词性和词类活用

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什么是词类活用在古代汉语里

“公赐之食，食舍肉。” ——前“食”为名词，食物。后“食”为动词，吃。这句意思是，吃东西时把肉放在一边。此选自《郑伯》，公即郑伯郑庄公，之代指颍考叔。 “止子路宿，杀鸡为黍而食之。”——“食”为动词，使动用法，给……吃,活用。现代表示这个意思的词已经写做“饲养”的“饲”了。
“食”兼有名词和动词两种词性，因此属于词兼类。现代汉语也具有这两种词类：“废寝忘食”； “多食蔬菜少食肉”。
使动用法是“使动词”具有“使宾语怎么样”的意思，它表示一种客观结果，实际上主语所表示的人或事物改变了宾语所表示的人或事物的性质状态，或使宾语发出某种动作行为，总之，使宾语变得跟以前不一样。
孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
《孟子· 尽心上》
工师得大木，则王喜……匠人斫而小之,
则王怒。
《孟子· 梁惠王下》
形容词的意动用法
形容词的意动用法，是主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，具有“认为宾语具有某种性状”的意思。
1、左右以君贱之也，食以草具。《战国策· 齐策》 2、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。《战国策· 齐策》 3、……使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。《老子》
意动用法和使动用法的区别
意动用法和使动用法在结构上相同，并无特殊的语法标志。同一个词既可用于意动，也可用于使动，二者之间的差异，表现在含义上。
而意动用法是“意动词”具有“认为宾语怎么样” 的意思，它表示一种主观看法，强调主语所代表的人的一种主观认识。这种主观看法、主观认识同宾语所代表的人或事物的客观状况也许相符，也许不相符；但不论相符与否，都没有改变宾语所代表的人或事物的性质状态。这是意动用法与使动用法的区别。因此，在确定一个词究竟是用作使动还是意动时，一定要认真分析、体会上下文的意思，不可含糊。

高考语文词性和词类活用14-语文综合知识

高考语文词性和词类活用14|语文综合知识高考语文词性和词类活用14 与①彼与彼，年相若也，道相似也。

（《师说》）——老师与弟子年纪相差不多，懂得的道理也相似。

②夸父与日同走。

（《夸父逐日》）——夸父跟太阳赛跑。

③屈完与诸侯盟。

（《齐桓公伐楚》）——屈完跟诸侯订立盟约。

④知可以战与不可以战者胜。

（《谋攻》）——知道什么仗可以打和什么仗不可以打的，就能取得胜利。

⑤项王曰：“壮士，赐之卮酒”。

则与斗卮酒。

（《鸿门宴》）——项王说：“壮士，赐给他一斗酒”。

〔手下的人〕就给他一斗酒。

例①、例②、例③的“与”前后连接的都是名词，但例①的“与”是连词，例②、例③的是介词。

原因是前后两个名词的地位不同，或主动发出动作与被动附和动作不同。

如果“与”前后的名词颠倒过来，意义也不变，则是连词，否则就是介词。

例④的前后接动词词组，且可以换位置，是连词。

例⑤上接副词，后边接的只有名词，是动词。

“与”前接名词，后接动词的多是介词，文意上省略了介词宾语。

例如《孙膑》：“齐使以为奇，窃载与之齐”。

《邹忌讽齐王纳谏》：“客从外来，与坐谈”。

因此，“与”主要注意辨别例①、②、③时的情况。

二．如何分析词类活用要分析词类活用，首先明确词类活用的概念。

词类是根据词的语法意义和语法功能而划分的类别。

虽然古代汉语各类词的语法意义和语法功能与现代汉语基本一致，比如名词经常作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语、谓语等等，但在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。

