分饼(1)练习题及答案
《分饼》达标检测(1)
《分饼》达标检测（1）1.用带分数和假分数表示下面各图中的阴影部分。
2.把分数填在相应的圈里。
6 7661181617297192023561001003.填一填。
（1）172是（）分数，读作（），它的分数单位是（）。
（2）分母是8的真分数有（），分母是8的假分数有（）个。
（3）分子是6的假分数有（），分子是6的真分数有（）个。
（4）真分数都小于（），假分数等于或大于（）。
（5）分数单位是19的最大真分数是（），最小真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。
（6）在4a中（a是非0自然数），当a（）时，它是真分数；当a（）时，它是假分数。
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4 4○11647○55154○19 4○251○2171010○18185.观察下图，在上面的括号里填上假分数，在下面的括号里填上带分数。
（1）比1小的分数，如：（ ）、（ ）；比1大的分数，如：（ ）、（ ）。
（2）比1大比2小的带分数，如：（ ）、（ ）；比1大比2小的假分数，如：（ ）、（ ）。
6.如果8a 是假分数，9a 是真分数，那么a 的值为多少《分饼》达标检测（1）参考答案1.315855282182.真分数：47，1617，1920，2356假分数：66，118，297，1001003.（1）带七又二分之一1 2（2）18，28，38，48，58，68，78无数（3）61，62，63，64，65，66无数（4）1 1 （5）891999119（6）大于4 等于或小于44.＜＜＞＞＞＝5.11484224234154194（1）1434114144（答案不唯一）（2）1143145474（答案不唯一）。
2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力提升试卷A卷附答案
2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力提升试卷A卷附答案单选题（共30题）1、小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。
A.内部动机外部动机B.高尚动机低级动机C.外部动机内部动机D.低级动机高尚动机【答案】 A2、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。
A.作品分析法B.文献分析法C.行为分析法D.调查分析法【答案】 A3、我国古代启蒙读物《三字经》述及“昔孟母，择邻处”，体现的是()。
A.遗传素质对人的发展的影响B.环境对人的发展的影响C.学校教育对人的发展的影响D.成熟对人的发展的影响【答案】 B4、同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。
这属于( )A.横向反思B.纵向反思C.集体反思D.个人反思【答案】 B5、我国教育的根本特点是（）A.坚持社会主义方向B.重视智育C.贯彻安全至上要求D.坚持智育与体育并重【答案】 A6、最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.实验课程【答案】 C7、在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。
A.自主性B.组织性C.趣味性D.创造性【答案】 C8、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。
A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力【答案】 C9、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。
这是因为其道德发展处于（）。
A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段【答案】 A10、“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是（）。
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力通关题库(附带答案)
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力通关题库(附带答案)单选题（共40题）1、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
他遵循的教学原则是（）A.启发创造原则B.因材施教原则C.循环渐进原则D.因势利导原则【答案】 B2、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案】 A3、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。
A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成【答案】 D4、制约课程改革的三大因素是（）。
A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论【答案】 C5、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。
这一教学过程具有（）。
