朱永新新教育之梦提纲

朱永新《新教育之梦》提纲
第一章理想的德育
一、理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的生活的自主活动中体验和感悟道德的境界。

二、理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

三、理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。

四、理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。

五、理想的德育，应该科学合于是地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进，不断完善的德育目标体系。

六、理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。

七、理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。

八、理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。

第二章理想的智育
一、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。

础。

二、理想的智育，应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的过程。

三、理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。

乐。

四、理想的智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成。

五、理想的智育，应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者。

六、理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界，校外的天空。

七、理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。

八、理想的智育，应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，拓宽智育途径，让学生在风格世界的时空中纵横驰骋。

第三章理想的体育
一、理想的体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。

二、理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养成坚忍不拔的品质。

三、理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体育活动成为德性养成的重要途径。

四、理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公正、公平的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格。

五、理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。

六、理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界之窗，感受力与美的和谐。

七、理想的体育，应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。

八、理想的体育，应该使学校体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、生活化、终身化的趋势。

第四章理想的美育
一、理想的美育，应该是一种“自然美育”，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。

二、理想的美育，应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。

三、理想的美育，应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。

四、理想的美育，应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。

五、理想的美育，应该是“立体美育，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓
郁的美育氛围。

六、理想的美育，应该是“示范美育”，紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师的引导下，走向美丽的人生。

七、理想的美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。

八、理想的美育，应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。

第五章理想的劳动技术教育
一、理想的劳技教育，应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。

二、理想的劳技教育，应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯。

三、理想的劳技教育，应该注重劳动实践活动的多样性，增强劳动的智力含量，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，使学生多方面的能力得到充分的施展。

四、理想的劳技教育，应该因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多地走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长。

五、理想的劳技教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳技教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，形成学生良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。

六、理想的劳技教育，应该注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，在教学过程中采用“项目课程和行为引导教学法”，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”。

七、理想的劳技教育，应该注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育体系。

八、理想的劳技教育，应该有一支优秀的劳技师资队伍和一套具有实用性、特色性的课程教材，为实施劳技教育提供基本的保证。

第六章理想的学校
一、理想的学校，应该是一所有特色的学校。

二、理想的学校，应该是一所有品位的学校。

三、理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。

四、理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。

五、理想的学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。

六、理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系。

七、理想的学校，应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。

第七章理想的教师
一、理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。

二、理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师。

三、理想的教师，应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师。

四、理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。

五、理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。

七、理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。

八、理想的教师，应该是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

第八章理想的校长
一、理想的校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长。

二、理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。

三、理想的校长，应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。

四、理想的校长，应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长。

五、理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长。

六、理想的校长，应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。

七、理想的校长，应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一位教师走向成功的校长。

八、理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。

第九章理想的学生
一、理想的学生，应该是品德端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生。

二、理想的学生，应该是积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有自己独特见解和思想的学生。

三、理想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。

四、理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。

五、理想的学生，应该是一个善于和人合作、善于和人相处，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人缘儿”。

六、理想的学生，应该是有着扎实的基础知识、善于学习、勤于思考、有丰富的想象力，并掌握科学
的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。

第十章理想的父母
一、理想的父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的父母。

二、理想的父母，应该是永远保持年轻的心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。

三、理想的父母，应该是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。

四、理想的父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。

五、理想的父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则，一诺千金的父母。

六、理想的父母是永远不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批语的父母。

七、理想的父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉，能够善于利用各种教育情景，富有教育机智的父母。

八、理想的父母，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。

新教育之梦》
作者：朱永新
推荐版本：人民教育出版社，2004年版
1．导读领航
有这样一个人，在这个侈谈理想的时代，对着大众热切地呼唤“理想”，他坚信“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

