看大戏(简谱)
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《看大戏》教学设计
《看大戏》教学设计教学内容演唱《看大戏》教学目标1.通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。
2.在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解豫剧的有关知识。
教材分析歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格。
歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。
歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教学重、难点1.体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。
2.表现歌曲的豫剧风格特点。
教学过程一、课堂常规1.音阶模唱用“yi ”音模唱音节，A 至D 调的移调上下行练习2.节奏模仿（板书）24（1）X XX ｜X XX ｜ 24（2）XX X ｜XX X ｜XX XX ｜XX X ｜XX X ｜XX X ｜XX XX ｜XX X ｜提示学生注意附点二、导入1.观看视频《看大戏》师：同学们看过大戏吗？今天老师请同学们一起来看大戏，在欣赏中要注意观察歌词里面都唱了谁？想想什么是看大戏？2.学生回答3.教师小结4.引出课题5.简介豫剧豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河中游地区。
伴奏乐器主要有板胡、小三弦、笛子等。
是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。
豫剧唱腔铿锵有力，富有热情奔放的阳刚之气，具有强大的情感力度。
豫剧节奏鲜明强烈、一般吐字清晰、行腔酣畅、易被观众听清，显示出特有的艺术魅力。
被西方人称赞是“中国歌剧”等据文化部统计，全国共有豫剧团300多个，民营豫剧团1300多个，从业人数10万多人。
2006年，豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
并被国家文化部直接管理收编167个院团。
三、学唱歌曲1.分析歌曲2.学唱歌谱（1）教师弹一遍旋律让学生注意观察歌谱的特点：“#”记号出现几次？（4次）（2）师逐句带唱（提示拖腔与甩腔的演唱要求）（3）学生随琴连贯唱旋律3.学唱歌词（1）学生随琴轻声唱（注意休止符和间奏）（2）解决唱不准确的乐句（3）学习念白部分（4）全曲连贯唱（5）纠正唱不准确的乐句4.再次聆听歌曲第一段跟唱，第二段拍打节奏X XX｜5.教师弹琴，让学生自由随琴接唱（学生自由接唱自己喜欢的乐句）6.教师小结接唱情况，并唱一唱要改进的乐句四、扩展观看《谁说女子不如男》1.教师导言引出课题2.学生观看视频3.师生共同总结演唱风格五、课堂小结同学们，戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》说课稿 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》说课稿 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲文化为背景，通过歌曲让学生了解和学习戏曲文化，感受我国传统文化的魅力。
歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，富有地方特色，词曲作者通过歌曲向学生展示了一个丰富多彩的音乐世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的困难，如音准、节奏、唱腔等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国戏曲文化的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《看大戏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如五线谱的识谱、唱名等。
2.歌曲的演唱，包括音准、节奏、唱腔等方面的把握。
3.对戏曲文化的理解和欣赏，以及对传统文化的传承意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受戏曲文化魅力的同时，学会歌曲。
2.运用分组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示戏曲文化，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：《看大戏》。
教师示范演唱，学生跟唱，注重音准、节奏的准确性。
3.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏、唱腔等，让学生了解戏曲文化的特点。
4.实践活动：学生分组讨论，探讨如何更好地传承和弘扬传统文化。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调传统文化的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可采用以下板书：1.歌曲特点：旋律欢快，节奏鲜明，地方特色2.戏曲文化：历史悠久，丰富多彩3.传承意识：弘扬传统文化，传承优秀遗产八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以地方戏曲为素材，具有浓郁的民族特色，通过歌曲让学生感受我国戏曲文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在学习过程中容易接受新知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对地方戏曲文化了解不多，通过这首歌曲的教学，可以拓宽他们的文化视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.让学生了解我国戏曲文化，培养对传统文化的兴趣。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
