部编版小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》教案【word版】.doc
(完整版)半包围结构的字教案
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
左下半包围，
左上半包围
右上半包围
教后
反思
闽侯县实验小学课堂教学设计
课题
半包围结构的字
课时
1课时
教学设计
我的增减
教学目标：
1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
3.小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。
4.教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）
5.反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评 （根据情况给学生发奖品）
板书
设计
学写半包围结构的字
教学准备：课件、书法作品
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2ห้องสมุดไป่ตู้ 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
半包围结构的字教案培训资料
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2. 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（Leabharlann 出半包围特征）1. 你能将这些字分一类吗？
2.说一说为什么这样分类？
3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造
1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
写字指导第二课《半包围结构(一)》
《半包围结构（一）》写字指导教案备课时间：课题半包围结构（一）授课时间教学目标知识与技能在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；过程与方法利用写字指导，通过对比分析掌握半包围结构字的特点和书写要求。
情感、态度、价值观能分析病例，通过上下对照查出病因；能够树立写好相关字的信心。
教学重点明确半包围结构字的特点和书写要求，能够把上下结构的字写好。
教学难点能通过对比分析，掌握半包围字书写要求；教学方法引导对比分析法练习法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、提问：写字的时候，为了把字写好，我们应该怎样调整坐姿呢？我们该如何进行握笔呢？指名汇报，课件出示相关要求，共同明确。
2、板书课题：半包围结构（一）3、你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、写字指导，明确半包围结构字的特点1、课件出示：座、戒、建，并让学生思考：观察下面的字说一说，他们有什么特点？在写的时候应该注意什么？2、学生思考3、让学生合作交流。
4、学生汇报，引导学生明确。
5、课件出示总结：1）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
2）右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。
同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
3）左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
6、课件出示相关的汉字，让学生相应进行的练写，教师巡视指导。
环节时间3分钟25分钟。
部编版一年级语文(下册)第七单元教学设计说明
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
2．小组交流，指生汇报。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸 评价鼓励
1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
学具教具
小黑板
学
教
过
程
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习巩固，导入新课
1．回顾：说说课文写了一件什么事。
2．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
硬笔书法半包围结构教案
硬笔书法半包围结构教案一、教学目标：1. 让学生了解半包围结构的特点和书写规律。
2. 掌握半包围结构的硬笔书法技巧，提高书写水平。
3. 培养学生细心、耐心的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：半包围结构的正确书写方法。
2. 难点：如何让学生理解并运用半包围结构的规律。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解半包围结构的概念和特点。
2. 演示法：通过示范书写，让学生直观地学习半包围结构的书写技巧。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享书写经验，互相学习。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些漂亮的硬笔书法作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题——半包围结构。
2. 讲解半包围结构的概念和特点（10 分钟）- 讲解半包围结构的定义和分类。
