关于综合复习的粗浅认识
初中物理总复习教学浅见
初中物理总复习教学浅见初中物理是学生学习物理知识的第一步，也是学习物理的基础阶段。
在初中物理教学中，总复习是非常重要的环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。
本文将从总复习的意义、方法和技巧等方面进行探讨，希望能够给广大初中物理教师一些启发和帮助。
一、总复习的意义1.巩固知识点：总复习是整个学习过程的总结和梳理，通过总复习，学生可以更加清晰地掌握所学知识点，巩固学习成果，提高对知识点的理解和掌握程度。
2.梳理思路：总复习可以帮助学生梳理学习思路，理清知识点之间的逻辑关系，加深对整个知识框架的理解和把握，促进学生整体性思维的形成。
3.强化记忆：通过总复习，学生可以不断地重复学习已经学过的知识点，加深对知识的记忆，提高记忆的稳定性和持久性。
4.提高复习效率：总复习可以帮助学生在复习时更加有条理和有重点地进行学习，提高复习效率，节约复习时间，为复习备考提供有力支持。
1.整合学习资料：在开始总复习之前，学生可以整合自己的学习资料，包括课堂笔记、作业、习题册等，将这些资料按照知识点进行整理分类，为后续的复习提供便利。
2.系统化整理：针对每一个知识点，学生可以系统化地整理相关的知识点、公式、定理、实例等，形成完整的知识框架，有助于学生对知识的全面掌握和理解。
3.综合梳理：在总复习时，学生可以将不同知识点之间的联系和相互作用进行梳理和总结，形成整体性的认识，从而有助于提高知识的综合运用能力。
4.多角度练习：在总复习过程中，学生可以从不同的角度对知识点进行练习和应用，可以进行习题演练、例题分析、题目拓展等多种方式，加深对知识点的理解和掌握。
5.及时复习反馈：在总复习过程中，学生可以及时对自己的复习情况进行反馈，发现问题及时解决，及时调整学习计划，以保证总复习的效果。
1.注意梳理重点：在总复习时，学生应当注意对重点知识点进行梳理，重点难点的掌握是复习的关键，只有掌握了重点难点，才能达到事半功倍的效果。
2.注重串联知识：在总复习时，学生应当注重对各个知识点之间的逻辑关系进行串联，避免知识点的零散性，把学习的知识点串联成为一条完整的线索。
中考复习中的综合复习
中考复习中的综合复习综合复习是中考复习过程中非常重要的一环。
通过对各个科目的知识点进行整合和梳理，能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提高综合分析和解决问题的能力。
本文将从综合复习的意义、方法和技巧等方面进行探讨，帮助中考考生有效地进行综合复习。
一、综合复习的意义综合复习是中考复习的必要环节，具有如下重要意义：1. 帮助理解知识：通过综合复习，学生可以将各个学科的知识点相互联系起来，形成知识的整体架构，有助于加深对知识的理解和掌握。
2. 提高解决问题的能力：综合复习有助于培养学生的综合分析和解决问题的能力。
中考试题往往涉及多个学科的知识，只有将知识进行综合运用才能得到正确答案。
3. 塑造全面发展：通过综合复习，学生可以更好地掌握综合素质，培养综合实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。
二、综合复习的方法1. 制定复习计划：制定合理的复习计划是进行综合复习的基础。
根据考试时间表和自己的掌握情况，将各个学科的内容进行合理分配，合理安排时间，确保每个学科都能得到充分复习。
2. 整合知识点：将各个学科的知识点进行整合，找出相互之间的关联和联系。
通过整合后的知识点进行复习，可以更好地理解和记忆知识。
3. 运用归纳总结法：通过归纳总结法，将大量的知识点进行归类和总结，形成框架性的思维导图。
这样做可以帮助学生将知识进行串联和组织，形成完整的知识体系。
4. 运用综合练习：进行综合练习是进行综合复习的有效方法。
可以选择一些中考真题或者模拟试题进行练习，检验自己对知识的掌握情况，并提高解答问题的能力。
5. 注重知识的实践应用：综合复习不仅仅是记忆知识，还要注重知识的实践应用。
通过解决实际问题，将知识应用到实践中，培养学生的综合实践能力。
三、综合复习的技巧1. 理清思路：综合复习涉及多个学科的知识，要想顺利进行，需要先理清思路，明确复习的目标和重点。
2. 合理安排时间：综合复习要求跨学科的学习，合理安排时间是必不可少的。
初中物理总复习教学浅见
初中物理总复习教学浅见初中物理作为学科之一，是学生学习中的重要组成部分。
