美术课堂,孩子们的幸福乐园
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解幸福乐园的基本概念，培养学生的审美观念。
2. 通过观察、实践，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧。
3. 引导学生发挥想象力，创作出属于自己的幸福乐园作品。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 幸福乐园的基本概念2. 描绘幸福乐园的方法和技巧3. 发挥想象力，创作幸福乐园作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的幸福乐园作品。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对幸福乐园的认识和想象，激发学生的兴趣。
2. 讲解幸福乐园的基本概念向学生介绍幸福乐园的定义，展示相关图片，让学生对幸福乐园有更直观的认识。
3. 讲解描绘幸福乐园的方法和技巧（1）引导学生观察幸福乐园的特点，如色彩、形状、布局等。
（2）讲解绘画技巧，如线条、色彩搭配、构图等。
（3）示范绘画过程，让学生跟随示范，动手实践。
4. 学生练习让学生根据所学知识，发挥想象力，创作自己的幸福乐园作品。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调描绘幸福乐园的技巧。
（2）布置课后作业，让学生继续发挥想象力，创作幸福乐园作品。
五、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时发现并解决他们在绘画过程中遇到的问题。
同时，要鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
在评价环节，要注重鼓励性评价，让学生感受到创作的成就感，激发他们进一步学习美术的兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握描绘幸福乐园的基本技巧，培养他们的审美观念和创新能力，让他们在美术的世界里找到属于自己的幸福乐园。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每一个环节，确保学生在课堂上的学习体验既有序又富有成效。
2019年三年级美术上册《幸福乐园》教案 湘教版
2019年三年级美术上册《幸福乐园》教案湘教版教学目标：1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神3、培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重点：画少年宫教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排教学过程；第一课时一、谈话小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题：幸福乐园——少年宫。
二、回忆、想象1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？四、学生作业，教师巡回指导五、展评作业六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰板书：主题装饰四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。
五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。
应用比较亮丽的颜色。
（出示学生作品，欣赏分析及学习）七、学生作业，教师巡回指导八、评比：最美的舞台设计附送：。
小学美术《幸福乐园》教案
2.教学难点
-图像识读能力的提升：学生往往在观察和解析美术作品时难以把握整体和细节，难点在于如何教会学生从整体到局部，再由局部到整体地进行观察和分析，理解作品的深层含义。
-美术表现能力的培养：学生在绘画过程中可能遇到如线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。难点在于如何指导学生通过实践，掌握绘画技巧，提升表现力。
-审美能力的提高：学生对于美的认识可能较为主观和单一，难点在于如何引导学生从多角度、多层次欣赏和评价美术作品，形成独立的审美观。
-举例解释：
-对于图像识读能力的提升，可以通过对比分析不同学生的作品，让学生观察并讨论哪些元素使得一个乐园看起来更加幸福和生动。
-在美术表现能力的培养上，可以设置绘画技巧的小练习，如线条的练习、色彩的混合实验，帮助学生掌握基本技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解幸福乐园的主题和构成元素：重点讲解房屋、树木、花草、人物等基本元素在画面中的布局和表现，以及如何通过这些元素传达幸福的氛围。
-掌握绘画技法和材料的使用：强调线条、色彩、形状等基本绘画语言的应用，如如何运用线条的粗细、曲直表达不同的情感，如何选择和搭配色彩体现乐园的和谐与快乐。