- 展示一些半包围结构的字例，如：“庆”、“庄”、“床”等，让学生观察它们的特点。
3. 示范书写半包围结构的字（10 分钟）- 教师在黑板上示范书写半包围结构的字，让学生跟随模仿。
- 强调书写过程中的注意事项，如笔画的顺序、轻重、长短等。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习本上进行半包围结构的书写练习。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 讨论与分享（5 分钟）组织学生讨论在书写半包围结构时遇到的困难以及解决方法，分享书写经验。
6. 课堂总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调半包围结构的重要性和书写技巧。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生在课后继续练习半包围结构的字，以巩固所学知识。
半包围结构教案
半包围结构教案一、教学目标1、让学生认识半包围结构的汉字特点和分类。
2、帮助学生掌握半包围结构汉字的书写规则和技巧。
3、通过练习，提高学生书写半包围结构汉字的准确性和美观度。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识半包围结构的三种类型：左上包围、右上包围、左下包围。
（2）掌握半包围结构汉字中被包围部分与包围部分的书写比例和位置关系。
2、教学难点（1）如何引导学生在书写时处理好半包围结构中笔画的穿插和避让。
（2）培养学生对汉字结构的审美意识，使书写的半包围结构汉字既规范又美观。
三、教学方法1、讲授法：讲解半包围结构的特点、分类和书写规则。
2、示范法：教师在黑板上示范书写，让学生更直观地感受书写过程。
3、练习法：学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4、比较法：展示学生的书写作品，通过比较，让学生发现自己的不足之处，从而加以改进。
四、教学过程1、导入（1）展示一些汉字，如“区”“床”“逃”等，让学生观察这些汉字的结构特点，引出半包围结构的概念。
（2）提问：同学们，你们还能想到哪些半包围结构的汉字呢？2、认识半包围结构的类型（1）左上包围：如“历”“房”“尾”等，强调被包围部分要向右上靠，为包围部分留出空间。
（2）右上包围：像“句”“可”“包”等，讲解被包围部分要往左靠，与包围部分相互协调。
（3）左下包围：例如“这”“近”“边”等，说明被包围部分要向右上伸展，避免被包围得太严实。
3、讲解半包围结构的书写规则（1）包围部分要伸展，包住被包围部分。
（2）被包围部分要大小适中，位置得当，不能超出包围部分。
（3）笔画之间要注意穿插和避让，使整个汉字紧凑、和谐。
4、教师示范（1）教师在黑板上依次示范书写不同类型的半包围结构汉字，边写边讲解书写要点。
（2）强调笔画的顺序、轻重和走向，让学生看清每个笔画的起笔、行笔和收笔。
5、学生练习（1）学生在练习本上进行书写练习，每个类型的汉字写 5-10 个。
（2）教师巡视，及时发现学生书写中存在的问题，进行个别指导。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案一、教学目标1. 让学生掌握左右结构和包围结构的基本概念。
2. 培养学生正确书写左右结构和包围结构的字形。
二、教学内容1. 左右结构的概念及特点2. 包围结构的概念及特点3. 左右结构字的书写要领4. 包围结构字的书写要领5. 练习书写左右结构和包围结构的字形三、教学重点与难点1. 重点：掌握左右结构和包围结构的基本概念及书写要领。
2. 难点：正确书写左右结构和包围结构的字形，尤其是包围结构的字形。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解左右结构和包围结构的特点。
2. 采用讲解法，详细讲解左右结构和包围结构的书写要领。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握书写技巧。
五、教学准备1. 教学PPT，包含左右结构和包围结构的图片、例字及书写要领。
2. 田字格练习本，供学生练习书写。
3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写示例。
4. 教学视频或动画，展示左右结构和包围结构的书写过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过PPT展示左右结构和包围结构的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解左右结构：详细讲解左右结构的书写要领，让学生明确左右结构的书写规则。
3. 讲解包围结构：详细讲解包围结构的书写要领，让学生明确包围结构的书写规则。
4. 示例演示：在黑板上用彩色粉笔书写左右结构和包围结构的示例，边写边讲解。
5. 学生练习：让学生在田字格练习本上按照示例书写左右结构和包围结构的字形。
6. 反馈与指导：挑选几名学生的作业进行展示，针对存在的问题进行指导。
七、课堂巩固1. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右结构和包围结构的书写要领。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常书写中运用左右结构和包围结构，提高书写美观度。
八、课后作业1. 让学生在家书写左右结构和包围结构的字形，家长签字确认。
2. 布置一道关于左右结构和包围结构的练习题，巩固所学知识。
第二课时：《半包围结构的字》教学设计
第2课时半包围结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1会认会写“间、迷”等5个生字及相应词语。
