保教知识与能力幼儿园模块三课件
保教知识与能力幼儿园课件
保教知识与能力幼儿园
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三、行为主义理 论
（二）斯金纳的操作行为主义 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关， 因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。 强化分为正强化和负强化。所谓正强化，是由于一个刺激的加入而增强 了一个操作性行为发生的概率作用。 所谓负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概 率作用。
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三、行为主义理 论
（一）华生的经典行为主义 1、心理的本质 2、华生的幼儿心理发展观。 （1）华生发现了“经典条件反射”。 华生认为心理的本质就是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预 测反应，已知反应能推断出刺激，这就是“刺激（Ｓ）—反应（Ｒ）”理 论。这一理论最突出的观点是认为人的发展完全是由外界环境决定的。 3、华生提出了有名的“教育万能论”。 “给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其 中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、 艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖 先的职业与种族。我承认这超出了事实，但是持相反主张的人已经夸张了 数千年。”(1930)
我们把可能在儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为 准则的表现，称为危机期 。
儿童心理发展过程中某种特征的形成或某种能力的发展，在某一个时期容易出现，错过 这个时期就很难形成，这个使儿童心理获得显著而迅速发展的时期就是关键期。 如：（一切先天缺陷都发生在妊娠的关键性的头3个月内。）大脑发展的关键期为生后第 5～10个月，在这时期，如果疏忽或缺乏良好的环境教育，会使发展受到损害。
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第四节 幼儿身体发育与动作发展
教师资格保教知识与能力精讲班课件
CHAPTER
家庭教育的重要性和指导原则
家庭教育的重要性
家庭教育是教育体系中不可或缺的一部分， 对孩子的成长和发展有着深远的影响。家长 是孩子的第一任教师，家庭教育是培养孩子 品德、行为和习惯的重要场所。
指导原则
家庭教育指导应遵循科学的教育理念和方法， 关注孩子的个性差异和成长需求，注重培养 孩子的自主性、合作精神和创新能力。
达能力。
幼儿语言能力的评价与提升策略
评价方法
对幼儿语言能力的评价应该采用多种方 法，包括观察、对话、测试等，以便全 面了解幼儿的语言发展水平。
VS
提升策略
针对不同幼儿的语言发展特点，制定个性 化的提升策略，包括提供丰富的语言环境、 鼓励表达、加强阅读和写作训练等。
CHAPTER
幼儿社会性发展的特点与教育要求
幼儿体育活动的组织与指导
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创设体育活动环境 为幼儿提供安全、宽敞、有趣的体育活动环境。
提供适宜的体育器材 根据幼儿的年龄和身体状况，提供适宜的体育器 材。
引导幼儿参与体育活动 鼓励幼儿积极参与体育活动，培养幼儿的运动兴 趣。
幼儿艺术活动的组织与指导
幼儿艺术活动的作用 培养幼儿审美能力 激发幼儿创造力
CHAPTER
幼儿园教育目标与内容
幼儿园教育目标
幼儿园教育目标是培养幼儿全面发展，包括身体、智力、情 感和社会性等方面的发展。目标具体包括：培养幼儿的身体 健康、促进智力发展、培养情感和社会性，以及培养良好的 行为习惯和自我控制能力。
幼儿园教育内容
幼儿园教育内容包括五大领域，分别是健康、语言、社会、 科学和艺术领域。每个领域都有具体的内容和目标，旨在促 进幼儿在各个方面的全面发展。
社会适应与规则
2013—2014教师资格《保教知识与能力》(幼儿园)模块三+生活指导
考纲解读高频考点归纳考点一幼儿园一日生活的主要环节考点预测幼儿园一日生活是根据幼儿的( )来安排幼儿一天生活的。
A．个体差异B．需要C．生活特点D．个性特点……………………………………………………………………………………………答案：C 考点归纳幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。
《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。
幼儿园的一日生活应包括入园、盥洗、入厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。
考点二幼儿园一日生活的具体要求考点预测保教人员应该要求幼儿按照哪种顺序穿衣服?( )A．袜子一上衣一裤子一鞋B．裤子一上衣一袜子一鞋C．上衣一裤子一袜子一鞋D．上衣一袜子一裤子一鞋………………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳续表考点三幼儿生活常规教育概念考点预测( )教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。
A．学习常规B．生活常规C．活动常规D．体育常规…………………………………………………………………………………………答案：B考点归纳生活常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。
