一年级数学下册八总复习第1课时100以内的数

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一年级数学下《100以内数的认识》笔记

一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。

•了解数的顺序和大小比较。

•培养数感和数学的应用能力。

二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读出两位数的数，正确使用大于、小于等符号。

三、教学方法
•讲解：讲解100以内数的读法和写法的基本规则。

•示范：教师示范读数和写数的正确方法。

•小组讨论：学生分组讨论，互相纠正读数和写数的方法。

•游戏互动：通过数字游戏，增强对100以内数的认识和记忆。

四、学习内容
1.100以内数的读法：个位、十位、百位数的读法，如23读作二十三，78读
作七十八等。

2.100以内数的写法：个位、十位、百位数的写法，如35表示三十五，46表
示四十六等。

3.数的顺序：了解数列中数的顺序，如21在20之后，30之前。

4.大小比较：掌握大于、小于、等于等符号的使用，如35>27，15<27等。

五、巩固练习
1.读数练习：快速读出教师给出的数字，学生互相检查。

2.写数练习：将教师读出的数字写出来，学生互相检查。

3.比较大小：比较两组数字的大小，如35和41比较大小等。

4.数位认识：通过数位卡片，让学生认识各个数位上的数字。

六、总结与作业
•总结：总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。

•作业：布置相关练习题，让学生在家里复习和巩固所学内容。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。

•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。

•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。

二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。

•认识100以内常见数字的大小关系。

•进行100以内简单的加减法运算。

三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。

•十位数和个位数的区分和认识。

2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。

•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。

3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。

•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。

四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。

•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。

•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。

五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。

2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。

第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。

2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。

第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。

2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。

六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。

•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。

七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。

以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。

一年级下册第八单元《总复习》以内的数(人教版)新课标

76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
03 比较大小
例 47和71、85和82
比较大小，看数位，数位多的数就大，数位相同，看高位上的数，十位数大的就大，十位相同时，个位数大的那个数大。
先写数，再比较大小。
五十五五五十七七十五十五五十
55 5 57
75 15 50
说说你是怎么选的。
写法写数时，从高位写起，有几个十就在十位
上写几，有几个一就在个位上写几。
写一写，读一读。
写作 6 0 写作 8 4 写作 4 2 读作六十读作八十四读作四十二
连一连。
100
49
78、79、（）、（）、（）、（） 10、20、（）、（）、（）两个6表示的意思一样吗？个位是几就有几个一。
6个十和8个一 10个十 6个一和8个十
100
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86
68
50
02 数的读法和写法
例你能读出下面各数吗?
二十七
三十四
读法读数时从高位起百位上是几就读几百,十位
上是几就读几十,个位上是几就读几。
例你能写出下面各数吗?
想一想该怎么写？
六十三( 63 ) 三十五( 35 )
七十二( 72 ) 一百( 100 )
02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗水，这短短的0. 7x+6×5=100 ③4x＋x =10 02秒，但这短短的0. 解方程：①12÷x=0. （二）、感知封闭图形的大小。
02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗一百
55 九十四
说一说66应怎样连。连两一个连6。表示的意思一样吗？

人教版数学一下《100以内数的认识》复习教案

作
业
布
置
1.口算
2.闯关100分相关练习
3.课堂练习相关练习
4.通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。
难点：
1.数位及数位上的数的意义。
2.培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
3.提高学生发现规律和运用规律的能力。
4.图形的拼组。
5.对分类统计的数据进行简单的分析和判断。
课时安排
共5课时。
复习100以内数的认识
第1课时
教学内容
教材第93页第1题和教材第95页练习二十一第1,2,3题
5.11这个数，左边的“1”表示（）个（），右边的“1”表示（）个（）。
复
习
数
数、
数1个地数，从56数到70，从100倒数到80.
2.2个2个地数，从16数到26.
3.5个5个地数，从20数到40.
4.10个10个地数，从10数到100.
5.30前面的一个数是几？后面的一个数是几？
2.为什么同是1颗珠子，所表示的数却不同呢？
3.10个一是多少？10个十是多少？100里面有几个一？
复
习
数
的
组
成
出示练习题，让学生抢答。
1.45是由（）个十和（）个一组成的。
2.3个一和5个十组成的数是（）。
3.一个两位数，个位上的数是7，十位上的数是8，这个数是（）。
4.46这个数，个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。
教学
目标
知识与技能：
1.进一步认识计数单位“个（一）”和“十”，理解个位、十位上的数所表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会正确读写100以内的数，掌握100以内的数，掌握100以内数的组成。