2归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握左右结构、上下结构、独体字和半包围结构的字的书写规律。
3掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。
【教学重点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学难点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学过程】一、复习导入同学们，我们已经学习了很多的词语，现在，看看这些词语，你会读吗花间迷路美玉运动池水欢快结网古今细雨李子香气凉快夕阳语文打球跑步拍皮球足球声音身体之于相信远近义气习惯造房子（1）学生自己读。
（2）同桌两个互读。
（不会读的找小老师帮忙）二、指导分类出示需要学习的一类字：间迷玉运池欢网古细李香凉夕语打拍跑足声身体之相远近义习造1请同学们认真观察这些字，根据老师的要求，对这些字进行分类，可分为半包围结构、上下结构、左右结构、独体字。
2学生汇报交流分类情况。
半包围结构：间迷运网远近造上下结构：古李香足声左右结构：池欢细凉语打拍跑体相独体字：玉夕身之义习三、指导书写同学们，这节课我们学习半包围结构的字：间迷运网造。
1请同学们认真观察，找找这些字的相同点和不同点。
2学生汇报交流。
相同点：都是半包围结构的字。
不同点：间和网是先外后内，迷、运和造是先内后外。
3指导书写间，网。
（1）学生观察这两个字，找找这两个字的注意事项。
（2）学生相互交流自己的发现。
（3）指名汇报。
注意事项：间的门字框要大而正，竖、横折钩要写直。
网的同字框要大而正，“撇、点”分布均匀。
（4）指导书写。
师范写，生一起书空。
生自己练习三个。
（5）间组词：一间，花间。
网组词：结网，渔网。
4熟记写字姿势歌一尺一寸一拳头，握笔姿势要牢记。
头正肩平足要安，写字姿势记心间。
小学校本课程_半包围结构教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1.通过观察,规范地书写半包围结构的字,并能领悟其特点和规律,培养学生的探究创新能力。
2.通过讲解、指导,使学生掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排,并将字写得匀称美观。
2、培养学生正确的“双姿”。
【教学重点】：正确书写半包围结构的字，分清两面包围和三面包围的字写法上的不同要求。
【教学时数】：一课时【教学过程】：一、复习双姿，做好准备要想写好字，正确的姿势是必不可少的。
它可以帮助大家养成良好的书写习惯。
我们说的姿势包括坐的姿势和执笔姿势。
大家回想一下，它们的要求分别是什么？（学生说，教师出示ppt。
）1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足平。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、欣赏作品，导入引趣同学们，我们经过了一个学期多写字课的学习，已经初步掌握了写字的基本笔画和基本要求。
从今天起，我们要提高对自己的要求，争取把每一次写字，每一次作业，都变成一幅书法作品。
那么，我们先来看看，这几幅字（ppt出示）欣赏：从作业到铅笔书法、再到钢笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
（PPT出示书法概念）三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们这节课的主要任务，是学习半包围结构的字的写法。
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。
我们就是要通过学习，学会写半包围字的结构和方法。
2、学写。
（1）请你说出几个半包围结构的字。
（学生举例）（2）半包围结构汉字的分类：两面包围和三面包围。
两面包围包括：左上包围：原，左下包围：过，右上包围：司三面包围：左包右：巨，上包下：网，下包上：画。
先来学习两面包围的字（播放ppt视频网络连接）教师板演，提出注意事项.原：白字中间的横，放在横中线上。
过：笔顺先外后内，走之儿的统一写法。
点在横中线、竖中线交叉点。
司：口上部，在横中线上，字形瘦长更好看。
学生练习，教师指导，作品展示。
学生评价，哪里好，哪里需要注意。
半包围结构教案
半包围结构教案教案标题：半包围结构教案教学目标：1. 了解半包围结构的定义和特点。
2. 能够识别和分析半包围结构在现实生活和文学作品中的运用。
3. 能够运用半包围结构进行写作，并能够合理运用相关词汇和句式。
教学准备：1. 教材：包含半包围结构相关的文学作品和现实生活案例的教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
4. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 在黑板上写下"半包围结构"这个词，向学生展示相关图片或例句，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释半包围结构的定义和特点，例如：在文学作品或现实生活中，半包围结构指的是一个人或一个物体被其他人或物体包围，但并非完全被包围，仍然有一部分是暴露在外的。
探究：1. 向学生展示一些半包围结构在现实生活中的例子，例如：一个人站在人群中，但仍然有一部分身体暴露在外；一只动物藏在树丛中，但仍然有一部分身体可见等。
2. 请学生思考并讨论半包围结构在文学作品中的运用。
教师可以提供一些相关的文学作品，例如：《红楼梦》中贾宝玉被众多女子包围，但仍然有一部分心思放在林黛玉身上。
3. 引导学生分析半包围结构在文学作品中的作用和意义，例如：通过半包围结构，作者可以突出一个人或物体的重要性，或者表达一个人或物体的特殊状态。
