香港基础教育考察报告正式版_1
香港考察学习报告（2）
香港考察学习报告（2）香港考察学习报告“这节课的教学目标是什么？”我不由在心里嘀咕。
心念电转之间，老师出示了教学目标：“透过两面思考解决冲突”。
“给二年级的孩子讲这个？”我很奇怪，“他们听得懂吗？”不容怀疑，老师接着出示“要素一：有不同立场的两方要素二：对同一事件有各自看法要素三：设身处地地考虑双方的观点”然后，引导学生分别思考后小组讨论：“为什么小乔想买玩具火车？”“为什么小乔妈妈不想买玩具火车？”接着指名回答后老师随机板书一二三点。
原来就是我们的《思品》课啊，我有点明白了。
接着应该由教师“小结双方的不同观点，并小组讨论：应不应该买？为什么？”了吧，果然如此。
我有点不以为然了——这和我们的教学并没有什么不同啊！不过，老师加了一个环节：“教师小结：两面思考有什么好处?”并相机板书：1、明白双方的想法2、找一个彼此接受的解决方法授课结束了？不！老师接着引导小组讨论：除了买与不买两种选择之外，还有其他解决方法吗？然后，总结：利用的方法，解决了。
纵观这节课，按照以下程序进行：1、导语——激发兴趣2、冲突——引进新概念3、情境——建立载体4、讨论一：双方的看法分别是什么5、指导——两面思考：小乔、妈妈6、讨论二：你同意谁的看法？（表达自己的观点）7、讨论三：还有其他解决方法吗？（求异思维）8、总结下课了，讨论还在继续……这就是：两面思考。
在这节课中，我发现老师的教学目标，并不在于找到具体的解决方法，也并没有对孩子们进行思想教育，灌输我们想教给孩子的行为规范，而是注重了创设一定的和孩子们的生活实际相关的情境，引导孩子们学会解决事情的思考方法，即“两面思考”法，以帮助学生解决生活中出现的问题。
在此过程中，学生小组合作得很有序，也很默契。
整个课堂生动活泼，教师不断地创设情境，引导学生多方面地考虑问题，创造性地解决问题，并且有意识地多启发引导，给所有孩子提供表达的机会，引导学生学会倾听、乐于表达……学生说得不好，老师也是耐心的等待、提示。
香港考察报告
文化滋养心灵——赴香港考察学习感悟人们常说香港是东西方文化交汇融合的地方，是东方的传统与西方的现代完美结合的典范。
香港到底什么样？香港教育的魅力何在？带着太多的疑问，我开始了为期一周的香港教育之旅，想找到答案以解心中之惑。
在香港，我们共考察了三所学校，聆听了五位专家校长的报告。
第一次这么全方位近距离的接触香港，对于从事教育工作20余年的我来说，真是感到非常的幸运。
因为在这里，我找到了教育的真谛所在。
香港是一个高效而有序的城市。
有些事在我们看来很难做到，在这里却成了习以为常的小事。
送我们去参观的司机的自律意识以及施工工地的汽车正在冲洗车轮的细节深深打动着我。
我想，正是香港的这种社会文明感染着这座城市的每一个人。
而我们所到的学校，孩子们彬彬有礼，校园内没有喧哗，更没有打闹。
学校文化提升了学生的文明素养，从而促进着市民文明素质的提高。
在这种良性循环中，香港教育得到了发展，社会文明程度得到了提升。
一周的考察，我感受到了香港学校“以文化人”的魅力所在。
更让我明白了陶行知老先生“以文化人”的真谛。
“以文化人”就是以文化来变化人，以文化来感化人。
现撷取几组镜头与大家一同分享：镜头一：校长管理以人为本，以文化人。
香港的校长谦恭和逊、温文尔雅，他们散发的那份书卷、儒雅气质，令他们身上有浓浓的校长味。
走进培侨小学，你能感觉到校园的空气中弥漫着的人人学习、互相关爱的气息。
连文尝校长致力于把学校建成一个不断反思、探索的学习社群。
让同事、学生及家长都能感到受尊重、被信任、有所作为、有成功感。
靓次伯纪念中学的施校长，她带领教师努力营造“关爱文化”，就连校工对待所养的金鱼都是那么的关爱有加。
为帮助学习有障碍的同学，一节课三位老师密切配合，他们亲切和蔼的态度、不厌其烦的讲解，令我们肃然起敬。
教育是有情有梦的。
正是这样的高倡导、高关怀、真诚对话，所以才有了我们所看到的在无奖励、无惩罚、无人看见的情况下大家都在尽力做好自己的工作——因为他们找到了工作的意义。
香港 学习 考察 报告
香港学习考察报告引言香港是一个独特的地方，因其独特的历史、文化和地理位置而备受瞩目。
作为中国的一部分，香港在政治、经济和教育领域都有着独特的发展。
本文将介绍我在香港进行学习考察的经历和所得到的收获。
目的与背景我选择前往香港进行学习考察的主要目的是深入了解香港的教育体系和学习环境。
香港作为一个国际化的城市，拥有世界一流的学府和高质量的教育资源。
