饿了一早上了，难怪他一直紧紧地捏着饼干袋不松手，还时不时地摸摸饼干，他一定是饿了，想吃了。
而我却一次一次无端地批评他，还拿走了他的饼干。
倾听孩子的心声(幼师教育随笔)
倾听孩子的声音（儿童教育文章）
倾听孩子的声音（儿童教育文章）
业余时间，我和孩子们在一起。
倾听他们的小秘密，不仅可以分享孩子们的快乐，还可以培养和培养孩子的口头表达能力。
午餐后，冬天在温暖的阳光下沐浴在走廊里。
这一次是最愉快的。
孩子们三三两两聚在一起，有些人和他们最喜欢的玩具分享，其中一些人玩安静的游戏。
这时，我周围总会有几个孩子。
在旁边，我和我的“不大或不小”聊天。
有一次，婷婷像“小人”一样触摸我的手说'甜言蜜语'，'老师，你就像乳白色！我非常喜欢你。
听到这个广告的赞美，我忍不住对她说：'你也很白！“在哪里，我根本不是白人。
我父亲也很黑。
我母亲说他像墨水一样黑（他的父亲自己做小生意，经常在田间跑步），所以我不是白人。
我妈妈也说我想变得更白了！“婷婷有点怨恨，但充满了期待。
事实证明，小女孩的愿望就像童话里的公主一样白！嘿，孩子说的是什么，有多好。
我认为这是一个可爱而美丽的秘密，我衷心希望这个秘密能实现。
这些小主题经常出现在与孩子们的对话和交流中，但它们让我印象深刻。
在团体活动和区域游戏方面，教师不可能与孩子们谈论这些常见的事情。
利用这些闲暇时间与孩子交谈，你会看到许多平日无法看到的
照片，听到平日听不到的字眼，找到不容易的“秘密”在工作日发现。
他们的担忧，孩子们的愿望，孩子们的喜好以及孩子们最深刻的想法。
与孩子交谈，倾听他们的“小秘密”，分享他们的快乐，分享他们的悲伤，将使我们越来越了解和理解孩子，让我们的心更加亲近，让孩子们越来越能说。
教育随笔：倾听幼儿心声
教育随笔：倾听幼儿心声教育随笔：倾听幼儿心声1每次媛媛一到午睡时间就开始哭，开始几日我们都是非常耐烦地疏导她，得到关怀的媛媛的心情时而好，但过一会儿又哭哭凄凄的，很是不稳定。
这样的状况一连持续了一个星期。
有的时候，我们也忍不住对媛媛批判几句，媛媛每次都来一句“我以后不哭了，老师你陪陪我。
”，尽管如此，但媛媛每天都是如此。
过后我一贯在反思，早上高兴奋兴上幼儿园的媛媛，为什么一到午睡时间就开始哭起来。
一天，午睡的时间又到了，我把媛媛叫到身边问个到底，刚开始媛媛很聪慧地回答“我以后再也不哭了”。
由于幼儿入园不久，对幼儿园还是有些不适应，我想，可能就是由于这样，媛媛产生心理压力，才导致的现状。
我继续接着问“是不是睡觉的'时候想妈妈，不想睡觉所以才哭的？”媛媛点点头。
发觉缘由之后，针对媛媛可怕的心理，劝慰她道“不睡觉没关系，只要眼睛睁开，不讲话，不要影响别的小伙伴就行了，而且老师会在旁边陪你的。
”媛媛点点头，“那你以后还会哭吗？”我想援助媛媛安定自己的心情于是继续追问，“我以后再也不哭了”。
自从那天我们谈话之后，媛媛在睡觉的时候再也没有哭过。
当孩子遇到困难的时候，他们都有自己不同的方式来表达，而我们要做的是，不但要宽容、耐烦地面对孩子，更重要的是要懂得倾听他们内心的“问题”，才能更好援助幼儿解决及面对。
教育随笔：倾听幼儿心声2这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今日提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。
今日自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声原来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给拦住了，弄得我无法打稿了。
我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。
这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。
幼儿园大班教师教育随笔倾听
幼儿园大班教师教育随笔倾听
《学会倾听，走进孩子的世界》
作为一名幼儿园大班教师，在日常的教育教学过程中，我深刻体会到了倾听的重要性。
孩子们天真无邪，总是有很多话想要表达，而我们需要做的，就是给予他们充分的关注，做一个好的倾听者。