古代汉语的词类活用

表示处所或方位夫山居而谷汲者，膢腊相遗居而谷汲者，以水。以水。
《韩非子·五蠹》
表示处所或方位
群臣吏民能面刺寡人之过者，群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。受上赏。道苦之。苦之。
《战国策·齐策》
黎丘之鬼效其子之状，黎丘之鬼效其子之状，扶而
《吕氏春秋·疑似》
扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏以数谏故，上使外将兵。
3、古代汉语词类活用现象较现代汉语普遍的原因词类活用与词的兼类的关系： 4、词类活用与词的兼类的关系：区别与联系
• 二、活用的类型
• （一）名词活用为动词
• 1、普通名词活用为动词： − A、普通名词活用为一般动词 − B、普通名词的使动用法 − C、普通名词的意动用法 • 2、方位名词活用为动词： − A、方位名词活用为一般动词 − B、方位名词的使动用法
《左传·襄公三十一年》
主语把宾语看成是名词所表示的人或事物。
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友风而子雨。风而子孟尝君客孟尝君客我。
《荀子·赋篇》《 · 》
邑人奇之，稍稍宾客其父。邑人奇之，稍稍宾客其父。宾客其父
《》
• （二）形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词楚左尹项伯者，留侯张良。例：楚左尹项伯者，素善留侯张良。《史记》 2、形容词的使动用法例：工欲善其事，必先利其器。工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》 3、形容词的意动用法 • 例：吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。 • 《战国策·齐策》
《三国志·先主传》
表示方式状态（比喻）治郑二十六年而死，丁壮号哭，治郑二十六年而死，丁壮号哭，
表示方式状态（比喻）

古汉语词类活用简析

古汉语词类活用简析古汉语是中国古代的语言，其词类活用包括动词、形容词、副词、名词、代词和数词等。

这些词类在古代文学中发挥着重要作用，对于理解古文化和古代文学具有重要意义。

在本文中，我们将对古汉语词类活用进行简要的分析，帮助读者了解古代汉语的词法特点。

动词古汉语的动词包括实义动词和虚词。

实义动词通常用于表示动作或状态，如“行”、“走”、“飞”等。

虚词则用于表示情态、愿望、推测或假设等，如“能”、“要”、“将”等。

古代文学中，动词常常通过词性转换或词义扩展来达到丰富表达的目的，例如“行”可以表示“行走”，也可以表示“行为”，“行为”可以表示“表现”。

“行”和“行为”在古文中常常互相转换，表达丰富的意义。

形容词古汉语的形容词用于修饰名词或代词，表示事物的性质或特征。

形容词可以通过词义扩展或者修饰语的方式来丰富表达，例如“美丽”可以表示“美好的”，也可以表示“漂亮的”。

“美丽”的意义在古文中可以根据上下文来灵活表达，增加了古文的含蓄和韵味。

代词古汉语的代词用于代替名词或名词短语，包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。

代词的活用主要体现在指称范围和语法功能上，例如“何人”可以表示“谁”，也可以表示“什么人”。

“何人”在古文中常常通过语境来确定具体的指称范围，增加了古文的含蓄和灵活性。

总结古汉语词类的活用主要体现在词义扩展、词性转换、语法功能和修饰语上。

通过对古汉语词类的活用进行简要分析，我们可以更好地理解古代文学中词语的丰富含义和丰富表达方式，增加对古文化和古代文学的理解和欣赏。

希望本文能够帮助读者更好地了解古代汉语的词法特点，提高古文阅读的能力和欣赏古文的乐趣。

高考语文词性和词类活用15

高考语文词性和词类活用15导读：高考语文词性和词类活用15词类活用中最需要注意掌握的是名词、形容词等活用作动词，使动用法，意动用法三种情况。

(一)名词、形容词等活用作动词1．名词活用为动词①策蹇驴，囊图书。

（《中山狼传》）②假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（《荀子?劝学》）③王之不王，不为也，非不能也。

