让初中作文充满个性魅力
写个性鲜明充满魅力的人物作文
写个性鲜明充满魅力的人物作文
哎呀，说到她啊，那真是个独特的存在！月光下，她就像个会
飞的精灵，轻飘飘的，跳起舞来简直美翻了。
你知道吗，她眼睛里
的光，真的跟星星似的，让人一看就陷进去了。
笑起来的时候，哇，整个世界都亮了，那种温暖，真的让人心里暖暖的。
她说话啊，就像那些古老的曲子，每个字都带着节奏，听起来
特别舒服。
不过有时候她说话也特直接，像刀子一样，一下就能戳
到问题的要害，让人没法回避。
她走路的时候，那种气场，真的没法比！。
有关初三作文范文：个性的魅力
有关初三作文范文：个性的魅力有关初三作文范文：个性的魅力你从喜马拉雅山下袅袅走来，带着一袭冰山雪莲圣洁而忧伤的气息;你从江南水乡中姗姗来迟，举手投足间隐匿着温婉如玉的气质;你从西北的大漠款款走来，严寒逼人的狂风挡不住你嘹亮而婉转的歌声。
世间万物，或冰山一隅，或小桥流水;或塞外秋景，或北国风情;都有自己独特的一面。
上帝这个万能的造物主赋予了每一种生灵个性，使它折射出独有的光芒。
生命就像一簇樱花，花期甚短，却将毕生的美丽展现得淋漓尽致，以致它的生命让人明白了厚积而薄发、韬光养晦的含义。
所以生命的意义就是给这个世间留下一个美丽的背影。
驰骋历史的疆场，你是否看到有的人为正义与尊严宁死不屈，不肯低下他尊贵的头颅最终引颈受戮。
他们的璀璨个性中包含着正义与尊严。
你是否看到有的女子多愁善感，寄情于落花，托愁于舴艋舟。
她们对情感的尊严与对国事的离愁深深感动了后人。
这是一种个性，个性中有对爱情的理解和对历史的批判。
你是否还看到古今沙场上抛头颅、洒热血的豪迈;你是否在马蹄疾驰过的伏尸千万的沙场上，一滩滩血泊中找到了烈士仍旧新鲜的心脏，他们一定还在牵挂着家中的妻母和嗷嗷待哺的幼儿。
在历史的长河中，他们在时光蹄下卷走的尘土中熠熠生辉。
时光积淀了岁月的光芒，也磨练了作家的手笔刀锋。
鲁迅手中细瘦的笔杆就是革命的刺刀，以疼痛唤起了国人的觉醒。
张爱玲在上海滩的繁华都市背景下以女性独有的细腻道出了她的清醒。
巴金在中华民族在内忧外患、落后挨打的形势下宣扬了青年人寻求独立与自强的热情。
个性就是混沌中的一抹刀光剑影，劈开了是非与清浊。
个性就是泼墨画中留白，是莲花自淤泥长出的洁净根茎，不染世俗浊恶。
个性就是在浩浩荡荡的洪水中依然屹立不倒的中流砥柱，坚守着正义与职责。
个性就像是沙中的金子，闪烁着无尽的光泽。
让文章充满个性的魅力_初一作文
让文章充满个性的魅力人们常说“文如其人”。
是的，真正好的文章总是心灵泉水的自然流淌，而每一个心灵都是一个不可反复的世界，因此，从这个意义上讲，个性是文章的灵魂。
文章的个性，首先体现在作者思想感情的独特性。
请读一位男生的文章——挤痘晚上刷牙时，一不留心，在镜子里看见自己，惊慌万分，看见了已变黑变粗的胡须，凑近了镜子，打量镜里睁大眼睛的我，扯下了一根长须，嘴皮抽搐一下，倒吸一口冷气。
痛定之后，突然在镜子里看见另一个我。
那是第一次长青春痘时，我正用手挤痘，疼痛使我面部肌肉向痘聚拢，脸像面团一样被揉成麻花状。
看着这张被扭曲的脸，现在我又平静下来。
我想，当初挤痘，只求美容，不想却留下一块小疤，反而弄巧成拙。
后来青春痘不但不减，反而倍增，加之学习紧张，便没有去理它。
如今痘不仅没有影响容颜，反倒引得白叟们羡慕我一脸青春气息。
他们告诉我：青春才是最美的。
然而，如“挤痘”一样的现象却时常发生。
有的实验中学生为求潇洒，不吝吸烟喝酒，故作玩世不恭状；有的实验中学生为求“成熟”，不吝油头粉面，浓妆艳抹。
刻意模仿一切，最终失去了自我。
我承认我不美，但我以自然为美；我不想美上加“美”，只求保住青春之美。
所写事情似乎微不足道，不过就是一次“挤痘”；但作者的心得却是独特的：以自然为美，保住青春之美。
写出了这独特的心得，文章也就显出了个性，而这样的文章，是不可能与其他任何文章相同的。
这个例子告诉我们，哪怕是面对同样的生活海洋，由于生活阅历、知识构造、认识水平、兴趣爱好等方面的差别，不同的人也会从中获取不同的东西。
只要捕获住了这个“不同的东西”，所写出的文章就不可能是他人的思想感情。
关键是要用自己的眼睛看世界！《挤痘》的个性化，还体现在作者选材的生活化。
认为只有“感人肺腑的”、“终生难忘的”、“惊天动地的”、“波折惊险的”的“大事”才能够进入我们的精选作文，这无疑是同学们长期以来精选作文过程中的一个误区。