记得有一次，在课堂上，我给孩子们讲了一个故事。
讲完后，我问他们有什么感想。
其中一个孩子举手说：“老师，我觉得小兔子很勇敢，它一个人去面对困难。
”我对他的回答表示赞同，然后问还有没有其他同学有不同的想法。
这时，另一个孩子站起来说：“老师，我觉得小兔子有点笨，它不应该自己去冒险，应该找朋友帮忙。
”我听完后，并没有立刻评判谁对谁错，而是说：“你们两个都说得很有道理，小兔子既有勇敢的一面，也有需要学习的地方。
每个人对故事的理解都可以不同，你们都很棒！”
通过这件事，我明白了在与孩子们交流时，我们不能只关注他们的表面行为，更要倾听他们内心的声音。
只有这样，我们才能真正了解他们的需求和想法，走进他们的世界。
另外，倾听也是一种信任和尊重的表现。
当孩子们感受到老师在认真倾听他们说话时，他们会觉得自己被重视，从而更愿意与老师沟通。
这样不仅有助于建立良好的师生关系，还能促进孩子们的语言发展和思维能力的提升。
总之，作为幼儿园大班教师，我们要学会倾听孩子们的声音。
在倾听中，我们能够更好地了解孩子们的需求，走进他们的内心世界，给予他们足够的关注和支持。
这对于孩子们的成长和发展至关重要。
让我们一起努力，成为孩子们最好的倾听者和引路人！。
幼儿教师教育随笔倾听心声共同成长
幼儿教师教育随笔倾听心声共同成长近几年来，幼儿教育的重要性已经被越来越多的人所认识到，特别是在家庭环境逐渐单核化的今天，家长们对于幼儿园教育的需求也越来越高，因此，幼儿教育的质量也就显得尤为重要。
而作为幼儿教育的推动者，幼儿教师的重要性也不言而喻。
然而，教师的工作并非容易，尤其是幼儿教师更需要具备不同的心理、教育学和实践技能。
那么，如何提高幼儿教师的素质？如何促进他们的学习和进步？倾听心声是一个不容忽视的问题。
在幼儿园教育中，倾听是非常重要的一个环节，尤其是对于幼儿教师而言，倾听是他们日常工作中很重要的一部分。
这不仅可以帮助幼儿教师更好地了解幼儿和他们的家庭，同时也可以更好地掌握教学的方法和技巧。
在倾听这个环节中，教育机构和幼儿教师自身都需要有所改进。
首先，幼儿教育机构应该注重建立良好的教育环境，以帮助幼儿教师更好地开展工作。
同时，也需要针对幼儿教师所遇到的问题，开展针对性的培训和交流活动，以促进幼儿教师的专业成长。
而幼儿教师本身也需要不断地进行学习和提升自己的素质，尤其是在教学过程中遇到较为困难的问题时，要通过倾听和交流来寻求帮助。
同时，幼儿教师也需要注重个人情感管理，保持良好的心态，才能更好地开展工作。
除了倾听，幼儿教师还需要注重自身的反思，从工作实践中总结经验和教训，不断地提高和发展自己的教学水平。
在实践其余的同时，幼儿教师还需要注重理论水平的提高，及时阅读相关书籍或进修，以时刻跟上教育领域的先进发展。
总之，幼儿教师教育必须与时俱进，要将倾听心声的环节运用到工作中，寻求更好的发展途径，推动教育事业的蓬勃发展。
希望未来在幼儿教育领域中，幼儿教师能够共同成长，缔造更美好的未来。
2020年幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》
幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》我们常常教育孩子，要认真聆听。
我们注重培养孩子倾听他人的好习惯，却忽略了自己是否做到了认真聆听孩子的想法。
教师，在很多时候，容易不耐烦，容易把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。
若不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。
这件事发生在周一的上午，小朋友们都穿好了园服，排好了队伍，准备升旗。
唯独，然然不紧不慢的溜达。
然然平时就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。
别的孩子叠被子，他开始穿衣服。
别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。
等所有的小朋友吃完水果要活动，他才开始喝水了。
队伍出发了，他落在了后面。
我赶紧过去找他。
然然说，我不走，我要换衣服。
