六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘
阿里山的姑娘教学反思（最新版）
阿里山的姑娘教学反思阿里山的姑娘教学反思阿里山的姑娘教学反思篇一：阿里山的姑娘教案《阿里山的姑娘》歌唱课教学目标知识与能力学唱《阿里山的姑娘》过程与方法通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。
情感、态度与价值观通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教学重点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学难点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学准备 PPT、视频、伴奏教学方式聆听法、探究法、教唱法教学设计教学内容师生活动导入新课都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光：同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。
在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》师：课前导入，带领学生进入本课学习。
由《七子之歌——澳门》来引出台湾，激发学生的爱国情怀。
阿里山的姑娘音乐教案
阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》的经典旋律。
2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：让学生了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的由来、歌词含义以及歌曲所表达的情感。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等基本构成要素。
3. 歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本歌唱技巧。
4. 音乐欣赏：通过聆听、对比不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《阿里山的姑娘》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 难点：歌曲中特有的节奏和旋律，以及高山族民歌的独特韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阿里山的风景，引导学生了解歌曲背景。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成不同小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。
4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分享学习过程中的心得。
5. 音乐欣赏：播放不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生对比欣赏。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 音乐知识测试：通过提问或书面测试，了解学生对乐理知识的掌握程度。
3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、练习等环节。
六、教学资源1. 音乐教材：《阿里山的姑娘》相关乐谱和歌词。
2. 教学音频：不同演唱者的《阿里山的姑娘》音频。
3. 视频资料：阿里山的风景视频或图片。
4. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，以便示范和伴奏。
七、教学准备1. 事先准备好教学音频和视频资料。
2. 准备好乐谱和歌词，复印或打印出来。
3. 调整教学环境，确保音响设备正常运作。
4. 准备好伴奏乐器，并进行调试。
八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识。
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘_人音版简谱
六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘_人音版简谱一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗适应。
２、使学生明白得台湾岛是漂亮与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、明白台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民期望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们观赏的歌曲由唱歌家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的小姐活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、倾听歌曲观赏：大伙儿听过歌后，你的感受如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是如何样的呢？