幼儿园生活常规对幼儿在幼儿园每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿的一目生活能在一定的节奏、秩序和规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。
考点四培养幼儿良好生活习惯的方法的方法考点预测要让幼儿学会穿脱衣服、鞋袜、盥洗等生活技能，教师最好采取( )。
A．示范讲解法B．集中训练与个别指导C．动作训练法D．随机教育法………………………………………………………………………………………………答案：C考点归纳1．示范讲解法示范讲解法是生活常规教育中最基本的方法。
保教知识与能力幼儿园课件
（二）幼儿早期（1~3岁） • 体重 • 头围 • 牙齿 • 运动能力
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二、婴幼儿心理的发展
（二）年龄特征
（一）一般特征
1、婴儿期（0~1岁）
A、从简单到复杂
（1）感知觉及动作的发展。
1、从不齐全到齐全
（2）言语开始萌芽。
2、从笼统到分化。
（3）依恋关系发展。
最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的，同时，每一时刻又都在发生变化；
最近发展区因人而异；
好的教学是能够促进儿童最近发展区不断发生变化的教学。
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第二节 影响婴幼儿发展的因素
一、遗传因素和生理 成熟（生理因素） （一）遗传因素 （二）生理成熟 遗传素质是人身心发 展的前提，为个体的 身心发展提供了可能 性；
2018
保教知识与能力
保教知识与能力幼儿园
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目录
学前儿童发展 生活指导 游戏活动的指导 教育评价
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学前教育原理 环境创设 教育活动的组织与实 施
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模块一 学前儿童发展
第一章 婴幼儿的发展
第二章 幼儿的认知发展
第三章 幼儿的情绪、情感发展
第四章 幼儿的个性、社会性发展
第五章 幼儿的个体差异与适宜性教学
1.敏感期（最佳期、临界期） 2.转折期 3.危机期 4.最近发展区 （五）发展具有个别差异性 （六）发展具有互补性
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学前儿童心理发展的重要概念
转折期 危机期 关键期
敏感期 最近发展 区
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童 心理发展的转折期 。
综合素质幼儿园课件模块三
综合素质幼儿园课件模块三一、教学内容本节课我们将使用幼儿园综合素质教材第三模块“我们的身体”进行教学。
具体内容包括：第一章“认识我们的身体”，详细讲解身体的各个部位及其功能；第二章“如何保护我们的身体”，教育孩子如何进行自我保护，避免意外伤害。
二、教学目标1. 让学生认识并了解自己身体的各个部位及其功能。
3. 增强学生的安全意识，学会自我保护。
三、教学难点与重点教学难点：身体各部位功能的理解，如何保护身体。
四、教具与学具准备教具：人体模型、卡片、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小朋友因为不懂得保护自己的身体而受伤的故事，引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示人体模型，引导学生认识身体的各个部位，并讲解各个部位的功能。
3. 实践活动：分组进行身体部位的认识游戏，让学生在游戏中加深对身体各部位的了解。
4. 例题讲解：讲解如何保护身体，如何避免意外伤害。
5. 随堂练习：让学生列举自己生活中需要注意的安全事项，并进行分享。
六、板书设计1. 板书“我们的身体”2. 内容：身体各部位的名称、功能，保护身体的方法。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体，标出各个部位，并说明如何保护这些部位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家长的帮助下，了解更多的身体知识，提高自我保护意识。
组织一次“我眼中的自己”主题活动，让学生通过绘画、手工等形式展示自己的身体，进一步加深对身体各部位的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：对身体各部位功能的理解及如何保护身体。
详细说明：对于幼儿园阶段的孩子来说，身体各部位的功能较为抽象，难以理解。
因此，教师需要运用生动形象的语言和实物演示，帮助学生建立直观的认识。
同时，如何保护身体是孩子们在生活中必须掌握的技能，教师应通过具体实例和情境模拟，让学生学会自我保护。
第三章保教知识与能力【PPT课件】
❖ 集中训练---生活常规知识和技能 ❖ 个别指导---个别差异 ❖ （四）随机教育法
❖ 利用偶发事件进行及时、灵活的教育
❖ 随机教育法的关键是“发现”，必须善于 捕捉和利用偶然的、短暂的、稍纵即逝的 时机
❖ 针对不同的事件，运用不同的方法进行相 应的处理
❖ 补充： ❖ 教育活动的方法： ❖ （1）直观的方法 ❖ 直观的方法是引导幼儿通过直接感知被认识对象
❖ 包括洗手、洗脸、漱口、梳头等活动
❖ 洗手是进行最频繁的盥洗活动（饭前饭后、便前 便后、活动前后）
❖ 进餐后---漱口，一般每天进行四次左右 ❖ 洗脸和梳头---幼儿午睡起床后进行 ❖ 具体要求p129-130
