观看自己录像课的反思
教学录像课观后感（精选多篇）
教学录像课观后感（精选多篇）教学录像课观后感（精选3篇）教学录像课观后感1观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。
这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。
在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。
大致表现在以下几个方面：1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。
反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。
2．教学设计富有创意本次大赛中有不少教师的教学极富创意。
如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。
再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把model show搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。
反思：让学生在愉快中参与英语的学习。
3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。
任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。
在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。
为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行“任务分析”，以达到解决某种交流问题的目的。
布谷催春 录像课教学反思
《布谷催春》录像课教学反思反思此次音乐录像课教学活动，我坚持在《布谷催春》的教学设计中贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢民族民间音乐、爱上侗族大歌的音乐课上来，把教学中的“拉所”“更夺”“起顿”等学习过程及方法，作为教学目标来追求，把侗族大歌的“拉嗓子”模仿布谷“嘟咕”歌唱知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。
在教学中，我努力实践以民间音乐美的视频来审美为核心，以“模仿秀”的形式表现音乐，激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重了解“侗族大歌”这类民间民歌体裁的音乐实践基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。
在教学中，积极思考面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。
通过每一次的试教，一次次修改已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。
深入挖掘《布谷催春》音乐教学资源中的“多声部合唱”和“一领众合”的音乐审美要素。
将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示“无指挥、无伴奏”的侗族大歌的学习内容中审美因素，课堂中的语速适中和语言美，选择美的清晰的视频和高质量的音频文件，“多声部合唱”实践体验中的指挥动作美，用自己的方式呈现音乐作品的处理美等。
将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。
在教学过程中追求以侗族大歌《布谷催春》音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，无过多繁复的图片和视频材料，教学方法灵活多样化，用不同的媒体和形象表现音乐，设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。
如：听布谷鸟叫，看侗族舞步表演，唱侗族人的布谷歌声，跟音乐打节拍律动动作，创作属于我们师生合作的音乐呈现方式等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中认识和享受美，在表现美的过程中创造美！回想第一次试教此课堂的时候，我感觉自己讲得太多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
反思的方法有哪些
反思的方法有哪些反思的方法有哪些反思的方法是多种多样的。
这里，主要介绍几种简便易行的方法。
1．撰写教学日记。
教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记可以不断更新教育观念，改进教学工作，促进自身专业发展。
教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式及感兴趣的内容予以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。
比较常见的教学日记形式有：点评式、提纲式、专项式、随笔式等。
教学日记的内容可以包括：教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。
当然，对于我国大多数中小学教师来说，普遍存在教学工作量大的问题，很难抽出时间来写教学日记。
这里介绍一种进行教学反思的简单做法：填写教学反思表格。
教师可将此表格附于每课教案之后，在教学告一段落之后填写此表格，主要就“反思与心得”予以梳理和记录。