2、再次倾听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、烈火轻巧的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在观赏时要带着如此两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是如何样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀专门优美，老师听到这段旋律就看起来站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是如何样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁情愿来试一试生：师：同学们唱得专门好，掌声鼓舞一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人沉醉，假如我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是如何样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是如何样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 轻巧、烈火、爽朗……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(爽朗、轻巧) 大伙儿随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人沉醉，接下来旋律烈火轻巧,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:假如我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有专门多，歌曲的表现形式也略有不同，我们观赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是如何样的呢？生:师：这首歌更加烈火火爆，我看有些同学都等不及了。
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿里山的姑娘》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的音乐感知能力，感受歌曲中所表现的台湾风情；
4.了解台湾民间音乐的风格特点，增强民族自豪感；
5.培养学生的团队协作能力，进行小组演唱练习。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的旋律美，培养音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱；
2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的演唱技巧，准确表达歌曲的情感，提高学生的音乐表现力；
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
一、教学内容
《阿里山的姑娘》选自人音版六年级上册音乐教材第四单元“美丽的台湾”，本节课主要内容为学习歌曲的简谱演唱及节奏感知。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：
1.熟悉歌曲《阿里山的姑娘》，了解其创作背景及音乐特点；
2.学会歌曲的简谱演唱，注意音准、节奏的准确性；
4.学生小组讨论环节，大家围绕如何更好地表达歌曲情感展开了热烈的讨论。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在课后加强训练，指导他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好。但在课后，我还需要关注学生的复习巩固情况，确保他们能够将所学知识内化为自己的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小学六年级音乐聆听课《阿里山的姑娘》优秀教案
小学六年级音乐聆听《阿里山的姑娘》教案教学目标一、通过聆听乐曲感受每样乐器所带来的不同感受。
二、能够跟着乐曲独立完成律动。
三、乐曲主旋律的演唱，感受台湾阿里山的人文情怀。
教学重点完整聆听乐曲，感受乐曲带来的阿里山风貌。
教学难点聆听每个声部并能与老师共同分析每样乐器在乐曲中的角色。
教学用具多媒体、钢琴、长笛教学过程一、导入老师戴阿里山头饰，哼唱地方语言曲调，揭示题目。
今天带大家用音乐去探寻阿里山风貌。
二、聆听1（一）聆听短笛弦乐部分1.聆听这一乐段，思考：你仿佛看到了阿里山哪些景色？2.再次聆听，你能听出是什么种类的乐器主奏带给我们这些感受吗？（ppt出示种类乐器图）请你说出一样（两遍）（二）聆听短笛部分1.大家有选择木管组，我们来听听乐段中木管组中一个乐器的音色。
老师今天也带来了木管组的一样乐器“长笛”并简介长笛。
2.现场演奏《阿里山姑娘》乐段，再次推出乐曲中的乐器是短笛，属于长笛的变种乐器（观看短笛演奏视频）。
3.聊聊你觉得短笛的音色是怎么样的？作曲家用它想表现阿里山怎样的风景？4.把你心中的美景握在手中和老师来画一画。
5.请你自己画旋律线。
（三）聆听弦乐短笛片段1.请听这一乐段，你还能找到短笛的声音吗？它出现在这一乐段的前中后哪些部分呢？2.老师和大家一起再次聆听找出。
3.虽然都有短笛，但是带给你的感觉和之前的一样吗？为什么？是什么乐器组加入了？4.再次聆听，老师画提琴组旋律线，再次聆听，弦乐在这里的强弱是怎么展现的？5.如果短笛用一根手指去画，那弦乐组你会怎么画？从学生中寻找适合的带领大家画旋律线律动。
6.出示曲谱，这是大家刚刚所表现的旋律我们来试着唱一唱。
从单音、长音到一字多音，演唱准确。
（四）聆听铜管部分，你觉得阿里山人民在做什么?1.跟老师一起律动1段。
2.再次律动，思考“我们的身体动作与音乐什么关系吗？（强弱）3.自己跟音乐律动。
提示力度变化与身体的起伏。
4.再次完整律律动。
（五）我们看到了阿里山的美景与人文。
人音版六年级上册音乐《阿里山的姑娘》教案 (1)
二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、小伙伴唱歌曲引子部分出场并介绍阿里山并带我们去欣赏阿里山的风景。
2、阿里山不仅山美水美，阿里山姑娘的歌声也这么美，我们也想来学一学。
你可以教教我们吗（高山族小伙伴教唱）那咿努娃那咿呀那哟嘿3.同学们有没有发现在我们旋律上方出现了自由延长记号如果没有自由延长记号又是怎样的效果呢听老师演唱作对比，因为阿里山这个地方山脉相连她们喜欢在山间唱歌而歌声就在山间回荡出现，动听极了。
同学们伸出你的右手我们一起来感受阿里山的山脉相连吧！4、阿里山的风景太美了，老师也想唱一唱阿里山的歌。
同学们仔细聆听找找演唱景美的歌词。
①用“啊”进行模唱，再对比旋律。
②阿里山的风景这么美，我们用优美的声音朗读一下景美的歌词。
③分组演唱，对比两句歌词。
5、阿里山不仅风景美，人也很美，我们一起聆听歌曲一边思考哪些歌词是歌唱阿里山人物的①找出描写人物歌词。