3.地方戏曲文化知识的拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和戏曲文化。
3.练习法：学生通过练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱和协作表演。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级音乐下册。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.五线谱教材：供学生识谱练习。
4.戏曲文化资料：介绍戏曲文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如音高、音长等。
随后，教师演唱歌曲《看大戏》，让学生注意观察五线谱与歌声的关系。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲《看大戏》，注意音高和音准。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的唱法。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《看大戏》，教师巡回指导。
学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍戏曲文化相关知识，如戏曲的起源、分类和特点等。
人教版小学音乐五年级下册(简谱) 看大戏 (3) 名师教学教案
看大戏执教：嘉峪关市胜利路小学马婧教学内容：人教版五年级下册第三单元歌曲《看大戏》教材分析：这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种—豫剧的唱腔。
歌曲的开头带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，在音乐创作手法上，运用了很多豫剧的音乐元素。
整首歌曲旋律流畅、活泼，表现了主人公一家人对戏曲的喜爱之情。
教学目标：1.知识目标：初步了解有关豫剧的知识；2.能力目标：参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，在歌曲演唱中初步掌握豫剧唱腔的特点，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：通过感受、演唱戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱之情。
教学重难点：通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、创设情境导入新课1.教师播放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
（欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的星》；越剧《梁山伯与祝英台》选段；欣赏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》；2.出示幻灯片，了解有关豫剧的知识，豫剧的唱腔特点，以及豫剧文武场的伴奏乐器。
【设计意图】通过已学知识，京剧、越剧给学生创设音乐情境，导出本节课所学内容，了解豫剧知识，学习根据戏曲音乐创作的歌曲《看大戏》。
二、学习歌曲1.播放动画形式的《看大戏》，学生欣赏并思考：歌曲表现了什么内容？它的旋律有什么特点？2.教师用河南话教学生说歌名，深入体会河南方言与歌曲之间的紧密联系。
3.学习念白部分，并用打击乐器伴奏；4.跟琴模唱曲谱，感知歌曲的旋律；5.学唱歌曲第一乐段，重点练习弱起小节、休止符的乐句；6.学唱歌曲第二乐段，更好地深入体会河南方言与歌曲之间的紧密联系，初步掌握豫剧唱腔的特点。
7.完整演唱歌曲【设计意图】本环节重点让学生唱会歌曲，参与感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处。
三、集体表演：演唱歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
【设计意图】通过感受、演唱戏曲歌曲，为歌曲伴奏丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱之情。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教学设计 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教学设计 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，这首歌曲以我国传统的戏曲音乐元素为基础，通过生动活泼的旋律和富有特色的歌词，展现了戏曲艺术的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以戏曲的散板为基础，节奏自由，旋律富有弹性；第二乐段采用戏曲中的流水板，节奏明快，旋律流畅。
这首歌曲对于提高学生的音乐素养和对中国传统文化的了解具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但戏曲音乐作为一种独特的音乐形式，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解戏曲音乐的特点，感受其独特的韵味。
此外，学生可能对五线谱的识谱能力有所欠缺，教师需要在教学过程中加强五线谱的识谱训练。
三. 教学目标1.让学生了解戏曲音乐的特点，感受戏曲艺术的魅力。
2.学会用正确的音高和节奏演唱《看大戏》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.戏曲音乐的特点及其表现手法。
2.五线谱的识谱能力。