2．利用教学录像进行反思。
教师也可以借助现代教育技术(主要是教学录像)来进行教学反思。
教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带，在播放中找出一些自己觉得很特别的画面，将其静止，思考反省为何当时会如此地教，是否妥当，下次应如何改进等内容。
还可以在观看了全部的课堂结构和教学流程后，思考“如果让自己重新设计这一课(或假如让自己上这节课将如何设计教学)”等问题：这时，最好找一位(或几位)同事和自己一起观看教学录像带，共同进行教学交流和探讨，对教学现象或问题进行比较深入的分析和思考。
当然，如果有专家从旁帮助进行分析和评价，这一反思方法的作用将发挥得更好。
3．教师间的交流讨论。
上述两种方法比较侧重教师个体单独进行，即教师主要通过自我观察、自我监控、自我评价来进行自我反思，相对来说，具有一定的封闭性和局限性。
毕竟单纯的内省反思活动，往往是比较模糊、难以深入，而且容易囿于自我。
因此，教师在时间和条件允许的`情况下，还应该加强与同事间的交流对话，因为反思活动不仅仅是一种个体行为，它更需要群体的支持。
观看录像课教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了录像课教研活动。
本次活动以“深入探讨，共促成长”为主题，旨在通过观看优秀录像课，分析教学亮点与不足，为教师提供学习与反思的机会，从而提高整体教学质量。
二、活动内容1. 观看优秀录像课活动伊始，全体教师共同观看了几节来自不同学科的优秀录像课。
这些录像课涵盖了语文、数学、英语、物理等多个学科，展现了优秀教师的教学风采。
教师们认真聆听，细心记录，对每节课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析。
2. 分组讨论，交流心得观看完录像课后，教师们按照学科分成小组，展开了热烈的讨论。
大家纷纷结合自身教学实际，对录像课中的优点和不足进行了深入剖析。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得体会。
3. 总结点评，提出建议各组讨论结束后，各学科教研组长对本次教研活动进行了总结点评。
他们充分肯定了教师们在观看录像课过程中的认真态度和积极讨论的精神，同时也指出了存在的问题和不足。
针对这些问题，教研组长提出了相应的改进建议，为教师们今后的教学工作提供了有益的指导。
三、活动成果1. 提高教师教育教学水平通过观看优秀录像课和分组讨论，教师们对教育教学有了更深入的认识，对自身教学中的不足有了更清晰的了解。
这有助于教师们不断反思和改进教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师之间交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与学习的平台，大家相互借鉴、共同进步。
在活动中，教师们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
3. 推动学校教育教学改革通过本次教研活动，我校教师对教育教学改革有了更深刻的认识。
教师们纷纷表示，要将所学所悟运用到实际教学中，积极探索新的教学方法，为推动学校教育教学改革贡献力量。
四、活动总结本次录像课教研活动取得了圆满成功。
教师们在活动中充分展示了良好的团队协作精神，为学校教育教学工作注入了新的活力。
摄影课心得体会
摄影课心得体会
在参加摄影课程的这段时间里，我收获了许多关于摄影的知识
和技巧，也体会到了摄影带来的乐趣和挑战。
摄影不仅仅是简单地
按下快门，它需要我们用心去观察、去捕捉，去创造美丽的画面。
首先，我学会了如何正确使用相机的各种功能，包括快门速度、光圈和ISO等。
这些基本的摄影知识是我们拍摄好照片的基础，只
有掌握了这些知识，我们才能更好地表达自己的创意和想法。
其次，我也学会了如何构图和选取拍摄角度。
在课程中，老师
教导我们如何通过构图来突出主题，如何选择合适的角度来表现景
物的美感。
这些技巧的掌握让我在拍摄时更加自如和有信心。
最重要的是，摄影课程让我更加用心去观察和发现身边的美。
在日常生活中，我们经常忽略了身边的美好，而通过摄影，我学会
了用镜头去捕捉这些美好，让它们变得更加永恒。
总的来说，摄影课程不仅教会了我摄影的技巧，更重要的是让
我学会了用心去观察和发现美。
摄影不仅是一门艺术，更是一种生
活态度，我会继续努力，不断提升自己的摄影水平，用镜头记录生活中的美好。
观课心得体会
观课心得体会
在观课过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和复杂性。
首先，我发现一堂优秀的课程需要教师充分准备，包括教学内容、教
学方法和教学资源等方面。
教师需要对学生的认知水平、兴趣爱好
和学习习惯有深入的了解，才能设计出符合学生特点的教学方案。
其次，观课让我意识到了教学中的互动和引导的重要性。
一堂
好的课程应该是学生和教师之间的互动，而不是单向的灌输。
教师
应该善于引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。
在
观课中，我看到了一些教师通过提问、讨论和小组活动等方式，成
功地激发了学生的参与度和学习积极性。
最后，观课让我感受到了教师的责任和使命。
教师不仅仅是知
识的传递者，更是学生的引路人和启蒙者。
他们需要对学生的成长
和发展负起责任，引导他们建立正确的人生观和价值观。
在观课中，我看到了一些教师在课堂上不仅仅传授知识，还关心学生的情感和
心理健康，让我深受感动。
通过这次观课，我深刻地认识到了教学的复杂性和重要性，也
对优秀教师的教学方法和理念有了更深入的了解。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学反思范文15篇