【最新审核版】人教一年级下册第8单元总复习：第1课时 100以内的数

一年级数学下册（RJ）
教学课件
第 8 单元
总复习
第 1 课时 100以内的数
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一、复习引入本学期我们学习了什么？
今天我们一起来看一看100以内数的来自识。二、复习数位一、数一数
估一估图中有（ 50 ）朵花。数一数，圈一圈，共有（ 52 ）朵花。
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5个十
6个十和8个一 10个十
6个一和8个十
100
86
68
50
连线时要注意什么？
小动物应该上哪节厢？六十三的相邻数五十四后面第四个数
五十八
五十九
六十
六十一六十二
六个十组成的数
六十前面一个数
五十八后面第三个数
说说你是怎么选的。
49 86 元？
91 元？
花瓶比鱼缸便宜鱼缸比鸟笼贵一些。得多。（1）91 99元（2）56 86元（3）30元
二、数的读写
写一写，读一读。
写作 6
0 六十
写作 8
4 写作 4
2
读作
读作
八十四
读作四十二
二、数的读写
连一连。
100
49
94
80
55
五十五
八十
四十九
一百
九十四
二、数的读写
说一说66应怎样连。两个 6 连一连。表示的意思一样吗？
76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
三、复习数数，数的顺序小兔子应该吃哪个胡萝卜？

苏教版数学一年级(下册)认识100以内的数第1课时数数、数的组成

2.摘气球：圈出正确的答案。（1）一个一个地数，七十九的后面一个数是多少？
七十
八十Βιβλιοθήκη 九十2.摘气球：圈出正确的答案。（2）10个十是多少？
十
二十
一百
2.摘气球：圈出正确的答案。（3）两个两个地数，五十八后面一个数是多少？
五十九
六十
六十八
2.摘气球：圈出正确的答案。（4）十个十个地数，九十后面的数是多少？
五十六十
九
五十九添上1 十是六十。
1 先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九。
八十五六七八九
1 先用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九。
九十二三七一四五六八九
九十九根添上1 根是多少根？
1
九十九添上1 是一百。
九十九根添上1 根是多少根？
1 10根10根地数，从十数到一百。
怎样摆能看得很清楚？
因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆和3根就能看得很清楚。
1 你会摆一摆，数一数吗？
摆二十四根小棒先摆2捆，共20根，再添上4根。
+
十二十
2个十是二十
二二二二
十十十十一二三四
1 你会摆一摆，数一数吗？
摆二十四根小棒先摆2捆，共20根，再添上4根。
3 从七十起，一个一个地数到一百。
七十一七十二七十三七十四七十五七十六七十七七十八七十九八十八十一八十二八十三八十四八十五八十六八十七八十八八十九九十九十一九十二九十三九十四九十五九十六九十七九十八九十九一百
你会2个2个或5个5个地数吗？

人教小学一年级数学下册总复习第1课时《数与代数(第1课时》示范教学设计

《数与代数（第1课时）》教学设计教学内容教科书第90页“数的认识”相关内容。

教学目标1．通过复习，使学生全面回顾、梳理、总结100以内数的认识的相关内容，加深学生对100以内数的组成、读数、写数、数的大小比较等知识的理解。

2．通过师生共同梳理，让学生形成100以内数的认识的知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。

3．使学生感受数学学习的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

教学重点全面、系统地回顾100以内数的认识相关的知识。

教学难点进一步巩固100以内数的认识相关的知识，对本单元知识查缺补漏。

教学准备课前制作知识网络结构图、多媒体课件。

教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：今天我们来对数与代数（第1课时）——100以内数的认识的知识进行整理和复习，希望你们能通过今天这节课对这部分的知识有更多的认识。

师：课前，同学们已经对这部分的知识进行了回忆，完成了初步的整理。

请大家先在小组内交流，说一说你是从哪几个方面整理的？还需要完善什么？然后每个小组推荐一幅作品来为大家展示。

学生组内交流，选出知识网络图进行展示。

教师适时提问：你是从哪几个方面进行整理的？哪位同学整理得最好？为什么？师：下面我们就一起来复习这部分知识。

（二）重点复习，沟通联系1．复习数数数的组成课件出示：师：数一数，一共有多少个苹果？学生可能会1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。

教师要重点引导学生10个10个地圈一圈，并数一数；进而明确：10个一是十，10个十是一百。

出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视，掌握学生的完成情况。

师：谁来继续往下数一数？教师请一名学生继续往下数，数完后，让学生说一说：数数时，要注意什么？预设：当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。

师：这四个数的组成是怎样的？谁来说一说？教师根据学生回答，引导学生小结：两位数十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。