在初中物理教学过程中，教师需要对学生进行总复习，巩固他们的知识体系，帮助他们更好地掌握物理知识。
在本文中，将针对初中物理总复习教学的一些浅见进行探讨和分享。
一、总体规划在进行初中物理总复习教学时，教师首先需要对整个教学内容进行总体规划。
初中物理的知识内容较为庞大，而且各个章节之间可能存在一定的联系和延续性。
教师需要基于学生的学习情况和知识框架，合理安排总复习的内容和时间。
可以根据教材的内容，将知识点划分成不同的板块，分别进行复习，以便让学生更好地理解和掌握。
二、重点难点突破在总复习教学中，教师需要针对学生学习中存在的一些重点和难点，进行有针对性的突破。
初中物理的一些概念和原理可能较为抽象和难以理解，教师可以通过举例、实验、教学视频等多种形式，帮助学生更好地理解和掌握。
针对一些常见的易混淆知识点，教师可以通过对比分析、梳理思路等方式，帮助学生梳理思维，避免混淆概念。
三、综合应用训练初中物理的知识内容不仅仅是理论知识，更重要的是对知识的应用能力。
在总复习教学中，教师可以设计一些综合应用训练题目，让学生在复习中进行实际操作和思考。
可以设计一些综合性的大题，让学生灵活地运用所学知识解答问题。
通过这种方式，不仅能够检验学生的知识掌握程度，更能够锻炼学生的综合应用能力。
四、知识迁移拓展初中物理虽然是基础学科，但其中的一些知识内容和原理在实际生活中具有广泛的应用。
在总复习教学过程中，教师可以引导学生对所学的知识进行拓展和迁移。
可以通过案例分析、问题探究等方式，引导学生将物理知识与日常生活相结合，从而更好地理解其应用价值。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，更能够提高他们的学习成效。
五、情感态度引导在总复习教学中，教师除了注重学科知识的教学外，更需要引导学生形成正确的学习态度和情感认知。
物理学科的学习可能会存在一定的难度和挑战，教师可以通过鼓励、肯定等方式，激发学生学习的积极性和信心。
对六年级数学总复习的几点看法（最终五篇）
对六年级数学总复习的几点看法（最终五篇）第一篇：对六年级数学总复习的几点看法对六年级数学总复习的几点看法六年级数学总复习已迫在眉睫，对于如何做好六年级数学总复习可以说是仁者见仁、智者见智。
我刚刚教完一个毕业班，可以说是略有一些心得，下面我就将自己的一些点滴体会与大家一起分享。
我觉得平时的新授课教学象“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学似“育好一片林”。
栽活一棵树容易，育好一片林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的信息，旧知识以新形式呈现，引导学生从新的角度去探索，去分析思考解决问题。
那么怎样复习才能提高效率，收到事半功倍的效果呢？下面我就谈谈自己的做法。
一、做好学生思想工作，端正学生的学习态度。
我认为这是进行总复习的一个重要前提。
学生是学习的主体，我们所有的教学也都是围绕学生这个主体展开的，如果学生不想学，我想即使你有再详细的复习计划，再高的教学水平也是一相情愿的事情。
学生在高年级时由于其生理、心理的变化，加上学习压力重，容易产生厌学的心理，思想波动较大。
因此，在这阶段要及时了解、掌握学生的思想动态，以便更好的开展复习工作。
具体地说，总复习时我注意了以下几点：1、从人格上保护学生的自尊心学生学不好数学，作为教师不能一味地责怪学生，首先要自己找1原因。
教师的责任就是把学生从不懂到教懂，从不会到教会。
学生没有学会，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，不能说学生太笨等伤学生自尊心的话。
2、从情感深处理解学生学生对复习课不感兴趣，这时教师应当冷静地分析原因，而且有必要征求学生的意见，问问他们喜欢什么样的复习课，让他们分小组讨论，提出各人喜欢复习的知识点或他们自身存在的知识难点及盲点，教师在综合学生意见及建议的基础上，有针对性地组织复习，既利于增强学生的主体性地位，又加强了复习的有效性，可谓一举两得。
3、给予学生充分的信任一位教育家说过：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦。
初中物理总复习教学浅见
初中物理总复习教学浅见
1.系统化
初中物理知识范围较广，教学重点错综复杂，因此需要系统化的教学方法来帮助学生
培养系统的物理知识。