教学反思范文15篇教学反思范文1恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。
现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。
这堂课采用了录音和录像手段。
首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。
接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解__内容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。
可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。
这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。
我是从以上几个方面去努力达到自己设想。
在教学实践中感受到遗憾很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来，课文思想情感将更深化；如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更轻松，学生学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。
今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。
教学反思范文2在设计本课的时候，有时间只有30分钟，因此我就打算尽快的进行课题，组织学生进行探究。
因此在第一稿的时候，我就让学生开门见山的方式，直接以学生进行帮助搬运工，进行搬运油桶。
同时给学生一个木板的提示。
学生非常容易的提出用木板搭在汽车的车厢，形成一个斜坡。
这个时候我就抓住机会引入课题。
这是第一稿的方案，在第三搞的时候，我就在荀老师，郭老师的建议之下将单元导入和本课纳入其中。
提出：生活中的机械有哪些？学生就能够较为轻松的回答。
但是我在上课的时候，将问法改为：听到机械这个词，你想到了什么呢？学生回答道：金属，电，机器人等。
这个和我预想的相差比较的远。
因此我现在认为还是第一种问法较为妥当。
顶岗实习心得体会：录课有感_0
录课有感这两个星期一直忙于录课，虽然录课很辛苦，但第一次接触摄像，大家都兴趣盎然，也从录课中找到了不少乐趣。
其实录课就像是一面镜子，能看到自己的言行举止和教态，也可以找到自己需要改进的地方。
最重要的是可以通过别人上课的状态和自己上课状态的对比，借鉴别人的优点，改进自己的不足，完善自己的授课方式。
我的视频是我们望实验这个团队里第一个录的，我一共录了三节课，录完之后我一遍又一遍地看，第一次以一个旁观者的身份去看自己的授课过程，收获很多，也发现了不少问题。
首先是板书的设计。
我授课内容是因式分解，但是在介绍公式法时，我的板书是：（a±b）=a ±2ab b 。
上课的时候没考虑周全，只想着向学生强调这个公式，看录课视频的时候才发现到自己的失误。
因式分解就是要把一个多项式分解成几个因式的乘积的形式，所以公式应该倒过来写才符合这节课的教学目标。
其次是时间的分配。
在我看来，数学是需要多做题去不断地巩固新的知识点，并将其融于认知框架中，才能真正地掌握这个知识点。
抱着这样的想法，我所准备的教案中，每一个知识点都会有各种类型的习题，让学生了解出题形式，但是在讲解习题时，为了节约时间，没有大胆的让学生展示各自的想法，而是用大家最易掌握和接受的方法，将每一道习题进行讲解。
其实，对于初中生来说，理解一个新的知识点是需要一定的时间的，题目的练习需要自己动手尝试去算，久而久之就会形成一套自己的解题思路。
最后，学生的发言权。
按照新的教育理念，课堂是学生的主场，让学生主动开口去说，动脑去想，动手去算，这样学生既学得有趣也印象深刻。
但是考虑到课时的要求，我还是以传统教育方式授课。
我引导着学生按照我写好的教案走，使学生失去了课堂的自主权和发言权。
以后在上课的时候，可以适当把课上的主动权交还给学生，并发挥教师的主导作用，指引学生如何去学习新的知识点。
以上就是我关于录课的一些总结，希望能够让其他同学作为借鉴，同时也为自己下一次的录课积累经验。
观课心得体会
观课心得体会
今天我有幸观摩了一堂优秀的课程，让我受益匪浅。
在观课的过程中，我深刻体会到了一名优秀教师的教学魅力和教学技巧。
首先，教师在课堂上注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，教师善于引导学生思考，通过提问和讨论的方式激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
最重要的是，教师注重学生的实际操作和实践能力，通过实验和实际操作让学生学以致用，加深他们对知识的理解和记忆。
通过观课，我深刻认识到了一名优秀教师的素质和能力。
他们不仅要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更要有良好的教育理念和教学方法。
作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法，让学生在快乐中学习，健康成长。
同时，我也要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
总的来说，观课让我受益匪浅，对教学有了更深刻的认识。
我会将观摩到的优秀教学经验融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
观课心得体会