实践：1. 向学生解释如何运用半包围结构进行写作。
提供一些写作练习，例如：描述一个人或物体被半包围的情景，要求学生使用相关的词汇和句式。
2. 学生进行个人或小组练习，完成相关写作任务。
3. 学生展示他们的作品，并进行互相评价和讨论。
总结：1. 回顾半包围结构的定义和特点。
2. 强调半包围结构在现实生活和文学作品中的运用。
3. 提醒学生在写作中合理运用半包围结构，并注意相关的词汇和句式。
拓展：1. 鼓励学生在阅读文学作品或观察现实生活中积累更多的半包围结构例子。
2. 推荐学生阅读相关的文学作品，例如：《红楼梦》、《围城》等，以进一步理解和欣赏半包围结构的运用。
部编版语文一年级下册教案及教学反思(全册)
部编版语文一年级下册教案及教学反思(全册)第一单元1.春夏秋冬◎教学内容教科书P2~3内容。
◎教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★教学重点1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
2.借助插图和动作演示理解词义。
◎教学难点了解四季景物特点，体会四季的美好。
【教学过程】部编版语文一年级下册_全册教学设计及教学反思1第1课时一、出示图片，激趣导入1.师：时光老人有四个孩子，他们分别叫作：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音）2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3.图文结合，了解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有甚么。
（2）指名学生交流，在此进程中，引导学生把句子说清楚、读完全。
（3）师适当小结：东风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；炎天是个急性子，经常会下暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花当礼品，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
（4）游戏巩固：找朋友。
（把“东风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和2部编版语文一年级下册_全册讲授设计及讲授反思响应的图片连起来）三、认读短语，巩固识字1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互搜检。
半包围结构(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“半包围结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了半包围结构的基本概念、分类、书写规范和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对半包围结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
半包围结构（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》五年级下册第七单元“有趣的汉字”章节，主要内容为“半包围结构”的汉字认识和书写。具体内容包括：
1.了解半包围结构的概念及特点；
2.学习半包围结构的汉字，如：匹、区、巨、匠、医等；
3.掌握半包围结构汉字的书写顺序和规范；
4.通过练习，提高对半包围结构汉字的识别和书写能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调半包围结构的分类和书写规范这两个重点。对于难点部分，如结构平衡和比例，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与半包围结构相关的实际问题，如如何在书写中保持结构平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受半包围结构的书写方法和技巧。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案第一章：认识左右结构与包围结构教学目标：1. 让学生了解左右结构和包围结构的含义及特点。
2. 培养学生对汉字结构的观察和分析能力。
教学内容：1. 左右结构：一个汉字由左右两部分组成，左右两部分相互呼应，形成一个整体。
2. 包围结构：一个汉字由内外两部分组成，内部部分被外部部分包围。
教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解左右结构和包围结构的含义及特点，让学生理解和掌握。
2. 示例法：教师通过展示典型汉字，引导学生观察和分析其结构特点。
教学步骤：1. 引入新课：教师引导学生回顾已学的汉字，发现它们的结构特点。
2. 讲解左右结构：教师讲解左右结构的含义及特点，让学生举例说明。
3. 讲解包围结构：教师讲解包围结构的含义及特点，让学生举例说明。
4. 练习观察：教师展示一些典型汉字，引导学生观察并判断其结构类型。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构和包围结构的特点。
第二章：左右结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握左右结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 左右结构汉字的书写顺序。
2. 左右结构汉字的笔顺规则。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构汉字，让学生跟随书写。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容：教师引导学生回顾左右结构和包围结构的特点。