首先应该对物理知识进行分类整理，建立体系。
其次，教师应该在
教学过程中注重总结，让学生能够对知识点进行总体性把握。
2.生动化
生动化的教学方法能够激发学生对物理知识的兴趣，从而提升学习效果。
在教学过程中，教师应该尽可能地将抽象的物理概念和学科知识转化为具体、生动的案例，使学生更
容易理解和接受。
3.批判性思维
初中物理知识并不简单，许多知识点需要学生具备批判性思维能力，通过自己的思考
和探究去理解和解决问题。
在教学过程中，教师应该培养学生独立思考和自主学习的能力，并鼓励学生提出问题和质疑，提高自我思考和创新能力。
4.互动性
互动性教学是非常重要的教育理念之一。
理论课应尽量避免单调的讲述，学生的参与
更为重要。
与学生互动讨论以及开展小组活动，能够激发学生的学习热情，提高学生的学
习效果和自主性。
5.贴近实际
物理知识是以真实物理过程为基础的。
因此，教师应该尽量将物理知识与实际联系起来，通过实验教学、物理探究等活动加深学生对物理知识的理解，提升学生实际应用能力，培养学生的科学思维。
总之，初中物理总复习教学应该注重“系统化、生动化、批判性思维、互动性、贴近
实际”等多个方面。
只有根据学生的实际需要，采用不同的教学手段和方法，才能够达到
最佳的教学效果。
浅谈2018届语文中考总复习的粗浅做法
浅谈2018届语文中考总复习的粗浅做法一、了解往届考试指导思想
二、分析学生学习现状
三、近年中考语文试题命题分析：
四、确定备考目标：
五、复习计划及应试策略：
（二）2018年4月21日---5月4日（分册复习）
（三）2018年5月7日---5月18日（专题复习）
（四）2018年5月21日---6月1日（套题训练）
以上仅是我们的粗浅做法，如有不妥之处，请各位同仁批评指正。
内江六中
2018年4月
1、无为在歧路岐王宅里
2、木落雁南度长风万里送秋雁归雁入胡天
凫雁满回塘归雁洛阳边衡阳雁去无留意
都护在燕然似曾相识燕归来燕然未勒归无计
3、化作春泥更护花化作相思泪零落成泥碾作尘赢，都变做了土
五、文言文（归类）
“之”，主谓之间取消句子独立性，不译。
例：（1）莲之出淤泥而不染。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（3）吾妻之美我者；妾之美我者；客之美我者。
(4)汝之不惠。
(5)孤之有孔明，犹鱼之有水也。
综合素质复习知识点总结
综合素质复习知识点总结作为一个综合素质复习知识点总结，我们需要从不同的角度来进行整理。
综合素质是指一个人的认知、情感、社会技能、身体素质等方面的综合发展。
在学生综合素质教育中，强化学生综合素质的培养，培养学生的学习动机和能力，是非常重要的。
综合素质不仅指一个人的智力素质，还包括身体素质、心理素质、与他人和谐相处的环境和能力素质等。
要求学生在学习过程中注重德育、教育的全方位发展，要求学生在用功学习的基础上，注重学习其他技能，如运动技能、社会技能等，以便在今后社会工作和生活中发展自己的个性和特长。
对学生综合素质的发展，学校可以为学生提供更多的课外活动，让学生在不同方面得到发展，让学生学会吃苦耐劳，独立的生活和良好的品德。
两个要求都是学生在今后工作和生活中得到发展的基础。
教师在进行教育和教学时，在不同方面帮助学生获得常识和能力素质的培养，让学生在今后自己的生活和工作中发挥自己的才能和特长。
因此，我将按照认知、情感、社会技能、身体素质等方面的发展，来进行知识点的总结。
一、认知素质1. 认知能力：认知能力是个人在感知力、注意力、记忆力等方面的基本能力。
认知能力的培养，决定着一个人的学习水平和能力。
教育界一直重视学生的认知能力的培养，为了让学生的认知能力得到更广泛的发展，学校可多进行列举、比较、分类、分析、综合等的训练，让学生在这些活动中加深对知识的理解力和记忆力的培养。
2. 语言能力：语言是人们交往、表达的工具，在知识传递与学习过程中发挥着巨大的作用。
语言能力的培养，要求学生在学习中多进行语言表达练习，培养学生语言的灵活性和表达能力。
3. 创造力：创造是人的活动的根本特征之一，是人类文明发展的动力。
创造力是人们用以开拓、创新东西的能力，是在基础知识上进行灵活应用的能力。
要培养学生的创造力，要求学生在课外活动中进行课外作业、让学生学会用所学知识解决实际问题，如手工、应用科学等。
4. 逻辑思维：逻辑思维能力是人们在认识事物，分析问题和解决问题过程中的基本能力。
浅谈初三总复习
