广东省教师中级网络培训测试题及答案大全6
广东省教师中级网络培训各模块测试题精选
广东省教师中级网络培训各模块测试题精选一、单项选择1、在"知识点之间逐层递进深入"的教学信息组织结构相对应的软件导航是()A有线性的横向导航B线性的纵向导航C非线性的树状导航D非线性的网状导航2、同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是()A实现信息资源共享和在线通讯与交流B学习环境更能吸引学生C节约书本纸张等教学资源D能进行交互式教学3、想要评价学生的学习积极性，下列评价角度最合理的是()A学生的出勤率B学生在小组学习中担任的职务C学生的期中考试成绩D学生在课堂上回答问题的正确率4、每次讲完每一节课时，王老师都会对自己设计的教学策略和学习活动进行反思，总结经验以提高自己的教学水平，请问以下哪方面可以不需要考虑?()A设计的活动情境是否真实B设计的活动是还达到了教学目的C设计的活动是否符合学习的特征，做到形式和内容的统一，激发学生学习的兴趣5、教学实施是教学过程中一个非常重要的环节，是教师实现并检验自己教学设计方案的关键环节，以下关于教学实施说法，不正确的是() A教学设计和教学实施是紧密了解的两个教学阶段B教学设计和教学实施紧密了解，教学实施时需要严格遵守并落实教学设计方案C教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想D教学设计为教学实施明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作性策略和资源6、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，你认为不合理的是()A应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此来选择媒体的类型以及媒体的内容B选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率C选择媒体时可以按照戴尔的"经验之塔"理论进行选择D选择媒体的内容时可通过选编或修改已有的内容、重新整理新的媒体来实现7、张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生。
广东省教育技术能力中级培训(第六套含答案)
广东省教育技术能力中级培训课程结业测试（第六套含答案）一、单选题1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。
(1分)教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影教育技术就是信息技术教育技术是一门综合性的应用学科2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（d）。
(1分)指标的设计要和评价目的一致设计的指标要有可操作性各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是( c)。
(1分)能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件能够总结出电子邮箱的地址格式特点4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。
下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是(b )。
(1分)学习者更容易张扬个性学习者的扮演意识减弱学习者的学习风格能得到充分的发挥学习者从众和服从权威的心理在减弱5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是( a)。
(1分)单元或期末测试创建学生档案袋观察学生的日常表现评估学生的平时作业6、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。
那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（b）。
(1分)学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价7、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（d）。
广东省教育技术中级培训测试题及部分答案题库
广东省教育技术中级培训测试题及部分答案题库广东省教育技术中级培训测试题及部分答案默认分类2010-04-08 17:32:02 阅读1286 评论0 字号：大中小1.在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
（是）2.选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有（ACBD）A教学目标B学习过程的复杂性C学生的特点D各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求3.目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）A文件方式B数据库方式C主题树方式D超媒体方式4.信息化教学资源应包括下列（ABCD）A文献资料B课件与网络课件C试题库D案例5.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（基于网络的专题研究）。
它包括（ABCDF）五个教学环节。
A分析问题B解决问题C实施方案D评价总结E动员和培训F提出问题6.案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（ABCD）A小组成员要对研究的问题都感兴趣B小组成员要各有专长，优势互补C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息7.在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示、交流D利用信息技术整理结果案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（B）A研究农村光污染B 研究城市光污染C 研究田间光污染D研究大自然污染学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。
(C)A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系信息技术与课程整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。
广东省中小学教师教育技术能力培训 中级
广东省中小学教师教育技术能力培训中级广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库一、单选题1、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（）(1分)建构主义教学更强调知识的获取结果2、在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略？（）(1分)启发式教学3、有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及四个阶段的学习过程，以下对这四个过程的说法错误的是()。
(1分)以告诉的方式而不是演练的方式，向学习者展现相关问题的知识技能4、信息技术与课程整合的立足点是（）。
(1分)课程5、在信息技术学习环境下，为了体现学生的主体地位，教师的角色应定位为①教学情境的创设者；②学生运用信息技术进行学习的指导者；③学习运用的帮助者；④合作学习的组织者；⑤意义建构的促进者；⑥任学生发挥的旁观者。
()。
(1分)①②③④⑤6、关于信息技术与课程整合的途径，下列说法错误的是()。
(1分)要尽可能多运用信息技术辅助教学7、对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是()。
(1分)研究性学习涉及的知识是综合的，所以它是几门学科综合而成的课程8、不同学生具有不同的学习风格，下列方法中，()能准确地了解学生的学习风格。
(1分)问卷调查9、（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。