实践活动环节，分组讨论和绘画练习让学生们动手动脑，积极投入到创作中。我注意到，有些学生在绘画时线条不够流畅，色彩搭配上也有所欠缺。在接下来的教学中，我需要更加关注这些学生的个别指导，帮助他们提高绘画技巧。
学生小组讨论的环节让我看到了学生们的思考过程和团队协作能力。他们围绕如何在画作中表达幸福进行了深入的探讨，提出了很多有见地的观点。在讨论中，我尽量作为一个引导者和倾听者，让学生们自由表达，互相启发。
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版
三年级上美术教学设计-幸福乐园-湘美版教学内容本节课的内容是“幸福乐园”，这是湘美版三年级上册美术课程的一个主题。
通过这个主题，学生将学习如何利用色彩、形状和线条来表现他们心中的幸福乐园。
课程内容将包括色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，以及如何将这些元素融合在一起，创作出一幅充满幸福感的画作。
教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、形状和线条的基本运用。
2. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由地表达心中的幸福乐园。
3. 提高学生的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学难点1. 如何让学生理解和掌握色彩的运用，使他们的作品能够更好地表达幸福的氛围。
2. 如何引导学生创造出独特的形状和线条，使他们的作品具有个性和创意。
3. 如何让学生将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 幸福乐园的图片和示例作品，用于引导学生进行创作。
教学过程1. 导入：通过展示一些幸福乐园的图片和示例作品，引发学生对幸福乐园的想象和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的运用、形状的创造和线条的描绘，让学生了解和掌握这些基本知识。
3. 示范：示范如何运用所学的知识，创作出一幅充满幸福感的画作。
4. 练习：让学生进行自由创作，运用所学的知识，画出自己心中的幸福乐园。
5. 评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，提高他们的审美能力和艺术欣赏能力。
板书设计1. 主题：幸福乐园2. 重点：色彩的运用、形状的创造、线条的描绘3. 难点：如何将所学的知识融合在一起，创作出一幅完整的、充满幸福感的画作作业设计1. 画一幅自己心中的幸福乐园。
2. 用文字描述自己的作品，解释为什么选择了这些色彩、形状和线条，以及这些元素如何表达出幸福的氛围。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对幸福乐园的主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，用画笔和手工材料表达出自己心中的幸福乐园。
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 通过美术活动，帮助学生表达自己的情感和想法，培养他们的艺术表达能力。
3. 引导学生欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个美术幸福乐园的情境，让学生感受到美术的乐趣和幸福感。
2. 展示一些美术作品，并引导学生进行简单的讨论，激发他们的兴趣。
活动一：创意绘画1. 给学生提供一些素材，如彩色纸、颜料、画笔等，让他们自由发挥创意进行绘画。
2. 引导学生思考并表达自己的情感和想法，帮助他们用艺术语言表达内心世界。
活动二：艺术欣赏1. 展示一些不同类型的艺术作品，如油画、水彩画、雕塑等，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生描述作品的特点和表达的意义，培养他们的艺术鉴赏能力。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，让他们合作完成一幅大型艺术作品。
2. 引导学生在合作中交流和协调，培养他们的团队合作精神和创造力。
活动四：展示和评价1. 组织学生展示他们的作品，并邀请其他班级或家长来欣赏。
2. 引导学生互相评价和欣赏他人的作品，培养他们的审美能力和尊重他人的态度。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价他们对美术的兴趣和热爱程度。
2. 收集学生的作品和评价，评估他们的艺术表达能力和艺术鉴赏能力的提高程度。
教案延伸：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提供更多展示作品的机会。
2. 组织美术实践活动，如户外写生、参观美术馆等，拓宽学生的艺术视野。