（《齐桓晋文之事》）④齐景公问政于孔子。

孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。

”（《论语?颜渊》）⑤老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。

（《齐桓晋文之事》）⑥遥望老子杖藜而来，须眉皓然，衣冠闲雅，盖有道者也。

（《中山狼传》）⑦丈人目先生使引匕刺狼。

（《中山狼传》）⑧王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。

（《韩信拜将》）⑨先生且喜且愕，舍狼而前。

（《中山狼传》）⑩有楚大夫于此，欲其子之齐语也。

（《孟子?藤文公下》）例句①的“策”、“囊”本是名词，鞭子、口袋，句中活用为动词，意思是用鞭子赶、用口袋装。

例句②的“水”本是名词，句中活用为动词，意思是游泳。

例句③的“王”本来都是名词，大王。

第二个活用为动词，特指用王道统一天下。

例句④的第二个“君”、“臣”、“父”、“子”都活用为动词，指“像君”、“像臣”、“像父”、“像子”。

例句⑤句的“老”、“幼”本指“老人”、“幼儿”，第一个都活用作动词，意思是“尊敬”、“疼爱”。

例句⑥的“杖”用作动词，拄（藜杖）。

例句⑦的“目”活用为动词，使眼色。

例句⑧、⑨的“东”、“前”是方位名词活用为动词，“东”指向东出关（同项羽争天下）；“前”指走上前。

例句⑩的“齐语”是名词性词组活用为动词，指学习讲齐国话。

2．形容词活用为动词①乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中。

（《中山狼传》）②使上官大夫短屈原于顷襄王。

（《屈原列传》）③诸君子皆与驩言，孟子独不与驩言，是简也。

（《孟子?离娄下》）例句①的“实”本是形容词，句中活用为动词“装”（“空”是使动用法，意思是“挪空”）。

举例说明古汉语中的词类活用现象

举例说明古汉语中的词类活用现象
古汉语中的词类活用现象是指在特定的语境中，某些词可以临时改变其词性或用法，例如名词用作动词、形容词用作动词等等。

以下是一些例子：
1.名词用作动词：
在古汉语中，一些名词可以在特定的语境下用作动词。

例如，“衣锦还乡”中的“衣”原本是名词，表示“衣服”，但在这个成语中用作动词，表示“穿衣服”。

2.形容词用作动词：
形容词在古汉语中也可以用作动词。

例如，“欲穷千里目”中的“穷”原本是形容词，表示“穷尽”，但在这个句子中用作动词，表示“使穷尽”。

3.数词用作动词：
数词在古汉语中也可以用作动词。

例如，“三思而后行”中的“三”原本是数词，表示“三个”，但在这个句子中用作动词，表示“多次考虑”。

4.意动用法：
古汉语中还有一些词语可以用作意动用法。

例如，“吾从而师之”中的“师”原本是名词，表示“老师”，在这个句子中用作意动用法，表示“把……当作老师”。

5.使动用法：
使动用法是指一个词语用作动词时，不是主语发出的动作，而是
由宾语发出的动作。

例如，“焉用亡郑以陪邻”中的“亡”原本是名词，表示“灭亡”，在这个句子中用作使动用法，表示“使……灭亡”。

以上是一些古汉语中词类活用的例子。

这些用法通常需要根据具体的语境来理解，而且这些用法的出现也增加了古汉语的复杂性和魅力。

词类活用的例子

词类活用的例子词类活用是语言学中的一个重要概念，指的是词汇在语法和语义上的不同用法和变化。

在不同的语境下，同一个词可以在词性、形态和用法等方面发生变化。

本文将以一系列例子来说明词类活用的不同形式和用法。

1. 名词活用：名词作为一个词类，在句子中可以充当主语、宾语或者定语。

例如：The cat is sleeping.（这只猫在睡觉。

）其中，cat是名词，作为主语出现在句子中。

另外，名词还可以进行复数形式的活用，如：There are many cats in the park.（公园里有很多猫。

）在这个例子中，cat变为了cats，表示“猫”的复数形式。

2. 动词活用：动词是表示行为或状态的词类，可以根据时态、人称和数目等要素进行不同的活用形式。

例如：I walk to work every day.（我每天步行去上班。

）这里的walk是动词，表示“走”的动作，而根据主语的人称，“walk”发生了变化。

另外，动词还可以进行时态的活用，如：I will walk to work tomorrow.（明天我将步行去上班。

）这里的will表示将来的时态。

3. 形容词活用：形容词用于描述名词的性质或特征，可以在句中起到修饰名词或代替名词的作用。

例如：The red car is parked outside.（红色的汽车停在外面。

）这里的red是形容词，用来描述car的颜色。

另外，形容词还可以进行比较级和最高级的活用，如：This is the largest building in town.（这是镇上最大的建筑物。

）其中，largest是larger的最高级形式，表示“最大的”。

4. 代词活用：代词用于替代名词，可以在句中起到同一个代替名词的作用。