A.预设性?B.生成性?C.启发性?D.随意性【答案】 B6、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】 C7、柏克赫斯特创立的学制是（）。
A.个别教学制B.特朗普制C.班级授课制D.道尔顿制【答案】 D8、德育过程的基本矛盾是（）。
A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.学生的上进心与惰性之间的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】 D9、学校教育在人的身心发展中的作用是（）A.物质前提B.主导作用C.发展动力D.决定作用【答案】 B10、在上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是( )。
北师大版-数学-五年级上册-【高效课堂】《分饼》 双基训练
2.分饼
夯实基础屋
一、填一填。
1.把5千克豆油平均分成8份，每份是( )，每份是( )千克。
2.把7张饼平均分给5个人，每人先分( )张；再分( )张，每人分得( )
张，每人合起来分得( )张，读作：( )又( )分之( )。
3.像14、35、716……分子比分母( )的分数叫( )。
真分数都小于( )。
4.分子比分母( )或分子和分母( )的分数叫作假分数。
假分数( )
或
( )l 。
5.像125、237这样的分数叫( )分数。
二、小法官。
1.把4千米长的铁丝平均分成5段，每段是(这根)铁丝的45。
( )
2.把6千克糖平均分成7份，每份是17千克。
( )
3.真分数小于1，假分数大于1。
( )
三、雾里看花。
1.分母是5的真分数有( )个。
A.3
B.4
C.5
D.6
2.如果一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是( )。
A.真分数
B.假分数
C.带分数
D.整数
3.如果x 5是假分数，x 6是真分数，那么( )。
A.x ＞5
B.x ＜5
C.x ＝5
一、1. 18 58
2.1 2 25 125
一 五 二 3.小 真分数 1
4.大 相等 大于 等于
5.带
二、1.× 2.× 3.× 三、1.B 2.D 3.C。
五年级上分饼作业批改记录
五年级上分饼作业批改记录
1. 作业题目：分饼作业
学生：小明
批改：小明将一个饼平均分成了4份，每份都相等，做的很好。
2. 作业题目：分饼作业
学生：小红
批改：小红将一个饼分成了5份，但其中有一份比其他四份大，需要再仔细分析问题。
3. 作业题目：分饼作业
学生：小华
批改：小华将一个饼分成了3份，每份大小不一样，需要注意平均分配的原则。
4. 作业题目：分饼作业
学生：小李
批改：小李将一个饼正确地分成了6份，每份大小相等，做的很认真。
5. 作业题目：分饼作业
学生：小王
批改：小王将一个饼分成了8份，但其中有几份大小不一致，需要再检查一下。
北师大版小学数学五年级上册第五单元第三课《分饼》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
五年级的学生要培养在课堂上的注意力和视察能力，表达能力。这 各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用, 体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数字计算提供简便的 方法。
三、说教学目标
1. 结合具体事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 2. 认识真分数、假分数和带分数,会读写假分数和带分数。 ห้องสมุดไป่ตู้. 了解真分数、假分数和1的关系。 4. 结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数” “假分 数”和“带分数”的意义。
《 分饼 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第五单元第三课时《 分饼》。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、 课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
可以先分 8 张，每人 2 张；再分 1 张，每人 4 分之一张，合起 来是 2 张加上 4分之一张。2 张加上 4 分之一张，写成分数就是：2 1
4
,读作：二又四分之一。二又四分之一在这里表示什么？每人分到的饼 是一样多的吗？也就是 4 分之 9 等于 2 又 4 分之一。 5.视察 4 分之 3、 4 分之 9、2 又 4 分之 1 这三个分数，你有什么发现吗？（根据学生的 回答板书：分子小于分母 分子大于分母）
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第 五单元第二课《 分数再认识（二）》。本节课主要内容是学生在“分饼” 活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及实际含义，并对它们的概 念进行描述性的定义，再让学生说说真分数与假分数的特点。对于带分 数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理，有利于学生 理解假分数与带分数的关系，避免造成进错觉。对于学生来说，虽然已 经初步认识过真分数，但对于建立真分数与假分数的产生过程及实际含 义还是比较困难的；而学生在分饼活动中由具体的分数抽象到它们的产 生与意义，从内容本身，及研究问题的方法，让学生在解决问题上得到 一种能力的提高。