❖ （三）进餐
❖ 进餐是幼儿生活学习的物质前提
❖ 教师需明确各阶段存在的突出问题。有目 的有计划展开丰富多样的活动，并适时加 以帮助、指导
须做到人到、心到、眼到、口到 ❖ 4.注意照顾个体差异
❖ 三、幼儿生活常规教育常用方法
❖ （一）示范讲解法
❖ 是生活常规教育中最基本的办法，主要有 整体示范讲解法（简单常规）和分解示范 讲解法（较难常规）
❖ （二）操作法
❖ 生活常规教育中最重要的方法，也是养成 教育的主要方法---反复的练习
❖ （三）集中训练与个别指导法
❖ 三、学前儿童营养基本知识
❖ 摄入充足营养物质是维持学前儿童生命和 生长发育，保证身心健康的物质基础。
❖ （一）为儿童提供合理膳食
❖ 1.合理膳食
❖ 合理膳食（平衡膳食、健康膳食）指所摄 入的食物不仅含有人体需要的各种营养， 而且各种营养的数量和比例也科学、合理
❖ 2.合理调配膳食的基本原则 ❖ （1）膳食中含有人体所需要的一切营养和
保教知识与能力课件
幼儿教育方法
掌握幼儿教育的方法，如 观察、游戏、故事、实验 等，以激发幼儿的兴趣和 创造力。
幼儿卫生保健知识
幼儿营养需求
了解幼儿所需的营养素，包括蛋 白质、脂肪、碳水化合物、维生 素和矿物质等，以及如何合理安
排幼儿的饮食。
幼儿健康管理
掌握幼儿的健康管理方法，如预 防接种、定期体检、个人卫生等
，以保障幼儿的身体健康。
案例三
总结词：运用卫生保健知 识，保障幼儿身体健康
定期对幼儿进行体检，了 解其身体状况，及时发现 潜在疾病。
详细描述
培养幼儿良好的卫生习惯 ，如勤洗手、不随地吐痰 等。
案例四：如何运用安全教育知识保障幼儿安全
详细描述
总结词：运用安全教育知识 ，提高幼儿自我保护能力
01
对幼儿进行安全教育，使其 了解基本的安全知识和规则
创设适宜的幼儿园环境
物质环境
提供安全、卫生、舒适、宽敞的室内外环 境，包括教室、操场、游乐设施等。
心理环境
营造温馨、和谐、关爱、尊重的氛围，促 进幼儿心理健康发展。
教育性环境
根据教育目标，创设具有启发性和趣味性 的学习环境，激发幼儿学习兴趣。
设计并实施教育活动
主题活动
围绕幼儿的兴趣和认知发展水平，设计主 题活动，促进幼儿全面发展。
能力，与家长、同事等多方合作
03
，共同促进幼儿的发展。
组织与实施能力
04 教师需要能够科学地组织与实施
各项教育活动，包括课程设计、
教学实施等。
幼儿园保教知识与能力的特点
综合性
幼儿园保教知识与能力涉及多个 领域，包括教育学、心理学、卫 生学等，需要教师具备综合性的
知识和能力。
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第二章 幼儿生活常规教育
第一节 幼儿生活常规教育概述 第二节 培养幼儿良好生活习惯的方法与途径
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第一节 幼儿生活常规教育
一、幼儿生活常规教育的概念
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确
概念
《幼儿园工作规程》里明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际 出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则， 培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”
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第二节 幼儿常见疾病及预防
三、其他幼儿常见疾病的预防
腹泻
上呼吸道感染
急性扁桃体炎
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第三节 幼儿常见疾病及预防
一、幼儿的营养需要
（一）营养素的概念和作用 营养素是指各种食物所包含的维持和促进人体生长发育和健 康所需要的营养成分，主要包括蛋白质、碳水化合物、脂肪 、无机盐、维生素、水等六大营养素。
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第五节 幼儿突发事件应急处理 方 法
二、幼儿园突发事件应急处理
突发火灾应急处理
突发地震应急处理
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模块三 生活指导
第一 章 幼儿园一日生活 第二章 幼儿生活常规教育
第三章 幼儿卫生保健
4/11/2020 幼儿园一日生活
第一节 幼儿园一日生活概述 第二节 幼儿园一日生活的主要环节及其要求
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第一节 幼儿园一日生活概述
一、幼儿园一日生活的概念
结合的措施，其目的是预防幼儿疾病，保护和促进幼儿的身体健康、生 长发育和心理发展，包括合理制定并执行幼儿生活制度，正确组织幼儿 活动，调剂膳食，增加营养，锻炼身体，预防接种，检查身体，防治疾
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第一节 幼儿卫生保健常识
二、幼儿卫生保健常规工作
（一）生活制度
（二）膳食卫生
（三）健康检查
常
规
（四）体格锻炼
工
作
（五）卫生消毒
（六）疾病预防
（七）安全管理
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第二节 幼儿常见疾病及预防
一、传染病概述
传染病的概念
幼儿园传染病的 预防
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第二节 幼儿常见疾病及预防
二、幼儿常见传染病的预防
呼吸道传染病
肠道传染病