学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
(1分)合作型学习10、下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是()。
(1分)传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学11、王老师与教研组的老师讨论教学评价的实施过程时，有如下说法，其中不正确的是（）。
(1分)不要将评价结果告诉成绩差的学生，以免伤害学生自尊心12、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的()规范。
广东省教师中级网络培训各模块测试题精选
广东省教师中级网络培训各模块测试题精选一、单项选择1、不同类型的网站域名分别由不同的后辍结尾，教育机构网站的后辍为（）A EDUB ORGC COMD GOV2、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（）A 信息技术对教育的影响基本上都是正确的。
B 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。
C 利用信息技术模拟实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。
D 信息技术可以为教学提供练习、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
3、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（）A 学生越安静，学习效果越好B 学生的行为即代表学生的品性C 教师的权威是在建立在学生对教师的服从上 D尽量对学生加以鼓励4、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（）A 在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能B 学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结C 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系D 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）A 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量B 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好C 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用D 信息技术能解决教学中的所有问题6、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（）A 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中B 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术C 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践D 在教育技术应用中应强调形式7、（）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A 创设历史情境B 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力C模拟历史人物或历史事件 D 模拟占据空间的事物8、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面（）不是学校层面所需做的工作。
广东省教育技术中级培训总结测评试题大全
1、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。
下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是()。
(1分)※学习者的扮演意识减弱2、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。
(1分)※学习者3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是()。
(1分)※“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次4、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。
※学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础5、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（）。
(1分)※学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析6、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（）。
(1分)※相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张7、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（）。
(1分)※用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体8、上课前，王老师发现自己制作的“演示文档．ppt”在教室的计算机上打不开，系统提示“请选择打开方式”，这时可以解决该问题的途径是（）。
(1分)※完全安装MS Office9、刘老师在网上搜索到了一些数字资源，想将这些资源整合到自己的PPT课件中去，以下关于整合这些资源的操作步骤哪个是错误的？（）※选择“插入→影片和声音→文件中的影片”，在打开的插入影片对话框中选中Flash文件，可将选中的Flash文件插入到幻灯片中10、教师在讲课前要认真备课，合理安排教学内容，下列对教学设计在教学中的作用描述错误的是（）。
※有利于提高教师的学科知识水平，而且是最有利的方法11、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的()理念。
广东省中小学教师教育技能中级培训课程结业测试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程结业测试试题及答案（汇总）一、单选题1、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（）。
(1分)知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系2、下列有关教学交流的说法错误的是（）。
(1分)课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是( )。
(1分)不利于学生积极性和创造性的培养4、学习者的特征分析可以分为智力因素分析和非智力因素分析两个方面，以下从这两方面描述了学习者特征，其中一项与其他选项的描述维度不同，它是( )。
(1分)学生对于本课内容的背景知识大都不了解5、下列有关教学设计的说法，正确的是( )。
(1分)教学设计是以系统观、系统理论为指导的6、（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
（）(1分)表现性评价7、下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（）。
(1分)电子邮件8、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。
那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（）。