②旋律随琴练唱。
③歌词填词演唱及男女分角色演唱。
6、随钢琴完整的演唱歌曲的第一遍。
7、随伴奏有感情的演唱。
8、第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子，对比两遍的结束句，找出装饰音前倚音，说说在它在这里出现给歌曲带来怎样的效果，并教唱结束句。
啊啊9、随伴奏乐有感情的完整演唱全曲。
10、同学们唱得太好听了，老师也想和你们一起唱，请一位同学来为歌曲划分角色演唱，随伴奏音乐分角色演唱歌曲。
1、聆听阿里山的介绍。
2、听老师弹演唱感受歌曲情绪。
3、学唱歌谱，熟悉歌曲旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。
三、拓展1、同学们真是唱得特别动听，我们阿里山的伙伴不仅能歌而且还很善舞。
她们邀请我们参加篝火晚会，你们想去吗那赶紧让高山族小伙伴教教我们动作吧！2、教舞蹈动作。
3、边唱边随音乐律动表演。
1、分角色演唱2、边跳边唱歌曲《阿里山的姑娘》四、课堂总结今天我们去欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。
你们开心吗自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！唱着阿里山的姑娘离开教室七、板书设计阿里山的姑娘1=ｂE 4/4 优美欢快景美人美。
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。
歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。
2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。
3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。
4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。
阿里山的姑娘音乐教案
阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1.1 学生能理解并唱出《阿里山的姑娘》这首歌曲。
1.2 学生能通过学习歌曲，了解台湾阿里山的地理、文化背景。
1.3 学生能通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律、歌词及意义。
2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备3.1 教学场地：音乐教室3.2 教学设备：钢琴、音响、投影仪、歌词展板3.3 教学资料：《阿里山的姑娘》乐谱、歌词、相关图片和视频四、教学过程4.1 导入（5分钟）通过展示阿里山的风景图片和视频，引导学生了解阿里山的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。
4.2 新课导入（10分钟）介绍歌曲《阿里山的姑娘》的创作背景，讲解歌词的含义，展示乐谱，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
4.3 学唱歌曲（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱旋律。
b. 教师分句教唱，学生跟随演唱。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4.4 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲的节奏、音准特点。
b. 引导学生注意呼吸，掌握换气技巧。
c. 学生分组练习，教师点评指导。
4.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《阿里山的姑娘》的意义和特点，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《阿里山的姑娘》，加强音准、节奏和换气的掌握。
5.2 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂分享。
5.3 学生查阅资料，了解台湾阿里山的地理、文化背景，下节课分享。
六、教学评价6.1 学生能独立演唱《阿里山的姑娘》，音准、节奏准确，换气自然。
6.2 学生了解台湾阿里山的地理、文化背景，并能分享自己的收获。
6.3 学生通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。
七、教学拓展7.1 邀请当地的音乐老师进行专题讲座，让学生更深入地了解台湾阿里山的音乐文化。
7.2 组织学生参观音乐博物馆，增加对音乐历史和乐器发展的认识。
阿里山的姑娘教案反思
阿里山的姑娘教案反思【篇一：《阿里山的姑娘》】天立国际小学教师教案库学科：版本：册次：第册原始设计人：徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级：级班第二课《阿里山的姑娘》课型：教学日期：年月日（总第 4 课时）【学习目标】一、熟悉、感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的“两岸人民感情和相连相融”的情感。
二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。
三、通过学习和聆听，加深学生对西洋管弦乐器音色的印象。
【学习重点】一、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
二、学唱《阿里山姑娘》，聆听管弦乐《阿里山姑娘》，认识西洋乐器三。
三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。
【学习难点】一、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
二、正确演唱曲中的附点节奏。
【教法学法】聆听法、模唱法【教学准备】课本、课件【教学过程】一、组织教学。
（3分钟）（一）师生问好。
（二）发声练习。
二、导入。