2. 讲解书写顺序：教师讲解左右结构汉字的书写顺序，让学生理解并记住。
3. 讲解笔顺规则：教师讲解左右结构汉字的笔顺规则，让学生掌握。
4. 书写练习：教师给出一些左右结构汉字，引导学生按照书写顺序和笔顺规则进行书写练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
第三章：包围结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握包围结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 包围结构汉字的书写顺序。
统编版一年级语文下第一单元书写教案
在学生的语文学习中，书写是一个非常重要的部分。
书写规范与否，关系到学生的文化素质，并且会对其以后的学习产生很大的影响。
统编版一年级语文下第一单元的书写教案就显得十分重要。
一、教学目标：1. 让学生了解书写的基本知识，并通过不断地练习提高自己的书写能力。
2. 帮助学生养成优秀的书写习惯，提高自己的审美水平。
3. 教会学生如何利用书写表达自己的想法，同时提高其文字表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生认识汉字，通过对汉字笔画的认识，让学生了解每个汉字的结构以及写法。
2. 指导学生掌握正式书写的规范，包括字体大小、字形、字间距离等内容，让学生能够写出工整的字。
3. 让学生学习如何运用标点符号和空格，使文章更加流畅、易于理解。
三、教学活动：1. 教学方法：讲解与实践相结合，通过多种形式的实践活动来让学生牢记书写规范。
2. 教学过程：（1）认识汉字通过展示各种不同的汉字，让学生认识它们的结构和写法。
同时，让学生学习如何添加笔画，并了解其笔画的顺序和用途。
通过这种方式，可以帮助学生学会书写汉字，并且在以后的学习中可以更加流畅、准确地书写。
（2）教授书写规范通过讲解字体大小、字形、字间距离等规范要求，让学生认识正式书写的要点。
并通过多种实践活动，让学生深刻体会工整书写的好处，并树立起良好的书写习惯。
（3）运用标点符号和空格通过阅读书籍和文章，让学生理解标点符号的用法和意义。
同时，让学生建立对正确字母间距离的认知，掌握行间距和短语之间的空格。
三、教学评价：在教学完成后，可以通过复盘课程过程和检查学生的书写作业來对教学进行评价。
同时在教学评估时，需要加强评价的公正性和客观性, 对学生多角度、全方位的展开测评, 来确保其学习效果的正确性。
四、结束语好书写是语文学习的基础，在教学过程中，老师需要认真引导学生，让他们了解书写的重要性，并通过多种手段来提高学生的书写能力。
这种教学方式可以使学生在语文学习中得到更全面和更具有实效性的提升。
第1课时 写字指导课 上下结构 半包围结构 全包围结构 教案
（1）认真观察两个字的异同。
相同点：结构相同，都是半包围结构。里面的“工、口”书写时都要稍扁。
不同点：书写时“左”的横要稍短，“右”的横要长。
（2）教师范写。
（3）生自由练写，师巡视指导，及时评价并修改。
（三）学习书写全包围的字：国
1.观察，介绍注意事项。
全包围结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国
左右结构：什、双、清、晴、情、请、红、时、动
独体字：风、飞、入、么、王、方、气、生、万
三、指导书写
这节课我们来学习书写上下结构、半包围、全包围结构的6个汉字，比一比谁写得最正确、最美观。
（一）学习书写上下结构的2个字：雪、花
1.自由观察寻找共同点和不同点
（出示带田字格的两个字：雪、花）
外面的方框要写得方正，里面的“玉”，竖写到竖中线上，中间的横写到横中线上。
2.师范写。
3.生自由练写，师巡视指导。
4.指导书写《语文园地一》书写提示中的白和回。
四、作品展示、评价
1.同桌互查，互相指出所写字词的不当之处，督促改正。
2.教师在巡视过程中发现的优秀作品进行投影展示，做到有的放矢，及时解决。
一年级下册第一单元集体备课教案
课题
写字指导课
课型
写字指导课
课时
1
主备人
管晓
教学目标
1.会认会写“风、雪”等23个生字及相应词语。
2.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握上下结构和部分左右结构的字的书写规律。
3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。
教学
重难点
【教学重点】
1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。
部编版小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》教案【word版】.doc
《半包围结构的字的书写》教案【教学设想】认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。
【教学过程】一、导课1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。
”2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。
师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。
左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。
”2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。
4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。
三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。