(1分)可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价9、很多学校每周都会组织教师进行交流，您认为下列有关交流反思的说法中，哪个是不正确的？（）(1分)人际交流通常比较耗费时间，只有当无法使用个人反省法进行教学反思时才建议使用交流反思法10、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。
当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。
(1分)是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心11、讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（）。
广东省教育技术中级培训部分答案
从搜索到的资料内容上讲：
1.分析搜索到的资料是否符合新课标的精神。
2.分析搜索到的资料是否能辅助教学，完成教学目标。
3.分析搜索到的资料是否适应自己所教的学生。利用资料时要充分考虑学生的年龄特点。
1.王荣老师是如何利用多媒体设备来呈现教学信息的？
在课堂引入阶段，王荣老师利用多媒体大屏幕投影，将“静电竖发”、“冬天漆黑夜晚脱毛衣时放电”等生活中常见的物理电学场景展现给学生，吸引了学生的注意力；在教学过程中，播放了一段"模拟星系运动"的实验录像，调动了学生学习的热情；演示实验时，利用摄像头将通电小球在大屏幕上进行特写。用实物视频展台上演示带电体吸引轻小物体的实验，让学生更直观的观察到了实验的现象；总结时，利用多媒体投影，列出了3道综合练习题，让学生的知识得到及时的巩固和应用。
作为一名计算机老师，学习现代教育技术并不难，难的是如何将现代教育技术与其他学科有效的整合，使现代教育技术全面的服务于现代教育。这是现在及未来本人探索的方向。
学生的博客，教师要指导学生写下第一篇博文，可以是日记，也可以是学习心得体会，然后要求学生对其他学生的博文发表评论。
教师的博客，要精心设计，博文内容要仔细斟酌，以供学生学习。博文中，要多留些学生思考的空间，可以提些思考题，让学生以回贴的方式作答，教师及时批复，实现师生互动。教师可在博客上布置些预习题，促进课堂教学。
2.这堂课上韩老师用到了哪些信息化教学资源？分别发挥着什么作用？
这堂课上韩老师用到了几何画板、交互式白板、PPT课件
利用几何画板绘制抛物线，
利用交互式白板与学生互动，验证学生猜想的抛物线定义。让学生参与到学生中去，调动学生学习兴趣，加深学生学习的印象
年广东省教育技术中级培训试题第6套(附答案)
2012年广东省教育技术中级培训试题第6套（附答案）一、单选题1、下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是( )。
(1分)为了做好小组长的工作，王艳同学积极问了几位高年级的学长2、张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、络将这些宝贵的信息以e-mail的形式及时传递给异地的师生，请咨询，张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性？（）(1分)处理数字化3、让学生推断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下怎么运动应属于的层次是（）。
(1分)理解4、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一具现实日子中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请咨询，刘老师采纳了以下哪种教学策略？（）(1分)抛锚式教学策略5、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列对于课件结构的说法中正确的是（）。
(1分)a．可依照需要综合应用各种结构形式6、李老师在说课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中别恰当的一项是（）。
(1分)李老师使用的课件能够彻底呈现老师说述的内容，能够代替李老师在教学过程中的作用7、下列哪个格式的文件别能够用windows media player打开？( ) (1分)rm格式8、普通事情下，导航栏由（）构成。
(1分)题头图和导航文字图9、采纳高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。
现需要搜索《学会合理消费》一课的教学ppt，请咨询除了关键词之外，还需要限定( )。
(1分)文档格式10、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出别正确的维度（）。
(1分)怎么将教学评价环绕着教师开展，幸免学生评价教师教学，体现公正性11、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个别需要作为评价教学质量的因素？（）(1分)课堂气氛的热烈程度12、王老师运用各种评价办法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价办法使用别当的是（）。
广东省教育技术能力中级培训结业测试试题及答案(6)
广东省教育技术能力中级培训结业测试试题及答案（6）一、单选题1、下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是( )。
(1分)为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长2、张老师在外地听课的时候，吸取了大量的教学、学习经验，并将它们记录在电脑里面，并运用计算机、网络将这些珍贵的信息以E-mail的形式及时传递给异地的师生，请问，张老师的做法体现了数字教学资源的什么特性？（） (1分)处理数字化3、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动“应属于的层次是（）。
(1分)理解4、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（） (1分)抛锚式教学策略5、常见的课件结构形式有线性结构、百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确的是（）。
(1分)A．可根据需要综合应用各种结构形式6、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。
(1分)李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？( ) (1分)rm格式8、一般情况下，导航栏由（）构成。
(1分)题头图和导航文字图9、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。
现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定( )。
(1分)文档格式10、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（）。
(1分)如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性11、学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（） (1分)课堂气氛的热烈程度12、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。
广东省中小学教师网络培训教育技术能力模块测试题及答案
测试说明：课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，共30分。
您有三次测试机会，每次测试时长60分钟，取三次成绩的最高分计入培训的总成绩。
祝您取得好成绩！一、单选题1、根据软件的特点和在教学中的应用，在教学中一般用来制作交互型课件的工具是（）。
（1分）A.WordB.AuthorwareC.PowerPointD.Wps Office2、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？（1分）A.情感领域B.动作技能C.认知领域3、你在互联网上搜索到了很多与教学相关的资源，现希望将该网站的网址保存下来，以便日后使用。
以下方法中最便捷有效的方法是（）。