”他一直对中国的教育事业充满了希望，不懈地追求着他的教育梦想。

这个人就是朱永新。

他用一颗诚挚的心，怀着理想的热情，把多年的教育理念和教育心得都融会到这本《新教育之梦》中。

虽然这只是一个教育的梦，但这个梦不是虚无缥缈的，它根植于对现实教育的深入剖析和深刻批判，是对理想教育的理性追求。

朱永新在他的作品中，运用活泼的文字，把艰深拗口的教育理论通俗化，并针对当代中国教育的时弊，提出了自己的见解，书中洋溢着的那种理想主义热情深深地感染着我们。

《新教育之梦》就如同一面镜子，我们能从这面理想之镜中反观自身，寻找差距，激发着我们不断地反思自我、改变自我、超越自我。

书中还插入了不少照片，丰富了我们的视野，从这些照片中，我们可以看到一个自信、敦厚、真实的朱永新。

2．作者简介及该书影响
朱永新的生平富有传奇色彩，1958年他出生于江苏大丰??黄海之滨的一个小镇。

“文化大革命”时代开始启蒙识字，高中毕业后做过大队会计、翻砂工、泥水匠小工、搬运工、营业员、棉花检验员、秘书等，尝尽人生百态。

高考改革第一年，考入了苏州大学，又先后在上海师范大学、同济大学、日本上智大学以及复旦大学深造。

现任苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、博士研究生导师。

20年来，他发表了有关教育的论文200多篇，出版了多本论著，有《中华教育思想研究》、《困境与超越??当代中国述评》、《心灵的轨迹--中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作。

在2000年，朱永新出版了《我的教育理想》，这本教育理论专著受到了广泛的好评，在教育界掀起了一股“理想旋风”。

《新教育之梦》延续了《我的教育理想》的理想内容，还增加了一些新的内容，使它更加充实。

他怀着对未来的美好憧憬，在此书中诚挚地叙说了自己的教育理想，抒写出美好的教育诗篇。

2002年此书一经出版，便受到了广大中小学教师的欢迎，很多教师都将此书作为学习资料，还组织讨论研究。

3．内容梗概
《新教育之梦》用整整一本书来讲述作者的教育理想。

分别从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母这十个方面来阐述：
理想的德育，应当丰富学生的精神世界，适当地激励学生，增强学生的自主性，重视与学生心灵的沟通，形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络。

理想的智育，应当充满民主精神，激发创造，坚持“以人为本”，做到“因材施教”，培养学生的科学精神和人文情怀，注重学生的实践性，与社会沟通，活跃课堂气氛，让学生成为教学活动的主人，充分利用现代信息技术，让学生在网络世界中驰骋。

理想的体育，应当体现“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，注重磨练学生的意志，培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情怀，树立公正、公平的观念，促使学生养成健全的心理素质，尊重学生的个性与特长，为学生打开世界体育之窗，并使学校体育与社区体育有机联合起来。

理想的美育，应当是一种“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“艺术美育”、“立体美育”、“示范美育”、“精神美育”、“创造美育”。

理想的劳技教育，应当注重在劳动中培养学生的劳动观念，促使学生养成劳动习惯，增强劳动实践活动的多样性，因地制宜、因校制宜，让学生尽可能多地走出校门，加强与德育、智育、体育、美育的内在联系，树立以学生为中心的理念，把学校、家庭和社会相结合，构建“大劳育”的教育体系。

理想的学校，应当是一所有特色、有品位的学校，应当有一个富有人格魅力、远大理想的校长，有一支创新型的、有活力的教师队伍，有一批善于探索、具有良好习惯的学生、有一个面向所有学生的校本课程，有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。

理想的教师，应当胸怀理想、充满激情和诗意，自信自强、不断挑战自我，善于合作、具有人格魅力，充满爱心、受学生尊敬，追求卓越、敢于创新，勤于学习、不断充实自我，具有社会责任感，坚韧刚强、不向挫折弯腰。

理想的校长，应当具有奉献精神和人文关怀，珍惜学校的名誉，具有独特办学风格，胸怀广阔，能促进学校发展，重视教育科学研究，为教师创造一个辉煌的舞台，并能使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围。

理想的学生，应当品行端正、富有理想，积极进取、敢于创新，自信自强、乐观向上，有丰富的精神生活，善于与人合作、有和谐的人际关系，具有扎实的基础知识、善于学习、勤于思考。