（3分钟）（一）谈话导入（讲有关阿里山的传说，阿里山风俗民情导入）（二）播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。
让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？三、学唱《阿里山的姑娘》。
（20分钟）天立国际小学教师教案库学科：版本：册次：第册原始设计人：徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级：级班（一）简介管弦乐《阿里山的姑娘》（二）聆听管弦乐《阿里山姑娘》，感受热烈欢快的情绪。
1.说一说听出1段在全曲中出现的次数。
2.复习聆听西洋乐器一、二，加深对西洋管弦乐器音色的印象。
（三）聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
（四）跟音乐模唱旋律。
提示同学们在模唱的时候声音小一点，注意音准。
（五）跟琴学习歌曲。
1.老师慢速弹琴，同学们用哑巴唱法模唱旋律。
2.跟琴演唱歌曲旋律，要求划拍轻唱。
（六）跟琴将歌词带入旋律。
（七）解决重、难点。
1. 装饰音要唱的自然、流畅。
老师先示范，学生模仿。
六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容ຫໍສະໝຸດ 六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材第6课《阿里山的姑娘》。教学内容主要包括以下部分：
1.简谱学习：掌握歌曲《阿里山的姑娘》的简谱，理解并运用其中的音高、节奏、时值等基本音乐元素。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
首先，学生在学习简谱知识方面存在一定的难度。虽然他们在之前的课程中已经接触过简谱，但在实际应用时，部分学生仍然感到困惑。为了帮助学生更好地掌握简谱知识，我计划在下一节课中增加简谱练习环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
其次，在歌曲学唱环节，我发现学生们对歌曲的情感表达把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲所表达的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，帮助他们更好地融入歌曲，提高演唱效果。
同学们，今天我们将要学习的是《阿里山的姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过台湾的民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾民歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本概念。这是一首具有台湾地区特色的民歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，展示了台湾的自然风光和民族风情。这首歌曲在音乐教育中具有重要地位，可以帮助我们学习音乐的基本元素和情感表达。
六年级(上)歌曲《阿里山的姑娘》教案优秀教学设计
六年级（上）歌曲《阿里山的姑娘》教案一、教材分析歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。
1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。
二、教学目标1、能够自信、有感情的演唱歌曲。
2、准确演唱歌曲中一字多音的乐句。
3、感受台湾高山族能歌善舞的民族性格,并能够边跳边演唱歌曲。
三、重点难点重点:自信有感情的演唱歌曲。
难点:准确演唱歌曲中“一字多音”的乐句,并边跳边演唱歌曲。
四、教学过程（一）导入观看高山族演出视频，让学生初步感受高山族民族风情。
1、师：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族特色，今天我带来了一段具有民族特色的演出视频，请大家看一看，看完之后分享一下你在视频中听到了什么？看到了什么？有什么样的感受？2、通过讨论视频中演员的服饰和演唱形式，让学生了解高山族的风土人情。
师：在视频中，你听到了什么？看到了什么？有什么感受呢？生：衣服有特色，戴着帽子，像是土著人……感觉很粗犷、豪迈。
师小结：我们从演员服饰、演出形式上看到了与我们的不同之处，这样的演出给人以热情、奔放的感觉。
这是高山族人的演出视频，高山族是台湾最古老的土著民族，在地理上处于热带地区，天气比较热，所以人们总是喜欢赤脚。
高山族人性格豪爽、耿直，擅长并喜欢载歌载舞，他们山与山之间以唱山歌来对话，以歌舞赞美劳动，赞美生活。
(二)初听音乐师：在台湾有一座著名的山脉叫做阿里山，它是高山族人心中最美的山脉，那里峰峦叠嶂,云雾缭绕,美不胜收!我们一起去看一看吧！（PPT播放阿里山的风景图，《阿里山的姑娘》作为背景音乐）（三）学唱引子1、初步聆听师：在山的那边传来了一阵歌声，听到这样的歌声，你们想做什么呢？我们一起来听一听——生：听到这样的歌声，我也想放声呼唤……2、老师示范演唱师：我听到这样的歌声，彷佛自己站在高高的山岗上，大声呼唤着我的伙伴……3、学生跟琴演唱。
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
阿里山的姑娘教案
阿里山的姑娘教案一、教学目标：1.知识目标：（1）了解《阿里山的姑娘》这首经典台湾民歌的歌曲背景和故事情节。
（2）掌握歌曲的基本唱法和曲子的基本结构，能够正确演唱歌曲。
2.能力目标：（1）通过听歌、分析和讨论歌曲歌词的方式，培养学生的审美能力和文学素养。
（2）利用歌曲的表演、合唱等方式，锻炼学生的表演能力和集体协作精神。
3.情感目标：（1）通过歌曲，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生对祖国多元文化的热爱和尊重。
（2）通过歌曲的歌词和情节，让学生体味阿里山家园的困顿和生活的艰辛，培养学生的同情心和关爱精神。
二、教学重难点：重点：理解歌曲背景和故事情节，掌握歌曲唱法和曲子结构。
难点：能够灵活运用歌曲，唱好歌曲并表达出深厚的情感。
三、教学方法和教学手段：方法：启发式教学、合作学习、情景教学。
手段：CD、图片、多媒体投影仪、英文歌词卡片。
四、教学过程：1.导入：播放歌曲《阿里山的姑娘》CD，并分析歌曲中的意境和情感。