我告诉然然，你看小朋友都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他一定不会出去的。
看着队伍已经没了踪影，我一边很着急，也很生气，我心里想他一定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。
我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气?然然说，不是，因为穿这个出去我会冷，我怕冷。
听完这句话，我的火变成了懊恼。
看着他穿上棉袄，高高兴兴出去的样子，我觉得很惭愧。
如果，一开始我不是用自己的思维方式误解然然，我就不会生气。
如果，我知道孩子仅仅是因为生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。
这件事发生后，我想了很多。
这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾发觉。
在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却忽略了孩子要勇于表达自己的想法。
在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。
正是因为这样，教师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的机会。
静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。
模板,内容仅供参考。
幼儿园教育随笔(倾听,静待花开)
班级：教师：第 周时间：
标题：倾听，静待花开
内容：
在幼儿园教育工作中，我们每天都会面对很多不同的孩子，其中有些孩子来自不同的家庭，学着多种语言，语音表达存在一定的问题表达自己的想法呢？
我就遇到了这样一位孩子，只会吱吱啊啊发出一些非常不清楚的声音。看到他这样，我感到很心疼，也知道需要采取一些措施来帮助他。我开始关注他的每一个表现，经过一段时间的观察发现他主要存在的问题是语言及发音问题。
因此，我跟他进行了长期的良好沟通，并且尝试帮助他更好地发音，尤其是对于一些发音不准确的单词。此外，我认真倾听他的每一个想法和想表达的意思，为此，我不断调整自己的语速，甚至是言语方式，并耐心地为他阐述一些概念性的问题。
时间渐渐地过去了，经过不断的努力，这位孩子的发音和语言表达能力在不知不觉中得到了很大的提高。渐渐地，他开始清晰地表达自己的想法，和其他小伙伴一起愉快地交流。这场求知之旅也让我明白了一个道理，那就是“倾听，静待花开”。
最后，我要说的是，孩子的成长离不开良好的教育资源和家庭环境的支持。在我们的教育实践过程中，我们更需要秉持开放的心态、宽容的胸怀，去关注每一位孩子，为他们的成长添砖加瓦，开启他们未来的道路。
在幼儿园里，每一个孩子都很特殊，他们有着自己的想法和需求，我们作为老师的工作便是尽可能地满足他们的需要，帮助他们逐渐成长。而在这个过程中，我们需要做到耐心倾听、理解和响应。只有当我们真正理解了他们，才能帮助孩子克服困难，激发他们的潜能。
从教育的角度来说，每个孩子都应该应得到关注和重视。多语言状况下孩子的语言表达能力受到限制，我们需要对于问题进行针对性的帮助。通过耐心、关怀、热情的互动来促进他们语言发展，甚至掌握更多的语言，帮助他们更好地融入和参与学习生活。
幼师教育随笔静心聆听
幼师教育随笔静心聆听幼师教育随笔静心聆听在幼儿园教育工作中，很多时候，幼师不仅仅是在给孩子们传授知识和技能，更重要的是要像父母一样，在孩子成长的过程中给他们提供关爱、陪伴和引导。
这种陪伴和关爱，常常需要聆听孩子的心声和喜好。
而如何进行有效的静心聆听，成为了幼师教育中重要的课程之一。
静心聆听，首先要有一颗平静的心态。
幼师在工作中应该保持稳定的心境，避免因自己的情绪或压力影响到孩子们。
这种稳定的心态，可以通过体育锻炼、音乐欣赏、阅读书籍等方式来达到。
在面对孩子时，要时刻提醒自己，要以小朋友的眼光来看待问题。
如果自己一味地强调自己的观点，管教孩子，会让孩子感到自己被忽视和不被理解。
而如果幼师可以站在孩子的角度考虑问题，就会有助于我们把握孩子的情感和需求，更好地进行教育工作。