初三数学总复习的目的是为了帮助学生对初中所学的数学知识进行全面系统地整理、归纳和总结，通过复习和练习，加深理解常用的数学思想和数学方法，进一步培养学生用数学思想和数学方法去思考和观察现实世界，善于认识、分析、解决现实世界中出现的实际问题的能力，提高学生的数学素质。
指导思想是：立足于学生数学素质的提高，以教师为主导以学生为主体，吃透大纲、教材和学生实际，全面高效系统复习。
根据以上的目的和指导思想，我就如何搞好初三总复习，谈几点自己的看法和体会。
第一、总复习要正确处理好“教”于“学”的关系，以“教”导“学”，让学生真正成为复习的主人。
在总复习阶段，教师外因，学时内因，外因必须通过内因才能起作用。
因为内因对外因具有选择性和消化性，因而，不能以“教”代“学”。
要把复习的主动权交给学生。
但教师的主导作用并没有抹杀，而是对教师发挥主导作用的要求提高了。
教师的作用：（一）综合考虑智力因素与非智力因素，激发学生的复习欲望，排除学生再提高的心理障碍；（二）立足于学生的数学思维素质的提高，运用适合学生实际的复习方法和技巧，启发学生有效地掌握要点，明确重点，突破难点，消除疑点，强化弱点，使学生再数学素质方面有较大的提高。
（三）收集各种杂志上的有关信息，特别是体现提高数学能力的新题型、新思路，“内化”后融入复习教学中去。
教师的主导作用只有通过学生的主体作用才能体现出来，在复习教学中，采用适合学生实际的方法，对不同类别的学生提出不同的要求，使每一个学生在复习中都处于“跳一跳，能把果子摘下来”的境地，从而调动他们的复习积极性，让他们成为复习的主人。
第二、总复习要紧扣课本，正确处理知识和能力的关系。
所谓紧扣课本，就是按照新大纲的指导思想、教学思想和知识体系，抓住每一个单元的教学目标，对知识点和训练进行落实。
紧扣课本要注意加强“双基”的训练。
从近几年中考命题的发展来看，题目的灵活性和综合性逐渐加强，考查能力的题目难度较大，但决不能把重点放在解决这些问题上。
主题初二学科综合复习
主题初二学科综合复习主题：初二学科综合复习综合复习是初中学习中非常重要的一个环节，它意味着我们需要回顾并巩固我们在各个学科中所学到的知识。
本文将就初二学科综合复习的重要性、复习方法和技巧以及如何制定复习计划等方面进行探讨。
一、初二学科综合复习的重要性初中阶段是我们学习知识的基础阶段，它涉及了许多不同的学科，如语文、数学、英语、物理、化学等。
这些学科之间相辅相成，每个学科的知识都有一定的联系和依赖性。
因此，进行学科综合复习可以帮助我们更好地理解和掌握学科知识，同时也能够加深对知识之间关系的认识。
二、初二学科综合复习的方法和技巧1. 制定复习计划：在进行学科综合复习之前，我们应该合理制定复习计划。
可以根据每个学科的重点知识和自己的复习进度，将复习内容合理地分配在每天或每周的时间表上，以确保复习过程的有效性和高效性。
2. 理清知识框架：在进行学科综合复习时，我们需要对每个学科的知识进行分类整理，建立知识框架。
通过整理知识框架，我们能够清晰地了解学科知识的脉络和重点，有利于加深记忆和理解。
3. 多种复习方式：学科综合复习可以通过多种方式进行，例如阅读教材、做习题、参考课外资料、做实验等。
因此，我们可以根据自己的学习习惯和兴趣选择适合自己的复习方式，以提高学习的效果。
4. 做好总结归纳：在进行学科综合复习时，我们应该注重对已学知识的总结归纳。
可以通过做思维导图、总结笔记等方式，将各个学科的知识点有机地联系起来，加深记忆和理解。
5. 利用资源：在进行学科综合复习时，我们可以充分利用各种学习资源，如教科书、习题集、参考书籍、网络资源等。
合理地运用这些资源，能够帮助我们更好地进行学科综合复习，提高学习效果。
三、制定初二学科综合复习计划的步骤1. 确定复习时间：首先，我们需要确定进行学科综合复习的时间段。
可以根据自己的实际情况，选择每天的固定时间段，保证有足够的时间进行综合复习。
2. 确定复习范围：根据每个学科的教材或教学大纲，我们需要确定要复习的知识范围。
浅议九年级数学综合复习
浅议九年级数学综合复习摘要：九年级新课结束以后，就全面进入复习阶段，大多数老师学生感到形势严峻，责任重大，知识繁杂面对这些不知从何入手。
怎么才能使得复习工作有条不紊进行。
达到知识条理化，系统化。
是学生在复习过程中思维能力，运算能力，运算速度，做题的效率，都得到不断的提到高。
关键词：综合复习知识的条理化知识系统化效率进入九年级综合复习阶段面对庞杂的知识体系我们如何去复习。
孔子曰“:温故而知新,可以为师矣。