我希望通过此次考察，了解香港的教育理念、教学方法和学习氛围，为我国的教育改革和发展提供借鉴和启发。
步骤一：选择学府在进行学习考察之前，我首先进行了学府的选择。
香港有众多的大学和高等教育机构，每个学府都有其独特的特色和优势。
我根据自身的学习和研究方向，选择了一所在该领域声誉卓著的香港大学进行考察。
步骤二：制定行程在确定了学府后，我开始制定我的行程安排。
我联系了香港大学的相关部门，安排了参观校园、与教授和学生的交流等活动。
此外，我还计划了参观香港的一些教育机构和文化景点，以全方位了解香港的教育与文化。
步骤三：实地考察考察开始后，我首先参观了香港大学的校园。
校园环境优美，建筑风格独特，教学设施齐全。
我参观了教室、实验室和图书馆等地，了解了香港大学的学习和研究环境。
在与教授和学生的交流中，我深刻体会到他们的学术热情和创新意识。
除了学府，我还参观了香港的一些教育机构，如教育局和学校。
我了解了香港的教育政策和体制，并与教育工作者进行了深入的交流。
通过比较，我发现香港的教育体系注重培养学生的创新能力和实践能力，这为我国教育改革提供了很好的借鉴和启示。
步骤四：总结与收获通过这次学习考察，我获得了许多宝贵的经验和收获。
首先，我了解了香港的教育理念和教学方法，对我国教育的改革和发展提供了新的思路。
其次，我与香港的教授和学生进行了深入的交流，开拓了视野并增长了见识。
最后，我还领略了香港独特的文化和历史，使我对这个城市有了更深的认识和理解。
结论香港学习考察是一次难得的机会，我通过这次经历深入了解了香港的教育体系和学习环境。
香港中小学教育考察报告
香港中小学教育考察报告为响应区镇两级政府改革创新的号召，办自主开放的教育，在汤伟立先生的大力支持下，我街道教育局及部分中小学校长于2月14日考察了香港伊利沙伯中学旧生会教育推广机构属下的香港伊利沙伯中学旧生会小学、伊利沙伯中学旧生会小学分校、伊利沙伯中学旧生会中学、伊利沙伯中学旧生会汤国华中学等四所中小学。
以下就考察所得报告如下：一、香港中小学教育概况（一）香港中小学的办学类别：香港中小学按照管理主体和经费来源，大体可分为以下四类：1、官立学校：所有办学经费来自政府，由政府（教育局）直接管理，包括教职员的聘任和晋升，学校设校董会或学校管理委员会进行日常管理，通过小学入学制和升中派位制招收学生。
这类学校类似于我们的公办学校，2、资助学校、补助学校：办学经费主要来自政府（按学校规模资助），由法团校董会（成员包括办学团体校董、教师校董、家长校董、校友校董、独立校董等）管理，教育局监察，教职员的聘任和晋升由法团校董会办理，教育局审批（薪金），通过小学入学制和升中派位制招收学生。
这类学校属委托管理，是香港中小学的主体，占八成左右，本次考察的四所学校都属于此种类型。
3、直接资助学校：办学经费主要来自政府（按学生人数资助），由办学团体、校董会（成员由办学团体自行决定）管理，教育局监察，教职员的聘任和晋升由校董会自行决定，学校可以向学生收取学费，并实行自主招生。
这类学校类似于我们以前的公有民办学校。
4、私立学校、国际学校：办学经费主要来自学生收费，由办学团体、校董会（成员由办学团体自行决定）管理，教育局监察，教职员的聘任和晋升由校董会自行决定，学校实行自主招生。
这类学校类似于我们现在的民办学校。
（二）香港中小学的办学特色总体而言，香港学校办学最大的特色是多元、自主、开放，特色多从课程和办学理念中反映，如十二年一贯制的一条龙学校、强调个别学科的体艺类中学、强调教学或学习策略的学校等。
（三）香港中小学引入社会组织、机构参与学校办学、管理1、参与办学：香港教育广纳不同的办学理念、资助模式、发展方向和课程重点，让学习者有多元的选择和为社会培养优秀的多元人才，如伊利沙伯中学旧生会教育推广机构（“旧生会”——已毕业的校友组成），秉承伊利沙伯中学的办学理念“修己善群”，参与香港政府新办学校的“公开招标”，承办学校。
赴香港考察学习报告二
赴香港学习考察报告为了借鉴香港社会政策与经济发展的先进经验，加快我镇和谐清溪的建设，2012年4月23日至27日，由政委镇政府XXX带队，镇财政分局、公共事业服务中心、安监分局、党政办、宣教办、司法分局、农林水办、各村党支部等各部门负责人组成的考察团，就经济全球化的危与机，面对公众、传媒的技巧、香港公共政策与金融体系等课程展开了学习，对香港生产力促进局、香港贸易发展局等若干政府部门进行了考察和学习，现将考察学习情况汇报如下：香港特别行政区政府的组织架构香港特别行政区的政府架构分为三大部分：一是以行政长官以及行政会议成员为首，由公务员组成的行政机构，负责政策制定以及执行工作；二是负责监督政府、通过法例及政府预算的立法会；三是根据法例而进行独立审判、防止行政机关越权滥权、保障个人权力的司法机构。