3.歌曲《看大戏》的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解戏曲音乐的特点、五线谱的识谱方法等。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：让学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《看大戏》的旋律、歌词、五线谱等。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.乐谱：分发给学生，方便练习演唱。
4.视频资料：介绍戏曲艺术的视频片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料简要介绍戏曲艺术的特点，引发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《看大戏》的五线谱，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (3)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (3)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，体现了我国民间戏曲文化的魅力。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏缓慢，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统戏曲文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢唱歌，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱阅读和民间戏曲文化较为陌生，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取适当的教学策略，帮助他们更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解我国民间戏曲文化，增强民族自豪感。
2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲《看大戏》。
3.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱、协调一致的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与演唱。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.了解民间戏曲文化，体会歌曲韵味。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和民间戏曲文化。
3.练习法：学生分组演唱，互相纠正，教师指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀戏曲表演，感受戏曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包含五线谱、歌曲歌词、戏曲文化介绍等。
2.音响设备：播放戏曲表演视频。
3.乐谱：五线谱《看大戏》。
4.挂图：五线谱谱例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲表演视频，引导学生欣赏并讨论：你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？通过欣赏和讨论，激发学生对戏曲文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《看大戏》的五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随教师一起朗读五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《看大戏》，注意讲解歌曲的节奏变化。
学生跟随教师演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《看大戏》，互相纠正，教师巡回指导。
小学音乐五年级下册《看大戏》
小学音乐五年级下册《看大戏》1. 背景介绍《看大戏》是一首活泼有趣的小学音乐歌曲，适合小学五年级学生学习。
歌曲旋律简单易学，歌词生动有趣。
它可以调动孩子学习兴趣和积极性，培养他们对音乐的爱好和兴趣。
2. 歌曲特点《看大戏》的旋律婉转流畅，轻快愉悦，很容易让听众律动起来。
它的节奏明快，听众可以跟着歌曲一起跳舞和唱歌。
歌词生动有趣，歌曲的意境清新自然，充满趣味性和趣味性，激发孩子们的浓烈好奇心和想象力。
3. 歌曲教学内容3.1 歌曲歌词唱：今天啊，要看大戏看啊，看啊，好开心敲 - 锣声吹哨声 -钹声铙声 -戏班子到了，没关系看啊，看啊，好开心扇子擦擦，脸上貌似快乐无限乐队齐奏，底下一片热热闹闹3.2 舞蹈动作•左右晃动手臂•四步向前•扇子舞动•手指向上弹3.3 教学方法3.3.1 唱歌教学在教学唱歌环节中，教师可以首先播放音乐，让学生们跟着歌声跳舞，并且教师在此过程中可以简单地展示一下舞蹈动作。
然后，教师可以重复唱一遍歌曲，让学生执着感受旋律和节奏，帮助学生顺着歌曲唱出歌词。
3.3.2 舞蹈教学在舞蹈教学环节中，教师可以考虑采用分步教学的方法，将整个动作分解，教给学生每个步骤的细节，逐步提升学生唱歌和舞蹈的技巧。
学生可以先独立学习动作，随后与伙伴和教师合作，以逐渐形成熟练质朴的舞蹈动作。
4. 教学效果展示在教学完成后，可以尝试组织一次小型音乐会，让学生把学到的唱歌和舞蹈组合起来进行演出，并且邀请其他年级的学生和家长前来观看。
表演可以通过学生的舞蹈，唱歌以及歌词的表达来展示学生的学习成果。
这样能够更好的激发孩子学音乐学习的兴趣，同时也能激励他们参与音乐类活动。
5.《看大戏》这首歌曲给小学生们带来了很多快乐和乐趣，并且教会了他们唱歌和跳舞的基本技巧。
