迢迢牵牛星教学设计公开课

《古诗三首》第二课时

教学内容：《迢迢牵牛星》

教学目标：

1.自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”4个生字，理解

字义，识记字形。

2.正确朗读、背诵古诗。

3.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

4.体会叠词的运用，感受诗歌语言之美。。

教学重点：理解诗文意思并背诵默写。

教学难点：体会叠词的运用，感受诗歌语言之美。

教具准备：课件。

教学设计

一、创设情境，导入新课。

1.师述，导入新课。让我们一同走入《古诗十九首》中的第十首——《迢迢牵牛星》。【出示课件1】（板书：迢迢牵牛星）

2.《古诗十九首》简介【出示课件2】

组诗名，作者不详，大约在东汉末年，是乐府古诗文人化的显著标志，为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。内容多为写游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千

百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。（板书：古诗十九首）

二、诵读诗歌，读准字音，读通句子。

1.自由朗读诗歌，注意读准字音。【出示课件3】

纤纤擢素手（zhuó）札札弄机杼(zhá) 泣涕零如雨（qìtì）

盈盈一水间(jiàn)脉脉不得语(mò)

2.有节奏地朗读诗文。【出示课件4】

五言诗的诵读节奏，一般是三个节拍，即二二一或二一二，比如说“迢迢/牵牛/星……纤纤/擢/素手）

三、了解牛郎织女的故事，理解诗文大意。

1．请讲一讲牛郎织女的故事，初步感受《迢迢牵牛星》表达的情感。【出示课件5】

相传织女是天上的仙女，有一双巧手，能织出彩云一般美丽的天衣。她爱上了人间的牛郎，结为夫妻，十分恩爱，并生有一子一女。王母娘娘察觉此事，便派天兵天将押织女回天庭受审，一对恩爱夫妻被活活拆散。牛郎悲痛万分，在老牛的帮助下追上天去，快追上时，王母娘娘拔下头上金簪一划，出现了天河，牛郎、织女被天河阻隔，只有对河而泣。他们坚贞的爱情感动了喜

鹊，每年七月初七的夜晚，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的桥，让牛郎织女在天河上相会。

以后，七月初七这一天就变成了民间的一个节日，被称为“七巧节”“乞巧节”。姑娘、媳妇们在这一天要穿针引线乞巧——向织女乞求智巧、灵巧。【出示课件6】

3.再读诗文，理解诗文大意。

（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。【出示课件7】“迢迢”指遥远，皎皎指“明亮”

牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。

迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了织女对牛郎的相思之情。

（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。

（织女伸出纤细的白皙的手，把织机弄得札札的响。“札札”是拟声词，是形容织布机工作时的响声。

（3）终日不成章，泣涕零如雨。

忙碌一整日，织女却没能织出一匹有花纹的布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。

（4）河汉清且浅，相去复几许。【出示课件8】

银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？

（5）盈盈一水间，脉脉不得语。

“盈盈”表现水波的晶莹。“脉脉”指含情凝视的样子。仅仅是一水之隔，但他们只能含情凝视却无法用语言交流。

小结：诗读到这里，我们知道它写的就是织女（河汉女）思念牛郎的故事。这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。再读诗想一想诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨

呢？

四、探究诗歌内容，品味相思之情。

（1）纤纤擢素手，札札弄机杼。【出示课件9】

抓住“弄”体会织女的心境，感受织女心不在焉，心神不宁的样子。

（2）终日不成章，泣涕零如雨。

探究为何“不成章”体味织女的内心动态，通过夸张和比喻的修辞的运用，体会织女的相思之苦。

（3）盈盈一水间，脉脉不得语。【出示课件10】

仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！通过“一水间”“不得语”进一步感受织女的相思苦。

小结：这首诗看似写天上的爱情悲剧，而实则是人间爱情生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，造成家庭破裂、夫妻分别的局面，尤其给劳动妇女造成的是身心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们

的心声，夫妇团聚就成了她们的向往。此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。

四、感受语言之美。

有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式——叠词的使用。【出示课件11】

1.找出诗歌中的叠字，读一读。

“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。（板书：叠字）

2．拓展延伸，加深叠字理解。

使用叠字有很多好处，如：写景状物，生动形象，细致真切。感情表达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增强节奏。说一说你知道的运用了叠字的诗句。

提示：青青河畔草，郁郁园中柳；

蒹葭苍苍，白露为霜。

关关雎鸠，在河之洲。

3．学以致用，课堂小练笔

尝试在语言表达中使用“叠词”。

五、指导汉字书写【出示课件12】

五、课堂总结，布置作业。

1.书写本课所学的四个生字。

2.背诵并默写诗歌。

板书设计：

迢迢牵牛星

《古诗十九首》

情感：伤感哀怨

叠字：增强节奏韵律美，使情感表达更加缠绵动人。