物理学老师教育实习总结范文

物理学老师教育实习总结范文

篇一：

时间快得让人手足无措，为期四周的五中实习转瞬已逝。从当初的陌生，然后熟悉，再到后来的舍不得，期间收获的不单单是自己的成长，还有与老师、学生的难忘的感情。

感谢惠州学院和惠州市第五中学给了我这次实习的机会。在这次实习中，学到了难能可贵的、书本以外的知识与技能，体验到了为人师表的感觉。谢谢五中给了我们很多锻炼机会，比如辩论赛能让我们参与进来，不单单是对我们的锻炼，更是对我们的肯定。也非常感谢五中能把五中的资料及时、齐全地发至我们手中，让我们对五中有了一定的了解，使我们的实习能够更加顺利地进行。

感谢梁检初老师、宋晋湘老师的指导。梁老师在物理授课方面传授于我很多技巧与技能，最难忘的莫过于知识点与习题要相结合，每节课一半知识一半习题的授课方式，让我在授课方面轻松不少，也让我的学生更好地接收了知识点。宋老师为人非常亲切，在生活上非常幽默让人觉得很亲近，当我在实习出现问题时，宋老师又能准确无误地解决我的困扰，让人甚是佩服。

感谢惠院八位指导教师。老师们的指导给我们在五

中实习打下了扎实的基础。

感谢五中的领导们。实习过程中出现了几件突发事件，领导们不单单重视事件，把事情处理地妥当，还教

会了我很多如何处理事情的方法。更教会了我如何方方

圆圆地做人。

感谢我选择了集中实习这种实习类型，更感谢这批

实习生中有那么多优秀的伙伴。在实习过程中，出现了

几次突发状况，伙伴们竭尽所能给我出谋划策，与我促

膝长谈，有什么说什么，让我更加了解事情的本质，让

事情解决地更妥当。恰逢五中辩论赛，伙伴们不单单主

动参与，各自发挥自己的本领、不辞劳苦地指导各班辩

论队，蔡旭聪这位最佳辩手还主动接手负责这场辩论赛，让辩论赛的水平得到了质的飞跃，让身为其中的一员我

倍感骄傲。感谢伙伴们的付出，使外界对我们的评价如

此地高。

感谢班主任罗育娇老师的指点和栽培。对待一群陌

生的初中生，不知道何从下手时，罗老师给我详尽地介

绍了班级的情况，甚至将210班初一时的表现都详尽地

告诉了我，让我更加全面地了解这个班级。身为级长兼

班主任的罗老师能把整个初二级管理地如此规矩，而且

把210班带的如此团结优秀，罗老师不单单是我的导师，

还是我的榜样。在实习班主任期间，罗老师给了我很多

机会，也很信任我，很多事情都放手让我去做。做的好

给予肯定，做的不好及时纠正。

感谢科任教师张冠群老师的指点。在见习过程中，

听了张老师的授课，让我知道知识点应该怎么讲、为什

么要这样讲、如何能让所有学生都掌握知识点。每次课前，我会主动告诉张老师我这节课大概怎么讲以及备课

发现的问题，张老师每次都很认真地听我讲完并给出了

很多指导，让我的授课轻松不少。每次课后，张老师都

会针对我的授课给予一些中肯、全面的评价，让我能更

加全面地了解自己

的授课。在课下，张老师经常与我们聊现今中学生

的学习现状以及初中物理学科的一些问题，让我收获良多。

也感谢初中10班70个学生们。谢谢他们积极配合我的实习，让我在第一次站上讲台时，留下了美好的回忆。正如道别那天罗老师所说，大家在这一个月都表现地非

常好，希望在以后的学习里继续保持。

感谢大家给我机会，让我成为这次集中实习的总负

责人。也感谢大家的配合，让我不会感受到身为一个总

负责人其实不累，反而是学习到很多为人处世的方式。

也感谢大家体谅我在工作中出现的不足。

经过这次实习，我学会了如何准备一节课，如何上

好一节课，如何管理一个班级，如何成为一名好老师。

更学会了一件事情，要么不做，要么就拼尽全力去做。

难能可贵的是经历，更难能可贵的是成长。我会认

真总结此次的实习，发现自己的不足，让自己成长地更好。

篇二：

还记得第一次在四十几张笑脸前自我介绍时的紧张。

还记得第一次站上讲台前满满的兴奋与不安。

还记得每节新课前的熬夜备课。

还记得和学生们在一起的欢笑和泪水。

学生们总是不停地追问“老师，你们什么时候走”，而转眼，我们真的要离开了。实习的两个月，许多经历

与感慨都和预期中的相差无几，有欢笑，有泪水，有感动，有伤感，而更多的，是初为人师的新鲜体验和满满

回忆。

为人师表的力量

初入班级时，40多个学生睁着大眼睛看着两个不像

老师的实习老师。那时的我，望着这一张张陌生的面孔，连简短几句自我介绍都有些紧张。初次接触班主任工作时，我总是避免在教室大声布置任务，发布指令；午自

修时管理纪律也不知该怎样与学生交流。那时，总觉得

自己只是一个还没有毕业的小小实习生，还没有能力没有资格去管理好班级。但是，随着与学生们交流的日渐深入，我愈发摆正了自己“准教师”的身份。我会把自己真正地融入班级中，在学生犯错吵闹时批评，在学生表现优良时鼓励。有时，针对一些有特殊情况的学生，我也会与他们进行单独聊天。当学生们因为自己的一句“安静了”而静心学习，因为自己的一次教育而摆正态度时，我真真切切体会到了为人师表的力量。

在自己探索管理班级的方法时，我们也会向指导老师们取经求道，仔细斟酌老师们不能容忍的学生行为，努力学习老师们教育学生时的用词。因为平时在办公室的机会较多，我们也有很多机会亲身体验老师教育学生时的场景。在学习上，老师在乎的不是学生的成绩，而是态度。一次，一位成绩排名永远班内第一的学生，因学习态度不端正而被老师严厉批评，到最后，他流着眼泪对老师说：“老师，我一定会端正态度的”。而学困生的一点小进步，一个努力的表现，都会成为老师表扬他们的理由。

在生活中，老师也会关注学生们的品性，生怕他们因为一次错误的引导而走上错误的道路。因为学生总是指责别人的错误，或是在寝室里与别人斤斤计较，又或是犯错误后不承认，老师都会严厉批评。记得一次，一