语文人教版五年级上册德育渗透
五上语文学科渗透德育教育
五年级语文学科渗透德育教育计划“文学即人学”，语文学科最具有人的思想、感情、情操、意志、品性、爱好、禀赋、性格、才能、气质等方面的丰富内容，最具有的深厚蕴藉的鲜明人文特征与深厚感召力。
作为教师，要抓住语文学科“文以载道”、“文道统一”这个得天独厚的优越条件，在教学过程中不失时机地对学生实行思想品德教育，以培养学生高尚的情操、优良的品质和健康的审美情趣，在提高学生掌握、使用祖国语言文字水平的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养，让学生受到爱国主义教育、远大理想教育、精神文明教育、道德情操感染，学会理解、改造自己的主观世界和自然、社会等客观世界。
语文教学必须体现道德教育，语文教师必须承担道德教育的历史重任。
中华民族浩如烟海的历史长河，孕育和培养了一批又一批英雄豪杰、仁人志士。
在他们身上，无不闪烁着我们民族最耀眼、最动人、最能够世代相传的人文精神和思想光辉。
所以，在分析课文时，要引导学生感受这些人物伟大精神力量和人格力量，久而久之，使学生辨别是非曲直、真善美丑，培养其形成正确的人生观、价值观、审美观。
如:孔子“学而不厌，诲人不倦”的治学品质；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神；范仲淹的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民思想，“不以物喜，不以己悲”的情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神和崇高境界等，都体现了中华民族丰富的伦理道德观和做人的道理。
他们优秀的精神品质，在教材种熠熠生辉，使学生受到人生的启迪，心灵的净化，有利于提高他们的思想道德水平。
课文中描绘的美丽多姿的山川景物也随处可见，如那“风吹草低见牛羊”的辽阔草场；“疑是银河落九天”的庐山瀑布；那“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁浪花；那“千里冰封，万里雪飘”的北国风光；那“万山红遍，层林尽染”的南国秋色；这些材料经过教师绘形、绘声、绘色的渲染，再由学生诵读、品味、鉴赏，久而久之，就会在他们内心深处激发出对祖国山川的热爱，对青春年华的珍视，对完美人格的追求，对理想事业的渴望等健康美好的思想品德。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握课文中所涉及的基本知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文《我的战友》的学习，了解课文中主人公的优秀品质，如勇敢、坚强、乐于助人等。
2. 通过分析课文中的具体情节，引导学生学习主人公面对困难时的积极态度和应对方法。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《我的战友》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知主人公的优秀品质。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中找出主人公的优秀品质，并交流如何将这些品质运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行总结，强调主人公的道德观念和行为准则。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行课文中所学的优秀品质。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对主人公优秀品质的认同和实践情况，通过观察学生的日常行为进行评价。
3. 学生团队合作精神和解决问题能力的发展，通过课堂讨论和小组活动进行评价。
五、教学资源：1. 课文《我的战友》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
4. 课后作业的评价标准。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的道德情境，增强德育教育的感染力。
2. 榜样示范：以课文中的主人公为榜样，引导学生学习其优秀的道德品质，将德育教育融入到课文学习的过程中。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想交流。
七、德育目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生尊敬师长、关爱同学、助人为乐的良好道德品质。
五年级语文渗透德育教案5篇
五年级语文渗透德育教案5篇(1)光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者，(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?(2)声音：A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者，(a)请问窃窃私语是什么意思?(b)请问海底里只有这些声音吗?(c)你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗?(3)动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。