其次，静心聆听需要沉淀。
幼师在工作中要时刻反思自己的方式方法是否得当，是否适合孩子的成长。
人的想法和行动都是可以变化的，只有在不断沉淀的基础上才能不断地进步。
通过不断地总结和反思，在聆听孩子的声音中提高自己的业务能力和思维能力，这样就可以更好地适应不断变化的教育工作。
然后，静心聆听需要耐心。
幼师的工作涉及到很多孩子们的个体差异，需要从每个孩子的角度来思考和调整。
很多时候，孩子们并不是非常明确地表达自己的想法和需求，需要有足够的耐心和细心去发现他们的需求。
并且要根据孩子个体情况的不同，采取不同的策略和方法。
保持耐心和细心，不放弃任何一个孩子，才能在教育中充分发挥幼师的作用。
最后，静心聆听需要行动。
无论是在孩子们的日常生活中，还是在教学中，都需要通过行动来体现和诠释。
静心听，只有当孩子的实际问题得到一一解决，并且孩子对此有所感受时，才能真正发挥作用。
行动不仅仅是指行动起来给孩子们提供更好的教育，也包括行动起来不断地学习和提高自己的专业能力。
综上所述，对于幼师而言，静心聆听是提高工作业务能力的必备技能，也是幼儿教育工作中必须面对的问题。
既要有一颗稳定的心态，又要有沉淀、耐心和行动。
耐心倾听教育笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言倾听，是教师与幼儿沟通的重要途径，也是教育过程中不可或缺的环节。
在幼儿园教育中，耐心倾听幼儿的声音，关注他们的内心世界，有助于教师更好地了解幼儿，促进幼儿的全面发展。
以下是我对耐心倾听教育的几点心得体会。
二、耐心倾听的重要性1. 了解幼儿的需求耐心倾听幼儿的声音，有助于教师了解他们的需求。
幼儿在成长过程中，会遇到各种各样的问题，他们需要教师关注、引导和帮助。
通过倾听，教师可以了解到幼儿的真实想法，从而为他们提供更加贴心的教育。
2. 促进幼儿的自信心在倾听过程中，教师关注幼儿的内心世界，给予他们足够的关爱和支持，有助于增强幼儿的自信心。
当幼儿感受到教师的关注时，他们会更加勇敢地表达自己的想法，积极参与教育活动。
3. 提高教育教学质量耐心倾听幼儿的声音，有助于教师发现教育教学中的不足，及时调整教育策略。
通过倾听，教师可以了解到幼儿的兴趣、爱好和学习需求，从而有针对性地开展教育活动，提高教育教学质量。
4. 建立良好的师生关系倾听是建立良好师生关系的基础。
在倾听过程中，教师关注幼儿的需求，尊重他们的意见，有助于增进师生之间的信任和理解，营造和谐的班级氛围。
三、耐心倾听的策略1. 营造宽松的倾听环境在幼儿园教育中，教师应营造一个宽松、和谐的倾听环境，让幼儿敢于表达自己的观点。
教师可以通过以下方式实现：（1）保持教室安静，减少干扰因素；（2）关注每个幼儿，给予他们充分的关注和尊重；（3）鼓励幼儿大胆发言，不怕犯错。
2. 注重倾听技巧（1）全神贯注地倾听：教师在与幼儿交流时，要全神贯注地倾听，避免分心；（2）眼神交流：教师在与幼儿交流时，要保持眼神交流，传递出对幼儿的关注和尊重；（3）肢体语言：教师可以通过点头、微笑等肢体语言，表达对幼儿发言的认可。
3. 引导幼儿倾听他人（1）教育幼儿尊重他人：教师可以通过故事、儿歌等形式，教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人的意见；（2）培养幼儿的倾听习惯：教师可以组织幼儿进行倾听训练，如“听我说，你来做”等活动，提高幼儿的倾听能力。
大班幼儿教育随笔认真倾听孩子的话
大班幼儿教育随笔认真倾听孩子的话近年来，关于大班幼儿教育的问题引起了社会的广泛关注。
随着社会的发展，越来越多的幼儿进入幼儿园，幼儿园作为幼儿的第一学校，其教育质量不仅会对幼儿的成长发育产生重要影响，还将直接关系到未来社会的发展。
因此，大班幼儿教育如何改进已成为一项紧迫的问题。
在大班幼儿教育中，认真倾听孩子的话在教育中起着重要作用。
这不仅可以帮助孩子明确自己的想法和需求，还可以加深孩子与教师的沟通跟交流。
如何认真倾听孩子的话成为促进大班幼儿教育质量提升的重要因素。
首先，认真倾听孩子的话可以帮助幼儿教师更好地了解孩子们的兴趣爱好、思想想法和需求，为后续教育工作提供有效的数据。