教案备注：1. 教案中的活动可以根据学生的实际情况进行调整和修改。
2. 教案中的评估方法可以根据学校的要求进行调整和补充。
幸福乐园美术教案
幸福乐园美术教案标题：幸福乐园美术教案教学目标：1. 了解不同年龄段儿童的艺术发展阶段；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3. 提升幼儿的审美能力和艺术表达能力；4. 鼓励幼儿培养积极的艺术态度和对美的欣赏。
教学内容：1. 幼儿认识不同的色彩、形状和材料；2. 幼儿通过绘画、手工制作、拼贴等方式表达自己的想法和情感；3. 幼儿欣赏和解读不同艺术作品。
教学准备：1. 艺术材料：纸张、颜料、画笔、蜡笔、剪刀、胶水等；2. 干净、宽敞的教室；3. 幼儿艺术作品展示区。
教学活动：活动一：认识色彩与形状（适用于3-4岁幼儿）1. 创设色彩角落，准备彩色纸张、蜡笔和颜料，让幼儿自由选择和搭配颜色；2. 引导幼儿观察周围的事物，认识基本的形状和颜色，并帮助幼儿用颜色和形状绘画。
活动二：拼贴小画家（适用于4-5岁幼儿）1. 提供各种材料如剪刀、胶水、纸片、丝带等，让幼儿按照自己的想法进行拼贴创作；2. 鼓励幼儿运用各种材料创作作品，并与他人分享自己的创意；3. 观察幼儿在拼贴过程中的表现，引导幼儿谈论自己的作品。
活动三：小小画廊（适用于5-6岁幼儿）1. 设置一个小小的画廊，展示幼儿的艺术作品；2. 带领幼儿观看和欣赏不同艺术作品，引导他们描述作品表达的意思和感受；3. 鼓励幼儿与其它同学分享自己的作品，并互相欣赏和给予反馈。
教学评估：1. 活动一和活动二中观察幼儿对色彩、形状和材料的认识和使用；2. 活动三中观察幼儿对艺术作品的观赏和理解程度；3. 通过对幼儿的作品展示和口头描述的评估，了解幼儿的艺术表达能力和想象力的发展情况。
扩展活动：1. 邀请专业画家或美术教师参观幼儿的作品展，给予专业的评价和指导；2. 组织幼儿参观当地艺术展览或美术馆，拓展幼儿对艺术的认知和兴趣。
注意事项：1. 保证教室的安全性，禁止幼儿随意使用剪刀等锋利工具；2. 鼓励幼儿分享和欣赏他人的作品，培养合作精神和团队意识；3. 给予幼儿积极的鼓励和正面的反馈，营造积极向上的艺术学习氛围。
小学美术湘美版三年级上册15.幸福乐园省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术湘美版三年级上册《15.幸福乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学内容与目标
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：装饰画的特点及表现方法。
教学难点：如何表现出装饰画的特点。
教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。
三、教学过程
很开心，幸福！今天老师带大家走进幸福乐园，感受满满的幸福。
板书课题：幸福乐园二、民主导学
1、在我们的日常生活中你在哪里能感受到幸福呢？教师小结：不同的乐园建筑风格和装饰都是不同的。
如果你来创作幸福乐园，第一步我们该怎么做呢？
板书：构思主题
2、展示不同结构的建筑作品。
孩子们你们太棒了，拿到了打开幸福大门的金钥匙。
瞧！幸福的大门打开了，孩子们你更喜欢哪幅画呢？为什么？教师小结：。
关于美术三年级上册幸福乐园的教学方案
关于美术三年级上册幸福乐园的教学方案三年级美术上册《幸福乐园1》教学设计课题第15课幸福乐园共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：初步学习人物动态表现的记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的的基本方法。
过程与方法目标：能以绘画的形式表现自己在各种场馆活动的情景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园，表现力强，想象丰富。
情感态度与价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。
教学重难点人物动态表现的记忆画。
题建筑场所想象设计表现的的基本方法。
教法学法创设情境、感悟认识、探究方法、自主创作、作品评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、展示才艺、引入新课1、学生展示能够体现自己才艺的作品。
2、小结：少年宫是我们少年儿童学习活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐园有许多我们喜欢的处所，既学习有又*。
板书课题：幸福乐园。
二、活动回顾、观察回忆1、出示学生在少年宫活动时的照片。
2、回忆和想象：少年宫的都有哪些活动？你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？和平常上课有些什么不同？三、尝试练习，了解学情1、回忆：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的？2、学生创作，教师巡视指导。