难怪不少同学只要没有“捡钱包”、“扶盲人”或学校班级没有发展“歌咏”、“运动会”、“植树”等活动就写不出精选作文，于是，他们抱怨自己“生活单调写不好精选作文”就是很自然的了。
2019年有关初三作文范文-个性的魅力
世界五光十色，每个人的生命都被贴上了同样的标签。我们应该绽放出自己的美丽，让单调平庸的世界因为你的存在而流光溢彩。
有关初三个性的魅力
有关初三作文范文：个性的魅力
你从喜马拉雅山下袅袅走来，带着一袭冰山雪莲圣洁而忧伤的气息;你从江南水乡中姗姗来迟，举手投足间隐匿着温婉如玉的气质;你从西北的大漠款款走来，严寒逼人的狂风挡不住你嘹亮而婉转的歌声。
世间万物，或冰山一隅，或小桥流水;或塞外秋景，或北国风情;都有自己独特的一面。上帝这个万能的造物主赋予了每一种生灵个性，使它折射出独有的光芒。
时光积淀了岁月的光芒，也磨练了作家的手笔刀锋。鲁迅手中细瘦的笔杆就是革命的刺刀，以疼痛唤起了国人的觉醒。张爱玲在上海滩的繁华都市背景下以女性独有的细腻道出了她的清醒。巴金在中华民族在内忧外患、落后挨打的形势下宣扬了青年人寻求独立与自强的热情。
个性就是混沌中的一抹刀光剑影，劈开了是与清浊。个性就是泼墨画中留白，是莲花自淤泥长出的洁净根茎，不染世俗浊恶。个性就是在浩浩荡荡的洪水中依然屹立不倒的中流砥柱，坚守着正义与职责。个性就像是沙中的金子，闪烁着无尽的光泽。
个性的魅力初中优秀作文
个性的魅力初中优秀作文灿烂固然是绽放于满天星云，但只有拥有个性的星辉方能闪耀其中，芬芳固然是吐纳于满园春色，但唯有拥有个性的花儿方能艳压群芳。
这，就是个性的魅力。
个性的魅力，好比风雨中引人侧目驻足的寒梅，冰肌雪骨却傲霜斗雪，那阵阵的幽香尽显自己与众不同的个性。
孤傲如韩寒，这个“80后”的辍学少年用文笔在青春的篇章上写下独特的个性。
他意气风发，以一个年轻的心去览遍世间人情冷暖，他激扬文字，从冷静而又理性的角度挖苦那不为人知的黑暗。
尽管饱受争议，但韩寒独特的个性却从未改变，他依旧孤傲，仍由他人评说；依旧洒脱，挥毫泼墨间指点江山，为国家社稷着想。
韩寒，这个具有个性的年轻人，因他独特的个性，获得了人们的尊敬与赞美，宛如一枝风雪中的斗霜寒梅，在这纷纷嚣世中尽显它个性的魅力。
个性的魅力，好比泥泞中亭亭净植的荷花，虽出于淤泥而不染，濯清涟而不妖，在纷扰的环境下却依然能够开出一份属于自己芬芳，令人赏心悦目、心旷神怡。
正直如白岩松，这个已经年过不惑的央视金牌主持人在从业数十年来从未报道过一那么虚假新闻，他特立独行，敢于抗拒行业的潜规那么，勇于在众多领导面前说出“我们忠诚的是新闻本身而绝不是领导”这样的豪言壮语，他别具一格，用理智的分析告诉世人新闻的真相，他时而幽默，时而严肃，时而庄重，时而洒脱，而正是由于他独特的个性，使得无数同行低下他们傲慢的头颅纷纷效仿，而“白岩松”这个名字，也因为正直的个性，宛如莲花般在这俗世间飘渺出尘。
这，就是个性的魅力。
个性的魅力是如此炫丽多彩，因而我们能够看见“快女”们舞台上的优雅身姿，因而我们能够听到李敖在怒骂中那爽朗的豪气。
因为个性，我们的生活不再是平淡无奇，因为个性，我们能用画笔在人生的画卷上涂上属于自己的色彩。
生命因个性而美丽，个性的魅力充满于生活的每一个角落，带个人们欢笑，带给生命精彩。
这，就是个性的魅力。
让作文独具个性魅力
让作文独具个性魅力作者：翟言来源：《语文天地·初中版》2013年第04期作文，想说爱你不容易。
许多学生虽然饱览各种作文指南，但写出来的作文还是平淡无奇。
究其原因，主要是个性缺失，缺少应有的独特与鲜活。
应该如何引导学生写出独具才情和个性魅力的作文来呢？一、引导学生关注生活，感悟现实人生生活是一本无字的大书，可以学到许多书本上所没有的东西，所谓“读万卷书，不如行万里路”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，讲的就是这个道理。
要想写出一篇具有个性魅力的作文，当然应该关注写作的源头活水——生活，学会从生活中找“米”，写出自己对生活的独特感悟。
为此，适当开展丰富多彩的活动是必不可少的。
随时发现写作契机，不让稍纵即逝的灵感溜走，非常重要。
一天正上课的时候，突然一个同学尖叫起来，原来是一只老鼠溜进了教室，这下可好，全班炸开了锅，我站在一旁，让他们闹腾。
是啊，有谁肯放过这千载难逢的好机会？这只当年给迪斯尼以无限创作灵感，并最终成就他的动画世界的可爱的小老鼠，如今来拜访我们这些整日埋在书堆里的初三学子，怎不令人热血沸腾，欲罢不能？我理解他们的心情，也理解他们的感受，更想抓住这个机会大做文章。
