郑州实验小学四年级语文下册5.《琥珀》公开课教学设计(两课时)

部编版四年级语文下册 5.《琥珀》教学设计

教材分析

文章先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀被发现的过程,最后描写了琥珀的形态,交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。文章语言生动形象,趣味性十足。

学情分析

四年级的学生,已经具备了较强的自主识字的能力,在字词的理解上,已经学会了多种方法,但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。在阅读方面,学生已经能够初步把握文章的主要内容,尝试体会文章表达的思想感情。

教学建议

1.课前可以让学生找一找琥珀的图片,从课题入手,说说什么是琥珀。

2.指导学生展开想象,有感情地朗读课文。

3.教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合,培养学生的形象思维能力,使学生明白琥珀的成因和形态。

教学目标

1.会认本课的生字,会写本课的生字。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象。

3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象,理解琥珀的形成。

4.学习按照一定的顺序写作的表达方法。

重点难点

重点:启发学生展开合理想象,理解琥珀的形成过程。

难点:学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。

教学准备

教师准备:视频、多媒体课件

学生准备:收集有关琥珀的资料

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.掌握本课的生字。

2.初读课文,感知大意。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

重点:会认会写本课的生字新词,有感情地朗读课文。

难点:感知课文大意。

教学过程

一、揭示课题,质疑

1.揭题。看到这个题目你想知道什么?

(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)

2.认识琥珀。交流课前收集的有关琥珀的资料。

设计意图:根据课題提问,交流资料,了解琥珀。

二、初读课文,了解大意,学习生字新词

1.检查生字自学情况

(1)学生自学生字。

(2)汇报自学情况。

教师指导记生字的方法,提醒学生注意生字的读音或字形。

(3)同桌互相读,并互相纠正。

(4)全班齐读。

2.自由朗读课文,要求把字、词读准确,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?

3.小组内讨论交流.

4.集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀被发现的过→描写琥珀的形态→科学价值)

设计意图:扫除生字障碍,了解文章的主要内容。

【思路2】

1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:

(1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。