事实上，孩子的话语是有条理的，其表达方式多是朴实、生动、形象直观，而作为幼儿教师，如果能够仔细听取孩子的话，倾听他们的表达，在他们的言语和情感表达中捕捉到他们真正的需求和情绪，就能更好地发现问题和解决问题。
其次，认真倾听孩子的话可以促进幼儿教师与孩子的心理亲近，让孩子们更加信任和依赖教师。
在大班幼儿园中，由于幼儿人数较多，教师难以针对每个孩子实施个性化的教育。
如果教师可以认真倾听每个孩子的话语，建立与每个孩子之间的沟通连接，了解孩子的思想和情感变化，那么孩子们会感到被重视和关心，增强自信心和认同感，从而积极参与到教育活动中，取得更好的教育效果。
第三，认真倾听孩子的话可以为幼儿教师提供有效的教育策略和指导。
教师通过倾听孩子的话语，能够更好的了解孩子的性格特点、兴趣爱好和知识储备，为后续的教育教学工作提供了丰富的教学资料。
同时，倾听可以使教师了解到孩子们在学习中存在的问题和困惑。
通过指导孩子们克服问题和困惑，教师能够针对孩子们的情况进行针对性辅导，提高教育效果。
与此同时，认真听取孩子的话是孩子们在教育活动中的一项基本权利。
在幼儿教育中，孩子们在认知、思维、语言和社交等方面都处于发展的阶段，并且还缺乏生活经验和知识储备。
在这种情况下，教育者应该尊重孩子的重言，尊重他们自己的兴趣、想法和需求，教育者应当相信孩子们的表达，尊重孩子的发展，促进他们个性化、全面和健康的成长。
幼儿教师教育随笔：有一种教育叫倾听
幼儿教师教育随笔：有一种教育叫倾听类型：幼儿教师教育随笔,幼儿园大班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿教师教育随笔：有一种教育叫倾听真正的教育，是从心与心的沟通开始的，而心与心的沟通，又是从真诚地倾听开始的。
与其说教师在教育孩子，不如说我们和孩子共同成长。
我之所以发出这样的感慨，是因为一件事对我的触动很大。
不知从什么时候起，随着年龄的增大．我在工作中开始产生了倦怠情绪，每天的工作就像例行公事一样，为追求结果而约束孩子，特别是对那些总是闯祸的孩子，一有不安分的苗头，我就用眼瞪他。
久而久之，班级秩序井然。
但我总觉得似乎缺了点什么，可又说不清楚，直到一件事的发生，才让我有所醒悟。
一天早晨．曲春林小朋友一进教室就从书包里拿出两串羊肉串，我用眼瞪了他，说：“还没到加点的时候。
”这时曲春林来到我身边，怯怯地说：“老师，你吃吧，可香了。
正巧曲春林的妈妈打电话告诉我，今早曲春林在家吃肉串时，执意要留出两串送给我吃。
我一听，顿时眼眶湿润了。
这个平时因过分调皮不太受老师待见的孩子，心中却还装着老师，渴望得到老师的爱。
想起平日里我经常在孩子还没来得及申述解释时，就武断地依据自己的经验妄加评判，就像今天曲春林小朋友所遭遇到的一样。
我愧疚起来。
我该拿什么来回报这群可爱的孩子呢?我仔细地学习起《3～6岁儿童学习与发展指南》，其中指出，生活在幼儿身边的每一个成人，都应具有认真地倾听幼儿说话的意识，做到心与心的交流。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。
”我想，我们应该拿出自己的真心，放下高高在上的架子，蹲下来，眼睛和幼儿平视，认真听幼儿说话。
这样我们才能营造自由宽松的氛围，让幼儿想说敢说，幼儿才会和老师以心换心成为好朋友。
记得以前我曾因过分追求幼儿说话用普通话，不准幼儿用方言和老师交流，导致了一些孩子一次次的欲言又止。
想想这样的做法，真是因小失大，幼儿掌握普通话不是一蹴而就的，是需要在交流中不断进步的。
大班教育随笔《静心》
大班教育随笔《静心》
心静自然凉，遇事不慌，泰然自若，这种良好的心理素质凡事都会处理的乱中有序，井井有条。
六一节临近，我们班表演两个节目，由于时间短，节目难度大，快到彩排时间了我的心里没有底，因为队形变换、音乐合拍，还差那么一点点，总觉得没边没落。
5月28日下午我忐忑不安、慌里慌张地带着孩子们上了场，眼前一片空白，导致孩子们预演的非常糟糕。
说实话，每年我们班排的六一节目都是数一数二的，今年好没面子。
海红老师看出我的心思，走过来对我说：遇到事情别慌，你们班的节目新颖，明天六一节你要沉住气一定会成功的。
看到她肯定的眼神我的自信满满。