在行政机构设置方面，香港特别行政区政府在横向上分为三司，经济职能由财政司管理，政府管理职能由政务司负责，律政方面职能由律政司负责。
此外，廉政公署、审计署、申诉专员公署等机构则直接向行政长官负责，起到监察的作用。
中央政策组对行政长官负责，起到政策顾问的作用。
在纵向上，分为“司－局－署（处）”三个层次。
战略决策是行政长官和三大司长，具体的不同范畴的政策制定由局级机构负责，各个署（处）负责执行。
司长分别协调所属的局，司长、局长是行政会议的成员，协助行政长官决策，实行行政官员负责制。
目前，香港特别行政区政府有12个决策局，政务司司长协调公务员事务局、政制及内地事务局、教育局、环境局、食物及卫生局、民政事务局、劳工及福利局、保安局、运输及房屋局等9个局，财政司司长协调商务及经济发展局、发展局、财经事务及库务局等3个局。
12个决策局统辖59个署（处），通过法律把各机构的职能法定化，各部门之间形成了良好的协调机制。
此外，政务司司长直接领导行政署和效率促进组，财政司司长直接领导金融管理局、经济分析及方便营商处，负责政策协调与咨询、行政效率促进等工作（见附图）。
香港基础教育考察报告简易版_1
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日香港基础教育考察报告简易版香港基础教育考察报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。
按照《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（XX-2020）实施方案》（粤教师[XX]21号）及广东第二师范学院《培养方案》的相关要求，我们一行几十人于XX年4月中旬赴香港开展基础教育考察学习活动。
在香港职业训练局高峰进修学院的精心安排下，我们分别聆听了香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾问、崇真书院前校长张文彪博士的讲座《香港优秀教师的必备素养和专业发展》，香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀先生的讲座《香港中小学教育制度、校本管理及课程改革》，考察了具有代表性的拔萃女书院、崇真书院、邓肇坚维多利亚官立中学，并就课程改革、教师专业发展、学生全面素质培养范畴涉及的问题与郑文耀先生进行了对话交流，随学生参观了香港立法会和香港展城馆，从而对香港的基础教育有了较全面的了解。
一、香港教育的基本情况1．办学形式和管理架构。
香港的中小学共1085所，其中90%为津贴、直资学校，5%为官立学校，5%为私立学校。
香港没有内地的“中职”类学校。
我们参加的三所学校中，拔萃女书院为基督教学校，是直接资助学校办学模式，在政府每年按学生人数资助经费之外，学生每月还需交纳一定的学费给学校；崇真书院也是基督教学校，为津贴学校办学模式，跟官立学校一样学生均不用交纳学费。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==201X年香港考察报告4篇本文目录1.201X年香港考察报告2.市统计局赴香港培训人员学习考察报告3.发挥区位优势，推动经济发展和新农村建设-赴香港考察报告4.个性酒店--香港酒店考察报告一、深圳桃源居吃的第一餐，是此次旅行感觉最好的一餐，原因无它，就是因为那一张张甜美的笑脸，一句句贴心的问候，让你感受到你不仅仅是一个只路过一次的途人，而是一名贵客，虽然不吃山珍海味，但也在保证吃饱的前题下用语言温暖你的心田。
二、所有房间均配备电热水杯，极其方便住店客人且避免客人感觉开水不开的心理想法。
三、员工少，效率高：总台只有2人，收银接待合二为一，大堂经理在总台顶岗工作。
客人需求均由总台处理，从房间打出的电话都是总台接听，然后安排服务人员满足客人需求。
大堂门前侍应生一人，负责门前车辆停放及安全。
工程部夜间工作人员两人。
四、工作主动性强：各种设备设施古典而雅致，且在一拔一拔来去匆匆的宾客行走之中，PA老大妈把所有物品清洁的一尘不染，到处都是清爽、整洁、完好、明亮。