例如：John gave me a book. He is very kind.（约翰给了我一本书。

他很友善。

）这里的He就是代词，代替了之前提到的John。

高考语文词性和词类活用10

高考语文词性和词类活用10高考语文词性和词类活用10?叹词。

表示感叹或呼唤应答的词。

不同别的词发生组合关系。

有时单独一个叹词就可以成为一个句子。

在上述十类词中，重点掌握名词、动词、形容词与副词、介词、连词，尤其是动词与形容词、介词与连词。

要抓住各类词的主要特点，例如看能否与介词、副词结合就可以判断是名词还是形容词或动词。

如能否带宾语，就可以把名词与及物动词区别开来；是充当叙述句谓语还是描写句谓语，就可以把形容词与不及物动词区别开来。

连词与介词有时较难分辨，常常要结合上下文的意义去判断。

下面分析几个例词。

之①道之不行，已知之矣。

——政治主张行不通，已经了解这一点了。

②是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡，然后驱而之善，故民之从之也轻。

——因此贤明的君主制定老百姓应有的产业，一定让他们对上足够事奉父母，对下足够养育妻子和儿女。

丰年终身饱，荒年免于死亡，然后督促他们作好事，所以老百姓跟随他是很容易的。

③宋何罪之有？——宋国有什么罪？④不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。

——不学习自己就了解，不问人自己就明白，古今的事情中没有这样的。

例①有两个“之”。

第一个前接名词、后接动词性词组“不行”是连词，连接主语和谓语，构成偏正词组在句中作宾语的外位语，第二个“之”上接动词，作宾语，是代词，代“道之不行”这种情况。

例②有四个“之”。

第一个上接名词“民”，下接名词“产”，是连词，连接定语与中心语；第二个上接连词“而”，下接名词“善”，是动词；第三个上接名词“民”，下接动词“从”，是连词，作用同“道之不行”的“之”；第四个上接动词“从”，下接语气词“也”，是代词，代“明君”。

例③的“之”上接名词“何罪”，下接动词“有”。

“何罪”与“有”不构成主谓关系，“之”是代词，复指前置宾语“何罪”。

例④的“之”上接否定副词，下接动词“有”，是代词，代前面的情况作“有”的前置宾语。

现代汉语常识一词类活用

第一节词类的活用汉语的词类，在上古就已奠定了基础，大致可以划分为这样一些小类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，其中名词、动词、形容词、数词等属于实词。

在古代汉语里，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。

比如，名词一般不受副词修饰，不带宾语，经常在句子中作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语和谓语，数词经常作定语，这些情况古今是相同的。

但是，在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。

例如《论语·先进》：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”其中的“风”本是名词，在这句话中，它临时充当动词，作谓语，有吹风、乘凉的意思。

《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如。

”“刃”由名词而临时充当动词，作谓语，并带上了宾语“相如”。

又如《史记·陈涉世家》：“将军身被坚执锐。

”句中的“坚”和“锐”原是形容词，这里临时充当名词，作宾语。

这种按照一定的语言习惯而临时改变词性和用法的现象叫做词类的活用，上古汉语中很常见，后代仿古作品中也不鲜见。

现代汉语虽也有这样的现象，如“铁了心”的“铁”，名词活用作动词，“今天你‘布袋’了吗？”中的“布袋”，但总起来说比较少。

词类活用的类型：词类活用主要是实词的活用，即动词、名词、形容词的活用。

具体而言包括动词的使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语。

古汉语词类活用的现象中，最值得注意的是使动用法和意动用法。

此外，名词用如一般动词和用作状语的现象也很常见。

使动用法：是指谓语动词使宾语具有什麼样的特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结构的内容，使结构显得简练。

在上古兼语结构很罕见。

意动用法：是指谓语具有认為宾语怎麼样或者把宾语看作什麼的意思。

凡是由意动词构成的句式都是以主谓词组做宾语的句式。

古代汉语词类活用概述

古代汉语词类活用概述本文是关于古代汉语词类活用概述，感谢您的阅读！（一）古代汉语的词分类古代汉语的词类可分为实词和虚词两大类。

实词主要有名词、动词、形容词、代词、数词，虚词主要有副词、介词、连词、语气词。

（二）什么是词类活用在古代汉语、尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它们的词性和基本功能，这种现象，就叫“词类活用。