观课心得体会
在观看教学课堂的过程中，我深刻地体会到了教学的艺术和技巧。
首先，一位优秀的老师需要有扎实的知识储备和丰富的教学经验。
在观课的过程中，我看到了老师如何运用自己的知识储备，将抽象的知识转化为生动的教学内容，让学生易于理解和掌握。
其次，观课让我意识到了教学中的情感因素的重要性。
一位优秀的老师需要有爱心和耐心，能够关心和理解学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
在观课的过程中，我看到了老师如何与学生建立良好的师生关系，用自己的关爱和鼓励激励学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
最后，观课也让我认识到了教学中的灵活性和创新性。
一位优秀的老师需要不断地更新自己的教学方法和手段，根据学生的实际情况和需求进行调整和改进。
在观课的过程中，我看到了老师如何灵活运用多种教学手段，让课堂变得生动有趣，让学生在参与中学到更多。
通过观课，我深刻地认识到了教学的复杂性和多样性，也更加
坚定了我成为一名优秀教师的决心。
我会不断地学习和提高自己的教学水平，努力成为一名让学生喜欢、敬重和信赖的好老师。
教师优秀课堂录像分析
教师优秀课堂录像分析近年来，随着教育信息化的发展，以及对教学质量不断追求的需求，教师优秀课堂录像分析成为了教育领域一个重要的研究方向。
通过观察和分析教师的教学录像，可以深入了解教师的教学方式、育人理念以及教学效果，帮助教师发现自身的问题并改进教学方法。
本文将从多个角度对教师优秀课堂录像分析进行探讨。
一、教学目标的设定教学目标是教师课堂录像分析的第一步。
通过分析教学目标，可以评估教师是否能够清晰地设定目标，并将目标转化为具体的教学活动。
教师的教学目标应该与学生的实际能力相匹配，既不能过高也不能过低。
在录像分析中，可以通过观察教师是否能够明确地向学生介绍本节课的目标，以及是否能够通过不同的教学活动来达到这一目标。
二、教学内容的选择教学内容是课堂录像分析中的重要部分。
教师应该选择与教学目标相适应的内容，并通过不同的教学方法和手段将内容传达给学生。
在录像分析中，可以观察教师是否能够合理地选择并组织教学内容，以及是否能够将理论知识与实际问题相结合，引发学生的兴趣和思考。
三、教学方法的运用教学方法是教师课堂录像分析中的关键环节。
教师应该灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求。
在录像分析中，可以观察教师是否能够通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣，以及是否能够使用适当的教学媒体和工具，提高教学效果。
四、学生参与程度学生的参与程度是教师课堂录像分析中的重要指标。
教师应该能够引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习效果。
在录像分析中，可以观察学生是否能够积极参与教学活动，表达自己的观点和思考，并且是否能够和其他同学进行合作和讨论。
五、教师的教态和语言表达教师的教态和语言表达是教师课堂录像分析中的关键因素。
教师应该以身作则，做到言传身教，给学生以良好的榜样。
在录像分析中，可以观察教师是否端正教态，与学生保持良好的关系，以及是否能够用简单明了、亲切自然的语言表达来讲解教学内容。
六、教师的师生互动教师和学生之间的师生互动在课堂录像分析中有着重要的作用。
《走近我们的老师》教学反思
《走近我们的老师》教学反思《走近我们的老师》教学反思1暑假刚开始，应学校要求，我在历经克服很多阻挠后，终于完成了《走近我们的.老师》这节录像课。
讲完之后，我感受颇多。
本节课是部编教材三年级上册第二单元的第二课，旨在引领学生认识老师的职业特点和责任使命，培养尊重老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
本节课我讲授的是第一课时，主要有三个目标：通过填写并交流“温情一刻”卡片，体会教师对学生的爱，学会感恩教师；借助图片、采访，体谅老师，理解老师；通过观看表演，评价交流，学会跟老师沟通。
是带领学生分享和老师之间的小故事，从中让学生学会感恩教师。
在完成教学目标时，存在如下不足：1、本节课过度的重视课本上的知识，没有做到真正的使用教材，没有真正带领学生从学生的实际体验出发，升华学生的情感。
2、我在上课时关注优等生太多，忽略了那些中等生，对他们的关注度不够，缺少对他们的启发引导，只是看到谁举手就提问谁。
3、在刚开始回忆幼儿园到小学三年级学习这一段教学中，所制作的课件播放时间太短，没有很好的达到课件的辅助效果。
4、课堂上时间的分配不太合理，在写下自己和老师之间的小感动时，给学生的时间太少，学生不能很好地用心构思，交流的时候不太精彩。
不过，这节课让我深刻的感受到，品德课是非常重要的一门课程，品德课上如果老师能够真正带领孩子们学习交流，对于整个班级乃至整个学校班风校风的建设会有不可估量的力量和效果。
《走近我们的老师》教学反思2《走近我们的老师》教学反思师生关系是学生最重要的人际关系之一。
本课旨在帮助学生了解老师的个性，工作，改善师生关系，学会尊敬和感激老师。
同时，学生也应该理性的理解对老师的尊敬，不要把尊敬理解为唯命是从，要敢于和善于指出老师的不足和错误之处，使师生在平等，健康的关系之中共同成长。
如何有效的与教师进行沟通，是小学生面临的非常迫切需要解决的现实问题，本节课有以下体会：在教学方法和教学形式上要多下功夫，注意启发性设问。
摄影课心得体会
摄影课心得体会
在参加摄影课程的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我学会了如何运用不同的光线和角度来拍摄照片。
通过调整