等同学们安静下来，我在黑板上写下了这样几个字“有一只老鼠溜进了教室”，请同学们课后写一篇文章。
后来将作文收上来一看，大多数同学对这只小老鼠大加溢美之词，以此表达对这位不速之客给大家带来的意外惊喜的谢意。
有一位同学这样写道：“好一只可爱的小老鼠！我突然有一种冲动，我想揽它入怀，细细把玩。
虽然这听起来有点恶心，但我想摸在老鼠背上的感觉也一定会很舒服，要不是碍于有老师在场，我想我早已付诸行动了……不知过了多久，突然听见有人说老鼠走了，我急忙回头，但它终究连背影也没有给我留下，我看到的仅是那条细长的小老鼠尾巴从门后一闪而过的刹那……鼠兄，一路走好啊！”读着这样的文字，感受一种别样的情怀之外，更感受孩子生活的单调与无奈，如果没有亲身经历，是很难写出这样的文字的。
有效训练,写出有魅力的个性作文——浅谈怎样培养个性作文的魅力
有效训练，写出有魅力的个性作文——浅谈怎样培养个性作文的魅力在我们的作文教学中，我们常常要求学生要写好作文，特别是要写出与众不同的有新意的作文。
但是，在现实中，学生写出来的作文常常令人失望，很多学生的作文人云亦云、无病呻吟。
为什么会出现这样的情景呢？我们需要反思。
我想，其实要写出这样的作文来并不是非常难的事，关键在于我们老师是否对学生进行了有效训练。
一、巧妙构思1.设置悬念法。
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思、不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
2.抑扬法。
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。
这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法。
开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿的幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己的徒弟。
堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。
这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。
而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意，“抑”的目的是“扬”，“抑”的内容是为了更好地“扬”，最终要把你最想表达的那个意思抒发出来。
3.误会法。
误会法是指作文中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进、多姿多彩。
所谓“人贵直，文贵曲”，平铺直叙是作文大忌。
而要让文章起伏跌宕、扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如一学生作文《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”，让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。
个性的魅力初三作文800字5篇
个性的魅力初三作文800字5篇个性可界定为个体思想、情绪、价值观、信念、感知、行为与态度之总称，它确定了我们如何审视自己以及周围的环境。
下面是小编为大家整理的关于个性的魅力初三作文800字，希望对您有所帮助!个性的魅力初三作文800字1是印度曼陀罗的妖艳绚了你的眼吗?是天山的雪山的素雅触了你的心吗?是金色阳光下，梵高的向日葵灿烂了你的秋季吗?是如水月色中，莫奈的睡莲恬静了你的夏夜吗?世间万物万景，或小桥流水，或平湖秋水，或渡头落日，或墟里孤烟，或灞桥杨柳，或易水风寒，当其折射出独特的个性光芒时，亦晕染出了魅力的华彩。
生命恰如花朵，只要绽放出那独特的馨香一瓣，你亦是自己的春天中最富魅力的奇葩。
个性生命的绽放，为历史的经卷添上最动人的墨迹。
那威严金殿上，有指点江山，挥斥方遒的仕子;那辽阔江湖中，有仗剑驰马，洒脱不羁的义士;那叠烟耸翠的背景中，有隐者荷锄南山;那一亩田园，那烟波浩渺淼的底色处，有诗人飘然散发，弄一叶扁舟。