”“春风又绿江南岸。

”“绿”本是形容词，但是在这里充当谓语动词，意思是染绿了。

这是诗人为了修辞表达的需要而采用的一种临时性的手法。

从古代汉语的角度来说，形容词“绿”在此活用为动词。

（三）词类活用和词兼类的辨别兼类，指一个词兼有不同词类的语法功能，这些功能的表现，是经常性的而不是临时的。

因而这个词同时兼属不同的词类。

“甘其食，美其服。

”――“食”为名词，食物。

“公赐之食，食舍肉。

”――前“食”为名词，食物。

后“食”为动词，吃。

这句意思是，吃东西时把肉放在一边（不吃）。

“止子路宿，杀鸡为黍而食之。

”――“食”为动词，使动用法，给……吃。

“食”兼有名词和动词两种词性，因此属于词兼类。

活用则是在一定条件下，即在一定的语言环境中临时表现出来的某种功能。

“从左右，皆肘之。

”――这句的“肘”本是名词，而在这个语言环境里活用作动词，表示“用手肘撞”的意思。

但是这只是一种临时性的情况。

动词的用法并没有成为“肘”的经常性的功能。

所以这只是活用。

又如上例的形容词“绿”在诗句中由于修辞的需要而活用为动词，也只是一种临时的用法，这种用法并没有成为“绿”的经常性的功能，所以也属于活用。

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词类和词类活用

词类和词类活用一、古代汉语的词类划分词类是根据词的语法意义和语法功能划分出来的类别。

古代汉语的词类，跟现代汉语的词类大致相同：总共可以分成十一类，即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

下边分别叙述。

1.名词，表示人或事物的名称的词。

例如：阿爷无大男，木兰无长兄。

(《木兰诗》)黔无驴，有好事者船载以入。

(《黔之驴》)2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。

例如：一屠晚归，担中肉尽。

(《狼》)谍报敌骑至。

(《冯婉贞》)3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。

例如：。

肉食者鄙，未能远谋。

(《曹刿论战》)寒暑易节，始一反焉。

(《愚公移山》)4.数词，表示数目的词。

例如：一桌、一椅、扇、一抚尺而已。

(《口技》)策勋十二转，赏赐百千强。

(《木兰诗》)5.量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。

例如：距圆明园十里，有村曰谢庄。

(《冯婉贞》)孤帆一片日边来。

（《望天门山》）6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。

例如：会长老，问之民所疾苦。

(《西门豹治邺》)余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》)7.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。