光线的亮度和方向，我可以让照片呈现出不同的色彩和质感，使作
品更加生动和有趣。
另外，我也学会了如何构图和选择拍摄的主题，以及如何运用后期处理软件来提升照片的质量。
在课程中，我还学会了与他人合作，共同探讨和交流摄影技巧
和经验。
通过与同学们的讨论和分享，我不仅加深了对摄影的理解，还结识了许多志同道合的朋友。
这些交流和合作不仅丰富了我的摄
影知识，也让我在学习中不感到孤单和枯燥。
最重要的是，摄影课程让我更加热爱摄影这门艺术。
通过镜头，我可以记录生活中的美好瞬间，表达自己的情感和观点。
摄影不仅
是一种技术，更是一种表达方式和艺术创作。
我相信，在未来的日
子里，我会继续努力学习，不断提升自己的摄影技能，用镜头捕捉
更多美丽的瞬间，分享给更多的人。
摄影课程让我找到了一条通往
艺术世界的大门，我会珍惜这次学习的机会，让摄影成为我生活中
不可或缺的一部分。
看晒场市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案反思
看晒场教案反思近年来，随着教育改革的不断推进，越来越多的教师开始尝试晒场教学方法。
晒场教学是指教师将自己的课堂教学过程进行录像或直播，并邀请其他教师或专家进行评价和指导。
这种教学方式可以帮助教师及时了解自己的教学优势和不足之处，更好地提升教学水平。
然而，我个人在实践晒场教学过程中也发现了一些反思和问题，接下来将就个人的经验和感悟进行探讨。
首先，晒场教学可以帮助教师发现自己的教学优势。
通过观看自己的课堂录像或直播，教师可以更直观地了解自己在教学过程中的教学风格和教学方法。
比如，我发现自己在课堂上善于运用多媒体资源、提问引导学生思考等方面做得相对较好，这让我更有信心继续探索和尝试创新教学。
同时，通过与其他教师或专家的交流和评价，我也收获了很多宝贵的建议和意见，这些都对我今后的教学有极大的帮助。
其次，晒场教学可以帮助教师发现自己的教学盲区。
每个教师在教学中都难免存在一些不足之处，而晒场教学则可以帮助教师及时发现并加以改进。
例如，我发现自己在个别学生辅导上有所疏忽，未能给予足够的个性化关注，这对学生的学习效果有一定的影响。
通过晒场教学，我认识到了这个问题，并下决心加强个别辅导的力度，提升学生的学习成绩。
然而，晒场教学也存在一些问题和挑战。
首先，在教学过程中，学生可能会感到有些紧张和不自在，这可能会影响他们的学习效果。
因此，教师在晒场教学过程中应该更加注重调动学生的积极性，创造良好的学习氛围，使学生能够更主动、更积极地参与到课堂教学中。
其次，晒场教学需要教师投入大量的时间和精力。
首先，教师需要在备课前仔细研究授课内容，确保自己的教学内容和方法能够在录像或直播中清晰地展现出来。
其次，教师在课堂上教学时，还需要时刻注意自己的言行举止，遵守教师职业操守，确保自己的教学形象能够留下良好的印象。
这些都需要教师付出大量的精力和时间。
最后，晒场教学需要注重隐私保护和数据安全。
在晒场教学过程中，教师需要掌握一定的技术操作，确保教学录像和直播过程中不会出现个人隐私泄露的情况。
教师教学反思的反思方法和教学改进方向
教师教学反思的反思方法和教学改进方向在现代教育中，教师教学反思被广泛认为是提高教学质量的重要手段之一。
通过对教学实践的反思，可以发现问题、总结经验、探索解决方案，从而不断改进教学方法和提高自身素养。
然而，在进行教师教学反思时，往往需要合理选择反思方法，并且及时找到适合自己的教学改进方向。
本文将探讨教师教学反思的反思方法和教学改进方向。
一、教师教学反思的常用方法教师教学反思的方法多种多样，可根据教师的需求和实际情况进行选用。
1. 自我观察法：教师可以通过观察自身的课堂行为和学生的反应，来分析教学过程中出现的问题和原因。
例如，教师可以观察自己在课堂上的表现，如语速、肢体语言、声音的抑扬顿挫等，以此检查自己在教学中可能存在的问题。
2. 合作研究法：教师可以与同事们开展合作研究，通过互相观摩、交流心得、互相评价等方式，来获得更多的教学反馈。
通过与他人的合作研究，可以发现自己盲点，并且借助他人之力，更好地解决问题。
3. 学生评价法：教师可以主动征求学生对自己的教学进行评价，通过学生的反馈来了解自己教学的不足之处。
学生评价是一种重要的反思方法，因为学生直接参与到教学过程中，能够客观地反映教师的教学效果。
4. 视频录像法：教师可以将自己的课堂录制下来，然后进行反思和分析。
通过观看自己的教学录像，可以更加客观地评估自己的教学效果，并找出改进的方向。
二、教师教学改进的方向通过教师教学反思，教师可以找到自己教学改进的方向，提高自己的教学质量。
1.内容选择和组织能力的提升：教师可以反思自己在课程设计和教学组织上的不足。
例如，教师可以思考自己在课程设计时是否注重学生的参与和体验，是否能够充分调动学生的积极性。
通过对课程内容选择和组织能力的反思，教师可以更好地适应学生的需求，提高教学的效果。
2.教学方法的创新和多样化：教师可以反思自己的教学方法是否足够创新和多样化。
教师可以尝试新的教学方法，如游戏化教学、合作学习和项目制学习等，通过创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
观课议课心得体会
观课议课心得体会篇一：观课议课心得体会1月5日在李家庄中学，我们观看了陈大伟教授的《有效观课议课》录像这段时间有初步学习了这本书。
观课议课的目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。
该书以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。
从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。