大堂沙发“方枕型”*垫，每次客人离开时，均有PA员立即上前将其重新松软，整齐摆放。
五、古典文化气息极其浓厚。
东方文华如同一个中国文化博物馆一样，让所有宾客深深感受到中华民族五千年的文化底蕴和迷人气息。
室内陈设了中国画、中国摆件，如青铜器冰桶、国画、铜制雕塑马、木刻等。
站在文华，就连我们这些从国内去的正宗的龙的传人都为中华民族而自豪，更别说是文化背景迥异的外国宾客了，当然是吸引到心坎里去了，这就是一个酒店的特色和生命。
六、浴衣均挂在浴盆上的横梁上，让洗浴的客人极方便的手到衣来。
七、细节之处用心。
如把卫生间的一次性用品摆成造型、餐厅的餐具、水果、鲜花等均摆成优美的造型等，使客人赏心悦目、处处感受文华人的细致和用心。
八、商务宽带及传真机，电源、电线连接在写桌抽屉内，VOD点播系统，可致欢迎函。
香港教育考察学习的总结与展望
香港教育考察学习的总结与展望广州市第六十六中学黄再新2013年3月18日------3月22日，我有幸参加了由广州市团校与白云区教育发展中心组织的“国际视野下的课堂教学改革理念与实践”主题研修活动。
出发前，我根据教育发展中心的指引，结合研修主题，认真浏览拟考察的五所香港学校的概况，拟定待解决的学习问题，充满期待与喜悦。
5天来，在广州市白云区教育发展中心副主任戴庆忠与培训部刘仲卿部长的带领下，我们分别深入了香港田家炳中学、东华三院黄凤翎中学、香港中文大学校友会联会陈震夏中学、香港乐善堂王仲铭中学、啬色园主办可誉中学5所学校的课堂，通过听报告、观摩课堂、座谈交流，详细了解了上述学校的办学情况、办学特色、办学理念和自主学习的做法。
虽然只是走马观花式的考察与学习，但足已收获良多，感触至深。
5天转眼即逝，虽然意犹未尽，但已感觉非常充实：一是行程安排紧凑，从3月18日下午至21日共参观考察五所学校，3月22日上午参观香港历史文化；二是学习内容丰富，共听了九节课，分别是语文三节、综合科学两节、生物一节、人文科一节、数学一节、物理一节，听了何世敏博士校长《自主学习课堂及议课》一堂讲座。
三是交流分享热烈，参加了考察学校的五次交流讨论，进行了多次小组分享讨论会，开展了五个专题的中心论坛活动。
四是收获良多、受益匪浅，观摩研讨，互动交流，增长了见识，开拓了视野，更新了理念，丰富了经验。
下面就这次研修学习谈谈自己的感想。
一、香港中学教育是走传承中国传统文化和面向世界的发展道路香港经历一百多年的资本主义制度，香港教育始终坚持中西融合的教育方向，致力传承五千年灿烂的中国传统文化。
香港田家炳中学校训“明、思、至、善”倡导齐家治国，弘扬中华国粹；东华三院黄凤翎中学校训“勤、俭、忠、信”，所主张的勤劳俭朴、忠义诚信的炎黄子孙传统美德；香港中文大学校友会联会陈震夏中学校训“博、文、约、礼”培养学生勤奋好学、敦品励行、知书识礼的高尚品德；还有香港乐善堂王仲铭中学“仁、爱、勤、诚”，以及啬色园主办可誉中学的“普、济、劝、善”，且在小学一年级学生中开展普通话诵读《弟子规》等，香港教育都传承博大精深的中国传统文化和传统美德。
香港东华三院基础教育考察报告
一
、
参加公务活动情况
２ ． 感受 东华三 院历 史 。 １ 月 ４日， 考察 东华
三 院礼堂 、 广福 义祠 和文物 馆后 ， 在广 华 医 院参
１ 月 ２日晚抵港后 ，东华三 院董事局主席 陈 加 了东华 三 院文 物馆 展新装 开 幕 日活动 。东 华 婉贞博 士 、 副主席施荣 恒先生设 宴接待 。根据拟
香港 东华三院基础教 育考察报告
◇王 定 华 李静 波
东华 三院创办 于 １ ８ ７ ０ 年， 是香港历史最久及 影响最大 的慈善机构 ， 在香 港 医疗 和教育领域 均
习” ， 共有 １ ８ ０ ０名 教师 参加 ， 东华 三 院 董事 局 主 席 陈婉贞博士 和董事局第 四副 主席 、 学务 委员会 主任 委员马 陈家欢 女士 出席 并致辞 ， 王定 华 同志 以主礼嘉宾身份致 辞 ， 代表 国家教育部 有关方 面 对东华三 院师生表示 了新年祝福 ， 并 为两位 年度 优 秀教师颁奖 。 香 港 中文大学校 长沈祖尧教授 做 了题 为“ 怎样 培育具 有 服务 精神 的新 一代 ” 的专
培训 和联 校专业发 展 日两项 大型公 务活动 ， 考察
了东 华 三院礼 堂 、 广 福义 祠 和文 物馆 ， 以及 属下 中小幼 ４所学校 。 １ ． 参加大型公 务活动 。 一是 １ 月 ３日上午在
院 ，其 后 东华 医 院渐次 取代 文武 庙作 为 华人 议 事 和仲裁 机构 的地 位 。 东华 三 院一直秉 承 “ 救病