细细聆听，你会听到竹林深处的打铁铮铮，那是嵇康高洁不屈的个性回响;你会听到岳阳楼上的呐喊声，那是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的个性吟唱。
历史的经卷在时间中被匆匆翻过，太长的青灯古卷很容易便黯淡了时代的背景，而正是那些在历史中打磨出自己的个性，在岁月里绽放自己的光芒的生命，让平淡的历史也熠熠生光。
个性生命的绽放，为文化的大观园开出一派蓬勃的春天。
诗歌的圣殿里，有徐志摩那“康河的柔波里”，泛着的温柔缱绻，有林徽因那“人间四月天”中娉婷与鲜妍，有闻一多红烛的光影里摇曳的深情，也有北岛“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的犀利。
在恒河沙数的现代作家中，我偏爱那些蕙质兰心的女子。
撒哈拉的漠漠黄沙中，有三毛的乐观;龙门古色古香的风景下，有席慕容的诗意;橡树高大的身影旁有舒婷的自由与独立，旧上海末世的繁华中有张爱玲的决绝与清醒。
还有那张小娴睥睨人生时的高傲与倔强。
这些美丽的生命，虽个性万殊，却拥有同样绮艳的魅力，而正是他们独特性灵的绽放，使中华的文化变得如此瑰丽。
有关个性魅力的作文素材
有关个性魅力的作文素材
《生活中的个性魅力》
嘿，大家好呀！今天咱就来说说个性魅力这事儿。
我记得有一次我去参加一个聚会，那场面，可热闹了。
在聚会上我就遇到了一个特别有意思的人。
这哥们一出场，那范儿，简直了！穿着一身特别有个性的衣服，花花绿绿的，头发也梳得很独特。
然后他一开口说话，哇塞，那声音洪亮得很，而且特别幽默，三言两语就把大家逗得哈哈大笑。
他呀，在聚会上简直就是焦点。
不管别人聊啥话题，他都能插上嘴，还都能说得特别有道理，让人忍不住就想听他多说几句。
后来大家一起玩游戏，他更是把他的个性魅力发挥得淋漓尽致。
别人还在那犹豫纠结呢，他呢，大手一挥，就直接给出个主意，还真别说，那主意还挺妙。
整个聚会过程中，他就像是一个自带光芒的人，把大家都吸引到他身边去了。
因为他，让我深深感受到了个性魅力的力量。
有个性的人就是不一样啊，他们就像生活中的一道独特的风景线，走到哪都能吸引别人的目光。
这就是个性魅力呀，能让一个人变得如此与众不同，让人难以忘怀。
所以说呀，咱都得有点个性，让自己也成为那个有魅力的存在，嘿嘿！大家说是不是这么个理儿呀！。
中考作文如何突出个性
中考作文如何突出个性中考作文是对一个学生思维、表达和创造力的全面测试，考察的不仅是语言巧妙的应用，也需要考生有自己独特的见解和观点，并通过作文准确地表达出来。
因此，在中考作文中突出个性非常重要。
这篇文章将介绍几种方法来帮助学生在中考作文中突出个性。
1. 选择独特的话题。
选择自己感兴趣和关心的话题，可以增强你对该话题的理解和洞察，也能使你更加容易地表达出来。
此外，选择一些陌生或非常规的话题，也能让你的作文与别人不同。
2. 建立个人故事或经验。
通过与自己的生活经验直接相关的事情，可以使你的作文更加生动、丰富，也可以更好地展示你的个性和思考方式。
例如，描述你与某个老师或同学之间的关系，或者描述你如何处理一个突发事件。
3. 使用独特的语言风格。
选择一个独特的语言风格，不仅可以吸引读者的眼球，还可以增强你的个性。
可以使用一些接近口语的词汇，来使你的作文看起来更加亲切自然。
此外，也可以运用平时自己积攒的谚语或趣味用语，来展示你的个性。
4. 发挥主体性思维。
中考作文强调表达清晰、切合实际，但是这并不意味着要塌陷你的立场或忽视你的个性。
要在这种情况下完美地结合，要将你的意见、想法、感受、经验或冒险插入到你的作文中，这将使你的作品独具特色。
5. 利用比喻、引用、对比等手法。
可以通过各种手法突出你的个性，例如比喻、引用、对比等。
这些技巧可以使你的作文看起来更有诗意和哲理，也可以帮助你更好地表达你的见解和理解。
总而言之，突出个性在中考作文中非常重要，考生需要选择独特的话题，讲述自己真正关心的事情，使用独特的语言风格、发挥主体性思维以及利用比喻、引用、对比等手法。
这些小技巧不仅可以帮助你在中考作文中取得好成绩，还可以让你的作文与众不同，展示你的个性和思想。
独特的品味点燃你的个性魅力作文
独特的品味点燃你的个性魅力作文“哎呀，我可不喜欢那件衣服，太普通啦！”我皱着眉头对妈妈说。
那是一个周末的早晨，阳光透过窗户洒在房间里，妈妈正在帮我整理衣柜。