四、欣赏范作，获得启发展示优秀的学生作品。
五、学生创作，巡回指导作业要求：回忆画出自己在一些处所活动的情景。
六、交流评价，课堂小结将学生的作业集中展示。
1、学生展示。
2、交流作品是在什么地方做的。
1、引导学生观察。
2、学生自主回答。
1、学生各主回答。
2、尝试练习。
引导学生从画面的内容、人物动态、表情及场景等方面分析作品。
尝试创作，按要求完成作业。
组织学生互评、自评、提出建议。
幸福乐园小学美术教案
幸福乐园小学美术教案标题：幸福乐园小学美术教案教案目标：1. 帮助学生培养对美的感知能力，提高审美水平。
2. 通过创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：1. 学习不同的绘画技巧和材料的使用。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 学习欣赏和评价自己和他人的作品。
教学准备：1. 美术教材和绘画工具。
2. 图片或实物作为学习素材。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：第一课：色彩的魅力1. 引入：通过展示一些色彩丰富的画作，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的颜色，描述不同颜色给他们的感受。
3. 学习：介绍基本的色彩知识，如主色、辅助色、冷暖色等。
4. 实践：让学生用不同颜色的水彩笔画出自己喜欢的图案或场景。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用色彩的理由和感受。
第二课：线条的表达1. 引入：通过展示一些线条丰富的画作，激发学生对线条的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的线条，描述不同线条给他们的感受。
3. 学习：介绍基本的线条知识，如直线、曲线、粗细等。
4. 实践：让学生用不同线条画出自己喜欢的图案或场景。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用线条的理由和感受。
第三课：素材的运用1. 引入：通过展示一些使用不同素材的艺术作品，激发学生对素材的兴趣和好奇心。
2. 导入：让学生观察周围的素材，描述不同素材给他们的感受。
3. 学习：介绍常见的绘画素材，如铅笔、水彩、彩铅、粘土等。
4. 实践：让学生尝试使用不同素材创作自己的作品。
5. 分享：学生互相展示自己的作品，分享他们使用素材的理由和感受。
第四课：欣赏与评价1. 引入：通过展示一些优秀的学生作品或名家作品，激发学生对艺术的欣赏和评价能力。
2. 导入：让学生观察作品，描述自己对作品的感受。
3. 学习：介绍艺术欣赏和评价的基本知识，如构图、色彩运用、表达力等。
三年级上美术课件-幸福乐园_湘美版
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 3、出示课件图片，看看别的小朋友在 少年宫做什么好玩的事情呢？
三、 讨论
• 1、讨论：少年宫的活动项目这么 多，你能都画下来吗？
• 2、讨论：你准备表现哪项你最感 兴趣的呢？
• 那赶快动手画一画吧！
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/621
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 12:02:07 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
幸福乐园
谈话导入：
小学美术幸福乐园教案
小学美术幸福乐园教案教案标题：小学美术幸福乐园教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和创造力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力，提高他们的艺术表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力，培养他们的社交技巧。
教学内容：1. 学习绘画基本技巧：线条、色彩、形状等。
2. 学习感知和表达自然景物、人物、动物等主题。
3. 学习欣赏名画和了解艺术家的创作思路和技法。
4. 学习制作手工艺品和装饰品。
教学步骤：第一课：认识美术幸福乐园1. 引入：通过图片、视频或故事介绍美术幸福乐园的概念和意义。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并画出自己心目中的美术幸福乐园。
3. 展示和分享：让每个小组展示他们的作品，并分享他们对美术幸福乐园的理解和想法。
第二课：学习绘画基本技巧1. 线条练习：通过观察和模仿不同种类的线条，让学生练习画直线、曲线、粗细线等。
2. 色彩练习：让学生尝试混合和运用基本颜色，绘制简单的色彩图案。
3. 形状练习：通过观察和模仿不同形状的物体，让学生练习画正方形、圆形、三角形等。