学校数 目 ３ ６ ２（ ７ ０ ３ ２（ ６ ％）
１ ２ ５（ ２ ４
学生数 目 ２ ３ ７ ５ ５ ５（ ７ ５ ２ ０ ９ ７ ２（ ７ ％ ）
赴港学习考察报告
赴港学习考察报告此次在香港协青社实习总共有6天，在这6天里我们深切感受到了香港社会工作成熟的发展，这里面有很多值得学习的经验。
同时，也看到了关于开展社区工作创新的一面。
协青社于1991年成立，主要是为边缘青少年提供危机介入服务。
其中她们的服务包括：协青就业服务、清聆心理服务、城市之峰、蒲吧、嘻哈学校、深宵外展、男（女）中心、自立堂。
这些服务都是针对青少年开展的，帮助他们远离不良分子，建立自信、自尊和应付困难的能力。
一、招募培养义工人员，构建一站式社区支援服务位于西湾河鲤景道的香港基督教女青年会明儒松柏长者社区中心，是一家做社区长者服务的机构。
机构为居住在东区的长者和护老者提供一站式社区支援服务，鼓励长者善用业余时间，持续学习，服务社会，发展潜能；并为有需要的长者提供生活起居照顾和护老者服务；同时致力向社会人士推广敬老，爱老和护老的意识，使长者能得到合适的社区支援，继续留在熟悉的社区中生活，安享晚年。
这家机构的主要服务对象是60岁以上的长者，通过这里的工作人员介绍我们发现，这家机构的社工并不多，但是他们有很强大的义工队伍，全是由这个地区的长者组成的。
虽然他们年过半百，但他们对自己的工作很有热情，也很认真。
虽然是义工，但对工作没有一点懈怠的情绪，这些老人对机构有着强烈的归属感。
此外，这里的老人们可以通过申请并且贾府少量的租金，即可住到单身宿舍或者两个人住的宿舍，这样他们能够更好的享受这里的服务。
同时，住在本区的老人们还可以在这个机构申请会员，这样就可享受到比市场价低廉的洗衣、饭堂等服务。
机构定期还会给长者们开设学习课程、做小组活动、庆祝生日、外出参观，充实晚年生活。
而针对患病的老人，机构还为其提供护理服务，使其在得到照顾的同时，感受到对他们的关怀。
而承担这些工作的，大部分都是这里的义工。
明儒松柏长者社区中心的工作理念其实与我们社区工作有这许多相似之处，从上面的介绍不难看出，一站式社区支援服务除了为老人们提供休闲娱乐、持续学习的资源，同时更加注重的是老人们的互助、互学的培养，也就是我们所说的“自我管理、自我教育、自我服务”的居民自治模式。
基础教育港澳台工作总结
基础教育港澳台工作总结
基础教育是一个国家发展的基石，而港澳台地区的基础教育工作一直备受关注。
在过去的一年中，港澳台地区的基础教育工作取得了一系列的进展和成就，为孩子们的成长和未来奠定了坚实的基础。
首先，港澳台地区在基础教育方面注重学生的全面发展。
他们不仅注重学生的
学术成绩，更加重视学生的品德素养和实践能力。
学校在课程设置和教学方法上不断创新，引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的创新意识和团队合作精神。
其次，港澳台地区的基础教育工作注重学校和家庭的合作。
学校与家长之间建
立了良好的沟通机制，定期举办家长会和家校联谊活动，让家长更加了解孩子的学习和成长情况，共同关心孩子的成长。
此外，港澳台地区的基础教育工作还注重教师队伍的建设。
他们不断加强教师
的培训和交流，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，为了激励教师的教学热情，各地还加大了对教师的薪酬和福利待遇。
总的来说，港澳台地区的基础教育工作在不断探索和创新中取得了显著的成绩。
但同时也面临着一些挑战，比如学生的学习压力过大、教育资源不均衡等问题。
因此，我们期待港澳台地区在未来的基础教育工作中能够更加注重学生的身心健康，加强教育公平，努力提高整体教育质量，为孩子们的美好未来奠定更加坚实的基础。
香港教育考察报告
仰望星空脚踏实地---香港教育考察报告梅江区五洲小学吴惠芬2021年五月咱们这一行百万万人材培训的名教师培育对象来到了香港，可爱的东方之珠以暴雨迎接咱们的到来。
在为期半个月的学习期间，咱们在风光如画的香港教育学院聆听教授们的真知灼见，走访了香港的几所小学和幼儿园，感受到香港教育年轻而古老的魅力，现代与传承的风度。
一、教育要担当宏扬传统文化、传承中华文明的重任香港尽管是世界三大金融中心之一和世界闻名经济中心、商业中心、物流中心，但香港的学校——不管是大学仍是中小学，办学理念都没有仅仅盯住“经济目标”，恰恰相反，他们很有文化，很有底蕴，他们十分注重对中国传统文化的学习和传承。