她拿出一件衣服，觉得很不错，可我却有着完全不同的看法。
妈妈有点无奈地看着我：“这衣服挺好的呀，怎么就普通了？”我撅着嘴说：“大家都穿这样的，一点都不能显示我的独特。
”妈妈笑了笑：“你这孩子，还挺有自己想法。
”
我在心里暗暗想：当然啦，我才不要和别人一样呢！我要有属于自己的独特品味。
就像我的好朋友莉莉，她总是穿着很特别的裙子，走在人群中特别显眼。
于是，我开始翻找我那些“宝贝”衣服，有一件印着我最喜欢的动漫角色的 T 恤，还有一条有着个性破洞的牛仔裤。
我把它们穿上，在镜子前照了又照，开心地说：“看，这才是我！”妈妈笑着摇摇头：“你呀，就爱这些奇奇怪怪的。
”我反驳道：“这才不是奇奇怪怪呢，这是我的个性！”
在学校里，我穿着自己搭配的衣服，果然吸引了很多同学的目光。
有的同学说：“哇，你今天的衣服好酷啊！”我得意地笑了：“哈哈，那当然啦！”也有同学不太理解：“你怎么穿成这样啊？”我才不在乎他们的看法呢，我就是要做不一样的烟火！
我突然觉得，独特的品味真的就像一把火，点燃了我的个性魅力。
它让我在人群中闪闪发光，让我成为我自己，而不是别人的复制品。
每个人都应该有自己的独特品味，不是吗？不要随波逐流，要勇敢地展现自己的风格，这样的人生才精彩啊！独特的品味就是我的标志，我的骄傲！。
初中生如何在作文中体现自己的独特魅力和个性特点
初中生如何在作文中体现自己的独特魅力和个性特点初中生是一个特殊的群体，他们正处在青春的萌芽阶段，对于自我认知和表达能力都有一定的欠缺。
然而，正是在作文这个表达自我的舞台上，初中生可以尽情展现自己的独特魅力和个性特点。
那么，初中生如何在作文中体现自己的独特魅力和个性特点呢？一、充分发挥想象力作文是一种创造性的文字表达形式，想象力是其灵魂之一。
初中生在作文中可以尽情发挥想象力，通过独特的情节设置、形象描写等方式，展现出自己独特的文学天赋和思维模式。
二、挖掘内心情感内心情感是作文的灵感源泉，初中生可以通过挖掘自己的内心感受和情感体验，将其融入作文之中。
这样不仅可以使作文更有真实感和感染力，也可以展现出初中生独特的情感世界和个性特点。
三、突出个人观点每个人都有独特的思想和观点，初中生也不例外。
在作文中，初中生可以通过表达自己独特的看法和观点，展现出个性化的思考能力和独立思维。
四、多样化的表达方式作文不仅仅是文字的堆砌，初中生可以通过多样化的表达方式来展现自己的独特魅力。
比如可以结合图文并茂、叙述与抒情相结合等方式，使作文更加生动有趣。
五、借助于自己的经历每个人都有自己独特的成长经历和故事，初中生也是如此。
在作文中，初中生可以借助自己的成长经历和故事，将其融入作品之中，展现出自己的独特魅力和人生态度。
六、追求独特性作文是一个展现个性的平台，初中生可以通过追求独特性，使自己的作文在众多作品中脱颖而出。
可以在题材选择、角度切入等方面下功夫，展现出自己独特的风采和思维方式。
七、注意语言的丰富性和表现力作文是一种语言艺术，初中生在写作过程中应该注意语言的丰富性和表现力。
可以通过丰富多彩的词汇、生动形象的比喻等手法，使作文更加生动有趣，展现出自己独特的语言风格。
八、注重结构的合理性和完整性作文的结构是作品的框架，初中生在撰写作文时应该注重结构的合理性和完整性。
可以通过合理的段落序列、思路清晰的逻辑关系等方式，使作文更具条理性和逻辑性，展现出自己的文学修养和写作功底。
让初中作文充满个性魅力
让初中作文充满个性魅力摘要：2011版《初中语文课程标准》中关于作文教学写道：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。
”从上述作文要求不难看出，新课标特别强调作文要写真话、抒真情，写出的文章要有个性、有独特的感受。
关键词：初中语文作文教学充满个性在初中作文的教学上，不少教师在观念上存在一定的局限。
我们的写作教学一向注重写作知识和写作文体，所以教学内容有较强的系统性、逻辑性，这对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是这种教学也存在一个根本的缺陷——把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力。
这样必然会忽视在整个教学过程中如何加强对学生能力的综合培养，让学生缺乏与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力。