第三课：感知和表达自然景物1. 观察练习：带领学生到校园或附近的自然环境中观察景物，让他们绘制观察到的景物。
2. 创作练习：让学生运用自己的想象力和创造力，通过绘画表达自己对自然景物的感受和想法。
3. 展示和欣赏：让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
第四课：欣赏名画和了解艺术家1. 名画欣赏：选择一些适合小学生的名画，让学生观看并描述他们看到的内容和感受。
2. 艺术家介绍：介绍一位著名艺术家的生平和作品，让学生了解艺术家的创作思路和技法。
3. 创作练习：让学生以该艺术家的作品为参考，创作自己的绘画作品。
第五课：制作手工艺品和装饰品1. 材料介绍：介绍常用的手工艺品和装饰品材料，让学生了解它们的特点和用途。
2. 制作练习：让学生根据自己的创意和喜好，选择材料制作手工艺品和装饰品。
三年级美术上册《幸福乐园》教案、教学设计
c.上色：运用色彩知识，为乐园作品增色添彩，表现出幸福、和谐的氛围。
3.教师现场示范，边讲解边演示，让学生更直观地了解绘画技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.学生分组讨论，共同构思自己组的幸福乐园作品，明确主题、元素、色彩等。
2.各小组分享创作思路，互相借鉴，取长补短，形成最终方案。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，增强自信心。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光观察世界，发现生活中的幸福。
3.通过创作乐园作品，让学生体验绘画的乐趣，培养乐观、积极向上的心态。
4.倡导环保意识，让学生在绘画过程中关注自然环境和生态平衡，培养爱护家园、珍惜资源的责任感。
3.学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、图形、色彩等基础知识，对于绘画活动有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对乐园主题的作品充满好奇心，渴望通过自己的双手表现心中的幸福乐园。然而，学生在绘画技能、创意思维、审美观念等方面仍存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
b.新课内容：讲解绘画方法和技巧，引导学生观察、实践，掌握乐园绘画的基本要素。
c.创作环节：给予学生充足的时间和空间，鼓励他们大胆创作，培养创新精神。
d.展示与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和沟通能力。
e.总结与反思：引导学生总结创作过程中的经验教训，为下一节课的学习做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习，500字
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版教学目标1.了解乐园的概念2.能够用丰富多彩的画笔记录自己心目中的幸福乐园3.培养学生的观察能力和创造力教学重难点重点：了解乐园的概念，并用画笔记录自己心目中的幸福乐园难点：如何让学生发挥自己的观察能力和想象力，创造自己的幸福乐园教学准备1.课件：关于乐园的介绍资料，示范图片2.画纸和颜料3.笔4.橡皮擦5.手绢教学步骤1. 导入引导学生回忆上课学到的内容，询问他们对乐园的了解。
同学们纷纷说道：乐园是一个美好的地方，没有烦恼和困扰。
老师再次强调乐园是一个充满幸福和快乐的地方。
2. 介绍乐园和幸福通过课件和谈话的形式，引导学生了解乐园和幸福的含义，以及在乐园中获得快乐的途径。
老师用具体的例子来描述学生们可能得到的各种幸福感，例如团圆、友谊、自由、游戏等。
引导学生思考，他们的幸福感来源于什么。
3. 学习绘画技巧老师向学生们展示示范图片，介绍了绘画的基本技巧和方法。
首先，老师诱导学生认真观察图画，然后跟他们说如何描绘物体的形状，如何用色彩来填充空间，还有如何运用线条来描述物品的纹理，体积和体形。
4. 实践绘画技巧让学生们动手实践所学的技巧。
在准备好的纸张上，让学生们自画一张幸福乐园。
在画之前，老师为学生们做了一个简单的讲解，鼓励他们大胆创意，自由发挥。
5. 展示画完之后，让学生们互相展示自己的作品，彼此欣赏，发表感想。
在欣赏和评论中，学生们的艺术细节得到了重视和强化，老师需要提供具体的建议和指导。
作业布置要求学生们布置将自己的美术作品带回家，放在家庭中，让家人观看和欣赏。
要求家长对孩子的作品提出评价和建议，在亲子互动中深化鼓励。
教学反思美术教育是我们培养学生的艺术素养，美感素养和创造力的重要途径之一。
在这堂课中，我们通过引导学生了解乐园和幸福的概念，配合具体的画画技巧的讲解，从而养成了学生的艺术表达能力和创造力。
整个课程紧紧围绕着核心的主题，组织的有序，帮助学生掌握美术知识并且可以具体操作。
让美术课堂承载幸福快乐_教学案例设计_教学研究_教育专区.doc