小学数学 《分饼》同步练习1
《分饼》同步练习1
1. 4个14是( )，( )个18是1,3个17是( )，56里面有( )个16，46
里面有4个( )。
2. 看图填空。
(1)
甲线段的长度是乙线段长度的
；乙线段的长度是甲线段长度的。
(2)
桃的个数是梨的
；梨的个数是桃的。
3. 我们到果园里去摘果子吧！(连一连。
)
4. (1)写出分母是3的所有真分数：_____________。
(2)写出分子是3的所有假分数：_______________。
5. 观察下图，在上面的框里填真分数或假分数，在下面的框里填带分数。
6. 判一判。
(1)真分数的分子一定比分母小。
( )
(2)假分数的分子一定比分母大。
( )
(3)真分数一定小于1。
( ）
(4)像214，134
这样的分数叫做带分数。
( )
参考答案
1. 1 8 37 5 16
2．(1)65 56 (2)83 38
3．略
4．(1)13，23 (2)31，32，33
5．上面框里的数分别为：35 65 125
下面框里的数分别为：145 225 m
6．（1）√（2）×
（3）√（4）√。
分饼 习题4
分饼同步练习一、填空1错误！未找到引用源。
米表示（ 1 ）米的错误！未找到引用源。
，也表示（3）米的错误！未找到引用源。
2、5个错误！未找到引用源。
是（），13个错误！未找到引用源。
是（）。
3、分子是5的假分数有（）。
4、分数单位是错误！未找到引用源。
的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。
5、分子是9的最大真分数是（），最小假分数是（）。
6、错误！未找到引用源。
(b是不为0的整数)，当b（）时，它是真分数，当b（）时，它是假分数；要使错误！未找到引用源。
为假分数，错误！未找到引用源。
为真分数，a是（）7、分母是6的真分数一共有（）个。
8、分母是5的所有真分数的和是（）。
9、3错误！未找到引用源。
里有（）个错误！未找到引用源。
，读作（）。
10、错误！未找到引用源。
的分数单位是（），它有（）个这样的单位。
二、判断。
1、分数可分为真分数、假分数和带分数。
（）2、真分数都小于1，假分数都大于1。
（）3、4千克错误！未找到引用源。
的和1千克的错误！未找到引用源。
相等。
（）4、小于错误！未找到引用源。
的真分数有3个。
（）5、真分数和假分数都比带分数小。
（）6、带分数都大于1。
7、假分数是分子比分母大的分数。
8、分数都比整数小。
9、大于错误！未找到引用源。
而小于错误！未找到引用源。
的真分数只有错误！未找到引用源。
三、下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？错误！未找到引用源。
、错误！未找到引用源。
、错误！未找到引用源。
、错误！未找到引用源。
、错误！未找到引用源。
、错误！未找到引用源。
北师大版数学五年级上册《分饼》课后习题1
作业
如图，在上面的方框里填上适当的假分数，在下面的方框里填上适当的带分数。
⑴ 分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。
⑵ 分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
练习
一、填空
1．分母是5的真分数一共有（ ）个。
2．分数单位是71的真分数有（ ）。
3．分母是10的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）．
4．9个4
1组成的分数是（ ）它比1（ ），是（ ）分数． 5．分母是8的所有最简真分数的和是（ ） 。
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1．真分数小于1，假分数大于1。
（ ）
2．整数都可以看成分母是l 的假分数。
（ ）
3．两个分数，分数单位大的分数较大。
（ ）
4．小于1的真分数只有6个，大于1的假分数只有2个．（ ）
5．凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数．（ ）
三、选择题
1．分子是5的假分数有（ ）个．
①3 ②4 ③5 ④6
2．当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ）．
①假分数 ②带分数 ③真分数 ④整数
四、问答题
1．以11为分母，写出5个真分数，5个假分数。
2．用3,4,5写出真分数、假分数、带分数各两个。
北师大版五年级数学上册--第五单元 分数的意义(全章练习)(含答案)
第五章5.1《分数的再认识》习题一、基础题⒈用分数表示下面各图中的阴影部分 。
（ ） （ ） （ ） （ ）⒉涂一涂，用颜色表示对应的分数。
832143413.填一填。
⑴85表示把 平均分成，表示这样 份的数。
⑵ 95是由（ ）个91组成的，4个71是（ ），119的分数单位是（ ）。
⑶ 把5米长的绳子平均分成8段，每段是5米的（ ），每段长（ ）米。
⑷ 74里面有（ ）71，2里面有（ ）个71。
二、综合题1.选出更接近0和更接近1的分数，分类填空。
87 89 72 43 61 81 76 91接近1 接近02.选一选。
（将正确答案的序号填在括号内）⑴一个长方形的31是，这个长方形是下面各项中的（ ）⑵右图中平行四边形的阴影部分占这个图形的（ ）。
A. 31B. 61C.32三、提高题1. 一个图形的41是，请画出这样的图形。