例如：太后之色少解。

(《触旮说赵太后》)村中闻此入，咸来问讯。

(《桃花源记》)8.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。

例如：何不试之以足(《郑人买履》)乃取一葫芦置于地。

(《卖油翁》)9.连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

(《岳阳楼记》)西人长火器而短技击。

(《冯婉贞》)10.助词，附着在一个词、一个词组或一个句子上，起辅助作用。

例如：遂率子孙荷担者三夫。

(《愚公移山》)诸将请所之(《李恕雪夜入蔡州》)11.语气词，也叫语气助词。

语气词不能充当句子成分，但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。

词性和词类活用

词性和词类活用词类活用是古代汉语突出的语言现象，也是古今汉语语法重要差异之一。

由于词类活用在现代汉语中已经很少使用了，所以对现代人来说，阅读古文最突出的障碍莫过于词类活用。

要透彻理解和分析词类活用，首先要了解词类，学会分析和判断词性。

一．如何分析词性词性是词在语法意义上的性别，它表示词所属的类别。

古今汉语词类的划分没有太大的差别，学会判断词性，对分析词类活用和提高阅读古书的能力有很大的帮助。

它可以使我们掌握句子结构，确切地理解文章。

例如：①孔子之丧有自燕来观者。

舍于子夏氏。

子夏曰：“圣人之葬人与？人之葬圣人也。

子何观焉？”（《礼记•檀弓上》）②周有泉府之官，收不售，与欲得，即《易》所谓“理财正辞，禁民为非”者也。

（《资治通鉴》）——周：周代。

泉府：钱府。

官：官府。

售：卖出去。

例①的“与”是句尾语气词。

全句的意思是孔子办丧事的时候，有从燕国来观看的人，住在子夏家里。

子夏说：“是圣人葬一般的人吗？〔不是〕是一般的人葬圣人。

你看什么呢？”汉郑玄注“与”为“及也”，解为连词。

这样“圣人之葬人与人之葬圣人也”连为一句，意思就不通了。

例②的“与”是动词，“给予”。

如理解为连词，“收不售与欲得”连为一句，“不售与欲得”都成了收的对象，意思也不通了。

分析词性的主要依据是看词在句子的组合能力及其充当什么成分，因此熟练掌握各类词的组合能力及造句功能是正确判断词性的基础。

组合能力指某类词可以跟什么词组合，不能跟什么词组合。

例如副词可以和形容词组合（部分副词可以和动词组合），不能同名词组合。

介词可以同名词、代词及名词性词组组合，不能同动词组合等等。

造句功能在句子中可以充当什么成分。

例如名词在句子中可以充当主语、宾语、定语、状语及判断句的谓语，不能充当叙述句的谓语。

连词不能单独充当句子成分，只能与名词、动词、形容词组成词组充当句子成分等。

根据词造句的功能，可以将词分为实词和虚词两大类；根据词的组合关系，又可以将实词分为名词、代词、动词、形容词、数量词五类，将虚词分为副词、介词、连词、语气词、叹词五类。

古代汉语的词类活用现象

古代汉语的词类活用现象
在古代汉语中，词类活用是一种常见的语言现象。

它指的是一个词在特定的语境中，临时改变其原本的词性和语法功能，以适应表达的需要。

词类活用主要包括以下几种类型：
1. 名词用作动词：名词在特定的语境下，临时具备动词的意义和用法。

例如：“左右欲刃相如”中的“刃”，原本是名词，这里表示“用刀杀”的意思。

2. 形容词用作动词：形容词在特定的语境中，临时具备动词的意义和用法。

例如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，原本是形容词，这里表示“使……活下来”的意思。

3. 动词的使动用法：动词在特定的语境中，表示使宾语产生某种动作或发生某种变化。

例如：“毕礼而归之”中的“归”，原本是动词，这里表示“使……回去”的意思。

4. 名词的使动用法：名词在特定的语境中，表示使宾语成为某种人或事物。

例如：“先破秦入咸阳者王之”中的“王”，原本是名词，这里表示“使……为王”的意思。

词类活用现象在古代汉语中非常普遍，它丰富了汉语的表达方式，增强了语言的灵活性和表现力。

对于学习古代汉语的人来说，理解和掌握词类活用现象是非常重要的。

现代汉语词性及文言文词类活用

（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”
长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”
（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。
有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，他的孙子通过贿赂请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。
先破秦入咸阳者王之让……称王
生死而肉骨齐威王欲将孙膑
使……复活、长肉任命……为将
项王虽霸天下而臣诸侯使……为臣
舍相如广成传舍
让……住在……
4.名词的意动用法
文言文中，有些名词带上宾语之后，表示主语把（认为、以）宾语当作是什么
①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把麋鹿看作朋友。
儿子尽忠为国君而死。
❖ 该句中的“死友”,应理解为“为友而死”;
“死君”,则应理解为“为君而死”
2005年全国卷Ⅱ考节选自《史记•滑稽列传》）
“马病肥死,使群臣丧之
❖马患肥胖症而死，(楚庄王)让群臣为它治丧。
❖ 1、下列各句中都有词类活用的现象，选出不
同于其他三句的一项 A
❖ A、天下云集响应，嬴粮而景从。 ❖ B、先生之恩，生死而肉骨也。 ❖ C、却匈奴七百余里 ❖ D、序八州而朝同列。
（1.名词：表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

高考语文词性和词类活用16

高考语文词性和词类活用16本文是关于高考语文词性和词类活用16，感谢您的阅读！高考语文词性和词类活用16（二）使动用法使动用法是古文中一种常见而又特殊的动宾关系。