2.新课讲解：（1）故事叙述讲解歌曲的背景和情节，介绍台湾原住民部族阿里山的特点和生活环境，并讲解歌曲主人公——阿里山的姑娘的形象和生活经历。
（2）歌曲学习①听歌入门老师和学生一起听歌，了解歌曲的整体氛围和情感。
②语言学习让学生学习、理解歌曲中的生词和词语，将英文歌词翻译成中文。
③声乐练习老师指导学生小声跟唱歌曲，并讲解歌曲的节奏和音调。
④配合动作老师要求学生配合动作表演，调整呼吸和姿势，以保证唱功和感情表达的准确。
（3）活动安排①集体唱歌利用多媒体投影仪，放映歌曲视频让学生做出齐唱的动作，尽情发挥热情与活力。
②分组合唱让学生分成若干组，分别分配歌曲中的不同角色，唱出歌曲中人物所表达的情感。
③诗歌鉴赏让学生结合歌曲的主题，学习相关的古诗文，提高对传统文化的鉴赏和欣赏能力。
3.练习巩固：鼓励学生模仿唱奏，不断练习提高唱功，同时加深对歌曲表达的理解和感悟。
4.检查评价：老师通过观察听，以及演唱效果等来对学生的学习状况进行评价。
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《阿里山的姑娘》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以阿里山为背景，描绘了姑娘们在山间劳作、嬉戏的美好景象。
歌曲节奏明快，旋律优美，充满了生机与活力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的风土人情，增强对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格把握不够准确，需要在教学中加以引导。
此外，学生在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《阿里山的姑娘》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生合作演唱、节奏感、音乐审美能力等。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律和节奏。
2.歌词的理解和表现。
3.音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱技巧。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.音频、视频设备：用于播放民族音乐作品。
3.钢琴：伴奏教学使用。
4.教学课件：展示歌曲旋律、节奏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频设备播放其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍民族音乐的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《阿里山的姑娘》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌曲旋律、节奏等，引导学生了解歌曲的基本结构。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
教师分组指导，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价、交流，巩固所学内容。
六年级上册音乐教案阿里山的姑娘 (4)｜人音版(简谱)
阿里山的姑娘1教学目标1、体会不同版本的《阿里山的姑娘》，并会用不同情绪来演唱歌曲，感受歌曲的风格。
2、用打击乐为歌曲编创伴奏。
3、创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
2学情分析小学六年级的学生正值成人的初期，在心理上都会有害羞，自卑的倾向，有的学生不敢站在同学面前表演，有的学生认为自己什么都不好，害怕表现，本节课针对学生的心理特点，在教拍打节奏时因材施教，注重个性发展，给学生自己展示的机会。
这个年龄段的学生不会有感情演唱歌曲，以为声音洪亮就可以了，针对学生的这种想法，我在上课时特别强调了歌唱的声音，希望学生可以掌握并勇于表现自己。
3重点难点重点：用不同的情绪表现歌曲，感受歌曲不同的风格。
难点：创新歌曲，为歌曲加入人声伴奏。
4教学过程教学活动活动1【导入】图片导入师：同学们，今天老师要带你们去旅行，到我国的宝岛台湾去看看，请同学们看大屏幕，屏幕上是我国的版图，标有红色的地方就是我国的台湾省。
台湾不仅风景如画，而且人杰地灵。
在这里居住着一个淳朴善良的少数民族，他就是——高山族。
高山族的人们不管男女老少，都能歌善舞，他们舞姿优美动人。
歌声清脆悦耳，今天老师就带来了一首以高山族曲调描述山地风情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。
活动2【讲授】（一）结合图片聆听歌曲师：同学们，阿里山是台湾著名的旅游风景区，那里峰峦叠嶂，风景秀丽，高山族人们就生活在这美丽的山脚下，接下来请同学们结合阿里山美丽的图片认真聆听歌曲并思考这样两个问题：1、这首歌曲表达了怎样的情绪？2、听过这首歌曲后，你最想做什么事情？教师说出自己内心想法，想要站在高高的山岗上呼唤，并做动作演示，引出歌曲的引子部分。
活动3【讲授】（二）教师用快乐的声音教唱歌曲师：同学们，呼唤过后，你们不愉快的情绪释放了吗？那剩下的就是快乐的情绪喽，好，接下来就请同学们用快乐的声音跟老师学唱歌曲。
活动4【讲授】（三）教师弹琴，学生齐唱歌曲，教师解决难点句师：同学们刚刚学唱的很认真，老师要检查一下，看看咱班同学学唱的怎么样了？活动5【活动】（四）播放不同版本《阿里山的姑娘》，学生体会歌曲情绪，感受歌曲不同风格师：同学们，刚刚我们用快乐的声音演唱了歌曲，老师感受到了你们的热情、欢快。
《阿里山的姑娘》教学反思
《阿里山的姑娘》教学反思第一篇：《阿里山的姑娘》教学反思我以前上音乐课时，形式比较单一，学生的参与度较少，但是在网上学习了几次之后，深深地意识到了音乐课并不是简简单单的教会学生一首歌就算了，音乐课是引领孩子们发现美，提高审美能力的手段之一。
因此，如何去上好一节音乐课就显得尤为重要。
在这一节音乐课中，我用故事去吸引学生的注意力，调动他们学习音乐的积极性。
然后让学生自己去找歌曲中的音乐符号，让他们自己去说音乐符号的作用。
（部分反复记号是音乐中常用的符号，学生学习起来比较困难，所以在这一部分花费的时间稍微有点长。