我的发布到此结束，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者，(a)我认为你们在表演_种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?(4)植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
B、播放录象，介绍相关内容。
C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。
D、提问：你好，我是__电视台(杂志)的记者(5)矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。
小学五年级语文学科德育渗透目标
小学五年级语文学科德育渗透目标五年级语文学科德育渗透总体总目头道营子实验小学林慧清（一）上册语文德育渗透总体目标1、引导学生热爱读书，从书中汲取营养。
并掌握读书的方法。
2、培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
3、热爱大自然，从大自然中获取知识。
4、热爱祖国的语言文字，感受汉字的乐趣和神奇。
5、亲情教育。
6、、感受民族精神和爱国热情。
学习伟人，感受伟人的伟大人格。
（二）下册语文德育渗透总体目标1、走进祖国的西部，亲近这片希望的土地，感受边疆建设者的无私奉献精神。
2、感情朗读，从字里行间感受童年的乐趣，激发学生热爱童年，用心感受生活。
3、在阅读中了解可歌可泣的英雄人物，体会那令人震撼的情。
知道今天的生活来之不易。
4、走进名著，阅读名著，感受中华文化的灿烂。
热爱祖国的语言文字。
5、感情朗读课文，搜集课外资料，走进世界，了解异域风情。
培养学生热爱和平的思想感情。
渗透方法及途径在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命的意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
具体做法：一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
小学语文教学中德育的渗透方法
小学语文教学中德育的渗透方法语文教育是培养学生语言表达能力和素养的重要环节，同时也是培养学生品德修养的重要途径。
德育的渗透在小学语文教学中尤为重要，既可以通过文学作品的赏析来引导学生树立正确的价值观和道德观，也可以通过语文知识的传授和实践来培养学生的道德情操和品德修养。
下面将介绍几种在小学语文教学中德育渗透的方法。
一、通过文学作品的赏析来引导学生树立正确的价值观文学作品是培养学生情感世界、塑造人格的重要途径，通过对文学作品的赏析，可以引导学生正确认识世界、树立正确的价值观和道德观。
在小学语文课堂上，可以选取一些具有教育意义的文学作品，如《小兵张嘎》、《荷花淀》等，通过师生一起赏析，引导学生感受人物的品格和情感，并进行相关的道德讨论，如人物的善良、友爱、勇敢等品质，培养学生的道德情操和责任感。
二、通过语文知识的传授和实践来培养学生的道德情操语文教学不仅仅是知识的传授，更要通过实践来培养学生的道德情操。
在学习阅读理解的过程中，可以选取一些具有道德意义的文章，让学生通过阅读理解的训练，深入理解文章中的道德观和人物性格，引导学生在实际生活中树立正确的道德观念。
通过写作作业和口语表达等方式，也可以培养学生的道德情操。
在语文作文教学中，可以要求学生以一个善良、友爱、勇敢的人物为榜样，写一篇感人的作文；在口语表达教学中，可以让学生选取一个有意义的社会事件，用正确的言辞来表达自己的观点，并倡导善良、公正、宽容的价值观。
三、通过课堂活动和角色扮演来培养学生的品德修养课堂活动和角色扮演是小学教育中常用的参与式教学方法，通过设置一些小组活动和角色扮演的情境，可以让学生在实践中感受和体验道德行为的意义。
在学习古诗文的过程中，可以组织学生进行角色扮演，每个学生分配一个古代人物的角色，通过扮演该角色了解该人物的品德与处世之道。
在小学语文教学中，还可以通过一些班级活动或团队合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过参与社区义工和社会实践等活动，让学生积极参与社会公益事业，培养社会责任感。
五年级语文德育渗透总结_五年级语文期中工作总结
五年级语文德育渗透总结_五年级语文期中工作总结五年级是学生在语文学习上的关键阶段，也是培养学生良好德育品质的重要时期。
在本学期的语文教学中，我重点注重语文德育的渗透，努力培养学生的素质修养和道德观念，并取得了一定的成效。
一、注重道德教育，培养学生的品德修养在语文课堂上，我注重以文本为基础进行道德教育。
通过讲述文本中的人物形象和他们的行为，引导学生从中认识到善恶之间的差异，明确正确的道德观念和行为准则。
我们学习了《守岁的小狗》这篇文章，通过小狗的忠诚守护和照顾主人，学生了解到忠诚、关爱等美德的重要性，并做出了自己的思考和评价。
通过这样的讲解和引导，学生们逐渐树立了正义感和责任感，并在日常生活中体现出对他人的关心和帮助。
二、强化语文德育与其他课程的融合为了加深学生对课文内容和学科之间的联系，我积极与其他学科进行互动，强化语文德育与其他课程的融合。