香港的教育要紧由香港政府的教育统筹局治理，制度上大致能够分为以下几部份:学前教育:透过私立的幼儿园和幼稚园，为学前儿童提供机遇学习与群体相处。
九年免费教育:在全港设立官立或津贴资助学校，为适龄学童提供六年制小学及三年制初中课程。
高中及预科课程:设立两年制高中(中四、中五)，为学生提供工作前最大体的教育;设立两年制预科课程(中六、中七)，作为学生报考大学前的课程预备。
国际化也是香港教育特色之一，英国对香港的百年殖民统治，客观上对香港高等教育国际化产生了直接的阻碍，1997年回归以来，香港在慢慢褪掉殖民色彩的同时，又吸收了欧美要紧国家先进的教育理念和教育治理体会，继续维持了其高等教育国际化特色，要紧表此刻香港高校国际化师资和国际化的教学两方面。
香港各教师的国际化水平令人惊奇，不分种族、信仰、文化，面向世界招聘教师，来自世界不同国家、不同教育背景的教师把世界各地多彩的教育文化带入香港各大学，并以较突出的学术水准提升了香港的高等教育，增进了香港高校与美国、德国、法国、英国和部份进展中国家等高校开展一起研究、学术交流、合作办学、教师互访；由于香港高校的学位结构和学位考试类似欧美大学，校外主考官大多是欧美学者，促使欧美国家承认香港各大学公布的学位。
香港考察报告
香港考察报告第一篇：香港考察报告香港考察报告目录一．考察目的二．考察行程安排三．主要考察项目介绍四．小结一．考察目的通过对香港最具代表性的高端写字楼物业进行考察，了解目前市场上高端写字楼物业的硬件配置、管理服务以及日常租务运作流程，提升招商人员的专业能力，为广州国际金融中心的招商提供更好的参考和借鉴作用。
二．考察行程安排ν4月15日下午及晚上：与香港部分专业人士进行座谈ν4月16日上午：考察太古港岛东1号、多盛大厦、太古广场三期、AIA中心、长江中心ν4月16日下午：海港城（写字楼、服务式公寓及其太平洋俱乐部）、香港金融国际中心、环球贸易广场三．主要考察项目介绍四．小结通过考察，我们发现，太古、新鸿基等这些百年企业，他们一方面坚持自主管理物业，另一方面则高度重视与专业代理公司的租务代理合作。
我们对香港高端写字楼物业及其租务工作有了更深的认识和理解。
同时也坚定了我们对广州IFC招商工作的信心。
第二篇：香港考察报告香港考察报告香港之行，我随张总考察了部分香港金融业态，现将具体内容报告如下。
香港是国际性银行最集中的城市之一，全球最大的100家银行，近70家在香港开展业务。
香港目前有196家认可银行机构及70多家代表办事处。
一、香港银行的服务特点：香港人口700万，平均每家银行拥有客户2.3万人（北京目前银行80多家，人口近2000万，平均每家银行拥有客户25万人），由此可见香港银行业的竞争相当激烈，而对于银行业的服务水平则是极大的考验。
（1）个人理财业务发展迅速香港的银行办理个人理财业务的网点密布，几乎每个网点都具有个人理财业务的功能。
如汇丰银行通过对网点整合及功能的调整，现在已发展到300多个理财中心。
“理财中心”无论大小，都由“一对一”的理财室组成，充分尊重客户的隐私权，适应理财业务的需要，与传统柜台相比，也更为高雅、舒适，能够为不同客户提供不同的理财环境。
香港银行个人理财服务的迅速发展建立在花样繁多的金融产品的基础上，价值管理功能突出，技术含量较高，可以为客户提供包括存贷款、金融咨询、现金管理、投资经纪（股票、债券、基金等）、外汇买卖、纳税策划、保险信托、退休保障在内的各种金融产品组合的理财服务。
香港教育考察报告
香港教育考察报告香港教育考察报告2012年12月，我有幸随我校考察团一起，来到了香港，参加学习考察活动。
虽然时间短暂，只参观了香港培侨小学、香港福建中学（小西湾）、珠海容闳书院、珠海容闳小学，但是其间耳闻目睹，感触很多。
以下是个人的思考：一、关于阅读：这四个学校都比较重视学生的课外阅读，特别是香港培侨小学和容闳小学、容闳书院的师生，他们把读书、爱书简直做到了极致。
一个个精精巧巧的读书角、安静典雅的阅览室、一块清清爽爽的阅读区、一份简单明了的阅读登记表,一张真挚感人的获奖证书.、教师假期的读书计划、家长每学期的读书安排,人人有读书内容、人人有读书计划、时时有读书安排,处处有读书设计,点点滴滴渗透着书香与文化的味道。
尤其在容闳书院，墙上随处可见的散发着油墨清香的字画、古朴的瓷器碎片、以及别具一格的中国民族乐器、随处可见的几竿翠绿的修竹、迎风摇曳的扇扇芭蕉，无不从内而外地渗透出一股古典的优雅的气质，让进入书院的人的心情情不自禁地沉静下来，只想随意找到一处小小的角落，或身靠廊柱，或轻倚石桌，端一本旧书，在明媚的阳光下，细细品读。