回到班里静下心来想了想，我和我的同事重新做了一下节目演出的方案，比如：队形由原来的大三角变成两块小梯形，分成红队和蓝队，让孩子们进行PK，一下子提高了孩子们的势气;老师指挥的位置也由斜对的三米外直接改到第一横排的空白处，让孩子们感觉一种安全、亲切，消除慌张胆怯的心理，其他方面也做了一下微妙的调整。
六一节的那天我想着海红老师的话，很镇静，很镇静，稳健得像一座山，我用眼神、表情、非肢体语言和孩子们做心灵的沟通，孩子们今天也异常的镇静，我们的节目表演非常成功，还拿到了一等奖的第一名的好成绩。
今年六一节目的表演经历，对我的触动很大，静下心来做事情才会处理得恰到好处，我要做好孩子们的领头羊，把这种良好的心里素质潜移到孩子们身上。
2020年幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》
幼儿园中班教师教育随笔《静心聆听》我们常常教育孩子，要认真聆听。
我们注重培养孩子倾听他人的好习惯，却忽略了自己是否做到了认真聆听孩子的想法。
教师，在很多时候，容易不耐烦，容易把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。
若不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。
这件事发生在周一的上午，小朋友们都穿好了园服，排好了队伍，准备升旗。
唯独，然然不紧不慢的溜达。
然然平时就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。
别的孩子叠被子，他开始穿衣服。
别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。
等所有的小朋友吃完水果要活动，他才开始喝水了。
队伍出发了，他落在了后面。
我赶紧过去找他。
然然说，我不走，我要换衣服。
我告诉然然，你看小朋友都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他一定不会出去的。
看着队伍已经没了踪影，我一边很着急，也很生气，我心里想他一定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。
我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气?然然说，不是，因为穿这个出去我会冷，我怕冷。
听完这句话，我的火变成了懊恼。
看着他穿上棉袄，高高兴兴出去的样子，我觉得很惭愧。
如果，一开始我不是用自己的思维方式误解然然，我就不会生气。
如果，我知道孩子仅仅是因为生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。
这件事发生后，我想了很多。
这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾发觉。
在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却忽略了孩子要勇于表达自己的想法。
在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。
正是因为这样，教师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的机会。
静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。
模板,内容仅供参考。
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。
在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：
一、善于耐心倾听学生的讲述。
也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。
因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。
二、要平等地对待每个学生，不居高临下。
教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。