在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与书中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。
在书中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。
他指出观课要对教师“教”的行为进行观察。
什么是教师的教?教师的“教”主要是“教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为”。
那么，观课首先是观察课堂行为和课堂现象，它解决课堂教学现象的认识问题。
而议课就是教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话。
通过讨论对话，可以深刻揭示其中的内在关联，挖掘出行为背后的立场、观点和价值追求。
从关注当下的学校生活，课堂生活质量的角度看，学生在学校，不仅学习着，也在生活着。
学生在课堂上，首要的是在生活，然后才是学习。
对于课堂教学，强调要关注现实生活质量，意味着教育必须立足于现在;而强调要关注持续学习的要求，则意味着教育必须面向未来。
学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。
把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，切实提高教师的教的水平。
篇二：观课议课心得体会观课议课头次听说，没有培训如笼中之鸽，听丁局长一说，真是大有收获。
观课心得体会
观课心得体会在教育教学工作中，观课是一种常见的教学活动。
通过观课，教师可以学习其他老师的教学方法和经验，从而提高自己的教学水平。
近期我参与了一次观课活动，对此我有一些心得体会。
首先，观课是一种学习的机会。
在观课过程中，我能够看到其他老师的教学风格和教学方法，了解不同学科的教学特点，从中受益匪浅。
有时候，我会发现一些新颖的教学方法或者教学技巧，这些都可以为我自己的教学提供借鉴和启发。
通过观课，我可以不断地学习和进步，提高自己的教学水平。
其次，观课是一种交流的机会。
在观课活动中，我可以和其他老师进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和教学心得。
通过交流，我可以了解其他老师的教学思路和教学理念，从中受益。
有时候，我会和其他老师一起探讨教学中遇到的问题，寻求解决的办法。
这样的交流可以促进我和其他老师之间的合作和共同进步。
再次，观课是一种反思的机会。
在观课之后，我会对自己的教学进行反思和总结。
我会思考自己的教学方法和教学效果，找出不足之处，并且寻求改进的办法。
有时候，我会通过观课发现自己的教学中一些盲点和不足，这样可以及时进行调整和改进。
通过反思，我可以不断地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
最后，观课是一种激励的机会。
在观课过程中，我会看到其他老师的优点和特长，这样可以激励我不断地努力和进步。
有时候，我会看到其他老师取得的成绩和进步，这样可以激励我不断地追求更好的教学效果。
通过观课，我可以看到其他老师的成功经验和教学成果，从而激发自己的工作动力，为实现更好的教学效果而努力奋斗。
总之，观课是一种非常有益的教学活动。
通过观课，我可以学习到其他老师的教学经验和教学方法，进行交流和讨论，进行反思和总结，激发自己的工作动力。
我相信通过不断地观课，我可以不断地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
希望未来能有更多的机会参与观课活动，不断地学习和进步。
教学自我反思的方法
教学自我反思的方法1.写教学日志：记录每天的教学活动和经验，包括你的教学计划、使用的教学方法、学生的反应、课堂的氛围等。
这有助于你回顾和总结自己的教学实践，找出哪些方法有效，哪些需要改进。
2.观看教学录像：如果可能的话，观看自己的教学录像。
这可以让你从学生的角度看到自己的教学风格和行为，从而更准确地评估自己的教学效果。
3.邀请同行观摩：邀请其他教师来观摩你的教学，并请他们提供反馈。
他们可能会注意到你自己没有意识到的问题，或者提供新的教学视角和方法。
4.学生反馈：定期向学生寻求反馈是一种有效的自我反思方法。
你可以通过匿名问卷调查、小组讨论或个人面谈等方式，了解他们对你的教学方法、课程内容、作业等方面的看法。
5.反思性问题：在自我反思过程中，问自己一些关键问题，例如：“我的教学目标是否明确？”“我的教学方法是否适合学生的需求？”“我是否有效地利用了课堂时间？”“我是否给予学生足够的支持和反馈？”6.对比分析：与其他教师的教学实践进行对比，可以帮助你发现自己的优点和不足。
你可以参加教育研讨会、阅读教育研究文献或与其他教师交流，以了解最新的教学理念和方法。
7.设定改进目标：根据自我反思的结果，设定明确、可衡量的改进目标。
这可以是关于教学方法、课堂管理、学生参与度或其他方面的目标。
然后，制定一个实施计划，以便在下一个教学周期中实现这些目标。
8.持续学习和专业发展：作为一个教育工作者，持续学习和专业发展对于提高教学质量至关重要。
通过参加培训课程、研讨会或在线学习等方式，不断更新自己的知识和技能。
这将使你能够跟上教育领域的最新发展，并将所学应用于教学实践中。
9.反思与分享：与同事分享你的反思过程和结果，可以促进彼此的成长。
通过讨论和交流经验，你们可以共同发现问题并找到解决方案。
此外，与其他教师合作开展研究项目或课程开发也是一种有益的方式，以不断提升自己的教学水平。
10.保持积极心态：在教学过程中遇到困难和挑战时，保持积极心态至关重要。
《常见的蔬菜》教学反思
《常见的蔬菜》教学反思课后通过观看录像，我对整节课做以反思：首先，课前我实行了精心的准备，从备课到教具都准备的很认真，所以上课时思路比较清晰，课中各个环节衔接还算流畅。