理想的父母，应当把孩子的人格健全、道德完善放在首位，懂得把童年、童心还给孩子，善于发现孩子的天赋、挖掘孩子的潜能，以平等的身份来对待孩子，有着和谐家庭关系，永不对孩子失望，善于学习，努力配合学校、社区对孩子进行教育。

4．教育案例或模式分析及建议
（1）教育需要理想
英国有个名叫布罗迪的退休教师，整理家中旧物时，发现了一叠50年前的练习册，它们是皮特金幼儿园B(2)班31位孩子的作文。

作文题目颇诱人：《未来我是》，31个孩子有31个梦想。

布罗迪打算把这些本子重新发给这些学生，于是在报纸上刊登了一则启事。

不久，一封封带着问候的回信来到了布罗迪的手中。

一年过去了，只剩下盲童戴维的作业本，他的梦想是当一名内阁大臣，他要创造盲人进入内阁的历史。

正当老教师遗憾地准备把作文本送进私人收藏馆时，他收到了英国内阁教育大臣的来信，信中的内容令他大吃一惊：
那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。

不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。

50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。

今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

朱永新以这个真实的故事作为他引言的开头，就是想说明一个道理：“谁在保持梦想，
谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻梦想，谁就能不断地实现理想”。

而作为一个教育者，就更应当“不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！”
作者认为“理想是决定一个人能走多远的标志”。

许多因素推动着一个人的行为，理想是一个人的最高境界，如果一个人还没有达到他的最高境界，这种力量就是他进取的动力，他就会不断地追寻、不断地努力。

因而，一个没有理想的人不可能走得多远，一个没有理想的学校也不可能走得多远，一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。

书中写满了作者的教育理想，他的教育理想是让学生享有健康成长的快乐乐园，教师拥有实现专业发展的理想舞台，学校具有提升教育品质的平台，父母具有更高的教育素养，学生、教师、父母、学校相互结合，具有更好的、更理想的共同发展空间。

教育是一种永恒的事业，并不是一代教师、两代教师的追求，而是整个教师的追求，只要我们充满理想，只要我们为理想而努力，我们的梦想一定会实现！
应用建议一：教师对未来的工作应有一个美好的蓝图，有一个属于自己的教育理想，从而促进自己积极地为理想而努力。

应用建议二：在教育工作中，无论遇到什么挫折，都不能对自己失去信心，不能放弃自己的信念。

（2）理想的德育
现实教育中存在着一种现象，父母和老师都认为孩子只要学习好就行了，衡量一个学生是否优秀的标准是分数。

这样过度提高智育的地位，而忽略了孩子其他方面的问题，比如对孩子的道德教育。

《中国青年报》曾报道了三名19岁罪犯的犯罪经过，他们的作案手法就是结合了《福尔摩斯探案集》和《加里森敢死队》的犯罪手法。

当记者问这三个学生，学校是否组织学生评论一些小说、电视或电影时，罪犯之一韩旭回答说，学校根本就不管这些事，进入了高中，学校只管学习，学生有啥思想，根本没有人管。

高中毕业时，韩旭对人生、理想等许多问题不清楚，但是很少遇到谁在思想上给予他正确的帮助。

韩旭的父亲是位工程师。

他在写给上大学的儿子的信中却说：“积我三十年经验，不要对人轻易说真话。

”
现实生活中这样的事例屡见不鲜，浙江金华的中学生徐力杀母，中央音乐学院的大学生陈果自焚，云南大学的学生马加爵疯狂杀死四名同寝室同学……这些血淋淋的事实摆放在面前，不时地提醒着我们注重对学生的道德教育。

学校教给孩子的不应当只是知识，还应当教会他们如何做人。

教师应当怎样进行德育？理想的德育是：注重从自然的活动中养成良好的品德，让学生重视与书本为友，培养学生的健康生活情趣和才艺，寻找生活中的榜样激励学生，分阶段、分层次地完善学生的品德，不时地与学生进行心灵的沟通，增强学生的自觉性，从而建立起家庭、学校和社会三位一体的德育网络，发挥合力的作用。