在学习《花木兰》这篇课文时，我与体育老师合作，在体育课上组织学生们进行武术训练，让学生们了解到花木兰的勇敢和坚强品质，并通过身体锻炼提升学生的体魄和毅力。
三、注重培养学生的自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在自己的实践中成长。
我引导学生通过自主阅读、独立思考和合作探究的方式，积极参与课堂活动，主动解决问题和分享经验。
在学习诗歌《临江仙·赤壁怀古》时，我让学生们自己查找资料，了解赤壁之战的历史背景，并自主思考诗人对战争的思考和表达。
通过这样的学习过程，学生们在思维的启发和实践的磨砺中提高了自己的学习能力和综合素质。
四、加强家校合作，促进学生全面发展在语文德育的渗透中，家庭和学校的合作起着重要的作用。
我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和需求，共同制定家庭作业和学习计划，并通过家访等方式与家长建立更加密切的联系。
我也鼓励家长积极参与学校的各项活动，共同关注学生的学习和成长。
通过家校合作，学生的语文德育得到了更好的发展和实践。
通过在五年级语文教学中注重德育的渗透，我成功培养了学生的品德修养和综合素质，提高了他们的自主学习能力和综合素质。
小学语文教学中德育的渗透方法
小学语文教学中德育的渗透方法在小学语文教学中，德育是非常重要的一部分。
通过语文教学可以培养学生的道德情感、价值观念以及社会责任感。
如何在语文教学中渗透德育教育呢？下面就让我们一起来探讨一下小学语文教学中德育的渗透方法。
一、通过课文内容进行引导小学语文教学的主要内容是学习古诗词、古文、现代散文、现代诗歌等。
这些文学作品都蕴含着丰富的道德情感和价值观念。
教师在教学过程中可以通过解读课文内容来引导学生进行道德思考，比如通过诵读古诗词来感受诗人的高尚情操，通过分析古文来了解古人的品德修养，通过朗读现代散文来感受作家的人生态度等。
通过课文内容的引导，可以使学生受到良好的德育熏陶。
二、通过阅读材料进行培养在小学语文教学中，阅读是非常重要的环节。
教师可以选择一些富有道德情感的文学作品，让学生进行阅读。
比如一些感人的故事、勇敢的英雄传奇、感恩的故事等，通过这些阅读材料可以培养学生的情感，培养他们的感恩之心、正义之心、同情之心等。
通过阅读材料进行德育渗透可以让学生在欣赏文学作品的也得到心灵的洗礼。
小学生的写作活动是非常丰富多彩的，可以通过作文、诗歌创作等形式进行德育的引导。
比如可以设计一些关于家庭、友谊、正义等主题的作文题目，让学生进行感悟和表达；也可以引导学生进行一些关于感恩、帮助他人、传递爱心等主题的诗歌创作。
通过写作活动进行德育引导可以使学生在表达自己的也培养了他们的道德情感。
四、通过讲故事进行教育小学语文教学中，讲故事是一个非常有效的教学手段。
教师可以选择一些富有道德教育意义的故事，比如寓言故事、成语故事、民间故事等，通过讲故事来引导学生进行品德修养。
比如可以讲述《三字经》中的故事，引导学生明辨是非、懂得感恩；也可以讲述一些关于孝道、友情、正义等方面的故事，通过这些故事的讲述可以培养学生的道德情感和社会责任感。
五、通过语文活动进行实践在小学语文教学中，可以通过一些课外活动来进行德育渗透，比如举办朗诵比赛、语文演讲比赛、语文艺术表演等。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案教案标题：五年级语文渗透德育教案教学目标：1. 了解并理解德育的重要性，培养学生的道德品质和价值观。
2. 培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 通过语文教学渗透德育，提高学生的道德意识和品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
3. 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：五年级语文教材。
2. 教具：PPT、黑板、教案手册、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是德育？为什么德育对我们的成长很重要？2. 学生讨论并回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍德育的概念和重要性。
2. 引导学生思考并讨论，德育与语文教育的关系。
三、阅读活动（15分钟）1. 选择一篇富有道德教育意义的文章，如《小草的坚持》。
2. 学生自主阅读文章，并思考文章中的道德品质和价值观。
3. 分组讨论，学生分享自己的理解和感受。
四、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小故事或寓言故事。
2. 学生在小组内合作编写故事的剧本，包括角色、情节和故事结局。
3. 小组进行表演，展示自己编写的故事。
五、总结反思（10分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结德育与语文教育的关系。
2. 学生思考并回答问题：通过今天的学习，你们对德育有了什么新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于德育的短文，结合自己的实际经历进行写作。