让美术课堂承载幸福快乐小学美术课是孩子们最郑焕娥热爱的一门课，美术课堂集聚了孩子的热情、老师的智慧和师生创作的灵感。
但是，我们的课堂也存在不少限制孩子潜能发挥的因素：有的家长对美术课不重视、不支持，不能给孩子配备足够的美术材料；有的孩子不积极准备材料，在课堂上很被动，对美术课的热情减退；有的孩子天生在美术课上不够大胆，没有想象力，也不愿意动手，渐渐地对美术课失去了兴趣；有的教师因为自己的能力不够，缺少教育热情，课堂上满是死气沉沉的空洞说教。
孩子对美术课的顾虑和畏惧，美术教师的漠然和随意指责，无形中使学生把原有的美术热情冻结，渐渐地形成了美术课堂上的恶性循环。
改变美术课堂刻不容缓，本文从课堂创设、教师示范、作业环节三个方面谈一谈如何让美术课堂成为快乐课堂。
一、创设智慧美术课堂美术课是一门充满智慧的艺术课，需要教师的慧眼，需要教师的课堂机智，才能让那些懒散的孩子集中注意力，才能让那些不爱动手的孩子喜欢动手制作，才能让那些对美术不“感冒”的同学产生兴趣。
美术课堂不同于语文、数学课堂，美术教师要在课堂上创设自由的环境、营造轻松的气氛，使孩子的想象力和创造力更好地发挥。
因为孩子的生长环境不同、家庭教育不同、天生爱好不同，所以教师要先了解孩子的课堂需求，明白孩子的基础，再进行有效的课堂授课。
课堂的导语要与孩子的生活实践相联系，用那些孩子关心的话题和实物来引起学生的兴趣，用那些孩子熟悉和喜欢的东西来集中学生的注意力。
有些优秀教案不一定适合课堂，教师的想当然设计未必能打动学生，要根据孩子的年龄特点和理解能力来教授美术的基础知识和技能。
而且，教师一定要理解：小学的美术课注重的不是知识和技能,关注的是孩子的美术素养。
美术教师要时刻让孩子喜欢这门课程，并能在课堂活动中体验到快乐，对下一次美术课充满期待。
课堂的讲授环节不要超过三分之一的时间，拿出更多的时间让孩子在课堂上绘画和制作，适时地进行启发和鼓励，不要轻易破坏他们的想象力。
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第15课《幸福乐园》教学设计一、教材分析《幸福乐园》是湘美版小学美术三年级上册的一课，本课以“幸福乐园”为主题，引导学生通过观察、想象和创作，表现自己心中的幸福乐园。
教材内容丰富，包括了游乐场、公园、动物园等不同场景的图片，为学生提供了丰富的创作素材。
同时，教材还通过问题引导学生思考幸福乐园的特点和元素，激发学生的创作灵感。
本课在教材中的地位和作用：1.培养学生的观察力和想象力。
通过观察各种幸福乐园的场景，学生能够学会捕捉细节，发挥想象力，创造出属于自己的幸福乐园。
2.提高学生的绘画表现能力。
学生在创作过程中，需要运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现出幸福乐园的丰富场景，从而提高绘画技巧。
3.培养学生的审美能力。
通过欣赏不同的幸福乐园作品，学生能够感受美、欣赏美，提高审美水平。
4.激发学生对生活的热爱。
幸福乐园是学生们喜爱的地方，通过本课的学习，学生能够更加热爱生活，发现生活中的美好。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解幸福乐园的特点和元素，掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
（2）能够运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作一幅富有想象力的幸福乐园作品。
（3）学会欣赏和评价他人的作品，提高审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等活动，激发学生的创作灵感。
（2）在创作过程中，引导学生大胆想象，勇于创新，培养学生的创造力。
（3）通过展示和评价作品，培养学生的表达能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的艺术修养。
（2）激发学生对生活的热爱，让学生在创作中体验幸福和快乐。
（3）培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重点1.掌握用绘画的方式表现幸福乐园的方法。
2.运用线条、色彩、形状等绘画元素，创作富有想象力的作品。
四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创造出独特的幸福乐园作品。
2.如何让学生在作品中体现出幸福和快乐的情感。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版 (3)
美术
执Байду номын сангаас者
时间
班级
三年级
教学内容
《幸福乐园》
听课者
教 研 专 题
表现人物动态的记忆画
设 计 与 评 价
1、教学内容：
湘版美术教材三年级上册《幸福乐园》学习活动一，学习领域为“造型·表现”：回忆自己在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园的活动情景并画出来，表达心中的快乐。
二、设计理念：