”九年级数学复习是初中数学教学的重要组成部分,复习不只是简单的重复,加强记忆,而是深化认识,从本质上发现数学知识间的联系,提高学生的数学素养,数学应用能力。
如何扎实抓好九年级数学复习 ,以下谈谈我个人的一些看法。
一、正视自己，树立自信心。
在九年级的各科复习学习中。
对于数学来说，大部分同学感觉难度较大、知识庞杂、复习时觉的无从下手如何去复习，此时引导学生沥青思路，遇到困难，树立信心是最重要的；不要着急，要有耐心，把最基基础的东西想清楚，逐步建立培养兴趣，遇到难题敢于探索，敢于下动手，久而久之你就会慢慢沉下心来，越来越觉得他没有自己想象的那么难，同时它会给你带来兴趣和快乐。
二、以学生发展为本，注重学习过程，夯实基础。
考查学生基础知识，是中考数学的基本思路，中考基础知识占百分之七十，学生基本能力考察占百分之三十。
基础知识的考察要求学生能灵活揭示各知识点的联系，从知识结构的整体出发解决问题；要求学生综合运用各种知识与一体。
因此，复习时不能将知识简单罗列，这对于学生准确、系统、牢固的掌握数学知识并深刻认识其本质，提高思维能力都是十分重要的，例如在“四边形”这一章节，从普通四边形，到平行四边形、矩形、菱形、正方形、我不是简单罗列各类几何图形的特点、性质、判定，是层层递进，后者具有前者的性质越往后越特殊，而是注重图形的内在联系，这样学生容易形成一个关于四边形的知识链条使其系统化，学生记忆应用起来，会更加方便方了许多。
中考综合复习总结
中考综合复习总结中考对于每一位初中生来说都是一个关键的考试，考查的内容也十分全面。
为了顺利备战中考，我们需要进行全面的综合复习。
本文将从语文、数学、英语和综合科目四个方面总结中考复习的要点和方法。
一、语文复习要点和方法语文是中考的重点科目之一，复习的重点包括词语辨析、古诗文阅读和写作技巧。
在词语辨析方面，我们要掌握常见近义词和同义词的区别，例如“懒惰”和“懒散”、“勤奋”和“努力”等。
同时，也要注重练习古诗文的阅读和理解，特别是需要掌握一些常见的修辞手法，例如拟人、夸张和比喻等。
另外，在写作方面，我们要多读范文，学习优秀的表达方式和句式，提高自己的写作水平。
二、数学复习要点和方法数学是让很多学生头疼的科目，但复习的关键是强化基础知识和解题技巧。
首先，要重点复习常见的数学公式和定理，例如平方差公式和勾股定理等。
其次，要熟练掌握各种数学运算和解题方法，例如整数运算、代数式化简和方程解法等。
此外，还要注重练习题目，通过反复练习，提高解题速度和方法灵活性。
三、英语复习要点和方法英语是中考的必考科目，复习的重点包括词汇、语法和阅读理解。
首先，背诵常用的英语词汇，特别是高频词汇和短语，同时也要掌握一些常见的词汇拼写规则。
其次，要熟悉英语的基本语法知识，包括时态、语态和句子结构等。
最后，要进行大量的阅读理解练习，提高对文章的理解能力和阅读速度。
四、综合科目复习要点和方法综合科目主要包括物理、化学和生物等内容，复习的要点是强化基础知识和实验操作技巧。
针对物理科目，要掌握一些常见物理定律和公式，并能够灵活运用到解题中。
对于化学科目，要理解基本的化学概念和反应方程式，同时进行一些简单的化学实验操作练习。
在生物科目方面，要理解生物学的基本概念和生物链的关系，特别是要注意常见的生物实验操作和实验原理。
综上所述，中考综合复习要注重整体的复习规划和重点的梳理。
通过科目的有针对性地复习，我们可以更加高效地备战中考。
希望同学们能够针对具体科目的复习要点和方法，制定合理的学习计划，全面提升自己的综合素养，顺利应对中考的挑战。
高三复习中如何进行知识的综合与综合运用
高三复习中如何进行知识的综合与综合运用考试季即将来临，对于高三学生来说，复习阶段是关键的时期。
在这个阶段中，如何进行知识的综合与综合运用，对于提高复习效果至关重要。
本文将就高三复习中如何进行知识的综合与综合运用进行探讨。
一、建立知识框架高中知识体系庞杂而底蕴深厚，建立知识框架是进行综合复习的基础。
在复习过程中，可以通过整理思维导图、做知识点总结等方式，将各个学科的知识点有机地联系起来，形成一个完整的知识框架。
二、辨析知识的内在联系在建立知识框架的基础上，学生需要辨析知识的内在联系。
这包括同一学科不同章节之间的联系，不同学科之间的联系，以及知识点之间的联系。
通过将各个学科的知识点进行对比和类比，可以更好地理解和运用知识。
三、运用综合题进行实践在高三复习中，综合题是一个非常重要的环节。
综合题要求学生将多个学科的知识点进行综合运用，具有很高的综合性和复杂性。