二、特殊的空间：课业辅导室：在福建中学，我看到有一个特殊的教室，有三三两两的学生在做功课，边上还有老师在辅导，据说这是课上没有掌握好的学生由老师在个别进行辅导。
这样安排了一个安静的环境，学生才能不收任何外界影响地静下心来补习尚未解决的问题，这样也保护了孩子们的自尊心吧；教师生活室：在培桥小学的大办公室的旁边有一小间专门供教师放吃的，有冰箱、微波炉等物品。
因此所有的办公桌上没有任何的零食。
而且，我想，这也方便了老师能根据自己的需要满足不同的饮食要求，实在是让人十分感动；多合一的学校的大礼堂。
按理说，学校大礼堂应该是庄严而又精致的，让我很意外的是它还是多功能的，平时中间支起羽毛球网，放了乒乓求台，需要集会时它们则会被一把把椅子代替，看来香港人务实节俭的风格已经深入人心了；随心所欲的阅览室。
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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 香港基础教育考察报告正
式版
香港基础教育考察报告正式版
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文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
按照《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（XX-2020）实施方案》（粤教师[XX]21号）及广东第二师范学院《培养方案》的相关要求，我们一行几十人于XX年4月中旬赴香港开展基础教育考察学习活动。
在香港职业训练局高峰进修学院的精心安排下，我们分别聆听了香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾问、崇真书院前校长张文彪博士的讲座《香港优秀教师的必备素养和专业发展》，香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀
先生的讲座《香港中小学教育制度、校本管理及课程改革》，考察了具有代表性的拔萃女书院、崇真书院、邓肇坚维多利亚官立中学，并就课程改革、教师专业发展、学生全面素质培养范畴涉及的问题与郑文耀先生进行了对话交流，随学生参观了香港立法会和香港展城馆，从而对香港的基础教育有了较全面的了解。
一、香港教育的基本情况
1．办学形式和管理架构。
香港的中小学共1085所，其中90%为津贴、直资学校，5%为官立学校，5%为私立学校。
香港没有内地的“中职”类学校。
我们参加的三所学校中，拔萃女书院为基督教学校，是直接资助学校办学模
式，在政府每年按学生人数资助经费之外，学生每月还需交纳一定的学费给学校；崇真书院也是基督教学校，为津贴学校办学模式，跟官立学校一样学生均不用交纳学费。
香港基础教育的主管部门是香港教育局，负责研制教育政策，监管教育计划的执行情况。
各所学校的具体管理架构不尽相同，在校长之上普遍设立有校董会或学校管理委员会（由教育局或校董、学校、家长、校友等方面的代表组成）。
2．学制和规模。
香港的国民教育体系为：1-2岁为学前教育（家长陪同参加），3-5岁为幼儿园教育，6-11岁为小学教育，12-17岁为中学
教育，18-21岁为大学教育。
每所中学均设置中一至中六年级，小学、中学的十二年已全面实行免费教育（即内地的义务教育）。
XX-XX学年的基础教育在校生总数为797976人。
每所学校的在校生总数一般为600-1000人，每班人数为27-33人。
拔萃女书院为小学、中学一贯制女校，社会声誉极佳，在校生也只有1120人。
3.入学办法。
小学、中学（初中、高中）均实行免试入学，分别按照《小一入学办法（poa）》《中学学位分配办法（sspa）》《初中评核办法（jsea）》就读小学、初中（中一）、高中（中四）；大学则依据香港考试
局组织的“中学文凭试”及《大学联合招生办法》进行自主招生。
4.课程设置与教学语言。
因为中六的文凭试科目为4个核心科目（中、英、数、通识教育）和至少一个选修科目，所以各校的高中课程基本一致（选修科目共十余门，各校开设的选修科目数量不一）。
初中与小学的科目设置各校不尽相同，如拔萃女书院设立9个学习领域18个学习科目；邓肇坚维多利亚官立中学的中一、中二为14个科目，中三为16个科目。