2. 提醒学生注意语言表达和思路连贯。
教学延伸：1. 教师可根据学生的实际情况，设计更多与德育相关的阅读活动，培养学生的道德品质和价值观。
2. 教师可通过课堂观察和学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过观察学生的参与情况和表现，评价学生在德育教育方面的理解和掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解和语文素养方面的提高情况。
(语文教案)五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案正确、流利、有感情地朗读课文。
让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
一起看看五年级语文渗透德育教案!欢送查阅!五年级语文渗透德育教案1一.教学目标：知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二.教学重点、难点：1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
三.教具准备：生字卡片、投影、课文录音四.教学时间：2课时。
五.教学过程：第一课时一.教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二.教学过程：(一)导入。
1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗这个口袋里放了昆虫的人是谁他是哪儿人他为什么要把昆虫放进口袋里大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。
2.板书课题。
(个别读、齐读)(二)初读课文。
1.自学课文。
(按要求自学)2.检查自学情况。
(1)生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。
(讨论交流)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。
(二)理清文章脉络。
1.各自轻读课文，想一想文章的哪一局部是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
(三)指导写字。
1.出示生字，指导观察。
2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪〞，右边中间不是绞丝旁。
3.范写、学生描红、临写。
4.展示评议。
(四)作业：1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时一.教学目标：1.有感情地朗读课文。
五年级语文德育的渗透计划
五年级语文德育的渗透计划五年级语文德育的渗透计划五年级语文德育的渗透计划本册教材包括“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
通过本册教材的学习培养学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的教育；领悟课文内容，提高思想觉悟。
使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在学习中不管做什么事要有恒心，有毅力。
集中精力去做。
启发学生热爱科学，大胆实践，同时培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
第一单元：引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的`情感；了解西部灿烂的文明历史，体会丝绸之路的重要作用；感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
第二单元：让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
第三单元：引导学生体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神；体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
第四单元：引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的崇高品质。
第五单元：引导学生体会中国古典四大名著的语言美，感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发学生热爱祖国的思想感情和创新意识；体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，知道人们获取信息的途径越来越广。
第七单元：引导学生从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，激发学生阅读中外名著的兴趣。
第八单元：感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，感受大自然的美，提高审美情趣；了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