在练习综合题的过程中，学生将面临更加贴近实际的问题，需要综合运用知识进行分析和解决。
这对于培养学生的综合思考能力和运用知识的能力十分重要。
四、进行归纳总结在高三复习的过程中，学生需要定期进行归纳总结，将学习过的知识点进行梳理和总结。
归纳总结不仅有助于回顾已学知识，还能够发现知识点之间的重要联系和共性，提高对知识点的理解和运用能力。
五、培养批判性思维高三复习中，除了熟练掌握基础知识外，培养批判性思维也是十分重要的。
批判性思维要求学生具备辨析问题、分析问题、解决问题的能力。
通过培养批判性思维，学生可以更好地理解和运用知识，提高解决问题的能力。
六、注重实践应用高三复习中，实践应用至关重要。
通过拓宽知识的应用场景，将知识运用到实际问题中，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。
通过解决实际问题，学生可以更好地理解和运用知识，提高解决问题的能力。
综上所述，高三复习中进行知识的综合与综合运用是非常重要的。
建立知识框架、辨析知识的内在联系、运用综合题进行实践、进行归纳总结、培养批判性思维和注重实践应用，都是有效的方法。
对整理与复习的几点认识
对整理与复习课的几点认识各位领导、老师们：大家下午好！下面我谈谈自己对整理与复习课的一些认识、看法。
我个人认为上好整理复习课对提高教学成绩作用很大，除了上好新授课外，还要在整理复习上下功夫，花时间。
以往很多老师都把整理复习课上成练习课，只注重练习，而忽略了对知识的整理，学生做题多，老师讲评多，老师教得累，学生学得更累。
其实，复习课既不同于新授课，更不同于练习课。
新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；而复习课是将平时相对独立的教学知识，特别是把重要的、带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法衔接起来，加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
整理与复习课，其基本含义有两点：一是整理，是把学过的知识进行系统归类、梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，是重新学习。
但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行更高层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解、应用的过程。
我认为上好复习课应注意以下几点一、梳理知识。
引导学生梳理知识，形成知识网络，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。
这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。
二、精选或精心设计练习题。
整理与复习离不开必要的练习，这就要求教师要精心设计学生的练习。
做到目的明确、紧扣课标要求、重点突出、由浅到深、由易到难、容量适度。
其次，练习设计要多样化。
如诊断性练习、巩固性练习、对比性练习、针对性练习、操作性练习、综合性练习、发展性练习、创造性练习等等。
有时多种功能的练习综合使用。
三、加强学法指导。
教师要教给学生相应的归整理方法，作必要的示范，进行学法指导。
如：大括号归纳法、表格格归纳法等。
四、加强速度训练。
提高学生做题的速度，力求让学生在短时间内采用最佳的方法准确解决问题。
切忌放羊式的自由练习。
高考综合复习浅淡
高考综合复习浅淡高中三年学习生活，是打好基础、培养综合素质的三年。
而被广大高中同学及家长看作是“人生一关”的高考，则是对同学们数年来知识和能力积累的一项综合性检测。
因此要在高考中取得优异成绩，则必须通过长时间努力，使自己在基础知识、技能技巧、学习方法、心理素质等诸多方面得到综合性提高。
下面我将就高考复习中几个重要方面谈一谈自己的体会。
一、重视基础知识的积累和基本技能的训练一个人的知识结构犹如一座金字塔，基础的广度和深度决定了它的高度。
中学阶段打下坚实的基础，有利于今后不断向上发展自己的才能。
对于高考，不少同学都有畏难情绪，觉得高考题都是检测能力的“难题”。
其实不然，中、低档题同样可以考察学生的能力。