随后我们可以谈到一个话题：作文情感。
每个学生都可能有自己的想法，学生对同一件事情产生不同看法的时候如果教师进行得当的引导，可以将意见分歧转化为意见交换。
然而当下有一些教师不顾及学生的真实感受，限制学生用与普遍大众视点相左的想法进行作文，这无疑是对学生思想的一种禁锢。
我们可以发现传统的写作教学还有一个通病，作文题目往往脱离学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去了信心。
面对种种问题，教师在不断要求学生提高写作水平的同时是否应该反思一下自己的教学方法？一、让真情的火花绽放出作文的个性魅力“文章不是无情物”，作为情感载体的文章，如果缺乏真情实感，便如冰冻的小河，给人的感觉是僵硬的、缺乏活力的。
只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。
正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。
”在平时的教学中，老师应该鼓励学生说真话、抒真情。
初一事理作文：让文章充满个性的魅力
让文章充满个性的魅力本文是初中关于初一事理作文的让文章充满个性的魅力，欢迎阅读。
人们常说“文如其人”。
是的，真正好的文章总是心灵泉水的自然流淌，而每一个心灵都是一个不可重复的世界，因此，从这个意义上讲，个性是文章的灵魂。
文章的个性，首先体现在作者思想感情的独特性。
请读一位男生的文章——挤痘晚上刷牙时，一不留神，在镜子里看见自己，惊恐万分，看见了已变黑变粗的胡须，凑近了镜子，端详镜里睁大眼睛的我，扯下了一根长须，嘴皮抽搐一下，倒吸一口冷气。
痛定之后，忽然在镜子里看见另一个我。
那是第一次长青春痘时，我正用手挤痘，疼痛使我面部肌肉向痘聚拢，脸像面团一样被揉成麻花状。
看着这张被扭曲的脸，现在我又平静下来。
我想，当初挤痘，只求美容，不想却留下一块小疤，反而弄巧成拙。
后来青春痘不但不减，反而倍增，加之学习紧张，便没有去理它。
如今痘不仅没有影响容颜，反倒引得老人们羡慕我一脸青春气息。
他们告诉我：青春才是最美的。
然而，如“挤痘”一样的现象却时常发生。
有的中学生为求潇洒，不惜抽烟喝酒，故作玩世不恭状；有的中学生为求“成熟”，不惜油头粉面，浓妆艳抹。
刻意模仿一切，最终失去了自我。
我承认我不美，但我以自然为美；我不想美上加“美”，只求保住青春之美。
所写事情似乎微不足道，不过就是一次“挤痘”；但作者的感悟却是独特的：以自然为美，保住青春之美。
写出了这独特的感悟，文章也就显出了个性，而这样的文章，是不可能与其他任何文章雷同的。
这个例子告诉我们，哪怕是面对同样的生活海洋，由于生活阅历、知识结构、认识水平、兴趣爱好等方面的差别，不同的人也会从中获取不同的东西。
只要捕捉住了这个“不同的东西”，所写出的文章就不可能是别人的思想感情。
关键是要用自己的眼睛看世界！《挤痘》的个性化，还体现在作者选材的生活化。
认为只有“感人肺腑的”、“终生难忘的”、“惊天动地的”、“曲折惊险的”的“大事”才能够进入我们的作文，这无疑是同学们长期以来作文过程中的一个误区。
魅力初中作文
魅力初中作文魅力初中作文在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的魅力初中作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
魅力初中作文1静谧的家乡，朴素的幽美，泥墙土房被红砖青瓦房所挤掉，河畔的杨柳也在春冬的交替中无言老去……然而，家乡的魅力永存。
恰比家乡，家乡便是一幅水墨画，每一次新的变化都会给你带来不同的感受。
那里的每一块砖石，每一片青瓦，每一声鸟啼，每一条小溪，每一线炊烟，都会散发出极大的魅力，吸引着我们前往。
清晨，在那没有城市的喧哗，却一样有着勤劳的背影。
荷上的露珠，自由地滚动；山间的路木，满目的青翠；清晨的风，轻轻跳跃在天边，猛吸一口，那清新的凉意，可以让你早以疲惫的心得到舒缓，使你充满无限的活力。
在家乡，每一口塘都有一个朗朗上口的名字，听老辈们讲只要自家门前有水，屋后有山，就是吉祥如意的好兆头，它就像是村里头共有的孩子，年年岁岁见证着村人的喜悦。
