部编版一年级下册语文《我多想去看看》
部编人教版一年级语文下册第二单元课文2《我多想去看看》图文版
知识积累
比较句子体会意思： ①我多想去看看。 ②我很想去看看。
句① 和句②表达的意思差不多，但是 句①中“多想”表达的语气更强烈，突出了 “我”想去看看的迫切心情。
知识积累
填上合适的词： 清清的( 河水 ) 红红的( 苹果 ) ( 富饶 )的天山
弯弯的( 小路 ) (美丽 )的地方 (洁白 )的雪莲
资料袋
天安门升国旗时间
天安门广场规定每天 日出时间升旗，以象征 五星红旗与太阳一同升 起。因为每天的日出时 间不同，所以升旗的时 间也不同。
资料袋
升国旗礼仪
标准做法是：起身站立，目 视前方，双手下垂，神态庄严， 聚精会神。严格地遵守升国旗的 礼仪是维护国旗尊严，增强公民 国家观念的体现，我们所有人都 要按国旗法的要求以规范、统一 的礼仪参加升国旗仪式。
造句：老 家 的大 门 已 经 破烂 不堪。
字词学习
guǎng
guǎng chǎng kuān guǎng guǎng dà
组词： 广 场 宽 广 广 大
wǒ cháng cháng qùxiǎo qū de guǎng chǎng wán
造句： 我 常 常 去 小 区的 广 场 玩。
我会认
xiǎng
爸爸告 诉我，沿 着 宽 宽 的 公 路，就会 走
chū běi jīng yáo yuǎn de xīn jiāng yǒu měi lìde tiān shān xuě shān shàng
出北 京。遥 远 的 新 疆，有 美丽的天 山，雪 山 上
shèng kāi zhe jiébái de xuě lián wǒ duìbàba shuō wǒ duō xiǎng qùkàn kàn
文章小结
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿【第1篇】一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。
这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、案例描述：说板书课文题目，齐读。
师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机说板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。
以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。
师：示范读文，生标出几句话。
师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。
同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。
各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。
全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。
师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。
师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。
全班齐读。
师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。
师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：说说我们每周一的升旗仪式吧。
生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。
生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。
生：手还要贴裤缝。
生：眼睛要看着国旗慢慢升起。
生：还要一起唱校歌。
生：还要严肃认真。
师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是统编本一年级上册第二单元第2课，本课是一首诗歌，分为两段，第一段它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。
第二段以一个在北京长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
学情分析一年级的孩子通过一学期的学习，知识方面，已经掌握了一些生字，能够在借助拼音的帮助下读课文，但是，一年级学生理解能力差，需要老师积极引导，更好的理解课文。
纪律方面，一节课注意力不能完全集中，同样需要老师激发他们的学习兴趣，给学生自己讨论的机会，带动课堂的活跃。
教学目标及教学重难点教学目标：1.认识12个生字和足字旁，写会6个字。
2.正确朗读课文，积累短语，读好带偶感叹号的句子。
3.通过朗读和交流能够体会到文中“我”多想去看看的急切心情，激发学生热爱祖国之情。
教学重难点：积累短语，读好感叹句子教学流程一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？出示图片－－北京天安门广场上的升旗仪式。
同学们知道这是哪里吗？这里每天都要举行隆重的升旗仪式，你想去看看吗？有一名新疆的小朋友和我们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！出示图片－－新疆美丽的天山。
同学们知道这是哪里吗？对，这是新疆美丽的天山，天山上盛开着美丽的雪莲，你们见过吗？有一名北京的小朋友和我们一样，页非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他不停地对爸爸说：我多想去看看！下面让我们跟随两位小朋友去看看吧——出示课题《我多想去看看》！二．初读课文，学习会认字，掌握读音。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
人教部编版一年级语文下册《我多想去看看》优质教案
《我多想去看看》教学设计一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜??小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3.读词语游戏：今天，老师给你们带来了词语朋友的名字，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