2.学校举行朗读比赛，四年级有51的同学参加 ，三年级有52的同学参加，三年级参加的人数一定比四年级的多吗？请说明理由。
5.2《分饼》习题一、基础题⒈用假分数和带分数分别表示下面图中的阴影部分。
( ) ＝ ( ) （ ） ＝ （ ） （ ） ＝ （ ）⒉53米表示1米的（ ），也表示3米的（ ）。
3.分子是5的假分数有（ ）。
4.分母是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。
5．41读作：_______________ 523读作：_______________ 9812读作：_______________6.判断。
（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。
（ ） （2）真分数都小于1，假分数都大于1。
（ ）（3）3千克的61和1千克的21相等。
（ ） （4）分母是10的真分数共有10个。
（ ）二、综合题⑴324的分数单位是31，它有 （ ） 个这样的分数单位。
A.3B.1C.14⑵85再加上（ ）个分数单位变成2。
A.3 B.11 C.8⑶152、 243 、321、 324这几个数中最大的是（ ）。
五年级上册数学说课稿《5.3分饼》(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿《5.3 分饼》（1）-北师大版一. 教材分析《5.3 分饼》这一节的内容主要围绕分数的进一步理解和应用展开。
在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上，通过分饼这个实际的问题，让学生进一步理解和掌握分数的应用，培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有了初步的了解。
但是，对于分数在实际问题中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与实际问题相结合，提高学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.理解分数在实际问题中的应用，进一步掌握分数的概念和基本运算。
2.培养学生的解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：分数在实际问题中的应用，分数的概念和基本运算。
2.难点：将分数知识与实际问题相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解和掌握分数的知识。
2.利用多媒体教学手段，生动形象的展示分饼的过程，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的例子，引入分饼这个问题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解分数的概念和基本运算，让学生理解分数的含义。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解分数在分饼这个问题中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用分数知识解决分饼问题。
5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解分数在实际问题中的应用。
6.练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7.课堂小结：对课堂内容进行总结，强调分数在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰的展示分数在分饼这个问题中的应用。
可以设计一个饼图，标出不同分数所代表的份额，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习兴趣等方面进行。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模考模拟试题(全优)
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模考模拟试题(全优)单选题（共30题）1、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。
其教学方法是（）A.演示教学法B.现场教学法C.示范教学法D.情境教学法【答案】 D2、王老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何合理正确地使用网络。
学生们探讨得很激烈，收到了很好的效果。
王老师使用的教学方法是()。
A.讲授法B.演示法C.参观法D.讨论法【答案】 D3、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的( )。
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》【答案】 B4、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化【答案】 C5、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年【答案】 B6、夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