其次，对重难点理解的比较准确，采用了电脑演示和图片、实物相结合的方法，所以学生能够很直观的接受知识。
第三，实物教学是一种直观的教学方法，适合弱智孩子们的认知特点和心理特征。
不但能够提升孩子们的认知水平和记忆水平，还能够调动孩子们的积极性。
每当我教学一种蔬菜，出示一种蔬菜的实物时，孩子们总显得兴趣很高。
如在教他们理解“西红柿”时，我先让孩子们观察西红柿的形状、颜色，再让孩子们尝尝西红柿的味道，并让孩子们知道西红柿不但是蔬菜还是水果，孩子们的各个感官也被调动起来了，课堂气氛一下子活跃起来了，师生间的互动也增强了，教学形式也由静变为动的教学。
对孩子们难理解的内容，采用课件（图片）和实物相结合来实行教学，指导孩子们观察，增强他们的感悟。
第四，对学生的指导到位，做到了对学生逐一实行指导，确保学生都能尽最大可能掌握学习内容。
肯定成绩的同时，我又给自己查找了不足：第一，自己课堂教学历练的较少，教态一般，语言还需要进一步的规范。
第二，对教材还应该进一步的挖掘和拓展，使接受水平强的学生能够学到更多的知识，也使水平差一些的学生有所收获。
第三，教学时对学生分组学习的内容设计不细，体现不够充分。
第四，在课中还应该再增加一些学生动手动脑的活动，让学生多学、多练，加深对知识的掌握水准。
一堂课虽然很短暂，但却能体现出很多问题。
在以后的教学中，我会尽量避免上面提到的不足，发扬自己的优点，从学生的角度出发，以学生为中心来设计教学活动，尽量选择贴近学生生活的教学内容，使学生学有所得。
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观看自己录像课的反思
李发英
面对面的听别人上课、观看别人的录像课，这些都是我们教师经常做的事情。
通过听课吸取别人的优点，反思自己的课堂，改进自己的不足，从而使自己一步步成长起来。
而自己看自己的录像课，这对于我来说还是第一次。
今天利用课余时间我观看了自己前段时间上的一节化学课，感慨万分！——自己的课堂教学还存在很大的问题，具体分析如下：
一、教学节奏不够紧凑，教学环节安排的不够灵活，比较死板。
如：开始的导入就比较啰嗦，没有考虑学生的认知水平，只是为了上课而上课。
二、整个课堂没有面向全体学生，学生的学习积极性没有很好的调动起来，只是一小部分在跟着老师，从课堂上可以看到有些孩子甚至在打打闹闹。
三、练习没有梯度，没有考虑学生的学习能力和接受能力，有些练习不符合本节课学习的内容。
四、教师的语言不柔和，缺乏亲和力，比较生硬。
课堂气氛不够和谐、民主。
通过以上分析，感到自己在课堂教学方面还需要很大的提高，自己应该不断地学习，不断地实践，在探索中慢慢提高自己的业务水平和教学能力。
化学公开课教学反思
李发英
9月21日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：
一、成功之处：
这节课我准备的比较充分。
在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。
在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取氧气的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。
另外，我选的练习题针对性强，层次性强。
为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。
二、不足之处：
在这节课中，总结出来有“两板”。
第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。
在以后教学过程中，应该灵活一点，在
设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。
正象李红莲老师所说的学生是喜欢战的。
不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学生在改错的过程中，提高能力。
第二“板”教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热烈。
总之，通过这一节课，在老师们的指导下，使我自己提高了许多。
初中化学听课反思
李发英
今年有幸听了各位老师精彩的课堂,在获得很多成功经验的同时,也有了一些困惑和建议提出来与大家共享。
成功之处：
一、教学手段现代化
在十多节的展示课无一类外的利用多媒体实现教学任务,同时也展示各位选手高超的媒体操作技巧.在制作的媒体中有音乐,有视频动画实验, 有新闻播放,有广告宣传,可以说各显神通,各有所长。
二、学习方式多样化
在这些课中都或多或少的体现了学生学习的自主性,有小组合作学习,有实验探究,体现了新形势下的教学理念,体现了以生为本。
三、课件制作精品化
相对平时上课而言,这次展示的课件中不少是精品之作,不但画面清晰,内容格式都讲究给人以视觉的美。
四，课堂复习实验化
在复习课,能带着实验进课堂,无论是演示还是分小组实验都是为克服难点强化重点服务,这也正是我们理科教学所特有的优势,更重要是在这几节课设计中能让学生参与到实验中,亲手去探析。
五、高超的驾驭课堂和处理偶发事件的能力
在教学过程中不少教师都出现意想不到的故障（设备没有声音,音箱尖叫,电脑突然中毒,视频无法打开等）,但各位选手都表现了良好的心理素质和现场应变的能力,化险为夷。
几点思考：
1，大多数教师对学生自主性的开放度不足,特别是思维上的自主和自由开放不足。
2、学情研究不足,选题的基础性不足,难度太大。
3、语言表达的科学性和规范性不足。
4、教学环节的完正性不足
5，拖课的习惯要不得
其实,对于同一节课仁者见仁,智者见智,以上只是我的个人的感想和感悟,一家之言。