教师首先谈谈自己的幸福，与学生共鸣，单枪直入本课学习主题。随即出示泉州本土知名度较高的“闽台缘博物馆”视频，引出科技馆、游乐园、少年宫等幸福乐园，引导学生回忆的同时畅所欲言。在重难点的突破上，教师制作了多组可活动小人，让学生尝试人物动态的表现，提高参与率，注重学生主体性。同时，教师利用抖音示范画人物，体现教师专业素养。创新作业形式，以喷喷笔和线描结合的形式，激发学生创作乐趣。
三、教学目标：
（1）知识与技能：初步学习人物动态表现的记忆画。
（2）过程与方法：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆和博物馆等场馆的活动情景。
（3）情感态度价值观：表达自己快乐学习、生活的情感及珍惜美好生活的愿望。
四、教学重难点：
（1）教学重点：能在回忆的基础上表现自己在不同幸福乐园的活动情景。
（2）教学难点：人物动态的表现。
五、教学准备：
（1）教师：多媒体课件、教具等。
（2）学生：勾线笔、彩色笔等。
六、教学过程：
（一） 创设情境，图片导入
1、课件出示图片，教师讲述自己童年时的幸福乐园。
2、引题：咱们也来画画同学们课余生活的幸福乐园吧。
（二） 幸福乐园，感受回忆
1、出示《海丝泉州--闽台缘博物馆》视频。
三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十五课幸福乐园︳湘美版一、教学目标1.了解“幸福乐园”的概念，感受幸福。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
3.发现身边的幸福，培养幸福感知能力。
4.激发学生对美的热爱，培养审美情感和美的能力。
二、教学重点1.让学生感受到幸福乐园的气氛，领悟幸福的体验。
2.学习绘画幸福乐园的画面，培养艺术表现能力。
三、教学准备1.幸福乐园的海报或图片。
2.彩笔、铅笔、水彩笔等绘画用具。
四、教学步骤1.导入（5分钟）1.教师出示幸福乐园的海报或图片，询问学生是否知道幸福乐园是什么。
2.带领学生集体讨论幸福乐园的概念，引导学生发言，让学生了解幸福的内涵和体验。
2.学习（30分钟）1.教师指导学生用铅笔画出自己心目中的幸福乐园。
2.让学生观看大师的绘画作品，领悟幸福乐园的画面。
3.让学生用彩笔或水彩笔重画幸福乐园，体验画画的乐趣和幸福感。
3.反思（10分钟）1.让学生上台展示自己画的幸福乐园，互相欣赏、讨论和评价，体验分享和合作的快乐。
2.让学生发言，分享自己身边的幸福体验，培养幸福感知能力。
4.总结（5分钟）1.让学生回顾画幸福乐园的过程，总结绘画技巧和艺术表现能力。
2.教师点评和鼓励，让学生感受美的力量和自信。
五、教学延伸1.学生自行寻找幸福乐园的素材，用绘画的形式表现出来。
2.拓展幸福乐园的理念，讲述自己的幸福故事，写作幸福感悟的文章。
六、教学评估1.观察学生在绘画时的积极性和创造力，评估学生的艺术表现能力。
2.听取学生分享身边的幸福故事，评估学生的幸福感知能力。
让学生在美术课堂中体会幸福
让学生在美术课堂中体会幸福作者：成小伟来源：《新课程·中学》2011年第05期摘要：美术教师在教育教法活动中，不仅要传授审美—美术文化知识与技能，而且对学生有高度的责任感，既要爱护学生，又要严格要求。
在教学过程中要时刻努力彰显自己的人文关怀，用尊重、激情、真诚、爱心为学生插上自己的翅膀，让学生徜徉于幸福教育的殿堂。
关键词：教育观念；幸福教育；激情；尊重；人文关怀一、点燃孩子心中的艺术之花美术课堂中的幸福教育之真谛在于让孩子快乐地悠游于艺术殿堂，然而只有在自身激情澎湃、内心激扬地投入艺术欣赏与创作之中，孩子才能真正感到由衷的快乐，才能开启潜能无限的心智来感受那无处不在的美，才能感受到艺术教育的魅力，才能享受到艺术教育之幸福，由此可见点燃孩子心中的“激情”，也就意味着点燃孩子心中的艺术之花。
二、善于用心倾听、充分尊重所谓的“人文关怀”即指帮助每一个获得其个体生命适应自然与社会发展规律的真正现代健康意义上的完整与幸福的教育。
其要旨在于帮助学生在拥有开创事业，实现自我所必需的能力的同时也拥有一颗饱满而丰富的心灵。
另一方面，帮助其拥有开创事业人生，发展自己，实现自我所必需的方法和能力。
由此可见，彰显“人文关怀”本身就是对孩子精神家园的营造，营造美术课堂之幸福教育，重中之重是美术教师必须以自己“人文关怀”的意识去彰显自己对每一个学生的“人文关怀”。
忧学生所忧，乐学生所乐。
当教师把学生放在心中，与学生的心灵如此近距离地接触时，学生在美术课堂上就会畅所欲言，全身心地投入。
三、用真诚、尊重、鼓励激发自信在美术课堂中教师应充分发挥学生集体和个人的主动性、独立性、创造性。
教师应让学生以主人翁的姿态来组织、参与活动，让学生自由的发挥自己的创造力，教师的指导作用主要表现在把握活动的思想方向，启发学生学习的积极主动性，使他们生动活泼的学习，大胆地进行艺术表现和创造。
想象力是艺术创作之根，没有想象力就没有了生命。
因为知识是有限的，而想象力无所不及，包容万物，同时它是万事万物进化的源泉。
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美术课堂，孩子们的幸福乐园
作者：郑明娜