在高考中，低，中、高难度的题所占分值比例约为3：5：2，其中大部分题目是考察基础知识的灵活应用及基本技能技巧。
而且也只有把基础打扎实，遇到难度较高的题才能够冷静的分析，最终找到合适的方法，得出答案。
具体到某一学科的复习，我认为也应该把基本概念、原理和方法作为重点。
以高中同学普遍认为“难学”的物理为例，我的体会是：盲目的“题海战术”未必会带来最佳效果，而应在基本的物理概念、定理上多下功夫。
不仅熟练的背下这些概念、定理，更重要的是要通过多想多问，在脑海中建立典型的物理模型，适当的做一些典型例题，深刻的理解这些概念、定理的内涵在熟练掌握了这些基本概念、原理，并能用它们解决基本问题后，我们再来看一看那些较难的综合题，就会发现：所谓难题，实际上只是一个个基本问题的组合，只要静下心来理清思路，在脑海中建立一幅清晰的物理图景，再运用我们所熟悉的基本公式列出方程，问题就迎刃而解了。
在1995年高考物理科的考试中，我获得了148分的优秀成绩，这就是平时注重基础学习的成果吧。
二、注重交流，善于学习别人的长处我喜欢高中时班主任对我说的这样一句话：“善于学习的人，不仅是要从书本上获取知识，更要懂得看到他人的优点，学习他人的长处。
谈谈中考综合题的复习教学
谈谈中考综合题的复习教学一、中考综合题的特点1．从试卷的结构来看，在“填空题、选择题和综合题”三种题型中，综合题所占权重最大，达44%。
2．从命题的指导思想来看，由于综合题有较好的区分度，所以设置综合题有利于普通高中录取合格的高中新生，同时也兼顾了不同类型普通高中的要求。
3．从新课程的目标来看，综合题既是题型和知识的综合，又是方法和能力的综合。
【例1】（07·株洲）探究“硬币起飞”的条件。
（一）查寻规律：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v 与压强p 的关系可表示为ρ21v 2＋p = C 式中C 是常量，ρ表示空气密度。
根据上述关系式可知（1）空气流速越大，压强 ；空气流速越小，压强 。
（2）常量C 表示空气流速为0时的 。
（二）设计实验：本研究需要知道硬币的质量m （或重力G ）和硬币上（或下）表面面积S 。
（3）某同学采用图16所示的方法测定硬币上（或下）表面面积。
图16①测得硬币的直径D = cm.②根据数学公式S =πD2/4即可算出硬币上（或下）表面面积。
（4）请你设计一个测定硬币质量（或重力）的实验方案。
（三）探究条件：如图17所示，在水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向吹气，气流通过硬币上部，由于硬币下面没有气流通过，从而产生压力差，给硬币一个向上的动力。
（5）根据上述流速与压强的关系式可知，硬币下方空气压强p下= 。
（6）刚好将硬币吹起时，硬币上、下表面的压力差∆F= 。
（四）得出结论：（7）请导出刚好将硬币吹起时吹气速度v的表达式（用ρ、S、m或G表示）。
分析与说明：“探究硬币起飞的条件”是在课本随堂实验“吹硬币”基础上的拓展与深化，以“物理与生活”立意，围绕“硬币起飞的条件”的研究将探究分为紧密联系的四个环节：查寻规律、设计实验、探究条件、得出结论。
在查寻规律这一环节中，试题提供了初中没有学过的“流速与压强的关系式－－简化的‘伯努力方程’”，要求学生能从物理和数学的角度定性地理解“新知识、新规律”，这个环节是整个探究活动的基础。
高考综合复习的思考
高考综合复习的思考关于高考综合复习的思考更高的试题越来越注重对学生能力和综合本质的考核，这是高考改革的一个基本目的，也是基础教学改革的一个基本目标。
所以在高考综合复习的思维中，一定要牢牢把握学习能力的进步。
一是需要解决认知问题；第二，我们需要解决方法的问题。
备考中，老师反复强调人才的进步，学生也知道人才的重要性。
尤其是随着高考的日益临近，很多考生纷纷响应。
他们觉得自己在学习中已经掌握了文科相关学科的知识，但在回答问题时总是不知道如何应用。
归根结底，这种能力还是有制约的。
因此，复习的本质是强化学科能力，灵活运用学科知识，提高答题的理性思维。
为此，首先要解决认知问题，其次要解决方式问题。
对不同的术语和概念有清晰的理解。
从高考的要求来看，学习知识是最基本的要求。
高考题看似不难，答案简洁，但背后的思维过程复杂，对思维能力和知识理解的要求很高。
例如，政治学科的知识库是用概念、原则或观点来表达的。
由于社会现象的多样性和复杂性，经济常识、政治常识和哲学常识之间的关联性和交叉渗透性更强，很多知识和概念在表达上可能有所不同，但他们说的东西的特点是一样的。
