郑州实验小学四年级语文下册5.《琥珀》公开课教学设计(两课时)

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05琥珀公开课优秀教案教学设计四年级下册

05琥珀公开课优秀教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级下册《琥珀》一课，详细内容为第二章“宝石的奥秘”中的第三节“琥珀的形成与特征”。

通过学习，让学生了解琥珀的形成过程、分类及鉴别方法，同时结合实践情景，培养学生的观察力和科学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握琥珀的形成过程、分类及鉴别方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发探索精神。

三、教学难点与重点重点：琥珀的形成过程、分类及鉴别方法。

难点：琥珀的形成过程及其与石油的关系，如何准确鉴别琥珀。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀样品、显微镜、幻灯片、教学课件。

2. 学具：学生分组准备放大镜、琥珀样品、记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示琥珀图片，引导学生思考琥珀的成因，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍琥珀的形成过程，讲解琥珀与石油的关系。

3. 实践环节：分组观察琥珀样品，让学生了解琥珀的分类及特征。

4. 例题讲解：分析琥珀鉴别方法，结合实例进行讲解。

5. 随堂练习：让学生尝试鉴别琥珀样品，巩固所学知识。

六、板书设计1. 琥珀的形成过程2. 琥珀的分类与特征3. 琥珀的鉴别方法七、作业设计1. 作业题目：请描述琥珀的形成过程，并分析其与石油的关系。

答案：琥珀形成于距今约6000万年前的古新世，是松柏类植物的树脂经过长时间的压力和地质作用形成的。

它与石油的关系在于，石油是由古代生物遗体在地质作用下转化而成的，而琥珀则是树脂的一种化石，二者都属于有机质沉积岩。

2. 作业题目：如何鉴别真假琥珀？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生亲手观察琥珀样品，提高了他们对琥珀的认识。

但在教学过程中，应注意引导学生掌握鉴别琥珀的方法，避免盲目判断。

2. 拓展延伸：课后可让学生搜集更多关于琥珀的知识，如琥珀的产地、文化背景等，提高学生的综合素养。

部编四年级语文下册《琥珀》公开课教学设计及教学反思

部编四年级语文下册《琥珀》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容设计本节课的教学内容主要围绕部编四年级语文下册的课文《琥珀》展开，通过阅读理解、课文赏析、生字学习等环节，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感表达能力。

2. 教学目标设计•知识目标：学生能够准确理解课文《琥珀》的主旨，掌握生字、短语和句型的意思和用法。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语感和表达能力。

•情感态度价值观目标：通过课文《琥珀》的学习，引导学生感受大自然的美好，培养学生的珍惜自然资源的意识。

3. 教学方法设计本节课采用多种教学方法，如分组讨论、师生互动、情境导入等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

二、教学过程1. 情境导入老师可以通过展示琥珀的图片或实物，让学生猜测琥珀的特点和用途，引发学生的好奇心和猜想。

2. 阅读理解老师指导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和短语，并设置相关问题进行阅读理解。

3. 课文赏析学生分组讨论课文中的精彩语句，分享自己的理解和感受，拓展学生的思维。

4. 生字学习老师带领学生学习课文中的生字，进行词义解释和造句练习，巩固学生的词汇积累。

5. 情感表达通过课文内容，引导学生分享自己对大自然的感悟和体会，培养学生的情感表达能力。

三、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文《琥珀》，促进学生的语文素养和情感体验。

然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分学生阅读理解能力较差、参与度不高等问题，下节课需要针对这些问题做出调整和改进，提高教学效果。

经过本节课的教学实践，不仅让学生更加了解了《琥珀》这篇课文，也让我对教学方法和策略有了更深入的反思和思考，希望通过不断探索和改进，能够为学生提供更好的语文学习环境和支持。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教学设计

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树树脂如何形成琥珀，并揭示琥珀中昆虫古老关系的科普文章。

部编版四年级下语文的《琥珀》一课，以故事性的叙述方式，将自然科学的知识融入其中，旨在培养学生的科学兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于科学知识也有一定的好奇心。

但琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫等知识点较为复杂，需要通过图片、视频等多种方式帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中昆虫的古老关系。

2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中昆虫的古老关系。

2.难点：琥珀的形成过程的理解和描述。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和科学素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学习材料：学生分组准备相关的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示琥珀的图片，引导学生思考：你们对琥珀有什么了解？琥珀是如何形成的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师提问：课文讲述了琥珀的哪些知识？琥珀是如何形成的？琥珀中的昆虫有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，总结琥珀的形成过程，并尝试用简洁的语言进行描述。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的描述，进行展示和评价，引导学生进一步理解和掌握琥珀的形成过程。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解琥珀在现实生活中的应用，如珠宝、工艺品等，并进行分享。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固琥珀的形成过程和琥珀中昆虫的特点。

2024年05琥珀公开课优秀精彩教案教学设计四年级下册

2024年05琥珀公开课优秀精彩教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第五单元《琥珀》一课。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，了解琥珀的形成过程。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等思维方式，提高对自然现象的认知能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：琥珀形成过程的理解，对自然现象的推理分析。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀实物、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示琥珀实物，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中划出并掌握。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生通过课文内容，了解琥珀的形成过程。

6. 主题探讨：组织学生讨论琥珀的形成原因，培养学生推理分析能力。

7. 随堂练习：设计有关课文内容的练习题，检查学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 课题：《琥珀》2. 重点：琥珀形成过程、自然现象推理分析3. 结构：课文结构、生字词、重点句子七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制琥珀形成过程的思维导图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关科普书籍，了解更多的自然科学知识，拓宽视野。

组织学生开展“寻找身边的琥珀”活动，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 琥珀形成过程的理解2. 课文朗读和生字词学习3. 句子解析和课文理解4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、琥珀形成过程的理解1. 展示琥珀实物，让学生观察琥珀的质地、颜色、透明度等特征。

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文中的琥珀故事，理解琥珀的由来。

–掌握词语“透明”、“黯淡”、“晨曦”、“赞叹”的含义。

–读通课文，感悟琥珀的美丽和情感。

2.能力目标：–提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

–培养学生的观察能力和想象力，理解文学作品的美。

3.情感目标：–引导学生欣赏并学会珍惜琥珀这样的美好事物。

–培养学生对自然界的敬畏之心，培养学生的细心和耐心。

二、教学重难点1.教学重点：–理解课文，掌握生词和难点词语的含义。

–阅读课文并能理解琥珀故事。

2.教学难点：–帮助学生理解琥珀的含义和象征意义。

–引导学生发散思维，想象琥珀的样子和故事情节。

三、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）老师可以通过展示琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的外观和特点，引起学生的兴趣。

2. 学习课文，理解故事（15分钟）•具体讲解琥珀的故事情节，帮助学生理解。

•解释生词和难点词语的含义，让学生掌握。

•指导学生朗读课文，感受其中的情感。

3. 分组讨论，展示想象（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论琥珀的神秘之处，并展示自己的想象成果。

•老师可以引导学生通过描写来展示琥珀的美丽和魅力。

4. 课堂练习，巩固知识（10分钟）•布置生词造句、画出琥珀的形象等任务，让学生巩固所学知识。

•老师可以针对学生的表现进行点评，鼓励学生发言和展示成果。

5. 课堂小结，激励学生（5分钟）•对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对琥珀有更深的理解和感受。

•提出下节课的预习内容，激励学生的学习积极性。

四、教学反思本节课通过引导学生理解琥珀的故事，培养了学生的想象力和对美的感知能力。

在教学中，学生的参与度较高，但还需加强对难点词语的讲解和引导学生运用这些词语进行表达。

下节课需要更加注重学生的语感培养和阅读能力的提升，增加一些相关的拓展活动，以便让学生更好地理解和欣赏琥珀这一美好事物。

05琥珀公开课优秀优质教案教学设计四年级下册1

05琥珀公开课优秀优质教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课，我们将深入探索《琥珀》这一神奇自然现象。