来源：《教师·上》2015年第01期
要想成为受学生欢迎的教师，就要走进孩子们的心灵，让孩子们爱上自己、爱上美术，才会爱上课堂，让美术课堂成为孩子们的幸福乐园，教学才有生机。
具体做法如下：
一、完善自我，做有心的教师
有幸福感的教师，会带给孩子幸福的感受。
教师的一个微笑、一句称赞或一句鼓励等，都是对学生的肯定。
学生会感到亲切、愉快，找到学习的幸福感，体验到学习的快乐。
让学生和教师有丰富的情感体验的课堂就是幸福的课堂。
对于美术课堂，教师的范画是师生情感的催化剂。
综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学得以成功和精彩之道，不都是广泛使用了范画吗？美妙的范画、范作，能激起学生所有的情感，使其产生强烈的向师性，大大增强教学效果。
在教学《卡通大亮相》时，为了学生更好地掌握创作可爱而有个性的卡通形象的技巧，我在教学中安排了让学生“考老师”环节，即让学生随意说一物，让我将其卡通化。
普通的动物形象在我快速的范画后，变得可爱和生动。
学生对我的设计形象投以赞许的目光，“郑老师是魔术师！”“设计师！”“太可爱了，再来一个！”……课堂气氛活跃了，学生似乎也大胆了，之后他们设计了一些生动的动物形象，还取了好听的小名如：猪猪奥特曼、牛牛特警等，整节课欢声不断。
有激情的教师，才能激励出有激情的学生。
希腊著名哲学家苏格拉底有句名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”课堂上当我们听到学生稚气的回答，当我们看到学生真情的告白，当我们一次次成功的教学尝试……我们怎不会产生兴奋感和幸福感呢？
二、“激活”学生，做学习的主人
心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构是通过操作活动而建成的。
我们美术教师应该让学生自主地参与到美术学习活动中来，积极主动地进行探究，从中体验创作的乐趣。
但学习美术对某些学生来说是件枯燥的事，而玩是每个孩子的天性。
如果我们能巧妙地把最快乐的事和最重要的学习联合起来，让学生轻松愉快地在玩中学，变被动为主动，何乐而不为呢？在美术教学的每一环节，要注重以愉悦的方式激发学生的学习兴趣和主体意识，引领学生进入美的世界。
学生的个性爱好各不相同，起点的接受能力也均有差异，教学时必须顾及全体学生，表扬好的，抓住差的，带动一般的。
尤其是美术教师的评价要温和多变。
课堂上，我们说的最多的就是“真棒！”“真聪明！”之类笼统的话。
评价语简短苍白，千篇一律，时间长了，难免使人产生枯燥、呆板、乏味的情绪。
我们要学会发现学生的闪光点，具体分析学生好在哪？棒在哪？适时借助一些“小奖品”进行奖励，会起到促进、激励的作用，学生对老师的奖品是爱不释手的。
如《蚂蚁搬家》教学中，我就奖励“小星星”“小红花”等给那些遵守纪律、积极发言和作画
认真、画得好的学生，“大拇指”送给表演得十分精彩的学生，他们往往会因此激动、兴奋好几天，从而在老师上的课上也格外专心、认真。
由于孩子所观察到的世界与成人有许多的差异，在教学时，我们不能只是说“应该这样，只能这样。
”我们要充分肯定他们充满激情，富有想象力的作品，鼓励他们大胆自由地表现自己的体会、感受和认识。
衡量儿童画的标准，应持着一颗“童心”，不应以成人的标准横加指责或求全责备。
在教学画四季中的夏季时，我发现了个别有趣、生动的画面：宇航员将消防水柱喷向太阳，在太阳的周围还设置了许多所谓“充满氢气”的空调，画面中的小朋友、小动物拍手、唱歌，有的画面中的太阳公公吸上了一条老长老长的吸管，吸管的一头则是汪洋大海。
用学生的话来说：吸了那么多的水，太阳公公就不会烫人了！虽然他们画的太阳不太圆，画的空调像纸箱，但我们能不为这些大胆的想法而深感佩服吗？
三、创造条件，营造一个乐学的空间
创造幸福的课堂，需要给学生一个幸福的学习环境。
一堂美术课要吸引学生，形式要十分多样，让学生在听、赏、想、说、看、玩、画等“多元化”活动中愉快地主动获取知识，提高审美能力。
当前，多媒体辅助教学逐步渗透到我们的课堂里。
它灵活、直观、生动而高效的特点，可以把书本的信息通过视听手段，有声有色地再现于学生眼前。
学生通过生动的情境，获得一种如见其人、如临身境的感受，全神贯注地参与学习，这样的学习是轻松而快乐的，创作的美术作品也更加生动。
教学《鸟之王》，我是这样导入的：屏幕上出示百花争艳的绿林图，伴随着数声鸟叫，接着从四面八方飞来各种鸟，构成一幅热闹的鸟语林图，使学生产生浓厚兴趣，进入学习。
要使学生喜爱学习，学会学习，要根据教材特点，提供条件或创造条件，让学生在学习中享受探索的满足、乐趣，产生乐于学习的动机。
如：运用实物、教具或教师范画等增强教学的形象直观性。
如《蚂蚁搬家》教学中，课件展示和教师的配音：“轰隆隆咔嚓嚓，电闪雷鸣叫人怕。
快要下雨了，你们猜蚂蚁王国里最着急做的是什么？蚂蚁家里都有什么呢？它们是怎样搬家的呢？”课件的音效和动画效果让学生似蚂蚁般着急，这时再安排学生们表演搬家的动作与情景，更是使课堂气氛推向高潮，孩子们精彩投入的表演，之后兴致高涨地做画，张张生动的画面显示的是孩子们美好的思想和愉悦的心情！
（作者单位：福建省霞浦县实验小学）。