所谓特殊，是相对于一般的动宾关系而言的。

一般的动宾关系是主语发出的动作涉及到宾语，而使动用法却是主语使宾语发出动作或发生变化。

表面上看，结构是一样的，如“孟子朝王”（《孟子?公孙丑下》）和“武丁朝诸侯”（《孟子?公孙丑下》），都是主语＋谓语（动词）＋宾语，但意义关系却不同。

“孟子朝王”中的“朝”是孟子发出的，意思是“孟子朝见王”，而“武丁朝诸侯”的“朝”是武丁使诸侯发出的动作，意思是“武丁使诸侯朝见”。

由此可见，使动用法就是“主语使宾语怎么样”，这可以用“主语＋使＋宾语＋原谓语词”的格式来表示。

1．动词的使动用法①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）②远人不服，则修文德以来之。

（《论语?季氏》）③先生果将揖逊救焚溺而鸣銮避寇盗耶？（《中山狼传》）④其意盖将死我于囊而独窃其利也。

（《中山狼传》）①晋侯饮（yìn）赵盾酒。

（《左传?宣公二年》）例句①“闻”的人是“寡人”，例句②“来”的人是“远人”，例句③“鸣”的东西是“銮”，例句④“死”的人是“我”，例句⑤“饮”的人是“赵盾”，都居于宾语的位置，只有用使动用法来理解准确。

2．形容词的使动用法①王者不却众庶，故能明其德。

（李斯《谏逐客书》）②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

（贾谊《过秦论》）③既来之，则安之。

（《论语?季氏》）④工师得大木，匠人斫而小之。

（《孟子?梁惠王下》）⑤强本而节用，则天不能贫。

……本荒而用侈，则天不能使之富。

（《荀子?天论》）例句①的“明”、例句②的“弱”、例句③的“安”、例句④的“小”、例句⑤“贫”、“富”都是形容词的使动用法。

3．名词的使动用法①大夫种、范蠡存亡越，霸勾践。

（《史记?淮阴侯列传》）②先生之恩，生死而肉骨也。

（《中山狼传》）③筑室百堵，西南其户。

现代汉语之词的分类

1．词类划分的标准词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。

语法上给词分类，目的是说明句法结构的规律，指明词的用法。

汉语没有严格意义的形态变化，给词分类只能以词的语法功能为依据。

（词类划分的标准历来有三种说法：意义；意义和功能；功能词的语法功能，主要指词的组合能力，表现为两个方面：一是能充当什么句法成分，不能充当什么句法成分；二是能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后产生什么样的关系。

2．词类和词性词类和词性是两个概念：词类指称的对象是集体，指词性相同的一类词；词性指称的对象是个体，指类别相同的一个一个的词。

3．现代汉语的词类现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。

实词能够单独充当句法成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。

虚词的主要作用是连接和附着，包括连词、介词、助词。

此外还有叹词和象声词，它们是比较特殊的词类，也归入虚词。

4．区分动词与形容词词的归类，难度最大的是区分动词与形容词。

这里把动词与形容词作个比较：第一，“能带宾语的是动词”，“不能带宾语的是形容词”。

这区分动词与形容词的充分条件。

但根据这充分条件，只能确定“能带宾语的都是动词”，却不能说“不能带宾语的都是形容词”。

因为不及物动词也不能带宾语。

第二，能加“很”（能受程度副词修饰）的是形容词（其中一个语素有显示程度的作用，这个形容词不受程度副词修饰）。

但这个条件也不很充分，因为有的动词也能受程度副词修饰（能带“很”），如动词“了解”就可以带“很”。

不过，动词能受程度副词修饰的主要是表现心理活动的动词，其他动词一般不受程度副词修饰。

所以，能否受程度副词修饰（加“很”）还是可以作为动词与形容词的一个辅助区别条件。

另外，还有一类形容词不能受程度副词修饰，不能充当谓语，只能用来修饰名词，如“初级”、“西式”、“国营”、“主要”等，我们称它们为“非谓形容词”。

第三，动词与形容词都可以重叠，但动词重叠后表示“尝试”的意味，如“休息休息”；而形容词重叠表示某种程度，如“冷清――冷冷清清”表示程度的加强，“（个子）高――（个子）高高的”表示程度恰到好处。