小学五年级语文德育渗透工作总结（通用14篇）
小学五年级语文德育渗透工作总结小学五年级语文德育渗透工作总结（通用14篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文德育渗透工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文德育渗透工作总结篇1通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。
一、教学理论获得了提升。
1、语文课是人文性与工具性的统一。
二者不可偏颇。
于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。
二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：语文教师要研究好教材，吃透课标要求。
《语文课程标准》一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。
究竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。
从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。
唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改变。
小学五年级语文上册德育渗透打算
五年级上册语文德育渗透打算一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培育在于教育，德育则是教育的首位。
邓小平曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。
一针见血，击中要害，因此，我国要坚决地沿着中国特色的社会主义道路前进，培育“四有”的无产阶级革命事业交班人和劳动者，全面增强德育教育势在必行。
作为基础学科的语文确信也必需重视德育教育。
二、培育目标：新课程的培育目标指导咱们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；慢慢形成正确的世界观，人一辈子观，价值观；具有社会主义责任感，尽力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想道德的培育，以期能使学生慢慢形成良好的品性，不断规范自己的行为。
在语文教学进程中，要通过熟悉丰厚博的大中华文化，吸收各族民族文化聪慧，培育爱国主义情感、社会主义道德品质，慢慢形成踊跃的人一辈子态度和正确的价值观，提高文化品位和审美乐趣，同时引导学生关切今世文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
在关注学生语言能力培育的同时，更要注意学生思维能力的进展，激发学生想像力和制造潜能，慢慢养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方式，能主动进行探讨性学习，在实践中学习、运用语文，初步具有搜集和处置信息的能力。
语文的工具性决定了咱们更要注重培育学生日常口语交际的大体能力，使学生能够在各类交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。
具体而言：（一）识字与写字方面。
通过各类形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的适应，学会利用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确利用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
五年级语文渗透德育教育教案
五年级语文渗透德育教育教案一、教学目标1. 通过语文教学的渗透，培养学生的德育意识和道德品质。
2. 提高学生的语文能力和有效沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 研究材料：教师精选的优秀语文篇章和课文。
2. 主要教学内容：- 通过诵读经典诗词，培养学生的情感表达和审美意识。
- 通过阅读文学作品，引导学生思考人生道义和社会责任。
- 通过讨论文学作品中的价值观和人物行为，引导学生形成正确的价值观念。
- 通过写作练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 回顾上节课的内容，引起学生对语文教学的兴趣和期待。
2. 正文（35分钟）：- 教师引导学生诵读经典诗词，并分析诗词的情感表达和意义。
- 教师导读文学作品，引起学生对故事情节的关注，并提出问题引导学生思考。
- 学生小组讨论文学作品中的价值观和人物行为，学生可以互相提问和表达自己的观点。
- 教师批评指导学生的讨论，并引导学生形成正确的价值观念。
- 学生进行写作练，写出自己对文学作品中的价值观和人物行为的思考和理解。
3. 总结（10分钟）：- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 教师总结本节课的教学内容和学生的收获。
四、教学评价1. 学生对诗词的情感表达和意义的理解及展示。
2. 学生对文学作品中的价值观和人物行为的讨论和思考能力。