在教育中，音乐是一个非常重要的方面，小学生在学习音乐的同时，不仅能够提升他们的审美能力，也能够培养他们的想象力和表现力。
因此，我们应该多注意音乐教育在幼儿教育中的作用，让孩子们在音乐学习中体验到快乐和乐趣。
人教版小学五年级下册音乐《看大戏》课件
戏曲中的四大基本功：
唱： 歌
老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏
曲名：
《夫妻双双把家还》
风格：
粗犷、豪放
剧种：
豫剧
《谁说女子不如男》
婉转、细腻
黄梅戏
豫剧的唱腔分为：托腔、甩腔
豫剧，是在 河南梆子的基础 上，不断进行继 承、改革和创新 发展起来的。建 国后因河南简称 “豫”，所以称 豫剧 豫剧旧称“ 河南梆子”、“ 河南高调”。
三 弦
梆 子
老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏 老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台 演大戏，看大戏，将来我要唱大戏
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》说课稿一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以我国传统的戏曲音乐为素材，体现了浓厚的地方特色。
歌曲节奏欢快，旋律跌宕起伏，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
歌词描述了孩子们观看戏曲的场景，通过对戏曲表演的描绘，让学生感受到我国传统文化的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
他们在学习过程中，能够识谱、唱谱，并对音乐产生兴趣。
然而，由于年龄特点，学生们注意力容易分散，因此在教学过程中，需要教师善于激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解我国戏曲音乐的特点，培养对传统文化的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《看大戏》的旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的戏曲唱腔和节奏特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受歌曲的魅力。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.利用多媒体手段，展示戏曲表演的图片、视频，让学生更直观地了解戏曲文化。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演视频引入，激发学生的兴趣。
2.初步感受：让学生聆听歌曲，感受戏曲音乐的特点。
3.学唱歌曲：教师引导学生跟唱，讲解戏曲唱腔和节奏。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示汇报：各组代表展示学习成果，教师点评、指导。
6.拓展延伸：让学生讨论戏曲的其他形式，如京剧、越剧等。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调戏曲音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.戏曲音乐特点2.戏曲唱腔与节奏3.传统文化传承八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的演唱、讨论和课堂表现等方面进行。
教师要关注学生在学习过程中的进步，给予及时的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
《看大戏》（儿童歌曲）的歌词
《看大戏》（儿童歌曲）的歌词《看大戏》作词：刘蕾作曲：仲党老槐树槐树槐槐树底下搭戏台演大戏看大戏听了大戏唱大戏看呀看大戏唱呀唱大戏爷爷奶奶老戏迷老呀老戏迷听呀听大戏演呀演大戏爸爸妈妈爱迷戏爱呀爱迷戏看呀看大戏学呀学大戏都说我是小戏迷小呀小戏迷看呀看大戏演呀演大戏将来我要唱大戏唱呀唱大戏将来我要唱大戏唱呀唱大戏老槐树槐树槐槐树底下大戏台演大戏看大戏将来我要唱大戏将来我要唱大戏老槐树槐树槐槐树底下搭戏台演大戏唱大戏将来我要唱大戏将来我要唱大戏记得采纳啊找一篇《看戏》的作文这个国庆节假期，爸爸带我去看一个电影，电影院在太古城，这个电影的名字叫《麦兜我和我的妈妈》，里面讲了一个神探，他侦察过非常多的案件，有一次，神探来到一个地方侦察一起案件，他走到死者床前，仔细观察，很准确的了解了她最爱吃的东西，和最喜欢什么味道，然后呢就对大家说，这个谜团到4点半的时候会自动解开，说完，便准备离开。
这时，有小朋友问神探：神探，请问你是怎么变成神探的呢。
神探就说，那我给你讲个故事，好不好？所有的小朋友都围了过来，听神探讲故事，神探讲了各种各样自己的经历，讲了自己，讲了自己的妈妈，讲了自己去旅行，讲了自己帮妈妈拍影片等等，后来，他打过渔，又认真读书，最后成为了一名神探，侦察了很多别人都没有侦察过的案件，他就是麦兜哦。
我觉得这个电影非常好看。
麦兜的成长一直是妈妈陪着的，我很想和妈妈也一起看看这部电影。
...怎样仿照叶君健写的《看戏》写看电影的作文我非常喜欢小白兔。
星期五，妈妈带我去小动物市场去买了一只小白兔，我高兴极了！小白兔非常可爱。
全身的毛是雪白雪白的，像白雪公主一样。
耳朵长长的，非常引人注目。
眼睛红红的，像两颗玛瑙。
嘴巴是三瓣嘴，非常奇特。
身子圆圆的，像个大皮球。
它的脚也很特别，前脚短，后脚长，走起路来一蹦一跳，像弹簧一样。
尾巴短短的，听妈妈说，兔子的尾巴长不了，真的是这样。
小白兔很喜欢我。
早上，我要去上学，小白兔就一蹦一跳的跑过来，好像在说：“小主人，你不要去。
苏少版(五线谱)音乐二下《动：歌表演(乃哟乃) 童谣诵读(看大戏)》教案
苏少版（五线谱）音乐二下《动：歌表演（乃哟乃）童谣诵读（看大戏）》教案一. 教材分析《动：歌表演（乃哟乃）童谣诵读（看大戏）》选自苏少版音乐教材二年级下册。
本课以富有民间特色的作品为主，通过乃哟乃和看大戏两个部分，让学生感受民间音乐的魅力，体验音乐与舞蹈、音乐与文学相结合的形式。