因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小班教育随笔认真倾听
小班教育随笔认真倾听小班教育随笔认真倾听在学习和工作的日常里，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。
什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是店铺收集整理的小班教育随笔认真倾听，希望能够帮助到大家。
小班教育随笔认真倾听1安琪是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。
可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教育方法。
那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。
脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗?”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。
如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。
她说好，这一天她表现得出奇的乖。
一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。
孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。
有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。
作为幼儿教师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简单!小班教育随笔认真倾听2为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“__X，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。
幼儿园教育随笔：耐心倾听孩子的话
耐心倾听孩子的话淄博市市直机关第三幼儿园李金梦一次分享绘本时，我给大家讲的是《玛蒂娜在花园里》。
这是一本关于春天的书，玛蒂娜在花园里做了一些有趣的事情。
故事讲完，布布很开心的告诉我：“李老师，这本书是我带来的。
”我微笑着对她说：“谢谢你带来这么有趣的书，我也很喜欢她。
”布布高兴地点点头。
当我转身准备放回书地时候，布布又叫我。
我心里想我知道书是你带来的了，怎么还叫我呢？本来想先放回书再问，但是作为老师的责任心让我回头问布布还有什么事情。
布布有点不好意思的说：“李老师，我想小便。
”哦，原来她是要小便，我心里立刻觉得很内疚。
如果我没有给她时间让她把话说出来，那她会怎样呢？布布是个听话乖巧的孩子，肯定不会随便离开座位去厕所的。
那过会她肯定会委屈的哭泣。
差一点点，我就犯错了！一次课后孩子们喝水，我在旁边站着，一边看着他们不要洒水，一边提醒没喝水的小朋友赶紧来喝水。
一上午没喝水，我也有点渴了，就拿过自己的水杯。
杯里是媛媛老师和我们老师分享的咖啡。
喝了口咖啡，身体暖暖的心也暖暖的，脸上就笑得更灿烂了。
孩子们看到，就问：“李老师，你怎么这么高兴？”于是，我和孩子们就说起了关于咖啡的事情，孩子们很感兴趣，听的也很开心。
这时候斐斐走过来拿起一个杯子问：“李老师，这是雨航的杯子吗？”我低头看了看，说：“对啊，这是雨航的杯子。
宝贝，平时可不能随便拿小朋友的杯子哦！”接着我继续回答小朋友的问题。
这时候媛媛老师叫我过去，问我听到斐斐的话了没有。
我很奇怪，就把斐斐的话重复了一遍。
媛媛老师说：“你根本没有把斐斐的话听完。
”原来，雨航感冒，媛媛老师请斐斐帮忙拿雨航杯子给他喝水。
听完媛媛老师的话，我心里很愧疚，立刻想到上次布布的事情。
两次类似的事情让我深深反思了一次。
没有听完孩子的话，可能是件小事，但是小事也可能会产生不好的后果。
有时候工作忙的时候，孩子和自己交流，我的脑海里可能会提前想到孩子想说的可能是什么。
