教师招聘、教师资格证面试小学科学《研究磁铁》试讲稿
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小学科学《研究磁铁》试讲稿
一、激趣导入
1.制造矛盾
师:同学们,看,这是什么?(教师出示乒乓球和铁板,边说边演示)
师:如果我把它轻轻地的往斜板的顶端一放,会出现什么情况?
生1:乒乓球会滚下来。
生2:会从上面滑下来。
师:还有不同的意见吗?看来大家都认为会下来。眼见为实,我们还是来做一下。大家看好了。
师:哎!出现了什么情况?怎么会不掉下来呢?2.猜测原因
生1:可能是乒乓球下面有粘胶。
生2:我猜是斜板上有个凹槽,乒乓球卡在了那里。
生3:可能是乒乓球里面有吸铁石,被吸住了。
师:同学们真行,有这么多的猜测,那我们一起来寻找证据,看看到底是什么原因。刚才有同学说乒乓球下面有粘胶,老师请一位同学来摸一摸,看看是不是这个原因。
(指名用手摸)师:把你摸到的情况响亮地告诉我们。
生:没有粘胶。
师:那斜板上有没有凹槽呢?我们一起来看看,(师拿给同学们看斜板)有吗?
生:没有。
师:那会不会是乒乓球里面真的有吸铁石呢?我们打开来看看。
(教师打开乒乓球,拿出里面的磁铁)确实是有吸铁石,为什么乒乓球里面有了吸铁石就不掉下来了呢?
生:是因为吸铁石把板子吸住了。
师:是这样吗?我们来看看。(师用磁铁直接靠近斜板)哦,的确是吸住了。吸铁石有个科学的名字叫磁铁,以后我们就称呼它“磁铁”。今天这节课我们就一起来研究磁铁。(师板书课题:研究磁铁)
二、认识不同形状的磁铁及其名称
师:人们根据需要把磁铁做成了各种不同的形状,我们来看(课件依次出示):条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁。
师:其实磁铁的形状还有很多种,我们这节课只研究条形磁铁。
三、探究磁铁的性质
(一)探究磁铁的磁性
1.师:大家刚才知道了磁铁可以吸斜板,它还能吸哪些物体呢?桌子下面有一张表,请同学们根据生活经验进行判断。
2.小组讨论交流,填写记录单。
3.师:我们的判断是准确的吗?最有说服力的是亲自动手验证一下。在做实验的过程中,老师有个小要求,就是仔细观察你看到的现象,除了验证这些物体能不能被磁铁吸住外,看还有没有其他的发现,有了什么发现就先在小组内交流。材料员拿出袋中的实验材料,开始实验。
师:请迅速收拾好实验材料并把它放到桌子下面。同学们,将我
们的研究成果和大家一起分享吧,哪个组先说?
生:我们组发现能被磁铁吸住的有:铁钉、大头针、小刀。
师:是实验中的发现还是实验前的判断?
生1:实验前我们判断这些物体能被吸住,实验的情况也是这样,我们还判断铜钥匙能被磁铁吸住,实验时我们发现不能。(师根据学生回答板书)
生2:实验中我们还发现,大头针吸在磁铁下面后,这个大头针下面还可以吸大头针。
师:哦,这个发现很有意思,你说的是这样(师在黑板上边画边说)磁铁在吸住一个大头针后,下面还可以再吸,像猴子捞月一样,是吧?老师把它记录在这里。生:实验前我们判断回形针和铝片能被磁铁吸住,实验的情况是回形针能被吸住,铝片不能。
师:实事求是,真不错!还有补充的吗?
生:实验前我们判断小钢珠和发卡能被磁铁吸住,实验情况也是这样;我们组还发现磁铁吸物体时,总是两端吸得多。
师:你们很善于观察!老师把你们的这个发现也记录下来。(师在黑板上画图表示)
生:我们还发现磁铁吸物体时,好像有一股吸力。
师:你们充分运用了我们的感官!我们可以把磁铁的这种吸力叫做磁力。
(师板书:磁力)
6.分析整理实验结果
师:好,同学们,我们一起来观察我们的记录单,看看能有什么
发现。
生1:我发现能被磁铁吸住的物体都是铁做的。
生2:我们发现凡是铁质的都能被吸住。不是铁质的就不能吸。
师:同学们你们看看是这样吗?(师生一起观察记录单)
师:这说明了磁铁能怎样?(生补充:吸铁)我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。那也就说磁铁有磁性。(师板书:1.磁铁有磁性)师:那你们现在能知道这个斜面是什么材料做的吗?
生(齐):是铁做的。
(二)探究磁性能传递
1.提出问题
师:刚才,同学们有这样的发现,磁铁吸住了一个大头针后,下面的大头针还可以吸下一个大头针。咦,这下面两个大头针为什么能吸在一起?
2.学生讨论交流
生:我认为是下面的大头针也有了磁性。
师:它的磁性从哪里来的呢?
生1:它的磁性是从磁铁那里传来的。
生2:我知道了,磁铁吸住了一个大头针,就把磁性传给了大头针,它就可以吸下一个大头针了。
师:大家认为这个解释合理吗?
生:我也认为是这样。
3.小结
师:那我们可以说磁铁的磁性能怎样?
生:磁铁的磁性能传递。(师板书:2.磁性能传递)
四、拓展延伸
师:我们已经知道了条形磁铁的磁性,那其条形磁铁在传递过程中有变化吗?如果有,又是怎么变化的呢?请同学们课后继续研究。