2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。
半包围结构(第三课时教案)
教学过程一、端正姿势，揭题1.同学们，写字课时间又到了。
写字前，我们先来玩个游戏，找找默契。
大家跟着老师的口令来做动作（如头正，身体坐直，两腿自然分开），学生做相应的动作。
说说现在所做的是什么姿势？除了坐姿，写字时还应该做到三个一（师生回顾） 师：有了良好的姿势，我们的字才会写得更好。
2.出示杂技演员走钢丝的图片。
演员在钢丝上行走时经常平伸双臂的目的是什么？如果身体偏向一侧，他是如何调整平衡的呢？同学们，其实，我们在写字时，也经常会出现重心偏离的现象，那就要适时调整结构，让字平衡。
我国著名书法大师启功先生说过：写好字的关键是结构。
这节课我们就从结构来入手来学习半包围结构的字。
（板书课题）二、教学“厅”1.出示例字“厅、迁、勺”，这三个字大家认识吗？怎么读？2.仔细观察，说半包围结构的字的结构特点。
3.指导写“厅”（左上包右下）①认真观察，指名说说写“厅”时要注意什么？②学生观察，交流。
看这个字的外部形态大致成什么形？（三角形或梯形）③有个小马虎，他写的时候将厅字旁写成这样了，你们快告诉他错在哪儿了。
课题 基本笔画练习：半包围结构 年级 五年级 主备人教学目标 1.通过观察、交流、练习、评价等方式使学生掌握“左下半包围、左上半包围、右上半包围”等结构的字的书写特点和规律。
2.在老师的指导下，能较好地书写“厅、迁、勺”等字，把字写得正确、端正、比例恰当，并能做到举一反三。
3.培养学生善于观察、研究的能力，养成勤于练习的习惯。
重难点 指导学生规范书写“左下半包围、左上半包围、右上半包围”等结构的字。
教学准备毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等出示写得不好的“厅”字，学生说说问题出在哪里。
④刚才大家分析得很正确，我们写字时要避免这样的错误。
师板书，现在我们要临写各两个，并且写好之后要跟例字比一比，同桌之间比一比。
教师巡视指导。
提示学生要拿好笔，摆正姿势。
★写字之前，让我们复习一下《执笔歌》：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
半包围结构说课稿
半包围结构说课稿半包围结构说课稿学习内容：《半包围结构》是河南省九年义务教育地方教材四年级的课程。
这节课的内容是学习如何正确书写半包围结构的字。
说课纲要：说教材、说教学设想、说教法与学法、说教学过程一、说教材1、本次课依据课程标准选用教材，学习对象是四年级的学生，本次课是新课通过例字练习书写，使学生掌握半包围结构字的书写特点。
依据课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的学习目标：学习目标：1、继续巩固正确的双姿，养成良好的书写习惯。
2、认识半包围字体的结构特征。
3、掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下”的字的特点，并抓住特点进行临写。
4、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。
教学重、难点：重点：掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下” 的字的特点，并抓住特点进行临写。
难点：把本课学到的方法、掌握的特点、发现的规律积累起来，用于学习中。
二、说教学设想：本着学校教书育人的指导思想，结构书法艺术的特点，使学生在学习的过程中，得到练习，并提高书法艺术的鉴赏能力，提高书写技能。
三、说教法与学法：1、本课选用的'教材半包围是书法艺术基本的书写方法。
2、教学以强调学习认知和练习掌握相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
（1）组织形式：采用集体教学形式，自主练习的方法，充分利用多媒体，严密组织，合理调动学生积极性，以此来提高学生的书法热情密度。
（2）教学方法：①、运用情境、模仿、讨论等多种方法和手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强书法艺术素质；②、为了更为合理地调节学生练习的强度和密度，通过比较练习的组织形式，以此激发学生学习的热情，及时评价，表典型树榜样同时，提高书法教学效益。
（3）学法指导：学生通过观察老师示范，以此了解和掌握半包围结构字体的基本知识与基本技能。
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《半包围结构的字的书写》教案
【教学设想】
认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。
【教学过程】
一、导课
1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。
”
2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。
师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。
左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。
”
2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。
4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。
三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。
2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。