教学内容选自四年级下册教材第十章第一节，详细内容包括：琥珀定义、形成过程、种类及其在科学研究中应用。

二、教学目标1. 解琥珀基本概念，掌握琥珀形成过程和种类。

2. 培养学生观察、思考、分析问题能力。

3. 增强学生对自然科学兴趣，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：琥珀形成过程及其在科学研究中应用。

教学重点：琥珀定义、种类及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：琥珀实物、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示琥珀实物和图片，引发学生对琥珀好奇心。

提问：“你们听说过琥珀？它是什样？今天我们将一起探索琥珀奥秘。

”2. 新课内容讲解琥珀定义，引导学生解琥珀是一种古老树脂化石。

通过视频和图片，介绍琥珀形成过程，让学生解自然界中树脂如何变成琥珀。

分析琥珀种类，引导学生掌握各种琥珀特点。

介绍琥珀在科学研究中应用，如化石记录、地质变迁等。

3. 实践情景引入分组讨论：让学生分组讨论琥珀形成过程和种类，分享各自观点和发现。

观察实践：让学生观察琥珀实物，分析其特点，并尝试分类。

4. 例题讲解出示例题：“请根据琥珀形成过程，解释为什有些琥珀中会有昆虫？”引导学生分析并解答问题，巩固所学知识。

5. 随堂练习出示练习题，让学生当堂完成，检测学习效果。

六、板书设计1. 琥珀定义、形成过程、种类。

2. 琥珀在科学研究中应用。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：描述琥珀形成过程。

列举三种不同种类琥珀，并简要介绍它们特点。

解释为什有些琥珀中会有昆虫。

2. 答案：琥珀形成过程：树脂流淌在地面上，经过长时间压力和温度作用，逐渐硬化成琥珀。

琥珀种类及特点：透明金珀、含有植物或昆虫虫珀、颜色深沉蜜蜡等。

琥珀中昆虫：昆虫在树脂流淌过程中被困住，经过长时间演化，与树脂一起形成琥珀。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解课文《琥珀》的主要内容，领会故事情节。

2.能够懂得琥珀的由来及其特点。

3.能够感悟琥珀的奇妙之处，领悟故事中的道理。

二、教学重难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程，领会文章的主旨。

2.教学难点：把握故事中的细节，理解琥珀的独特魅力。

三、教学准备1.教学内容：《琥珀》课文、相关教学资料。

2.教学工具：多媒体设备、教学PPT。

3.学生准备：课前预习课文《琥珀》。

四、教学过程第一步：导入通过图片展示琥珀的各种形态，引导学生猜测琥珀的特点，并引出本节课的话题。

第二步：讲授1.课文朗读：教师朗读课文《琥珀》，让学生在听中感受故事情节。

2.故事情节分析：通过问题引导学生分析琥珀的由来及其故事中的重点。

第三步：讨论在教师的引导下，学生展开讨论，分享对琥珀的认识和看法，引导学生理解琥珀的特殊之处。

第四步：展示以PPT展示关于琥珀的图片和资料，让学生更直观地了解琥珀。

第五步：思考提出问题，引导学生深入思考琥珀的寓意及其在故事中的作用。

第六步：总结对本节课的学习内容进行总结，强调琥珀的独特魅力和故事中的道理。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更深入地理解琥珀的形成过程，领悟琥珀背后的文化内涵。

六、作业布置布置作业：要求学生写一篇关于琥珀的小短文，表达对琥珀的理解和感悟。

七、反思教师根据本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足之处，为下节课的教学改进提供参考。

以上为本节课《琥珀》的优质示范公开课教案，希望能够对教师教学工作有所帮助。

5《琥珀》第二课时公开课一等奖创新教学设计

5《琥珀》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题5 琥珀统编版四年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.读懂课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。