）学唱歌曲时我带着学生做了两个简单的开嗓，这样能够让学生用更好的声音去演唱歌曲。
对于一些较为难唱的乐句，我会率先处理，等他们学会后再让学生去找音乐中相同或相似的乐句，这样更易于他们对这首歌曲的学习。
音乐的最后孩子们围成一个大圆跟随音乐舞蹈，我可以很明显的感受到他们当时开心的情绪。
但可能是这类环节孩子们以前没有经历过，所以显得有点拘束。
当然这节课也反映出不少的问题，课堂上的过渡语显得有点呆板，对学生的鼓励性语言也比较贫乏，和学生的互动性不是很多。
以后我一定会加强这一方面的训练，让音乐课堂变得有声有色！第二篇：阿里山的姑娘《阿里山的姑娘》尊敬的评委老师：大家上午好我国第一大岛屿---台湾，位于东海南部，那里有山有水，人人能歌善舞。
今天，我将带领各位老师去看一看高山族人们的生活，听一听那里的歌声。
我是号考生，今天我说课的课题是《阿里山的姑娘》，这是一首唱歌综合课，下面我将从以下几个部分进行说课。
第一部分说教材《阿里山的姑娘》出自人民音乐出版社小学六年级上册第6课《两岸情深》中的一首唱歌课。
由张彻作曲，邓禹平作词采用高山族山歌的曲式谱写而成。
降E大调4/4拍，速度稍快，旋律亲切流畅略带调皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
节奏欢快富有流动性。
通过对歌曲的学习感受台湾高山族的民族音乐魅力。
第二部分说学情学生通过近六年的音乐学习，已具备一定的识谱能力和演唱能力。
六年级音乐上册《阿里山的姑娘》教案
六年级音乐上册《阿里山的姑娘》教案第12课时《阿里山的姑娘》【教学内容】学唱《阿里山的姑娘》【教材分析】歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。
1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。
2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
【教学目标】（一）通过欣赏、学唱，能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》（二）能够随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
（三）通过欣赏、学唱等，加强对台湾的了解，激发学生的学习兴趣【教学重点】能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。
【教学难点】能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。
【教学准备】音乐光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、复习歌曲《阿里山的姑娘》（一）师生问好（二）师：还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗？我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱，纷纷用自己的方式去展现阿里山的美，阿里山姑娘的热情。
你听二、学唱歌曲（一）初次欣赏，感受乐曲情绪师：乐曲给你怎样的感受？（二）再次欣赏师：乐曲分为几个乐段？（三）跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律师：今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》，先来学习歌曲的旋律。
1.师范唱旋律师：现在听老师来唱旋律，同学们进行默唱。
2.生用“啦”模唱旋律师：我们随着钢琴用“啦”来唱一唱3.演唱旋律（四）学唱歌曲1.聆听歌曲，熟悉乐曲师：现在我们再来听一听这首歌曲，请同学们随音乐默唱2.跟琴试唱师：让我们跟着钢琴一起来唱唱师适时指导3.情绪指导师：这首歌曲，我们应该用怎样的声音，带着怎样的情绪去唱呢？生讨论4.生随琴完整演唱5.男女生对唱师：现在我们改编一下演唱形式，用男女生对唱的形式演唱歌曲，老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。
阿里山的姑娘教案反思
阿里山的姑娘教案反思在音乐教学的旅程中，每一堂课都是一次探索与成长的机会。
最近，我完成了《阿里山的姑娘》这堂课的教学，而在课后的反思中，我有了许多深刻的体会和新的认识。
首先，从教学目标的达成情况来看，我原本设定的目标是让学生能够了解阿里山地区的音乐文化特色，掌握歌曲《阿里山的姑娘》的演唱技巧，并通过音乐感受其传达的情感。
在实际教学中，大部分学生对于阿里山地区的音乐文化有了一定的了解，能够说出一些关键的特点，如独特的节奏和旋律风格。
然而，在演唱技巧方面，仍有部分学生存在气息控制不稳、音准不够准确的问题。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础声乐技巧的训练，不能仅仅满足于学生能够唱出歌曲，更要关注他们演唱的质量。
在教学方法的选择上，我采用了多媒体展示、示范演唱、小组合作等多种方式。
多媒体展示让学生直观地感受到了阿里山的美丽风光和当地的民俗风情，为理解歌曲的背景和情感奠定了基础。
示范演唱则能够让学生更清晰地了解正确的发声和演唱方式。
小组合作的环节，本意是促进学生之间的交流与协作，但在实际操作中，发现有些小组的讨论不够积极，甚至出现个别学生依赖他人的情况。
这提醒我在今后安排小组活动时，要更加明确每个成员的任务和责任，加强监督和引导，确保小组合作能够真正发挥作用。
对于教材的处理，我在教学过程中对歌曲进行了分段讲解和分析，旨在帮助学生更好地理解歌曲的结构和情感变化。
然而，可能由于讲解过于细致，导致部分学生在整体把握歌曲的韵味上有所欠缺。
在今后的教学中，需要在细节分析和整体感知之间找到更好的平衡，让学生既能理解歌曲的局部特点，又能从整体上感受其魅力。
课堂氛围方面，整体来说还算活跃，但也存在一些不尽人意的地方。
在歌曲教学的初期，学生们的积极性较高，但随着难度的增加，尤其是在反复练习演唱技巧时，部分学生出现了注意力不集中、兴趣下降的情况。
这可能是因为练习的方式较为单一枯燥，没有充分考虑到学生的心理特点和接受能力。
阿里山的姑娘教学反思
《阿里山的姑娘》教学反思《阿里山的姑娘》是一首以歌唱为主的综合课，在课的设计上，我主要采用让学生感受、体验、表现音乐为主。