如果孩子找不到合适的词，我就会帮他们说出来。
教育随笔：静心感受幼教世界的美妙
教育随笔：静心感受幼教世界的美妙常有人说娶妻就应该娶幼儿园老师，十八般武艺不说精通也样样知晓，面对一群“混世魔王”，天天斗智斗勇，不止要耐心更要智慧，家里带一个孩子都手忙脚乱，幼儿园老师能把三十几个孩子收的服服帖帖。
别人眼里，幼儿园老师就是爱心、耐心、温柔美丽的代名词。
专家眼里，幼儿园老师要组织得活动，设计得课程，写得了文章，做得了手工，弹得了钢琴，跳得了舞蹈。
会总结反思，会思考改进。
老师不光是传道授业解惑，更是幼儿活动的观察者、引导者、支持者、合作者。
总之，幼儿园老师基本就是神一样的存在。
可是真的当了幼儿园老师，你才会发现，其实幼儿园老师并不总是那么“美”的，人家朝九晚五的上班族可能还在被窝，我们已经在上班的路上，冒着寒风，还有一丝没有尽兴的睡意，心里总有那么一丝怨怼；班里总有那么几个调皮捣蛋的孩子，不管是集体活动还是自由活动时间，总是那么活跃，还时不时的惹出一些小麻烦，让你不得不放下手头的工作去处理，心里总有那么点懊糟；忙了一天，总想安静一下，可是教室里永远嘈杂的让人头疼，心里有那么些烦躁；认真的备好课，想象着这次的活动孩子们得有多喜欢，活动环节设置的有多合理，可真实情况总是有点差强人意，有时候跟想象的差别还真不是一心半点，心里总有那么点抓狂。
有这么多压力，难道不享受幼教的乐趣了？有那么多的不美好，难道就不喜欢幼教了？当然不是，只要静下心用心感受，就会发现幼教的世界很美妙。
早上来到幼儿园，还没进门就听到一个急匆匆的脚步声，随着脚步声传来熟悉的叫声：“沈老师！沈老师！”回头一看，是我们班的俊俊，刚气喘吁吁的跑到我面前，就有点埋怨的跟我说:“沈老师，我刚才就看到你啦！可是你走得太快啦，我都要追不上啦！”“你干嘛一定要追上我啊？到教室不就见到我了吗？”俊俊略带腼腆的回答：“我想跟你一起上幼儿园。
”原来对于孩子们来说，跟老师一起进幼儿园也是一件很特别的事情，教室外的老师也许是另一番味道。
班里的豌豆越长越大，可是每次观察豌豆，孩子都很难发现豌豆有趣的变化，总是停留在长大了，长高了的简单叙述上。
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幼师教育随笔《静心聆听》
我们常常教育孩子，要认真聆听。
我们注重培养孩子倾听他人的好习惯，却忽略了自己是否做到了认真聆听孩子的想法。
教师，在很多时候，容易不耐烦，容易把自己的想法强加到孩子的身上，却不自知。
若不是发生这件事，我很难意识到自己不是个好听众。
这件事发生在周一的上午，小朋友们都穿好了园服，排好了队伍，准备升旗。
唯独，然然不紧不慢的溜达。
然然平时就是慢悠悠，跟不上节奏的孩子。
别的孩子叠被子，他开始穿衣服。
别的孩子洗手喝水，他还在叠被子。
等所有的小朋友吃完水果要活动，他才开始喝水了。
队伍出发了，他落在了后面。
我赶紧过去找他。
然然说，我不走，我要换衣服。
我告诉然然，你看小朋友都穿着园服出去了，大家都穿的一样啊!基于我对他的了解，他脾气很犟，不换衣服他一定不会出去的。
看着队伍已经没了踪影，我一边很着急，也很生气，我心里想他一定是觉得穿着自己的大棉袄很帅气，很时尚。
我一边给他换衣服，一边没好气的说为什么非要穿你的大棉袄，你是不是觉得你的衣服很帅气?然然说，不是，因为穿这个出去我会冷，我怕冷。
听完这句话，我的火变成了懊恼。
看着他穿上棉袄，高高兴兴出去的样子，我觉得很惭愧。
如果，一开始我不是用自己的思维方式误解然然，我就不会生气。
如果，我知道孩子仅仅是因为生理需要怕冷才换衣服，我又怎么可能火大。
这件事发生后，我想了很多。
这绝不是我第一次用自己的思维断定孩子的想法，只不过以前未曾发觉。
在教育中，我们过分强调了孩子要学会倾听别人的想法，却忽略了孩子要勇于表达自己的想法。
在与孩子的相处中，我们太自以为是了，认为我们认为的孩子就是孩子本身，不知不觉中思维变得定势，视觉变得狭窄，在心里为每个孩子贴上了固有的标签。
正是因为这样，教师宁可发挥自己的想象力去理解孩子，也不给孩子一个说话解释的机会。
静心倾听，这是我对自己提出的要求，也是我的教育格言。
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