（1分）A.把网址整理记录在IE的收藏夹里，并取一个与内容相符的主题B.将网址记录在一个笔记本上，日后查备C.在电脑中创建一个word文档保存在桌面上，把地址直接拷贝下来存在其中D.利用Excel把平时看到的好的网站和简要介绍都整理下来4、下列对创设教学情境的表述，不正确的是（）。
（1分）A.教学情境的创设要符合学习者的特征B.情境设计要注意学科特点C.教学情境一定需要利用数字化媒体来创设D.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系5、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是（）①文件菜单→保存②同时按住Ctrl ＋V 键③打开要截取的图片→按一下键盘上的PrtSc（Print Screen）键④开始→程序→附件→画图（1分）A.③④②①B.③①④②C.①②③④D.②③④①6、在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（）。
（1分）A.助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型B.助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期C.内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备D.助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应7、下列关于总结性评价的陈述中不正确的是（）。
广东省教育中级培训测试题及部分答案
广东省教育技术中级培训测试卷及部分答案在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
<是）选择教案模式与教案策略时应该考虑的因素及原因有<ACBD）A教案目标B学习过程的复杂性C学生的特点D各种教案模式对教案资源、教案环境等客观条件的要求目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有<ABCD）A文件方式B数据库方式C主题树方式D超媒体方式信息化教案资源应包括下列<ABCD）A文献资料B课件与网络课件C试卷库D案例研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST<基于网络的专题研究）。
它包括<ABCDF）五个教案环节。
A分析问题B解决问题C实施方案D评价总结E动员和培训F提出问题案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是<ABCD）A小组成员要对研究的问题都感兴趣B小组成员要各有专长，优势互补C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息在研究性学习教案的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是<B）A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示、交流D利用信息技术整理结果案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是<B）A研究农村光污染B 研究城市光污染C 研究田间光污染D研究大自然污染学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。
A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系信息技术与课程整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案必修一（前期测试）一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。
）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。
广东省教育技术中级培训测试试题及部分答案
广东省教育技术中级培训测试试题及部分答案>广东省教育技术中级培训测试题及部分答案在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
（是）选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有（ACBD）A教学目标B学习过程的复杂性C学生的特点D各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）A文件方式B数据库方式C主题树方式D超媒体方式信息化教学资源应包括下列（ABCD）A文献资料B课件与网络课件C试题库D案例研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（基于网络的专题研究）。
它包括（ABCDF）五个教学环节。
A分析问题B解决问题C实施方案D评价总结E动员和培训F提出问题案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（ABCD）A小组成员要对研究的问题都感兴趣B小组成员要各有专长，优势互补C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示、交流D利用信息技术整理结果案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（B）A研究农村光污染B 研究城市光污染C 研究田间光污染D研究大自然污染学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。
A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系信息技术与课程整合使得学生从“听“数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做“数学。
广东省教育技术中级培训测试题及部分答案
广东省教育技术中级培训测试题及部分答案>在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
（是）选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有（ACBD）A教学目标B学习过程的复杂性C学生的特点D各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（ABCD）A文件方式B数据库方式C主题树方式D超媒体方式信息化教学资源应包括下列（ABCD）A文献资料B课件与网络课件C试题库D案例研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST（基于网络的专题研究）。
它包括（ABCDF）五个教学环节。
A分析问题B解决问题C实施方案D评价总结E动员和培训F提出问题案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（ABCD）A小组成员要对研究的问题都感兴趣B小组成员要各有专长，优势互补C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）A利用信息技术作为工具处理信息B利用信息技术创设问题情境C利用信息技术展示、交流D利用信息技术整理结果案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（B）A研究农村光污染B 研究城市光污染C 研究田间光污染D研究大自然污染学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。
A学习动机属于学习者的非智力特征因素B学习动机可分为内部动机和外部动机C学习动机越强，越有利于学习和保持D学习动机和学习效果是相互影响的关系信息技术与课程整合使得学生从“听“数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做“数学。
（是）为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点“。
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案