3. 学生在写作练中的语言表达能力和思维能力展示。
4. 老师观察学生的参与程度和团队合作情况进行评价。
五、教学延伸1. 学生可以选择其他优秀文学作品进行阅读和讨论，拓宽视野和思考。
2. 学生可以通过参加语文比赛或写作比赛，展示自己的语文能力和思想表达能力。
以上教案应根据实际教学情况进行调整和完善，确保教学目标的实现和学生的综合发展。
小学语文五年级上册德育渗透计划
小学语文五年级上册德育渗透计划语文是基础教育中的一门重要的学科，也是实施素质教育的重要基础学科。
因此，语文学科的重要特点是思想教育和语文学习的辨证统一，进行思想品德教育是语文教学的一面重要任务；同时德育也是影响学生发展的一个主要因素。
通过本册教材的学习培养学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱社会主义制度，热爱生活的教育；领悟课文内容，提高思想觉悟。
通过本册教学使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在学习中不管做什么事要有恒心，有毅力。
集中精力去做。
启发学生热爱科学，大胆实践，并激励学生树立为国昌盛的思想。
训练组德育渗透内容一本组课文主要反映了祖国山河的壮丽以及大自然的美丽景色，加强热爱祖国，热爱大自然的教育。
二这组课文大多数是赞扬人物的优良品质的，从文中的人和事中受到启发教育，提高道德修养。
三通过理解课文内容，可以受到勤奋学习和热爱大自然的教育，陶冶爱美的情趣。
四教学本组课文，教育学生，热爱社会主义制度，热爱生活，领悟课文内容，提高思想觉悟。
五学习本组课文，教育学生树立以苦为乐的思想，并树立与困难作斗争在逆境中求生存的坚定决心。
六这组课文形式多样，内容丰富，教学中教育学生注意观察大自然，破除迷信，并学会做事要恰到好处。
七学习本组课文教育学生，学习红军战士的无畏的精神，并教育学生遇事要开动脑筋，想出合乎实际的解决问题的办法。
八本组课文内容丰富，学习这组课文，可以使学生受到各方面思想和情感的熏陶，在教学中教育教学中不管做什么事要有恒心，有毅力。
集中精力去做。
启发学生热爱科学，大胆实践，并激励学生树立为国昌盛的思想。
所以本学期根据语文学科内容，向学生进行以下几方面的教育：1、使学生具有热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。
2、使学生学习老一辈无产阶级革命家和英雄人物的事迹，教育学生虚心学习别人长处，待人宽容。
3、教育学生珍惜时光，开展种植活动，热爱美丽的大自然，增强环保意识。
4、使学生懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母的意识。
五年级语文德育渗透计划
五年级语文德育渗透计划前言本文档旨在为五年级学生制定一份语文德育渗透计划，通过语文教学促进学生的品德培养与德育目标的达成。
1. 目标本计划的主要目标是通过语文教学，培养五年级学生的品德素养，包括但不限于：- 弘扬中华优秀文化传统- 培养学生良好的道德品质- 培养学生的语言表达能力和沟通技巧2. 渗透策略在语文教学中，我们将采取以下策略来渗透德育内容：2.1 选材选择具有德育教育意义的文学作品和课文，引导学生通过阅读和研究，认识和理解美好的品德和价值观。
2.2 探讨道德问题引导学生思考和探讨文本中的道德问题，从中引发学生的思考和讨论，提升他们的道德意识和判断力。
2.3 语文实践活动组织语文实践活动，比如写作、演讲等，让学生通过实践来培养和展示自己的品德和才华。
3. 实施步骤本计划的实施步骤如下：3.1 教师培训教师需接受相关德育培训，提升自身的德育教育水平和教学技能。
3.2 教学内容设计根据教学大纲和教材，设计符合德育目标的教学内容和课程计划。
3.3 教学实施按照教学计划，通过教师讲解、学生讨论等方式进行语文教学活动和德育渗透。
3.4 效果评估定期评估学生的德育素养表现，记录学生的进步和改善情况，以及需要改进的方面。
4. 资源支持为了顺利实施该计划，我们需要以下资源支持：- 符合德育要求的教材和教辅材料- 专业的德育培训和指导- 学校和家长的协作支持结论通过本计划的实施，我们希望培养五年级学生的品德素养，引导他们树立正确的价值观和道德观，提升他们的语文素养和沟通能力，并为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
五年级语文德育渗透经验总结
五年级语文德育渗透经验总结语文是我们的国家的优秀传统文化，德育是我们的学校教育的基础。
在五年级语文教学中，我们加强了德育渗透，取得了很好的效果。
在教学实践中，我们总结出一些经验，希望对其他老师有所帮助。
一、打造班级文化，提升学生自信心语文教学是德育教育的重要一环，班级文化是班级建设的重要方面。
我们从班级的管理、班级的活动、班级的氛围等方面入手，打造了一个积极向上、团结向上的班级文化。
我们充分利用语文课堂，让学生通过朗读、演讲、诵读、口头表达等活动，锻炼学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
同时，还组织班级的文化活动，如诗歌朗诵、故事大赛、阅读比赛等，让学生通过活动学习，增强班级凝聚力和向心力。
二、开展文化课与德育课的深度融合在语文教学中，我们始终把德育教育作为教学的重点。
我们结合学生身心发展的特点，采用多种途径，培养学生的文化素养和思想道德素质。