香港中小学的教学语言普遍为英语或粤语，只有教学“中国语文”等科目时才使用普通话。
5.关于教师。
香港的教师必须是教师专业本科毕业生，非教师专业毕业的必须进行一年的“教育文凭”学习才可以取得教师资格。
所有教师入职前要有16周的实习训练期。
除正式教师外，还有约15%的教学助理，但他们不能单独担任教师的教学工作。
教师待遇收入高于全港平均工资水平，国立学校教师是公务员。
制定有教师退休保障计划——公积金制度。
班级教师配额，初中为1:1.7，高中为1:2。
教师周课时较多，工作量较大。
拔萃女书院另聘了30余名教师，教师每周课时约17节，已是全港工作量最少的学校。
二、香港基础教育的基本特点
1.充足的财政保障。
XX-XX财政年度，香港支出的教育经费为682.74亿元港币，占政府财政总支出的18.6%。
中小学整体实现相对均衡性的发展。
2.管理和评价方法独树一帜。
政府不直接管理学校事务，而是对学校实行“赋权问责”的管理方法。
学校有充分的办学自主权，香港政府则通过《质素保证机制》分八个范畴23个指标每年对每一所学校进行为期一周的综合评估，评估等级分为“优异、良好、尚可、欠佳”，但评估报告不向社会公布。
此外，还有国际层面的“专家定期检讨”机制对学校进行评估。
学生就读小学、中学期间，大型的统考只有中六的“文凭试”（相当于内地的高考），各科成绩以等级的形式呈现；各校之间互不知道对方的考试成绩和录取情况。
我们所参观的三所名校，都没看到、听到学校介绍历年高考升学情况。
从墙上贴着的“XX年中学文凭试安排表”来看，考试分散安排在四月份的18天中，每天考一门学科。
学校不可以开除学生。
留级生应低于学校人数的5%，但小学或中学阶段每位学生最多只能留一次级。
不提倡学生复读备考。
3.重视教师的专业发展。
严格教师准入制度。
制定有相对比较
具体的“教师专业能力理念架构”，以让教师对专业能力进行审视，同时也对教师给予专业发展道路的指引。
以制度保证在职教师接受继续教育，其中每位教师在三年内须参与150小时的持续专业发展训练。
但同时我们也发现，香港的校际之间、教师之间研讨交流的机会普遍较少。
4.“全人教育”颇具特色。
香港学校普遍开展形式活泼的“全人教育”，让学生全面成长。
其中拔萃女书院的办学理念为“追求卓越”，力图让学生高效能学习，发挥潜能并乐于终身学习。
香港课程改革后新设立的“通识教
育”“应用学习”科目很有特色。
通识教育简单来说就是让学生通过一系列与生活有关的论题，发展学生自我研习的技能，培养学生独立思考能力和创新精神；“应用学习”则是一反“学以致用”的做法，采取以“用”促“学”的方式，更好地调动学生学习探究的积极性。
学校一般是上午8点到下午3：30为规定在校时间，其中中午休息（含吃午饭）为一小时。
下午放学后的50分钟一般为学生自主的兴趣小组活动时间。
其中拔萃女书院成立了70多个兴趣小组，要求学生至少参加其中的一个。
学校提供各种设施设备平台，让学生课后自我充分发展。
对学生收取适当的费用，目的是让学生具
有责任感，只要学生本学期能保证参加课外活动的出勤率，还能获得退费的待遇；学校还为一些课外兴趣小组聘请具有国际水准的专业人士来进行指导。
崇真书院开设了很多必修或选修的实用课程，培养学生的生活技能，如缝补、手工、烹饪等。
5.学校、家庭、社会“三结合”落到实处。
香港的学校普遍成立有“家长教师会”和“校友会”，他们经常协助学校开展教学之外的各项工作，特别是对学生进行思想、心理等教育。
而社会也为学校教育大开绿灯，如香港立法会内设有一个“学生模拟立法会”，以从小培养学生的
民主、法制和参政意识；而开放香港展城馆给公众参观，以了解香港的城市建设发展的历史和未来的城市规划，更能激发市民特别是中小学生的爱港热情，让学生从小就树立主人翁的精神，为城市未来发展规划献计献策，这比任何空洞的说教有用得多。
三、几点思考与启示
1.教育必须均衡发展，努力缩小学校间的区域差异、城乡差异。
教育公平是最基本的公平，乌龟跑赢兔子只能是一个童话故事。
2.树立正确的办学理念，确立全面的人才观。
应树立普高、职高、技工学校都能让学生成才的观念，应引导社会、群众
对中小学进行综合评价。
应正确处理好高考、中考与素质教育之间的关系，不能让高考、中考成为应试教育的借口。
3.社会要求与学校要求应有机衔接。
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