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第三章 幼儿卫生保健
第一节 幼儿卫生保健常识 第二节 幼儿常见疾病及预防 第三节 幼儿营养知识 第四节 幼儿常见安全问题与处理方法 第五节 幼儿突发事件应急处理方法
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第一节 幼儿卫生保健常识
一、幼儿卫生保健的概念
幼儿卫生保健是指对幼儿个人和集体采取的医疗保健和卫生防疫相
概念
幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即 对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以
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第一节 幼儿园一日生活概述
二、幼儿园一日生活的教育意义
保护幼儿身体的健康发育 有利于幼儿心理的健康发展 培养幼儿良好的生活习惯 促进幼儿的学习
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第一节 幼儿生活常规教育
二、幼儿生活常规教育的内容和要求
幼儿生活常规教育的主要内容 各年龄班的主要学习内容
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第一节 幼儿生活常规教育
三、幼儿生活常规教育的实施要求 结合幼儿自身特点 要求具体且规范 保育和教育相结合
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第四节 幼儿常见安全问题与处理方法
一、简单性创伤
擦伤
挤伤
简单性 创伤
扎伤
划伤与 割伤
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第四节 幼儿常见安全问题与处理方法
二、头面部创伤 三、出血 四、鼻出血 五、叮伤或蛰伤 六、异物入体 七、烧伤或烫伤 八、惊厥 九、骨折 十、触电 十一、中暑
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第二节 幼儿园一日生活的主要环节及 其要求
一、幼儿园一日生活的主要环节
幼儿园的一日生活应包括入园、盥洗、 入厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、
户外活动和离园等环节。
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第二节 幼儿园一日生活的主要环节及 其要求
二、幼儿园一日生活的具体要求
要求
（一）晨间接待（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （二）早操（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （三）教育活动（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （四）自由活动（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （五）饮水（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （六）盥洗（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （七）进餐（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （八）午睡（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （九）起床（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （十）游戏与体育活动（对幼儿的要求、对保教人员的要求） （十一）离园（对幼儿的要求、对保教人员的要求）
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第三节 幼儿常见疾病及预防
一、幼儿的营养需要
（二）六大营养素的功能和来源
蛋白质
碳水化合物
脂肪
无机盐
维生素
水
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第三节 幼儿常见疾病及预防
二、幼儿膳食的配置原则
膳食多样 化
讲究饮食 卫生
配置 原则
膳食搭配 合理
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烹调方法 适宜性
4/11/2020
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第五节 幼儿突发事件应急处理 方法
一、突发事件的概念
突发事件是指社会生活中一类事前难以预测、作用范围广
泛且对社会造成严重威胁和危害的公共事件。突发事件具 有一些外延特性，即突发性、高度不确定性、社会关注性、 非程序化决策性及结果的危害性。突发事件按损失（损害） 程度可以分为一般、较重、重大和特大四类。
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第二节 培养幼儿良好生活习惯的方法 和途径
一、培养幼儿良好生活习惯的方法
示范讲解法
动作训练法 集中训练与个别指导
随机教育法
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第二节 培养幼儿良好生活习惯的方法 和途径
二、培养幼儿良好生活习惯的途径
途径
（一）渗透到一日生活中进行教育 （二）开展适宜的教育教学活动 （三）充分发挥教育合力