广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训部分题目及答案一、单选题1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度？（ 1、C ）A 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去B 根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语的学习兴趣C 如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性D 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性2、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的（ 2、D ）A 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B 教学评价能为教学策略的选择提供依据C 教学评价是为改进教学而服务的D 教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生3、下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？3、D ）A 建构主义强调学生的主体地位B 建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索C 建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识D 建构主义教学更强调知识的获取结果4、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（ 4、A ）A 改变课程过去注重知识传播的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要B 改变课程结构过于强调科学本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生的发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C 改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来5、以下关于教学档案袋的说法中，不正确的是（ 5、D ）A 档案袋反思法即以专题的形式对教学实践进行反思的方法B 档案袋建立的过程，就是教师对自己已有经验进行整理和系统化的过程，实际上就是教师自我反思的过程C 使用档案袋进行反思时，教师应首先根据自己的教学实际确定反思的专题，然后由教师本人根据这一专题反思自己怕教学观念、教学行为；记录下自己过去的状况、自己的进步以及尚需努力之处D 教学档案袋的反思方法只适合有很深文字功底的教师，因为这种反思方式要求教师要有很深的文字功底6、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下面做法中的 6、C ）A 当场批评这些学生没有积极性B 批评各组组长没有尽到应尽的责任C 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 D让这部分学生单独组成一个小组参加活动7、王老师所在的学校每到学期末，都会采用学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。
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广东省教师中级网络培训测试题及答案大全6单选题：1．在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术“是 C 。
A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式2．问题的解决一般涉及 C 要素。
A.必要条件，目标，错误，解决办法B. 初始条件，目标，错误，解决方法C. 初始条件，目标，障碍，解决方法D. 必要条件，目标，错误，解决方法3．在 D 中，学习者是一个外在的实验者。
A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟4．在信息技术整合的课堂中，往往存在 A 三种典型的课堂组织形式。
A.全班活动、小组活动和个别活动B.班内活动、课外活动和个别活动C. 整体活动、小组活动和个别活动D. 集体活动、个别活动和网上活动5．形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属于 A 领域。
A．情感 B.认知 C.生理 D.动作技能6．学习资源的提供方式一般包括 D 两种。
A．提供卡片和提供课件 B．提供材料和提供试题C．提供软件和提供信息 D．提供内容和提供地址7．影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前 D 的准备状况。
A．课程、课件和教学环境 B．课件、网络和多媒体环境C．硬件、积件和教学环境 D．硬件、软件和教学环境8．【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是 B 。
A．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。
B．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。
C．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。
D．基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。
9．下面的 D 具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A．复杂问题 B.简单问题 C.结构不良问题 D.结构良好问题10．教师整合能力的发展方式主要包括 A 。
A. 讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课题B. 准备，听讲，总结C. 创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价D. 备课，案例分析，应用与迁移。
自我反思，参与科研课题11．在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是 A 变化的表现。
A．中心边缘 B.静态动态C．奉献双赢 D.传递者促进者12．信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的 D 不是学校层面所需做的工作。
A．建设硬件基础设施和环境B．建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库C．制定并实施组织管理体制D．制定教师培训的标准和规范13．在信息技术与课程整合中，教师应该学习 B ，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。
A．计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求B．信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求C．多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求D．教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求14．皮亚杰的建构主义理论是一种 D 。
A．经验论 B.先验论 C.预成论 D.渐成论15．下面的 A 不属于建构主义教学模式。
A．直接教学 B.随机进入教学 C.抛锚式教学 D.支架式教学16． C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。
A．行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义17． A 将行为主义发展为新行为主义。
开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。