2.能联系琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。

学习重难点能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。

学情分析让学生想象琥珀形成的经过，能巧妙地将朗读指导、口语交际练习、词句理解等环节穿插其间。

这些语言活动使师生间的互动流畅自然，就像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。

学生也完全置身于充满趣味的教学活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程学习任务一：弄清松脂球形成的条件品读课文1.读课文第1～9自然段，思考：松脂球的形成条件有哪些？这些条件的推测依据是什么？晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

松脂球的形成条件：厚厚的松脂松脂渗出的条件：炎热的天气2.第6自然段似乎打断了故事的发展，可以删除吗？不可以。

这个自然段插入了对松树的描写，看似打断了故事的发展，显得突兀,其实不然，因为要有“厚厚的松脂"才会有后文的松脂球。

这里的插入描写基于作者的科学推测，也体现了作者文章叙述的精心编排。

3.用词准确、富有画面感蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。

4.松脂的形成环境夏日苍蝇蜘蛛松脂5.作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致？一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树、松脂、小昆虫等自然景观的科学小品文。

课文以科学知识和文学性相结合的方式，生动地描绘了琥珀的形成过程，以及琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

本文语言优美，富有文学性，既能让学生了解科学知识，又能提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科学知识的掌握和理解还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，学生应该具备一定的观察力和想象力，能够在教师的引导下，主动发现课文中的科学知识和文学之美。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高他们对自然景观的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.难点：课文中的科学知识和文学性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、问答，激发学生的思维，提高课堂活力。

3.观察法：学生观察琥珀图片，发挥想象力，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学道具：琥珀标本或模型。

3.作业准备：课后练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀标本或模型，引导学生关注琥珀，激发学生的好奇心。

然后，简要介绍琥珀的形成过程，引出课文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生进行讨论。

5《琥珀》第二课时公开课一等奖创新教案.pptx

由此可见，封闭、冷藏等特殊的自然条件,都可以使生物体不经石化作用而完整地保存下来，所以几千万年前的生物都能保存得完好无损。
课堂练习：
阅读理解
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
美餐热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝脱离 .回顾一下课文，课文写了一件什么事？主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成怎样发现的，以及这块琥珀的价值。今天我们继续学习课文，继续感受琥珀形成的过程。精读感悟（一）交流学习第1自然段。出示：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年To 这段话交代了什么？预设：”很久很久以前"说明时间很长。 “约莫算来，总有几千万年了”琥珀形成的具体时间不确定，只能推算出大概时间。（二）想一想，第2自然段有什么作用？出示：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。预设：等交代了事情发生的环境。作者描写了太阳、海、树这几种事物，看似简单交代，实际独具匠心。“太阳暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件「海在很远的地方翻腾怒怒吼”，为下文“
出示：蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
，，刚，，“突然”“刚好”“一齐”突出了虢珀的形成在时间上的绝妙的巧合，既让人惊叹,也预示着这块琥珀是十分稀少和珍贵的。
（六）思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么？有何作用？

四年级下册语文《琥珀》教学设计（精选5篇）

四年级下册语文《琥珀》教学设计四年级下册语文《琥珀》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的四年级下册语文《琥珀》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文《琥珀》教学设计1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。

老师板书课题。

（二）复习质疑。

1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

（三）学习课文，了解松脂球的形成。

1、这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。

部编四年级语文下册第5课《琥珀》公开课教学设计

部编四年级语文下册第5课《琥珀》公开课教学设计5琥珀教学目标：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。

2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。

教学重难点：能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。

教学策略：教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时第1课时课时目标：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。

2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。

教学过程：一、故事导入，明确文体1.故事导入，激发兴趣。

（1）师导入：今天老师让一位“小美女”给大家讲述一个生动有趣的故事。

（2）播放故事音频。

（出示课件）2.出示琥珀图片，揭示课题。

（1）课件出示一组琥珀图片。

师：这就是琥珀。

（板书课题）（2）介绍有关琥珀的知识。

（出示课件）（3）介绍文体，感受特色。

师:《琥珀》是一篇语言优美的科学小品文,也就是文艺性说明文。

现在请同学们打开课本,随着作者的推测,去了解这块琥珀形成的传奇故事吧!【设计意图】为避免课堂教学沉闷，教师以讲故事的形式导入新课，让学生对琥珀的形成过程产生兴趣，再让学生了解、欣赏有关图片，初步感知琥珀的美丽。