在教学中，注重知识、体验和反思的有机结合，通过案例分析、讲授知识、角色扮演等方式，引导学生自觉树立正确的人生观、价值观和道德观。
我们还创新了教学方式，在文化课与德育课中进行深度融合。
在语文课程中，我们加入了一些道德教育的内容，通过语文教学来传递道德信息。
在德育课中，我们也加入了一些文化教育的内容，让学生感受到文化的魅力和价值。
三、从班级生活中寻找德育的落脚点班级是学生进入学校之后的第一个集体，班级生活对于学生的成长和发展有着重要的影响。
我们从班级生活中寻找德育教育的落脚点，建立了完整的班级德育管理系统。
在班级管理上，我们制定了班级条例，建立了严格的班级纪律，让学生在纪律的约束下自觉行事。
在班级活动中，我们组织学生参加各种活动，如环保活动、义务劳动、志愿者活动等，让学生感受到责任感、奉献精神和社会主义道德。
同时，我们还建立了班级评优制度，激励学生自我管理和互相监督。
四、做好家校沟通，促进家庭德育学校德育教育和家庭德育教育是相辅相成的，需要学校和家庭的共同努力。
五年级上册语文教学中渗透德育教育
五年级上册语文教学中渗透德育教育德育是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。
其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人。
学校除了专门开设思想品德课以外，还将德育与各科教学有机地结合起来。
这也是时代所趋。
而语文教学又担负着对学生进行品德教育的重要任务。
同时，由于语文教学又有其自身的特点，因此在发挥语文教学德育功能时，充分考虑到这些特点，可以取得良好的效果。
下面我就谈一谈在语文教学中渗透德育的一些方法：一、在提示课题中渗透德育课题是文章的眼睛，也是文章内容的焦点。
因此抓住题眼，提示课题的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受思想品德教育，达到学文悟“道”的目的。
二、在故事情节中渗透德育文章的思想，往往是作者情感的流向，而这又往往通过情节表现出来，因此，在教学中我们要引导学生从情节的发生，发展和结局的全过程进行剖析，在理解文脉的基础上把握作品的情感发展，从而以情激情，掀起学生情感上的波澜，达到思想教育的目的。
三、在剖析词句中渗透德育文章作者的思想感情和观点，总是隐含在词句之中，因此，教师在教学中，引导学生剖析和品味课文的词句，借以挖掘其中蕴含的思想内容，可以较好的渗透品德教育。
四、在创设问题情境中渗透德育阅读是一种复杂的智力活动，要使学生对文章真正理解，必须创设问题情境，让学生在产生求知的欲望，录求正确的答案的同时，又进行了思想品德教育。
五、在语言文字的训练中渗透品德教育每一位作者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某个道理，不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的，而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。
因此，我们让学生理解文章的思想内容、接受品德教育，必须在“有机渗透”上下功夫，要把思想教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，从引导学生“读文”入手，进而达到目的。
五年级语文德育渗透效果总结
五年级语文德育渗透效果总结在过去的五年里，五年级语文德育渗透在学校的实践中取得了显著的效果。
这种教育方法以深刻的体验为基础，让学生们深刻地感受到道德品质在生活中的重要性。
通过生动的课堂教学和实践活动，五年级学生们逐渐形成了积极向上的人生态度和正确的价值取向，有着很大的成长和发展。
本文将从三个方面对五年级语文德育渗透的效果进行总结。
一、影响学生的日常行为习惯在五年级语文德育渗透的教育中，学生们逐渐明白了“做人先做事，做事要有始有终”的道理。
他们开始注意自己的言行举止，学会了关心别人和尊重别人。
这些良好的习惯已经渗透到了学生的生活中。
在课堂上，学生们习惯性地尊重老师和其他同学，积极参与课堂讨论，学会了不占用讨论时间和保持课堂秩序。
在生活中，学生们关心班级、家庭和社会，积极参与社会活动。
他们学会了管理自己的时间，对自己的生活有更高的品质要求。
二、提高学生的语文综合能力五年级语文德育渗透教育不局限于理论知识的传授，更加注意培养学生的能力和素质。
在语文学习上，学生们坚持勤奋学习、用心思考，努力培养自己的语言表达能力和阅读能力。
在写作方面，学生们通过大量的写作练习和精神上的启示，提高了自己的写作能力，在文学创作中发扬自己的才华。
在读书上，学生们要求自己要认真阅读，学会分析文本、品味文字、理解人生哲理，形成正确的价值观和人生观。
三、增强学生社会责任感和团队合作意识五年级语文德育渗透教育也在很大程度上加强了学生的社会责任感和团队合作意识。
在实践中，学生们要面对各种道德和法律问题，运用文化知识、参与团队合作、纠正错误行为，不断成长和进步。
在教育实践中，学生们不仅要关心自己的成长，也要努力学会关心他人。
他们关心班级、学校、社会，积极参加志愿活动，成为一名优秀的同学和社会主义建设者。
在这五年级语文德育渗透实践中，教育工作者以丰富的创新教育方法、全面的课程导入，带领学生不断地取得进步和成长。
五年级学生们在健康成长的同时，也在培养社会责任感，对社会贡献力量。