乃哟乃部分以活泼、欢快的节奏和简洁、生动的旋律，展现了民间音乐的特色；看大戏部分则以慢板、快板相结合的方式，展示了民间音乐的情感表达。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，活泼好动，具有较好的合作意识和表现力。
但部分学生可能对乃哟乃和看大戏这两个部分的理解和表现有一定难度，需要教师在教学中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生感受乃哟乃和看大戏两个部分的音乐特点，体验民间音乐的魅力。
2.学会乃哟乃部分的歌曲和动作，看大戏部分的童谣诵读。
3.培养学生合作意识，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.乃哟乃部分的歌曲学习和动作表演。
2.看大戏部分的童谣诵读和情感表达。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐、体验情感。
2.运用分组合作、接龙等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.采用动作教学法，让学生在动作实践中掌握歌曲和童谣。
4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件、音响设备。
2.乃哟乃部分的歌曲乐谱。
3.看大戏部分的童谣文本。
4.动作示范视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民间音乐的特色，引导学生感受乃哟乃和看大戏的氛围。
教师简要介绍本课内容，激发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱乃哟乃部分的歌曲，让学生初步感受音乐特点。
随后展示动作示范视频或图片，让学生跟随教师学做动作。
3.操练（10分钟）学生分组进行乃哟乃部分的歌曲学习和动作表演。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生集体表演乃哟乃部分，教师点评并给予鼓励。
接着引入看大戏部分，让学生朗读童谣，感受音乐与文学的结合。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《看大戏》教学设计12
《看大戏》出版社：人民教育出版社年级：五年级下册执教者：陈亭亭单位：盘山县太平学校看大戏教材分析：《看大戏》是《唱大戏》中的一节唱歌课。
本节课是在我国传统戏曲的基础上学唱的一首以豫剧风格为特色的创作歌曲。
歌曲的音调吸收了豫剧唱腔的风格。
豫剧又叫河南梆子，唱腔高亢流畅，表演风格朴实。
歌曲旋律进行中升fa的运用、大跳音程以及地方方言与旋律结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格，歌曲开始部分有韵律的念白以及锣鼓的伴奏，不但具有戏曲特点，还增加了歌曲的趣味性，同时，歌曲中极富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充满浓郁的豫剧特色风格。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，但有部分学生音准不好，模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在本节课中，利用生动活泼、富于艺术魅力的律动形式，鼓励他们参与到音乐活动中，利用打击乐器和肢体为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标：１．知识与技能目标：在律动、聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，学会演唱歌曲。
２．过程与方法目标：初步了解豫剧的常用乐器，和动作手势。
３．情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点：学唱歌曲，通过歌声和手势表现歌曲中豫剧的风格特点。
教具：多媒体课件、鼓教学过程：一、导入1、情境创设，律动进教室。
2、提问学生了解哪些戏曲的形式？回答并简单介绍戏曲形式。
二、初听歌曲感受节奏1、初听音乐，感受情绪。
找出这首歌的不同。
谈感受，学习念白部分。
2、再听音乐，律动伴奏。
我们再来听一遍，老师怎样为这段音乐伴奏的？用X XX （跺脚、拍手、拍手）节奏为歌曲伴奏。
方法：（1）教师示范（2）学生模仿【设计意图】在体验音乐情绪风格中，感受音乐节奏，通过动作，熟悉歌曲，了解歌曲节奏。
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中国不同地区的剧种具有鲜明的地方特色，利用 这些特色创作的新的音乐作品很多，既体现了民 族特色，也体现了时代性。请同学们课后收集更 多这样的作品，了解这种作品的创作特点，与同 学们交流。
请同学们填词演唱下面的歌谱，你认为用什么样 的声音演唱最能体演唱歌曲，注意歌曲风格的表达。
请同学们对比欣赏两段音乐，仔细听音乐伴奏有 什么特点？
A
B
如果请你为这首歌曲伴奏，你会怎样伴奏？请尝 试设计。
展示同学们设计的伴奏形式。
请分组合作，完整表演歌曲。
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看 大 戏
导入
同学们，你们知道哪些戏曲的种类？它们分别属于 哪个地区？
请同学们听一段音乐，你知道它是哪个地区的戏 曲唱腔吗？为什么这样判断？说说你对它的了解。
我们听到的是豫剧的一段著名唱腔，其中哪个音 调让你印象最深刻？
请同学们视唱下面几个典型音型。
1.
2.
3.
4.
请大家欣赏一首歌曲，根据听赏说一说你对它的 认识。
请同学们视唱这首歌曲的歌谱，仔细观察，哪种 音乐进行反复最多，找出作品中反复的部分。
请同学们对比视唱下面的乐句，带给你什么不一 样的体会。
再次视唱歌谱，找出其中你认为有困难的节奏和 音乐进行，带领同学们一起练习。
请同学们填词演唱下面的歌谱，你认为用什么样 的声音演唱最能体现这段音乐的情绪和特点？