女孩子一起读一读。
你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：⑴理解“遥远”谁知道这个词的意思？是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。
出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。
⑵山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。
出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指名读──齐读。
还有不明白的地方吗？⑶理解“壮观”出示词语，读词语。
北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。
部编版小学一年级语文下册《我多想去看看》课件
总—分
满月的小猫们就更好玩了。
从“更”字读出了什么？ 作者爱猫，更爱小猫。课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？
我对爸爸说，我 多想 去看看，我 多想 去看看！
· ·
· ·
“我”的心情也很急切，你能读出来吗？
∕
∕
∕
∕
新疆
北京
祖国是个大家庭，各族人民心连心。
读一读，记一记。
弯弯的小路 宽宽的公路美丽的天山 洁白的雪莲雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
kuān
jié
xiónɡ wěi
yí shì
比较朗读下面两组句子，体会两种句式语气的不同。
•说它老实吧。 •说它贪玩吧。•它很老实。 •它很贪玩。
并不完全这样
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀。可作者为什么这么写呢？
作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情。
小声读第2自然段，思考：这一段主要写猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？把有关的语句画下来，自己讲一讲。
自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
虑 职 屏 蹭稿 腔 殃 折
lǜ
zhí
bǐnɡ
qiānɡ
cènɡ
ɡǎo
yānɡ
shé
多音字。
（屏息凝视）（屏风）（屏营）
屏
bǐnɡpínɡbīnɡ
（枝折花落）（折腾）（打折）
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。
《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案关于《我多想去看看》教案（精选5篇）《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
人教部编版一年级语文下册第二单元第2课《我多想去看看》课件PPT
（
温暖 ）的春天 （ 疾驰 ）的汽车
二、仿写。
沿着弯弯的小路，就会走出天山。
顺着清清的小河，就会走到大海。
三、你想去北京或者新疆吗？请你写 一段话表达你的愿望吧。
我多想去祖国的新疆，亲口尝一尝 那里的甜瓜和葡萄，看一看那里的雪山， 我也要告诉他们我的家乡的美景。
课时练
一、小蜜蜂采蜜。（连线）
语文 一年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.认识本课生字，会写“北、京、门”3个字。 2.理解“遥远、壮观”等词语的意思，积累 “弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。 3.正确朗读第1自然段，读好带感叹号的句子。
你知道这是哪里吗？
北京天安门
这几个字你会读吗？
学认字
前鼻音
ān mén
我们一起来写写“门”字吧！
常：非常、经常、常常
识字游戏
选字组词
诉壮 北
观
告 非
常念
京 想
先读好短语，再读长句子吧！ 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出
天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
偏正短语
读得又轻 又短
广场上的升旗仪式非常壮观。
学认字
guǎng chǎng
广场
后鼻音 前鼻音
fēi cháng zhuàng guān
妈妈 告 诉 我，沿 着 弯 弯
de xiǎo lù jiù huì zǒu chū tiān shān
的 小 路，就 会 走 出 天 山。
学认字
gào su 轻声
告诉
妈妈告诉了 “我”什么呢？
想一想：谁想告诉谁什么事呢？
__老__师___告诉__妈__妈___，我__学__习__很认真_。 ___我____告诉__同__学___ ， 不能乱丢垃圾 。
部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
部编版一年级语文下册《 我多想去看看》阅读理解练习题含答案
爱祖国我们爱祖国。
小白鹅说：“祖国有清清的小河。
”小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。
”小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。
”小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花朵。
”小朋友说：“祖国地大物博，我们过着快乐幸福的生活。
”1.在（）里填上合适的词语。
（）的小河（）的花朵（）的泥窝（）的祖国2.儿歌中有个词语是说祖国土地广大、物产丰富，这个词语是。
3.仿写句子。
说：“祖国有。
”说：“祖国有。
”4.祖国地大物博，有许多名胜古迹，你知道哪些名胜古迹呢？快来写一写吧。
参考答案：1.示例：清清甜甜温暖伟大2.地大物博3.示例：小蚯蚓黑黑的土地花蝴蝶艳丽的花丛4.示例：北京故宫、长城；杭州西湖；安徽黄山等。
小小的希望金波我有一个小小的希望。
我真希望有那么一天：小鸟能听懂我的话，我也能讲小鸟的话。
那样，我就可以告诉它们：不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。