池塘中央，家养的水鸭在和煦的阳光下畅游，微风阵阵吹过，那池边的柳树随之而舞，鸭儿不时地“呱呱”乱叫，蜻蜓点水，燕子贴水，荡起层层涟漪，谁又抵抗得住它那朴素的魅力呢？家乡的美，凝聚在那纯朴热情的乡村人身上，每当哪家做了什么好吃的东西，就满院飘香，当然东夹一筷子，西夹一筷子是免不了的，更难可贵的是那家主人还会大方地把制作方法一一道来，确保你能拥有独家烹饪为止。
当夕阳把它的余晖洒向大地时，在鲜艳轻纱笼罩下的乡村却呈现出另一番热闹景象。
家家屋顶上升起了袅袅炊烟，户户厨房飘出扑鼻的菜香味，电视播放着悠扬的乐曲，盏盏电灯像繁星似的一闪一闪……老房子拆了，却拆不走家乡的美；门前的流水息了，却停不住家乡所散发出的魅力，社会在加快，事物在变化，而家乡的魅力却随着时间的洗涤越发显得亮丽。
遥远的乡村在歌唱，唱出了乡村永存的乡村魅力。
魅力初中作文2炽热的阳光洒落在她的发间，甜甜的微笑再次浮现在我眼前。
初中作文辅导：让作文富有个性
• 《母亲的存折》
• 选材视角独特。俗话说：“材好一半文”。 也就是说，一篇文章能否脱颖而出，在很 大程度上取决于材料的优劣。文章的成功 首先缘于作者慧心独具，选取了母亲为自 己悉心收藏胎发 ，乳牙和照片的事情来表 现母爱，颂扬母爱。这样独特的材料在千 千万万书写母爱的文章中实在难得一见， 不能不让人拍手叫绝。写作记叙文最忌讳 取材与别人“撞车”那种众人皆知，司空 见惯的材料只会让人倒胃口。惟有避开俗 套，出新，出奇，才鲜活生动，才能拨动 读者的心弦。
保证三个“特”字
•
明确“五字”技法
牢记一个“我” 字 真情实感的“我”
虚构艺术的“我” 荒诞变形的“我“
• 请欣赏美文：
• 《小树的自述》：一位初中生以儿童的眼 孔，捕捉到了成人无法捕捉到的生活意象， 并用清新美丽的“童话”叙写出来。那树 母子的诀别，是多么地令人荡气回肠啊！
这里包蕴着许多哲理。
• 请听文《南方落雨》
• 南北景虽异，华夏情却同。在“日出江花 红胜，春来江水绿如篮”的南方畅游，体 味雨带来的轻灵与隽秀；在“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”的北方行走，体 味雪带来的厚重与豪迈。畅游在文字之间， 行走在心灵之上。
三，牢记“五字经” 真小 巧 细新
• 美文《足下风景 》
• 此文写了“鞋如流水”街道。皮鞋，高跟 鞋，童鞋等等，只是为了烘托气氛，展示 生活的波光；它们千呼万唤的，是那一双 老乞丐的黑布鞋。
• 李瑞环针对干部讲空话,不干实事的讲话:” 湖北神农架野猪糟蹋庄稼厉害,群众叫苦不 迭.为此乡村组织民兵巡逻驱赶,花费很多人 力,物力.后来有人想了一个‘高招’,用录 音机录上狮子老虎的吼叫声和人声枪声,用 高音喇叭播放,开始果然有效,吓的野猪跑的 远远的.几天后野猪试探着往庄稼地里凑,并 用身子靠了靠绑着高音喇叭的杆子,发现仍 然只是叫威而没动作,于是便甩开嘴巴,把绑 着喇叭的杆子给拱倒了.同志们唱高调,说空 话连野猪都骗不了,何况人呢！”
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让初中作文充满个性魅力
发表时间：2015-04-02T09:57:49.457Z 来源：《教育学》2015年4月总第77期供稿作者：覃道信
[导读] “文章不是无情物”，作为情感载体的文章，如果缺乏真情实感，便如冰冻的小河，给人的感觉是僵硬的、缺乏活力的。
覃道信广西来宾市象州县民族中学545800
摘要：2011版《初中语文课程标准》中关于作文教学写道：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。
”从上述作文要求不难看出，新课标特别强调作文要写真话、抒真情，写出的文章要有个性、有独特的感受。
关键词：初中语文作文教学充满个性
在初中作文的教学上，不少教师在观念上存在一定的局限。
我们的写作教学一向注重写作知识和写作文体，所以教学内容有较强的系统性、逻辑性，这对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是这种教学也存在一个根本的缺陷——把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力。
这样必然会忽视在整个教学过程中如何加强对学生能力的综合培养，让学生缺乏与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力和概括能力。