A.实用主义教育思想B.泛智教育思想C.科学教育思想D.绅士教育思想【答案】 B7、班级活动是指( )。
A.以班级为单位的一切活动B.课堂教学以外的活动C.建设班集体为中心的活动D.晨会等常规活动【答案】 A8、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是( ) 。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【答案】 C9、下列属于学校教育制度内容的是（）。
A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置【答案】 A10、李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。
李老师运用的教学方法是（）。
A.讲授法C.谈话法D.发现法【答案】 B11、前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的( )A.动机说B.痕迹消退说C.提取失败说D.干扰说【答案】 D12、根据教学评价的功能，可将其分为( )。
五年级数学上册 分饼练习 1教案 北师大版
分饼练习
课型
教学目标
1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2.能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点
经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点
认识并理解带分数，会读、写带分数。
教具、学具
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、看图填写分数
填写的有真分数、有带分数，
二、将分数分类
教师指导学生理解真分数、假分数的区别。
三、写出要求的数
学生独立解答时教师巡视并指导有困难的学生。
学生说说哪些填真分数，哪些填带分数。怎样确定整数部分是几？
真分数 假分数
让学生根据假分数与带分数的意义在直线上填写假数、带分数。
有助于学生理解分数的数序，进一步感受家分数与整数、带分数的关系。
板书设计： 分饼
1 2 3 4
教学反思：
写出分母是5的所有真分数。
以9为分母，最小的假分数是多少？
任写三个真分数，三个假分数。
感受用带分数表示数量的写法。
真分数、假分数的特点
根据真分数、假分数的特点写出指定的分数。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
四、课本练一练第3题
教师在黑板上画出直线直观的讲解。
强调，不用根据假分数与带分数的互化填写。
五年级上册数学一课一练-5.3分饼 北师大版含答案
五年级上册数学一课一练-5.3分饼一、单选题1.桌上有1个苹果，1包饼干，怎么样分配可以平均分给小巧和小红两个人呢？（）A. 小巧分得一个苹果，小红分得1包饼干B. 小巧分得1包饼干，小红分得1个苹果C. 小巧和小红都分得分得个苹果，半包饼干2. 有一段绳子，第一次截去它的，第二次截去米．两次截去的绳子长度（）A. 无法比较B. 第一根长C. 第二根长D. 长度相等3.1里面有（）个。
A. B. C.4.把一根3米长的绳子，平均分成7段，3段占这根绳子的（）A. B. C. D.5.的分数单位是，它有（）个这样的分数单位。
A. B. 6 C. 27 D. 25二、判断题6.任何分数都比1小。
7. 的分数单位比的分数单位大．8.真分数一定比假分数小．9.一个真分数的倒数一定比这个真分数大。
10.比大而比小的分数只有一个．三、填空题11.下图表示把单位“1”平均分成________份，每份是________12.把一个西瓜切成相等的8块，小琴吃了2块，小林吃了1块，小强吃了3块。
小琴吃了________个西瓜，小林吃了________个西瓜，小强吃了________个西瓜。
13.把3米长的绳子平均分成4段，每段长度是全长的________，每段是________米．14.将一根绳子连续对折2次，然后每隔一定长度剪一刀，共剪了3刀，这样原来的绳子被剪了________段．15.3分米是________米？请你按照下面的顺序想：①把低级单位的数改写成高级单位的数，应该怎样计算？②根据分数与除法的关系，怎样用分数表示换算的结果？还可以这样想：因为1米=10分米．1分米是1米的________3分米是1米的________3分米应该是________米。
样用分数表示换算的结果？四、解答题16.将其中的涂色。
列示为：17.在括号里填上合适的分数．五、综合题18.读出下面各分数，并说出每一个分数的分数单位。
（1）读作________，分数单位是________（2）读作________，分数单位是________（3）读作________，分数单位是________六、应用题19.修一条长10千米的路，7天修完，平均每天修这条路的几分之几？平均每天修多少千米？答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】解答：1 个苹果和1包饼干要平均分配会给两个人，因此每件东西都应该平均分配，所以小巧和小红每人都应该分得个苹果和半包饼干分析：考查分数的产生以及意义2.【答案】A【解析】【解答】解：÷=1（米），（1）当绳子的长度小于1米时，第一次截去的长度小于米，所以第二次截去的长；（2）当绳子的长度大于1米时，第一次截去的长度大于米，所以第一次截去的长；（3）当绳子的长度等于1米时，第一次截去的长度等于米，所以两次截去的一样长．答：当绳子的长度小于1米时，第二次截去的长；当绳子的长度大于1米时，第一次截去的长；当绳子的长度等于1米时，两次截去的一样长．故选：A．【分析】设这根绳子长度的是米，根据分数除法的意义，求出这根绳子的长度；然后根据这根绳子的长度小于1米、大于1米，等于1米三种情况讨论，比较两次截去的长度哪个长即可．3.【答案】A【解析】4.【答案】A【解析】【解答】解：把这根绳子的长度看作单位“1”，平均分成7段，每段占，3段占这根绳子的. 故答案为：A【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数.5.【答案】C【解析】【解答】化成假分数是，它有27个这样的分数单位。