我要和小鸟一起飞到另一片树林里。
我躺在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵，还有越来越多的花园。
1.照样子，说一说。
越来越多越来越多的花园越来越高越来越（）2.“我”想告诉小鸟什么呢？用“”在短文中画出来。
3.“我”要和小鸟一起飞到另一片树林里，一起交谈（）。
A.春天、草地、花朵和花园B.春天、树林、花朵和花园C.春天、绿叶、花朵和花园4.你想对张着捕鸟网的人说些什么？参考答案：1.越来越高的小树苗大越来越大的雨2.不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。
3.B4.示例：鸟是人类的朋友，请爱护鸟，不要捕杀它们。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第【1】篇〗学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。
）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（néng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng chǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《我多想去看看》教案 (2)
《我多想去看看》教材分析《我多想去看看》是统编本一年级下册第二单元课文中的第二课，属于阅读课。
本篇课主要以两位小朋友第一人称的视角，通过妈妈(爸爸)的介绍，了解了“北京”和“新疆”的美丽景色，从而发出“我多想去看看！”的强烈愿望，字句中表达出对祖国大好山川的向往，以及对祖国的热爱之情。
学情分析（一）结构与句式课文共有两个自然段，每个自然段各有三句话，结构与句式上均采用了相同的方式：第一句先写妈妈（爸爸）告诉“我”怎样走出自己的家乡；第二句描写出北京（新疆）有什么样壮观（美丽）的景色，暗含着“我”想去看看的原因；第三句直接抒发心情，运用“反复”的方式表达“我”特别想去看看的强烈愿望。
课文的语句生动，读起来朗朗上口，非常富有儿童情趣，也符合低年级儿童的认知特点，十分易于激发出学生的阅读兴趣。
（二）内容理解一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花或熟悉或陌生，教师可以根据实际学情，通过借助课文插图、播放视频资料等方式，给予学生直观的体验，帮助学生理解课文内容，感受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。
教学目标及教学重难点【教学目标】1、认识“想、告”12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走”等6个字。
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利的朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教学重点】理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学流程一、导入：孩子推荐我去一些地方，引出课题《我多想去看看》。
板书课题二、游戏：射气球。
（气球中会包含本课重要词语）文中有两个小朋友想去两个很有意思的地方，不过有一面气球墙挡住了我们的去路，先做游戏射气球，打破气球墙才可以开启旅行。
三、学生自由初读课文，听要求1.自读课文，读准字音。
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你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
左右结构。左右等宽。 第三笔是提， 第五笔竖弯钩起笔略高。
笔顺：
门广
独体字。 笔顺：点、竖、横折钩。
独体字。 点横分离，横略上扬， 第三笔为竖撇。
比一比，组词。
会（开会） 走（走路） 云（云朵） 起（起来）
京（北京） 门（门口） 凉（凉风） 们他们 想去哪里看看？他们 想看什么？
2、我多想去看看
会认的字
会写的字 读通顺，读出感情
会走
上下结构。 “人”字头撇捺要舒展。 “云”在下方藏，第一横写 在横中线上。
上下结构。 以横中线为界分上下两部分， 第二笔和第四笔竖在竖中线上。
笔顺：
京北
上中下结构。 一点一横长， 口字稍扁在中央， 小字变短下边藏， 竖钩的竖在竖中线上。
我多想 有一双翅膀 ， 在蓝天上自由飞翔 。 我多想 成为一名医生， 救助更多的病人 。
我多想 快快长大 ， 可以帮妈妈分担家务 。
弯弯的 宽宽的 美丽的 洁白的 雄伟的 壮观的
小路 公路
月亮 小河 走廊 肩膀
天山 公园 花朵
雪莲 云朵 羽毛
天安门 长城 泰山
升旗仪式 瀑布 场面
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
仿写句子
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。(利用拆字的方法，说自己的姓氏。) 仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。 2、双人徐，言午许。(利用说偏旁法来说说自己的姓氏。) 仿写：文刀刘，耳东陈。 3、小小青蛙大眼睛。（这个句式是叠词+事物+特点，要用能体现事物特点的 叠词来形容事物，然后说出该事物的另一个特点。） 仿写：高高长颈鹿长脖子。
请在地图上找找两个小朋友的家在哪里？
坐飞机：5.5小时 坐火车：一天6小时 坐汽车：2天5小时 步行：约30天
请阅读第一小节，看看新疆小朋友有什么 心愿？
（雄伟 ）的天安门 （ 壮观）的升旗仪式
请阅读第二小节，看看北京小朋友有什么 心愿？
（美丽）的天山
（洁白）的雪莲
“我”是 北京的孩子 ， “我”多想 到天山去看看洁白的雪莲花 。
“我”是 新疆的孩子 ， “我”多想 到北京城去看看天安门的升旗仪式 。
结构梳理
去北京
走出天山
看升旗仪式
我多想去看看
去天山
走出北京城
看雪莲
各族人民 心相连
读一读，记一记。
弯弯的小路
美丽的天山
xiónɡ wěi
雄伟的天安门
kuān
宽宽的公路
jié
洁白的雪莲
yí shì
壮观的升旗仪式
这些重要词组都是在前面加上恰当的形容词 来修饰后面的事物。