北师大版数学一年级下册总复习第1课时《数与代数(一)》教案

第1课时数与代数(一)课时目标导航教学导航一、复习内容100以内数的认识。

(教材第84页“数与代数”第1～3题)二、复习目标1．能熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。

2．理解同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同，理解数的组成。

3．进一步体会数位和计数单位的不同。

三、重点难点重点：熟练地读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。

难点：理解“同一个数字所占的数位不同，表示的意义也不同”。

教学过程一、回顾整理【回顾1】数数的方法。

师：同学们还记得我们之前学习的数数方法有哪些吗？(指名学生汇报)汇报：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……师：通过数数我们可以知道，10个十是多少？(引导学生说出100)【回顾2】100以内数的读、写。

师：接下来让我们一起复习一下100以内数的读、写，同学们还记得读数的方法吗？(指名学生汇报)汇报：读数时从最高位读起，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，合起来就是几百几十几。

注意末尾的0不读。

师：同学们对读数的方法掌握得很好，那写数的呢？(指名学生汇报)汇报：写数时从最高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就用0占位。

【回顾3】100以内数的大小比较。

师：100以内的任意两个数，可以怎样进行大小比较呢？(指名学生汇报)汇报：(1)可以用数的顺序或组成来比较；(2)可以根据数位知识比较或找两个数的中间数比较；(3)可以借助计数器或模型进行比较。

【回顾4】描述数的相对大小。

师：在比较两个数的大小后，我们怎么来描述它们之间的大小关系。

(同桌交流，指名汇报)汇报：描述相差较小的两个数用“多一些”“少一些”；描述相差较大的两个数用“多得多”“少得多”；描述非常接近的两个数，用“差不多”。

二、知识应用1.教学教材第84页“数与代数”第1题。

(课件展示教材第84页“数与代数”第1题)(1)组织学生独立思考，同桌之间再互相交流答案。

小学数学一年级下册《总复习》作业设计

第八单元总复习第1课时 100以内数的认识一、我会读数。

1.连一连。

10049948055五十五八十四十九一百九十四2.读一读、写一写。

读作：（）读作：（）读作：（）写作：（）写作：（）写作：（）二、我会填。

1.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2.读数和写数都从（）位起。

3.96里面有（）个十和（）个一。

80是由（）个十组成。

3个一和7个十组成的数是（），读作（）。

4.54和57之间的数是（）、（）。

5.一个两位数，个位上是3，十位上的数比个位上的数大4，这个数是（）。

6.60的相邻数是（）和（）。

7.找规律，填一填。

1、4、7、（）、13、（）； 55、50、（）、40、（）8.最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。

9.75的十位上的数是（），表示（）个（），个位上的数是（），表示（）个（）。

三、我会比大小。

1.排一排。

56 28 24 79 91 100（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）2.里填上“＞”、“＜”或“=”。

39 68 96 69 51 60 12 2158 42 45 68 99 100 72 833.90 91 92 （） 94 （） 96 97 98 （）（）（1）所有数中，最接近100的数是（）。

（2）和94相邻的两个数是（）和（）。

（3）在93、100、90中，最接近97的数是（）。

四、我会判断。

1.读数和写数都从个位起。

（）2.77中的两个7表示的意义相同。

（）3.十位上是4，个位上是5，这个数是45。

（）4.49读作四九。

（）5.两位数一定大于一位数。

（）五、我会选。

1.比42少一些的数是（）。

①44 ②20 ③392.比67多得多的数是（）。

①50 ②70 ③1003.比68多2的数是（）。

①66 ②70 ③804.89前面的数是（）。

①87 ②88 ③90六、在你认为合适的答案下面画“√”。

1.水果店有苹果30箱，香蕉比苹果多一些，香蕉可能有多少箱？25箱15箱32箱2.植树节上，一（1）班植树42棵。

第八单元-第1课时 100以内数的认识和加减法课件(2023年人教版一年级数学下册)

（2）观察“新”“旧”两个百数表，说说有什么不同。
起始数是1，末尾数是 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100，右起第一列除起始数是0，末尾数 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律写下面空格中的数。
76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
57
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3.先写数，再比较大小。[教材P95 练习二十一第3题] 五十五五五十七七十五十五五十（55 ）（ 5 ）（ 57）（ 75 ）（ 15 ）（ 50）（ 5 ）＜（15 ）＜（50）＜（55）＜（57 ）＜（75）
4. [教材P95 练习二十一第4题]
84－60= 24 79－40= 39
三、巩固应用
1. [教材P95 练习二十一第1题]
222666 27 28 29 30
252616 50 49 48 47
[教材P95 练习二十一第2题]
2.（1）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。（2）一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（ 99），比这个数多1 的数是（100）。
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