应用建议一：对学生的德育教育，教师应当以身作则，首先自己做一个品德高尚的人，《发现母亲》一书的作者王东华曾这样说“智力教育是‘教’给孩子的，但品德教育是‘教’不给孩子的，而只能做给孩子的”。

应用建议二：努力成为学生的朋友，而不是高高在上的法官，耐心地倾听学生的心声，做学生忠实的听者，对学生心灵上的困惑给予必要的帮助。

应用建议三：多与家长联系，相互交流学生的情况，做到家校合一。

（3）理想的教师
谁不想成为一名优秀的教师？但怎样的教师才算是理想的教师呢？
俗话说“不想当将军的士兵，不是好士兵。

”一个理想的教师首先就必须具有高的理想，
是一个天生不安分、会做梦的人，要不断地给自己提出前进的目标，充满激情地生活。

理想的教师，应当认清自我，正确地对待自己，对自己充满信心。

自信是一个人成功的最基本的条件，自己都不相信自己，还有谁能相信你。

取得成功有两个重要前提：一个是追求成功，一个是自己相信自己能够成功。

在《五体不满足》中，讲了一个名叫乙武洋匡的日本人，一生下来就没有手脚，但他却凭自己的不懈努力，考入了日本早稻田大学，并成为日本畅销书的作者。

理想的教师，应该善于合作，在竞争与合作中取得双赢，成为一个受欢迎的教师。

有三点值得注意：一是换位思考，在工作中、生活中多站在对方的角度来思考问题，成为一个善解人意的教师；二是尊重，尊重他人尤其学生的自尊心，自尊心是人最敏感的角落；三是互惠，在人际交往中学会给予，学会奉献。

理想的教师，都充满了爱心，善于发现教育中的乐趣，全身心地爱学生、爱教育。

这种爱不仅表现在信任每一个孩子，发掘每个孩子身上的潜能，使他们的才华淋漓尽致地发挥，还表现在教育的民主性中。

理想的教师，必须是一个不断探索、不断创新的人，是一个教育上的有心人。

一个人之所以能成功，很大程度上是因为他是个有心人。

一个教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。

理想的教师，要从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，勤于思考，充实自我。

教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不能离开前辈的教育财富，还需要保持一颗年轻的心来理解孩子的世界，与他们更好地沟通。

理想的教师，教给学生的不仅是课本上的知识，更应当让学生关注社会，关注人类命运，具有强烈的社会责任感，而这些都需要教师从自身做起。

理想的教师，坚韧不拔的意志力必不可少，有毅力、有恒心才能坚持下去，达到目标。

虽然这些都只是理想，但是只要我们朝着这些方向去努力，相信我们一定会做得很好。

应用建议一：做一个自信的老师，相信自己是优秀的老师，相信自己的学生都是最优秀的学生。

应用建议二：全身心投入教育工作中，对学生充满爱心，不以分数作为评价学生的唯一标准，重视学生德智体美劳全面发展。

应用建议三：利用工作之余给自己充电，多学习和研究教育理论，研究出一套适合自己和学生的教学方法。

5．对学校建设和发展的启迪
学校管理者首先应对学校有一个明确地认识，认清学校的状况、优点以及所存在的问题，形成自己独特的教育理念，树立学校独特的品位。

建立起一个广泛的教育合作网络，让学校、家长、社会、学生都参与其中。

组建一支富有创新精神、充满活力的师队伍，在努力提高学校的教学质量的同时，还要关注每一个学生的成长，让每一个学生都感到自己没有被忽视，为每一个学生提供充分发展的机会。

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培养具有探索精神的学生，引导学生独立思考，敢于创新，孜孜不倦地追求真理，注重学生良好习惯的形成，良好的习惯能使学生终生受益。

6．精彩语言辑录
（1）要把理想插在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
（2）教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美、关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。