此板块旨在扫除教学中潜在的理解障碍，激发学生的学习兴趣。

二、学习字词，整体感知1.生自由读课文，圈出生字新词。

2.学习本课要求会认的生字。

（出示课件）（1）认读生字。

①生开火车认读；自由练习认读。

②师指名认读，相机正音：“脂、拭、渗”读翘舌音。

师出示多音字“扎”。

（2）师：你认为哪些字在认读的时候需要特别注意？示例：“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”。

部编版四年级语文下册《琥珀》教学设计(公开课教案)

部编版四年级语文下册《琥珀》教学设计【教学分析】《琥珀》是一篇说明文。

作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。

文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，极具神奇色彩。

教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。

【教学目标】1.会认12个生字（包括1个多音字），会写15个生字，重点理解“拂拭、推测、成千上万”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

【教学重难点】重点：了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

难点：体会科学家是怎样依靠事实进行合理想象的。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】共2课时【教学过程】第1课时【课时目标】1.会认“琥、珀、嗡”等11个生字和多音字“扎”，会写“怒、吼、脂”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、详细”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍与课文有关的资料。

琥珀蜘蛛2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求。

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？课文讲了琥珀的哪些内容？3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

（2）重点词语释义。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知1.学生朗读课文，初步感知，请用一句话概括课文的主要内容。

（2）这块琥珀有什么特点？（3）这块琥珀有什么价值呢？2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。

5《琥珀》公开课一等奖创新教学设计_2

5《琥珀》公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册《琥珀》教学设计一、教材分析《琥珀》是一篇有关人生哲理的散文，作者通过一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，表明了人在生活中要仔细留心，仔细观察，用心思考，才能去正确认识和了解事物，以及人生所必须要珍惜时间的道理。

全文以活泼的笔触，深入浅出地讲道理，给人以亲切、富有感染力的感受。

二、教学目标1. 理解琥珀的形成过程及其特点。

2. 学习本文“总—分—总"的结构形式；理解琥珀的形象展开合理想象的写法。

3. 深刻理解课文中流露的对大自然的赞美以及对生命的珍惜之情。

4. 培养学生的想象力，思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

三、教学重难点1. 教学重点：琥珀的形成过程及特点。

2. 教学难点：形象展开合理想象的方法。

四、教学准备：有关琥珀形成过程的课件。

五、教学过程（一）导入新课，揭示课题1. 教师提问：你们见过真的琥珀吗？你知道它的形成过程吗？2. 学生自由发言，介绍自己了解的有关琥珀的知识。

3. 教师小结：刚才同学们所讲得琥珀的形成和发现都是科学家根据发现的琥珀来推测出的，这节课我们就要来学习科学家的这个推测(《琥珀》)。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查学生朗读情况。

（指名分自然段朗读）3. 教师检查学生生字词的掌握情况。

（课件出示生字词）（三）再读课文，品读感悟1. 学生再读课文，边读边想：课文是分几个部分来写的？每个部分写了什么内容？学生讨论交流。

教师总结归纳：一部分（1）：写了这块琥珀的样子和“我”的发现；二部分（2-11）：写了这块奇异的琥珀的形成过程；三部分（12-19）：写了这块奇异的琥珀的发现过程。

2. 学生再读课文，尝试提出有价值的问题。

（小组讨论解决）3. 教师提问：关于琥珀的形成过程科学家们提出了几种假说？学生讨论交流后回答：两种：（1）夏天，松树分泌松脂将苍蝇和蜘蛛一齐包裹在里边了。

郑州实验小学四年级语文下册5.《琥珀》优质课教学设计(第二课时)

部编版四年级语文下册 5.《琥珀》教学设计教材分析文章先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀被发现的过程,最后描写了琥珀的形态,交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。