在课的开始，我利用多媒体直观的手段，通过让学生听、看、说等多种感官来体验音乐，感受台湾的美丽与富饶，从而激发学生对祖国的热爱之情。
一、成功之处1.在这节课中，我注重了激发学生的学习兴趣。
通过设计情境，把学生带入到美丽的阿里山，感受阿里山姑娘的热情好客。
在演唱时，我利用多种方式让学生体验歌曲所表现的情绪，激发他们的学习兴趣，并取得了很好的效果。
2.我注重了培养学生的自主学习能力。
在这节课中，我通过设计问题、提供资料等方式，引导学生自主学习、合作探究，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而培养了他们的自主学习能力。
3.我注重了培养学生的创新精神和实践能力。
在这节课中，我设计了多种活动，如创编舞蹈、设计伴奏等，让学生在实践中发挥想象力、创造力，培养了他们的创新精神和实践能力。
4.我注重了面向全体学生。
在这节课中，我关注每一个学生，让他们都有机会参与到活动中来。
在设计问题时，我注重了问题的层次性，让不同水平的学生都能回答出来，增强了他们的自信心。
二、不足之处1.在教唱过程中，我的范唱还不够熟练。
虽然我已经练习了很多次，但在课堂上还是出现了一些失误。
这会影响学生对歌曲的理解和掌握。
2.在舞蹈创编环节，由于时间关系，我没有给学生太多时间去思考和练习。
这使得一些学生没有能够完全理解舞蹈动作和节奏，影响了他们的表现效果。
3.在伴奏设计环节，我没有给学生提供足够的乐器和伴奏资料。
这使得一些学生无法完成自己的伴奏设计任务，影响了他们的参与度和积极性。
三、改进措施1.在今后的教学中，我将继续加强自己的范唱能力训练，确保在课堂上能够熟练地进行范唱教学。
2.在舞蹈创编环节，我将给予学生更多的时间和机会去思考和练习舞蹈动作和节奏。
同时我也会提供更加丰富的舞蹈资料和指导帮助学生更好地完成舞蹈创编任务。
3.在伴奏设计环节，我将提供更多的乐器和伴奏资料供学生选择和使用。
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《阿里山的姑娘》教案及教学反思
一、教学目标：
１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：
台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分
三、教材分析：
这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：
1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？
师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
2、再次聆听歌曲：
生:师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，
二、歌曲学唱部分
3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?
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2、听了这段旋律你的感受如何?
生:师:这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？
3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱,你们说是不是师：谁愿意来试一试生：
师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下
4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？
我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)生:欢快、热烈、活泼……
6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱
7、师:引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生:师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：
三、拓展部分
1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》
2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:
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师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
那我们就随着音乐舞起来好不好。
生：师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，
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你还知道有哪些台湾歌曲？生：乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪…师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。
师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊台湾》。
课件9《诗歌》
四、总结部分
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。
到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！
教后反思：
我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。
首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分.其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义.
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