语文人教版五年级下册习作七作文指导课《写一个特点鲜明的人》

五年级下册语文习作七教学设计

台山市端芬镇中心学校黄永梅

一、教学目标

1、指导学生围绕“特点”去选材。

2、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个印象深刻的人；

3、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。

二、教学重点：

指导学生根据写作提示，把事情的经过写清楚，写具体，写出人物鲜明的个性特点来，表达自己的真情实感。

三、教学难点：

通过范例鉴赏学习方法，激发学生的写作兴趣，打开写作思路。四、教学准备

图片、多媒体课件

五、课时安排：一课时

六、教学过程

一、回忆人物，观看图像，激趣引入。

1.回忆课文中的几个人物，说说他们的特点。

2.想一想，还有哪些人也给你留下了深刻的印象？

课堂交流，要求学生说清：

（1）这个人是谁？

（2）这个人有什么特点。

二、审题明要求。

1、出示习作提示要求。

2、自由读习作提示，画出这次习作的要求。

3、指名汇报，相应内容变色。

4、通过审题，我们知道了这次习作要写的是一个特点鲜明的人。要写好这篇作文，我们必须要运用课文中的一些写人的方法，来突出这个人物某一方面的特点。而我们在课文中学到的描写人物的方法有哪些？而人物的特点一般来说又是指什么呢？（生回答，师相应板书）

三、分享身边具有鲜明特点的人。

1、小组讨论、交流。

2、代表发言，师生一起评议。

四、指导写作。

同学们心目中具有特点的人真是精彩纷呈，让老师也不由自主地想起了一个难忘的人来。

下水文欣赏《给我印象最深的一个人》。

明思路，找写法。

人物外貌描写，必须要抓住人物的主要特征。（通过猜一猜、说一说、写一写的方式来调动学生动笔的积极性。）

事例的分析。（要学生概括下水文的事例内容，然后欣赏好词、好句的运用，明确写人的方法在文章中如何应用，把人物写具体、写生动。）小结写人一般结构方式，教会学生针对写人作文如何下笔。

方法：先总写（点明中心）→分写（列举事例）→总写→（照应开头）

教会学生四把金钥匙，也就是在写作中的一点小窍门。

（1）适当地描写人物的外貌

（2）简要地点明你与他的关系

（3）选择一件具体的事例来表现这个人的特点

（4）对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写

五、学生练习写作，师巡视指导。

相信同学们也迫不及待地想把自己印象中最深的那个人写下来了吧。现在，就请同学们把那个具有的鲜明特点的人，通过一件具体的事例表达出来。

六、巡堂点拨，展示，修改。

七、布置作业。

回家继续修改自己的作文，根据所写的内容，定一个恰当的题目，并加上精彩的开头和结尾，完成整片文章。

板书：

一个特点鲜明的人

外貌描写

语言描写特点

动作描写（个性、特长、爱好、习惯、品质……）

神态描写

心理描写

细节描写通过具体事例