校园文化课题研究报告

校园文化课题研究报告

立项号

XKTXX0434

课题名称

学校校园文化建设研究

负责人

吴应勇

所在单位

岚皋县城关中学

结题报告

关键词

校园文化研究的目的、意义及应用

结题

报告

摘要

校园文化建设是精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，是净化师生心灵的有效手段，可以说是一种润物细无声的教育，因此，搞好校园文化建设至关重要。

结题报告

一、课题背景及界定

在大抓应试教育的今天，学校教育一个很明显的弊端是封闭

性，主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。在一定程度上，对学生的全面发展起到了束缚作用。很多学校的领导，对校园文化的根本内涵根本不了解，认为校园文化无非是弄几幅标语，搞几个名人头像就可以了，在校园文化的建设上走入了误区。因此，有必要对校园文化进行深入的研究，从而指导各个学校建立真正的校园文化，从而把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，达到培养合格人才、提升教育质量、努力办人民满意学校的目的。

二、理论依据及意义

胡锦涛在十八大报告中提出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

在新的历史时期，校园文化建设成为许多学校管理和发展的积极诉求。但也可以发现，其中的无序现象随处可见，单一或支离破碎的文化建设多，系统性、动态化、富有个性特色的校园文化建设成果不多，因此系统研究校园文化建设，特别是在中学校园内，学生的身体、生理都处于很大的变化时期，在变化中稳步发展，充分发挥教育的综合性作用十分重要，因此，研究既具有中学生和中学校园文化特点，又具有

自身不同特性和独特个性的中学校园文化，并积极构建则刻不容缓。

学校是一种教育社区，特别是中学寄宿制校园，学生的在校时间、学习、生活甚至吃饭、休息、娱乐等，几乎是全天候地存在于校园空间范围内，其系统化管理愈来愈趋复杂，因之，不管承认之否，我们称之为“校园人”的这样一个群体，它必然形成自己的、由校园人共同接受的群体文化，这种文化在西方称之为“学校文化”，在我国便称为“校园文化”，在中学校园空间则称为“中学校园文化”。

作为培养社会主义建设者和接班人的中学校园，是社会主义先进文化的的重要传播场所，同时也是古今及中外价值观念、意识形态和思想斗争交汇的重要阵地，站在时代的高度重视校园文化建设，确立校园文化在中学的育人主导地位，通过各种途径构建和营造，符合当今社会发展和人才培养的需要；符合学校教育和学生素质教育需要；符合中学向个性发展和全面和谐发展转型的需要，以期增进校园人的愉悦感，自豪感和幸福感。

三、研究的过程与方法

本课题主要经历了以下研究过程：

第一阶段：XX年2月--XX年3月。

成立课题组

草拟、讨论、确定课题实验方案，聘请专家担任课题顾问，

请专家论证。

组织本课题的开题报告。

培训教师，召开研讨会，制定课题实施方案及工作计划。第二阶段：XX年4月—XX年9月。

1、开展实验研讨

2、形成阶段性成果

3、形成中期研究汇报

第三阶段：XX年10月—XX年12月。

1、形成实验结论

2、撰写结题报告，进行评估验收。

在具体研究中主要采用了以下研究方法：

1、文献研究法：通过书籍、杂志、学校的校报、广播和网络的相关查阅，搜索资料文献进行整理分析，在前人经验的基础上，确定研究的切入点和定位。

2、考察访问法：利用在外学习、考察参观以及各种途径重点对省内外校园文化建设成果丰硕、文化传统厚重的中学进行访问考察、材料分析，收集个案研究素材。

3、个案研究法：通过系统化、全方位、多角度地对城关中学校园文化建设的深入研究，全景式把握城关中学校园文化和校园文化建设的探索与实践。

4、经验总结法：在研究和实践中，及时进行反思反馈，总结经验，撰写相关子课题研究论文及报告，总结归纳校园文

化建设理论和实践探索成果。

四、研究结果与成效

在工作中，我们通过以下活动，把校园文化渗透到具体的活动中。

①、在校园环境文化建设上，通过美术展览室、室外展示墙及文化长廊，展示师生自创作的作品和励志标语。在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有城中特色的优良的文化氛围和育人环境。让橱窗、草坪、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的无声的导师。

②、在制度文化建设上，制订、完善了《教职工工作纪律制度》、《教职工绩效考核方案》、《教学质量奖惩制度》、《考勤奖惩条例》、《评优选模及职称评定晋升制度》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。

③、班级环境文化建设上，将名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，每周评选优秀学生并张榜公布，每月进行一次黑板报评比，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，使班级环境整洁、整齐、严肃。特别是在国旗下的讲话中，让学生的演讲、才艺展示显示出独特的文化氛围，起到了很好的引领带动作用。

④、在教师文化建设上，通过创建现代教师阅览室、乒乓球活动室，羽毛球比赛，凝聚人心。不定期展出教师荣誉成果展牌，举办教育成果展览会等，使教师随时随地受到感染和

熏陶。加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。建立学习型校园，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的成长。

⑤在校园文化生活方面，积极开展各种健康有益的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活阵地。学校党支部、工会经常组织教师开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活；邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

⑥、在学生文化建设上，坚持以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文、演讲等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。利用每年12月为期一个月的艺术节活动，开展书画、手抄报比赛、手工制作、演讲比赛、校园少年歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。

五、存在问题及改进）

1、由于我校是两所学校刚刚合并的学校，从学校领导到一般教师，都是从两个不同学校而来，在思维方式、处事方法，甚至是人生观价值观上都有一个整合认同的时间，在这个时间内，不可避免的会发生一些矛盾和碰撞。

2、由于我校正处在合并后修建的过程中，校园的整体规划