所以，所谓对考生能力的要求，第一个层次就是要对不同术语、概念所表达的相似事物的特征有清晰的认识。
这种天赋不是简单的死记硬背教材和知识，死记硬背是达不到目的的。
要真正理解知识概念和原理的内在含义，从而在改变表达情境时，知道它们所表达的事物的具体方向、共同特点，找到与教材相对应的相关知识点。
有很多方法可以通过关注问题而不是知识来实现基础。
一种方式是进一步梳理和重组学科知识。
关注问题而不是学科知识，对知识进行总结整理，必要时对知识进行拆分、加工、重组，找到学科与学科骨干知识的兼容点。
今年党的中央提出要建设协调社会，那么如何在编制审查中建设协调社会就是一个大问题。
构建和谐社会，一般要处理好各种关系，可以在两大背景下进行三个学科的综合讨论。
一是如何处理人与自然的关系。
例如，高能耗不仅涉及技能创新和制度创新，还引发了国家宏观调控、企业自主创新、对外发展关系等一系列问题。
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关于综合复习的粗浅理解
刘校长：您好
以下是我对综合复习的粗浅理解以及对中考复习的一些认识，中考经验不足，不当之处，望请刘校长指正。
1.制订符合教师、学生的复习计划：制订复习计划前对教师、学生状况进行调查，根据实际情况务实制订复习计划。
2.复习的内容明确：依据《青海省生物学课程标准》有的放矢。
3.复习的方法明确：
（1）第一阶段：复习范围以四本教科书为主，指导学生完成四本教科书的阅读，教科书是基础，紧密围绕基础展开复习，一切脱离基础的教学和复习如同空中楼台。
另外，鉴于生物学的学科特点，识记内容较多，教师要提前根据课程标准总结重要知识点，加强学生识记。
（2）第二阶段：以课本为基础构建章节思维导图，在学生熟悉教科书的基础上梳理完善知识点，知识梳理完成后，针对该知识点和板块进行训练，加强综合题训练，以一道或多道例题，解决该知识点或板块，通过以思维导图为基础的梳理复习，完成系统复习。
（3）第三阶段：系统复习完成后，进入专题复习阶段，以课程标准为准，将生物学内容分成科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖、发育以遗传、生物的多样性、生物的技术、健康地生活十个板块开展专题复习。
（4）冲刺阶段：通过模拟考试，摸底学生的薄弱环节，针对薄弱环节进行针对性复习，对不同层次的学生安排教学任务，学困生依然以教科书为基础，熟练掌握几套模拟题，优
异学生提升难度，以经典习题训练巩固为主。
4.复习的目的要明确：撇开冠冕堂皇的教育理念，通俗讲复习最终目的就是为了提升学生成绩，提升学校在同类学校中的均分率。
因此，复习要有收效，最直接的办法就是巩固训练，通过简单的方法达到对知识点的熟练识记和掌握，甚至理解。
练习要讲究方法，不能一味地刷题，对于同类知识点以重点题型为例要讲透彻，讲全面，不能为了追求数量而忽视质量，我认为应该通过建立教研组中考题库将代表性的题型收集起来，加上教师的预测题，作为练习题库，反复训练，在冲刺阶段可以从中筛选出一部分试题作为预测模拟题，要求学生掌握，一旦中考出现了相同或类似的几道题，那么必然会提高班级或年级的均分率，从而提升全校成绩。
5.技巧是获胜的法宝：
（1）我们在复习中经常会考虑教师如何去复习，往往会忽视学生的学习或学生的应对策略，在相同知识储备情况下，技巧在中考和高考这种选拔性考试中显得尤为重要，谁注重了技巧的讲授，谁就在原有基础上提升了1-5分，这种优势在均分率前显得非常显著。
例如：选择题中排除法的应用，是不具备全知识体系学生制胜的法宝，通过个别知识的排除，有时可以迅速获得准确答案，或者提升准确率。
（2）要求学生拿到试卷后的全局预览可以收到意想不到的收获，因为有些答案可能就隐藏在其他题的题干中，不要小看这些微小细节，不积跬步无以致远方，选拔考试就是对细节的考察。
（3）一定要求学生养成检查的习惯。
另外，不能准确判定答案时，千万不要更改已答答案，那样只会拉低自己的分数。
（4）生物学实验探究题，要把提出问题，做出假设，得出
结论这种近乎送分题牢牢掌握住，提出问题只需要把题干变成疑问句加问好，做出假设把提出问题再变成肯定句，得出结论把假设抄一遍，通过这种模式基本可以解决实验题中的类似三个问题。
(5)学会用顺口溜记忆知识点，教师可以把系统知识总结成顺口溜让学生记忆。
例：植物细胞临时装片的制作，可以简单记忆为擦、滴、撕、展、盖、染、吸。