人教版一年级数学下册总复习教案

人教版一年级数学下册总复习教案第八单元总复第一课时：20以内的退位减法复目的：1.复20以内退位减法的算法，能够正确迅速地口算20以内的退位减法。

2.通过复结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。

3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的研究能力。

教学准备：课件、20以内退位减法的减法表、实物投影仪教学方法：精讲多练复过程：一、复算法。

1.20以内的退位减法，你是怎样计算的？让学生畅所欲言后，教师肯定他们的答案，小结出方法：想加算减、破十法、十几减9几加1，十几减8几加2，十几减7几加3……2.完成《学法大视野》P49“回顾与梳理”。

二、复减法表。

1.出示20以内退位减法表。

（板书课题）教师随意指一道式题，让学生熟练回答。

2.完成《学法大视野》P49第一、二题。

三、复加、减法应用题。

完成《学法大视野》P49第三、四题。

四、课堂练。

1.口算题：从退位减法表里随机抽取。

2.直接写出答案：12-8、14-6、12-3、16-9、13-611-9、12-4、13-9、14-8、14-514-7、11-8、15-6、11-7、12-716-8、13-5、11-3、18-9、13-83.比大小：15—7○12—4、16—9○13—8五、归纳总结这节课，我们复了哪些知识？大家有什么收获？第二课时：100以内数的组成、读写法复目的：1.通过复使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

2.掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。

3.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。

教学准备：课件、计数器、实物投影仪教学方法：精讲多练复过程：一、揭示课题这节课我们一起来复100以内数的组成、读写法。

（板书课题）二、复数数和数的组成1.填空题：1) 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

2) 一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是53.3) 46里有4个十和6个一。

一年级总复习

总复习一、教材分析：本节教学内容是人教版一年级下册第八单元总复习第一课时。

本单元教材编排了三部分内容：一是成长小档案，二是数学活动，三是对全册所学知识的综合练习。

本节课主要任务是复习100以内数的认识和100以内加减法的计算，通过总复习，使学生全面回顾，梳理，总结所学内容，查漏补缺进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标：1．通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。

2．通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。

3．发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。

教学重点： 100以内数的读、写及大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。

教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。

教学准备：课件、计数器二、学情分析：小学一年级学生通过近一个学年的学习，学习习惯和学习能力也有一定的基础，能够运用所学知识研究简单的数学问题。

但低年级小学生以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。

所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间。

三、教法：著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。

本节课我利用多媒体教学法、活动教学法、自主探究法等多种方法，使学生学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。

把枯燥的复习变为体验成功的乐趣四、学法：所谓授人以鱼，仅供一饭之需，教人以渔，则可终生受用。

因此我在教学中十分重视学生能力和学习方法的培养。

在教学中，我首先关注学生的动手操作的能力让学生通过拨一拨，算一算，说一说等活动来回顾旧知，体现做中学的新理念。

其次，关注学生的自主探究能力，使学生通过回顾、交流、对比、总结等方式来复习旧知。

第三，关注合作交流，引导并鼓励全体学生参与，对低年级学生提出详细明晰的分工合作要求，提高活动的实效性，培养学生合作意识，表达能力，实践能力等。

2024(新插图)人教版一年级数学下册第1课时100以内的数的认识和加减法【教案】

8 总复习单元集体备课教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。

数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。

100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。

对100以内数的加减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。

对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。

对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。

对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。

100以内的数的复习。

学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。

这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。

在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。

对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。

1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。

在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。

2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。

例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。

3.复习时要从重视记忆转向重视思维。

改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。

在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。

人教版一年级下册数学课堂作业设计：第1课时 100以内的数

第8单元总复习第1课时 100以内的数【教学目标】1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法。

2.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

【教学重难点】重点：掌握100以内数的认识。

难点：培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学过程】一、复习导入1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。

学生自由发言。

小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。

2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。

（出示课题）二、复习讲授1.复习100以内数的认识。

（1）数数和数的组成。

①课件演示填空题：a.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。

c.38里面有（）个十和（）个一。

d.100里有（）位数，1在（）位上。

②指名按要求数数：a.从37起，一个一个数到43。

b.从70起，十个十个数到100。

c.从58起，两个两个数到70。

d.从25起，五个五个数到50。

e.从43起，倒着一个一个数，数到32。

师：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。

（2）数的顺序和比较大小。

①课件出示教材第93页第1题的百数表。

a.让学生独立填写表里空格中的数。

师：你是怎么填的？生：按数的顺序从大到小，边数边填。

b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？生1：这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。

生2：一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。

生3：在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。