初中化学听课反思
李发英
化学公开课教学反思
李发英
观看自己录像课的反思
李发英
化学章节考试卷分析
李发英
一、试卷结构本次期末考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革 力争体现课程标准要求。
1 选择题失分人较多主要基础概念不扎实
2 填空题 学生的应变能力较差 大多读不明白题意 理解能力有缺陷。
基础知识迁移题解决能力较差 分析过程不细心漏选较多。
3理解填空题 主要是化学用语书写不规范 分析能力 探究规律能力较差和回答问题不准确、不规范。
主要原因实验技能在新情景题目中不能灵活运用 总结规律能力较差。
二、今后教学的措施 一 、重视夯实基础 紧扣化学核心观念 全面落实教学目标
教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线 切实转变教学观念 和教学行为。
在制定教学目标以及实施教学时 要全面落
实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目
标化学概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性
使学生在学习过程中逐步的加深认识。
元素化合物知识教学要重视知识性和趣味性 注意联系实际
纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法
化学计算教学中意在让学生体会从量的角度研究物质切记繁琐
的数学运算。
化学实验技能教学要注意从实际出发 有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实 防止讲实验的形式主义的倾向。
三 创设生动活泼的学习情景
真实的情景能够增强学习的目的性和针对性 有利于发挥情感
在教学中的作用 激发学生兴趣 使学习更有效 也便于及时检验学
习效果。
在创设情景时 力求真实、生动、直观而又富有启迪性 要
运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和
影象等多种形式 来创设教学情景。
在教学中 教师要善于引导学生
从真实的情景中发现问题 有针对性的展开讨论 提出解决问题的思
路 使学生的认识逐步得到发展。
今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化 突出从生活走向化学 从化学走向社会的观念 重视学生解决实际问题的能力。
四 重视科学方法的教育 培养学生的探究能力
实施科学探究教学 要充分尊重学生的自主性 充分调动学生
探究的积极性 培养学生探究的兴趣 要注重引导学生主动发现和提
出问题 并通过积极的探索解决问题。
在探究教学中 要重视对学生
进行科学方法的教育。
如对复杂的化学现象进行分类、提出有关的假
设、设计实验和控制实验条件进行探究。
学生的知识背景不同思考问
题的方式也可能不同 他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然
存在差异。
在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨
论 这样既有利于培养学生交流与合作的技能 也有利于发展学生的
评价能力。
因此 要加强以小组为单位的合作探究式学习。
化学实验是进行科学探究的主要方式 有利于学生认识化学现象
的本质 实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。
要注意改进传统的实验教学 探讨将演示实验拓展为探究性实验的可行性。
历史第四单元考试卷分析
李发英
这次考试，总分100分，考试时间60分钟。
考查内容：第四单元。
主要题型：有选择题，读图题，材料题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。
这次考试中存在的问题是：
1、各班学生优秀率不高，1班、2班、3班及格率比较低。
2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。
3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。
如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题；探究题，不懂问题的意思，答非所问。
出现问题的原因是：
1、时间紧迫，学生没有复习时间。
2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。
3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。
4、一个人代三个班一百多学生，精力有限，很难做到一一落实。
下一步具体工作措施：
1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。
2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。
3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。
4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
5、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率和优分率，争取消灭低分率。
6、加强自身业务素质的提高。
平时要加强学习，多向有经验的教师取经，力争自己的教学能力能有质的提高。
历史第四单元考试卷分析
李发英
化学章节考试卷分析
李发英。