北师大版数学五年级上册《分饼练习课》课15页PPT
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖ห้องสมุดไป่ตู้石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
北师大版数学五年级上册《分饼练习课》课15页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
北师大版数学五年级上册《分饼练习 Байду номын сангаас》课
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
五年级上册数学试题-第五章 分饼 北师大版 无答案 (1)
分 数 的 再 认 识 练 习一、 填一填。
（1）6个 是16 （ ），（ ）个81是1。
（2）18个91 是（ ）。
（3）3枝铅笔的13 是（ ）支，16支铅笔的)() (是4支铅笔。
（4）一盘苹果的21是3个，2个同样的盘子里共有（ ）个苹果。
（5）、把单位“1”平均分成7份，其中的6份就是（ ），它的分数单位是（ ）。
二、分别画出这些图形的21，它们的大小一样吗？三、在图中用颜色表示对应的分数。
3 74 8分饼练习一、填空。
（1）3米表示1米的（），也表示3米的（）。
5（2）分子是5的假分数有（）。
（3）分母是9的最大真分数是（），最小假分数是（）。
二、判断。
（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。
（）（2）真分数都小于1，假分数都大于1。
（）（3）3千克的和1千克的相等。
（）三、以8为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。
真分数：假分数：四、用假分数和到分数表示下面图中的阴影部分。
（）（）五、下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？真分数：假分数：找最大公因数练习一、填一填：（1）6的因数：。
18的因数：。
6和18的公因数：。
6和18的最大公因数：。
（2）40的因数：。
50的因数：。
20和50的公因数：。
20和50个最大公因数：。
（3）13的因数：。
11的因数：。
13和11的公因数：。
11和13的最大公因数：。
二、将15和18的公因数分别填入集合圈内。
三、找出下列各数的公因数和最大公因数公因数公因数6和48 30和18 最大公因数最大公因数。
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第3课时分饼(1)
基础作业
不夯实基础，难建成高楼。
1. 4个1
4
是( )，( )个
1
8
是1,3个
1
7
是( )，
5
6
里面有( )个
1
6
，
4
6
里面有4
个( )。
2. 看图填空。
(1)
甲线段的长度是乙线段长度的；乙线段的长度是甲线段长度的。
(2)
桃的个数是梨的；梨的个数是桃的。
3. 我们到果园里去摘果子吧！(连一连。
)
4. (1)写出分母是3的所有真分数：_____________。
(2)写出分子是3的所有假分数：_______________。
5. 观察下图，在上面的框里填真分数或假分数，在下面的框里填带分数。
综合提升
重点难点，一网打尽。
6. 判一判。
(1)真分数的分子一定比分母小。
( )
(2)假分数的分子一定比分母大。
( )
(3)真分数一定小于1。
( )
(4)像21
4
，1
3
4
这样的分数叫做带分数。
( )
7.
(1)梯形的上底长是下底长的。
(2)梯形的下底长是上底长的。
(3)梯形的高是下底长的。
(4)梯形的高是上底长的。
8. 填一填。
(1)
苹果的个数是梨的1
4
，苹果有( )个。
(2)
橘子的个数与桃子的个数的2
3
同样多，橘子有( )个。
9. 分别用假分数和带分数表示下面图中的阴影部分。
拓展探究
举一反三，应用创新，方能一显身手。
10．按要求回答问题。
(1)如果拿出2个圆片，拿出的占全部的。
(2)如果拿出全部的1
4
，应该拿( )个圆片。
(3)如果拿出4个圆片，拿出的占全部的。
11.从2,3.8这三个数中任选2个数，组成最小的假分数是几分之几？最大的假分数是几分之几？最大的真分数呢？
第3课时
1. 1 8 3
7
5
1
6
2．(1)6
5
5
6
(2)
8
3
3
8
3．略
4．(1)1
3
，
2
3
(2)
3
1
，
3
2
，
3
3
5．上面框里的数分别为：3
5
6
5
12
5
下面框里的数分别为：14
5
2
2
5
6．（1）√（2）×
（3）√（4）√
7．(1)310 (2)103 (3)410 (4)43
8. (1)2 (2)8
9．263 615 341 413 332 3
11 451 521 10. (1)212 (2)3 (3)412 11. 23 28 32。