随后我们可以谈到一个话题：作文情感。
每个学生都可能有自己的想法，学生对同一件事情产生不同看法的时候如果教师进行得当的引导，可以将意见分歧转化为意见交换。
然而当下有一些教师不顾及学生的真实感受，限制学生用与普遍大众视点相左的想法进行作文，这无疑是对学生思想的一种禁锢。
我们可以发现传统的写作教学还有一个通病，作文题目往往脱离学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去了信心。
面对种种问题，教师在不断要求学生提高写作水平的同时是否应该反思一下自己的教学方法？
一、让真情的火花绽放出作文的个性魅力
“文章不是无情物”，作为情感载体的文章，如果缺乏真情实感，便如冰冻的小河，给人的感觉是僵硬的、缺乏活力的。
只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。
正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。
”在平时的教学中，老师应该鼓励学生说真话、抒真情。
比如在写以“爱”为话题的作文时，很多同学写出了父母对自己的呵护、疼爱，老师对自己的教导、关爱；而有的同学写出了自己的早恋，尝到了初涉爱河的滋味；还有一个女生大胆地谈出了对爱情的理解，对八十二岁的美籍华人杨振宁娶了二十八岁的女大学生一事大胆地予以赞美。
她这样写道：“面对世俗的偏见，面对社会的压力，是什么理由让他们走到一起?是爱，因为他们彼此深爱着对方，这种力量使他们战胜一切阻碍，‘有情人终成眷属’。
也许有人反对他们，但我赞美他们，歌颂他们，因为爱情是没有年龄界限的。
”虽然初中生还不该谈恋爱，对爱情的认识是肤浅的，但这种真情的表白值得肯定，教师不可严词批评，这样才能使学生敢于吐露心声、抒写真我、表我真情。
同时教师还应对中学生在作文中暴露的问题正确引导，从而使学生形成正确的人生观、价值观。
二、给予“个性”引领，让学生“会写”
1.挖掘足够的深度。
我们平时看报纸、听讲话，大部分没有留下深刻的印象，就是因为他们只起到了传递信息的作用，没有经过深入思考而得出闪烁着思想光辉的认识。
只有一篇文章或一次讲话有了新思想的火花，才会像闪电划过长空，给人留下永久的记忆。
试想一下，许多古今中外的名著名篇之所以能流传成为经典，除语言美之外，大都因为他们说出了一种前人没有说过的新思想。
譬如“青，取之于蓝而胜于蓝”、“学海无涯苦作舟”、“先天下之忧而忧”等，这些有智慧的语言就是有着与众不同的新思想。
写作就是促成学生成为一个独立的思想者，外在的物象与知识经过头脑加工，成为自己的思想观念与知识。
2.增加词语量度。
许多学生的作文仅是用白话文写的“流水账”，没有曲折成趣的情节，没有鲜活生动的用语，甚至不用看文章内容，只要看看标题，就知道这些学生的水平。
学生作文在语言上毫无个性的原因是什么?就是没有感觉。
因为没有感觉，就觉得这世界上的事情就那么几个词。
巧妇难为无米之炊，掌握的词汇少，语言的变化就会大打折扣，要写出跌宕起伏、文采飞扬的文章谈何容易?
3.描绘语的精度。
一篇好文章是靠很有功底的语言描绘出来的，尤其是好作文，主要是语言而非情节吸引老师的。
学生作文语言如何才有精度?不少老师指导学生写作都把重点放在漂亮的句子上，开篇就是排比句或工整的诗化句，认为这就是文采了，为了文采而写作文，结果过于雕饰外形，反而掩盖了文采。
写作就应该将你要写的对象精确细致地描写出来，作文要写好，要有细节性的物质做基础，但抒发情感才是精神。
个性化的写作需要发挥自己的创造力，用自己独特的语言表露出特有的心情和感受。
作文是一种最富创造性的精神劳动，最能承载和张扬写作个体的个性，踩着他人的脚印走不行，踩着自己以前的脚印走也不行，标新立异才能尽显鲜明的个性色彩。
这就要求我们要“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”(罗丹语)，写出自己的与众不同，让充满个性魅力的作文带给人精神的愉悦与享受。
参考文献
[1]潘仕哲初中语文个性作文教学策略[J].读写算（教育教学研究），2011，（70)。
[2]王淑梅浅谈初中作文教学技巧[J].新一代（下半月），2014，（03)。
[3]何伟娴打开思路，放飞个性——谈初中作文教学中的“预设”与“生成”的融合[J].中国科技博览，2011，（35)。