文章语言生动形象,趣味性十足。

学情分析四年级的学生,已经具备了较强的自主识字的能力,在字词的理解上,已经学会了多种方法,但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。

在阅读方面,学生已经能够初步把握文章的主要内容,尝试体会文章表达的思想感情。

教学建议1.课前可以让学生找一找琥珀的图片,从课题入手,说说什么是琥珀。

2.指导学生展开想象,有感情地朗读课文。

3.教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破,围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。

文章内容和课件相结合,培养学生的形象思维能力,使学生明白琥珀的成因和形态。

教学目标1.会认本课的生字,会写本课的生字。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象。

3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象,理解琥珀的形成。

4.学习按照一定的顺序写作的表达方法。

重点难点重点:启发学生展开合理想象,理解琥珀的形成过程。

难点:学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。

教学准备教师准备:视频、多媒体课件学生准备:收集有关琥珀的资料课时安排2课时第二课时课时目标1.理解课文内容,知道琥珀的形成和被发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2.体会作者是怎样进行合理想象的。

3.指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲,再说说作者这样想象的根据。

4.有感情地朗读课文。

重点难点重点:熟知课文内容。

难点:引导学生理解作者是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会作者想象的合理性教学过程一、引入新课根据这块罕见的珍贵的琥珀,作者推测、想象出一个十分生动的故事,告诉我们琥珀的形成过程。

那么,作者是怎样推测怎样想象的呢?让我们和作者一起思考,一起推测,一起想象。

二、品读课文1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？(引导学生发现:天气热,太阳照得火热;松树渗出松脂;蜘蛛正要扑向苍蝇;松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上)2.作者把这个故事写得非常生动有趣,让人感觉很真实,很形象。

部编四下语文《琥珀》公开课教案教学设计二【一等奖】

琥珀本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助《作业本》中的练习，复习巩固旧知，并学会用自己的话把琥珀的形成过程说清楚。

（二）借助表格和“阅读链接”，了解科学家是如何进行有依据的推测的，并尝试推测相关情节。

（三）感受大自然的神奇奥秘，提升想象力，产生探寻科学世界的兴趣。

二、教学准备多媒体课件，学习单，句子卡片。

三、教学过程（一）复习导入，承接旧知1.导入。

上节课，我们提问、解疑，知道了什么是琥珀；通过请教科学老师，知道了“琥珀中的小虫子为什么不会腐烂”。

课后，同学们互帮互助，解决了“为什么文中多次写到太阳”等问题，有的同学还提出了新的疑问。

看来，提问、解疑的过程真美妙。

2.字词检测，回顾内容。

（出示学习单）（1）看拼音写词语。

（2）校对、修正学习单。

（3）交流，回顾课文主要内容。

3.句子排序，梳理过程。

（1）回顾旧知。

导入：上节课我们根据“看到的”和“想到的”两部分内容，通过填表，了解了琥珀形成的过程。

（2）练习提升，完成《作业本》第3题。

（出示学习小贴士和《作业本》第3题的排序部分）（3）指名板演，交流反馈。

①请学生到黑板前排列材料包中的句子卡片，同桌进行简要讲解。

②交流：琥珀形成经历了哪两个阶段？提炼要点：这样重新一排，我们就能很容易地发现，这块琥珀的形成经历了两个阶段：第一个阶段形成了“一个松脂球”，第二阶段“松脂球成了化石”。

课文详细介绍了形成松脂球的过程，略写了松脂球变成化石。

（板书：详写略写）4.方法指导，讲述过程。

（1）根据排序题，再次回顾琥珀形成的过程。

（2）学生交流“讲述琥珀形成过程”有哪些好方法。

（相机在课件中圈画标注）预设一：关注文中表示时间的词。

（课件中形成清晰的时间轴）预设二：说清楚松脂、苍蝇、蜘蛛的变化情况。

（二）阅读链接，探寻依据1.过渡。

课文中描述琥珀的形成过程是作者推测出来的，推测需要有科学依据。

（板书：推测）细心的同学早就发现，课文后的“阅读链接”也有对琥珀的介绍。