四年级英语下册Unit5FreeTimeStoryTime教学设计人教新起点

Unit5 Story Time

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit5

【主题】Free Time

【课时】第7课时：Story Time

一、本课教学目标

1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的表格。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够通过阅读故事明白单单喜欢一件事是不够的，还要经常去做，让这项活动对自己的生活产生正面的影响。

教学建议

1. 热身活动。

(1) 唱歌曲。师生共同演唱本单元歌曲。

(2) 海报展示。学生展示并介绍前一节课制作的海报。

(3) 趣味活动分享。提前请学生从网络搜集一些国外小朋友经常进行的课余活动，与中国小朋友经常从事的课余活动对比，从中找一找相同点和不同点，在课堂上简单以图片等方式与同学分享。

2. 阅读故事；

(1) 预测。

教师出示本故事的第一张图片，让学生思考：What do you see in the picture? What’s wrong with the boy? Why does he feel tired?

引导学生根据自己的生活经验猜一猜小男孩为什么会感觉身体不适。教师将学生的猜测简单记录在黑板上。

(2) 图片环游。

教师依次出示故事图片，以提问的方式引发学生思考讨论。

图片①参考提问：What’s the boy’s name? What’s wrong with him? 然后请学生尝试自行阅读图下方的文字。其余图片环游过程都依据图片①的教学步骤进行。

图片②参考提问：

What’s the boy’s problem?

Does the boy like exercise?

Do you often feel tired?

What will you do when you are tired?

在讨论图②时，两个主人公说的语言都不是非常直接，学生可能在理解上存在一定困难。教师可以从女生的话语“Why? We are walking, not running.”入手，引导学生思考：Why does the girl say that they are walking, not running?

Why does the boy feel tired even when he is walking?

帮助学生理解walking是一项很平缓的运动，男生却仍感觉疲劳，这可能是因为他不经常运动造成的。也可以问问学生：

What does the girl think of the boy?

What do you think of the boy?

What should he do?

自然过渡到 He needs more exercise,

图片③参考提问：

Does the boy like exercise?

What sports does he like? j

Do you like these sports?

What sports do you like to do?

How often do you do sports?

图片④参考提问：

What other sports does the boy like?

How often do they have a dance class?

Do you like dancing?

How often do you go to a dance class?

图片⑤参考提问：

Why does the girl feel confused?

Why is the boy usually tired?

图片⑥参考提问：

Does the boy often do sport?

How often does he play football/ping - pong/go to the dance class?

Do you think he really likes sports?

(3) 学生自己整体阅读故事文本。

学生整体阅读故事。阅读后，教师借助故事挂图带领学生讲故事，从头到尾地简单讲一遍，加深学生对故事的整体印象。

(4) 完成B项填表。

教师先通过语言布置任务：Lu Qi doesn’t do sports very often, so he often feels tired. Would you like to help him make an exercise plan?

学生两人一组简单讨论：How often should he play football/ping-pong/ go to the dance class? What other sports are good for him?

学生根据讨论自行完成B部分填表任务。教师邀请几名学生介绍他们为Lu Qi制订的锻炼计划。

教师可以用评选“Best Plan”（最佳计划）的形式引导学生思考计划的合理性，对学生制订的计划进行评价。

(5) 听录音跟读。

教师播放两遍录音。第一遍，学生听录音，指读文字部分，此时不要求学生跟读。第二遍，学生尝试跟读故事，模仿语音，语调。

(6) 学生自行朗读故事。

学生出声朗读故事，教师巡视，对有困难的学生提供适时帮助。

(7) 两人一组分角色朗读故事。

学生自主朗读之后，教师引导学生两人结成一组，练习分角色朗读故事。

学生分成六人小组，三对学生依次向同组学生展示。组内进行互评，给出改进意见。

教师请若干组学生在全班内进行展示。

备选活动

制订课余活动计划。教师可以为学生提供一周七天的计划表格，请学生安排自己的课余活动计划，并进行交流。师生可以一同讨论谁制订的计划最合理，谁的课余生活最有趣，发展学生统筹规划的能力。

【教学反思】