A．斯金纳 B.华生 C.加涅 D .皮亚杰18．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的改变，国外称这种变革为“ C “。
A．第二次教育革命 B.第三次教育革命 C .第四次教育革命 D.第五次教育革命19．在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握 D 。
A．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等处理；动画制作B．绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理；动画制作C．绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等处理；几何画板D．绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等处理20．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的 A 方法。
A．创设历史情境B．提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物21．美国学者古德莱德认为 C 是由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。
A．理想的课程 B.领悟的课程 C.正式的课程 D.作的课程22．在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于 B 教学流程。
A．讲解 B.有组合的练习 C.有指导的练习 D.独立练习23．PowerPoint所提供的 B 功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构。
A．自定义动画 B.动作设置 C.预设动画 D. 自定义动画24．下面的 D 例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
A．万有引力 B.种子的受精过程 C.原子和分子的概念Ｄ.血液25在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是 B 。
A．形象的语言输入和保证足够的重复率B．加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率C．加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入D．提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性26、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“ A “，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。
A．数学思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．抽象思维27、下面的 B 不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。
A．情境写作 B．议论文写作 C．互动性写作 D．论辩性写作28、下面的 C 是真实性任务学习的典型代表。
A．网上合作学习 B．模仿学习 C．抛锚式教学 D．直接教学29、合作学习形式是 B 。
A．组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流B．组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流C．组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流D．组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流30、插入自选图形时要注意三点，下面C说法是错误的。
A．往自选图形中填充颜色 B．重视组合功能的应用C．不必关心自选图形间的“层“次性 D．注意自选图形间的“层“次性判断题：1、根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。
错2、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。
错3、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件“的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积“的内容标准相结合。
错4、信息技术并没有改变人们的阅读行为、阅读对象、阅读方式。
错5.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。
对6、信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上。
错7、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。
对8、利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。
错9、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。
对10、在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。
错11、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。
对12、整合于信息技术的教/学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。
对13、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。
对14、课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。
对15、信息技术与学科课程的整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。
错16、信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。
错17、教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。
错18、英国的ICT总体战略通盘考虑基建设施、内容资源以及实践等ICT教育的关键问题对19、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻“文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。
错20、皮亚杰认为经验论和先验论都是一种预成论，并将经验论比喻成照相机理论，先验论比喻成电影放映机理论。
对21、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
错22、抛锚式学习是认知注意学习理论的教学应用。
错23、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。
错24、信息技术与课程整合，其主体是信息技术而非课程。
错25、在美国对新教师的学科知识的要求中，内容知识描述了一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架。
错26、要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库，CAI素材库、教育教学视频库。
对27、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与客车功能整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。
对28、不能用信息技术与地理整合的方式来模拟变化不断的地理区域性和综合性。
错29、学习历史的目的在于单独地记忆一些历史知识。
错30、直接教学是一种典型的认知主义教学模式。