初一语文上册26课皇帝的新装PPT课件
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作者名片
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十 余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗 和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧， 反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
（ pià）o 漂亮 漂 （ piā）o 漂流
（ ）漂白 piǎo
（ jì）系鞋带 系
（ xì）维系
（ quā）n 圈定 圈 （ juā）n 圈起来
（ ）羊圈 juàn
（ chē）nɡ自称 称 （ chè）n 称职
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◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 妥当：稳妥适当。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报：报告（上级）。 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
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第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动 的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。
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作者最后让孩子说出真相的用意是什么？ 让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉 人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
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作者名片
安徒生(1805—1875），丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十 余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗 和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧， 反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。 作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
（ pià）o 漂亮 漂 （ piā）o 漂流
（ ）漂白 piǎo
（ jì）系鞋带 系
（ xì）维系
（ quā）n 圈定 圈 （ juā）n 圈起来
（ ）羊圈 juàn
（ chē）nɡ自称 称 （ chè）n 称职
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◆词语集注
炫耀：照耀；夸耀。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 妥当：稳妥适当。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报：报告（上级）。 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
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第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？ 细节描写。越详写内臣们的动作，越能显示出内臣们举动 的可笑。越显得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪。
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作者最后让孩子说出真相的用意是什么？ 让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉 人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
七年级上册语文《皇帝的新装》课件
童话的表现手法
（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。
cái
chǔn
仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 总起来看，写老大臣比后面那位“诚实 的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于 陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
[引子] [开端] [发展] [高潮] [结局]
2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装
【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。
cái
chǔn
仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 总起来看，写老大臣比后面那位“诚实 的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于 陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
[引子] [开端] [发展] [高潮] [结局]
2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装
【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
人教版部编初中七年级语文(上册)第26课皇帝的新装课件PPT
看新装 (发展) (第五段~第二十二段) 穿新装（高潮.结局） 展新装 （第二十三段~结尾） 揭新装
研讨故事，理清情节
• 1.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。”这句话在故事情节的 发展中起了什么作用？ • 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到 才百姓都不敢说自己根本看不见它，这是 为什么？ • 为什么老百姓刚开始都不敢说真话，后来 却又敢说实话了？
8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话 似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大 典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
引子
皇 帝 新 装
开端 骗 发展
子 ( )
君 臣 新 装
( )
游 行 新 装 ( )
( )新 装结局源自小 孩 新 装( )
高潮
文章结构
爱新装 (引子) ( 第一段) 做新装 (开端) （第二段~第四段）
注意下边加点字的读音和写法：
n) 炫耀( xuà
滑稽( jī ) 头衔( xiá n) 自称( chēng) 赏赐( cì )
陛下( bì) 称职( chè n ) 御聘( yÙpì n)
骇人听闻( hà i ):
使人听了非常吃惊(多指社 会上发生的事)。
随声附和( fÙ hè):
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我并不愚蠢呀!---------
【略写】
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课文解析
小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子 单纯，天真烂漫， 无所顾忌，敢于 说真话。
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课文解析
概括出皇帝、大臣及官员、小 孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣、官员---- 虚伪 骗子---- 奸诈狡猾 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
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结构梳理
爱新装 做新装
(开端) （第一场）
看新装 (发展) (第二场)
穿新装 （高潮.结局）（第三场） 展新装
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主题概括
本文通过描写人物的语言、动 作、神态、心理活动，分别刻画了 皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、 小孩等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深刻地 讽刺了封建专制统治的腐朽。
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皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
课文解析
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当-----
这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我 是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝 吗?这可是最可怕的事情.
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写法点拨
• 通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
【略写】
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小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子 单纯，天真烂漫， 无所顾忌，敢于 说真话。
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课文解析
概括出皇帝、大臣及官员、小 孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣、官员---- 虚伪 骗子---- 奸诈狡猾 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
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结构梳理
爱新装 做新装
(开端) （第一场）
看新装 (发展) (第二场)
穿新装 （高潮.结局）（第三场） 展新装
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主题概括
本文通过描写人物的语言、动 作、神态、心理活动，分别刻画了 皇帝、骗子、老大臣、官员、百姓、 小孩等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深刻地 讽刺了封建专制统治的腐朽。
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皇帝
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
课文解析
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形 比较妥当-----
这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我 是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝 吗?这可是最可怕的事情.
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写法点拨
• 通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
部编版语文七年级上册 皇帝的新装 课件 (28张PPT)
说真话需要勇气，有时还要 付出代价，如果你当时也在场， 会怎样做?
试结合生活经验，讨论有关 说真话的问题？
作为一个人，要敢于正视现实， 保持天真烂漫的童心，无私无畏， 做一个敢于说真话、抗战邪恶的人。
如果每一个人都多一份真诚， 多一份爱，那么世界会变得更加美 好!
如果我们的内心就是一个花园，人生 的哪一天不是最美的花季呢？
皇帝为什么会“感到不自然”？
皇帝怕自己看不见，怕别 人认为自己是个不称职 的皇帝，也对自己是否 聪明表示不肯定。
4、不过他心里却这样想:“我必 须把这游行大典举行完毕。”因 此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的是 真话了，为什么反而“摆出一副更 骄傲的神气”？
皇帝为了维护自己的 统治和权威，他不能在公 众面前暴露自己愚蠢和不 称职，只好硬撑住，摆出 “更骄傲的神气”，这也 暴露了他的外强中干。
皇帝的新装
走进作者
安徒生（1805~1875）
19世纪丹麦著名的童话 作家。生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《皇 帝的新装》等。他的160余篇 童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世 界。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
皇帝穿新装
问题： 在根本不存在的“新
装”面前，很多人都不敢
说真话。想一想他们不敢
说真话的原因是什么?
发展 、高潮
太漂 亮了！
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢
了乌纱帽。
皇帝：怕也别怕人丢说了自王己位愚。蠢，
好 极 了!
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招
试结合生活经验，讨论有关 说真话的问题？
作为一个人，要敢于正视现实， 保持天真烂漫的童心，无私无畏， 做一个敢于说真话、抗战邪恶的人。
如果每一个人都多一份真诚， 多一份爱，那么世界会变得更加美 好!
如果我们的内心就是一个花园，人生 的哪一天不是最美的花季呢？
皇帝为什么会“感到不自然”？
皇帝怕自己看不见，怕别 人认为自己是个不称职 的皇帝，也对自己是否 聪明表示不肯定。
4、不过他心里却这样想:“我必 须把这游行大典举行完毕。”因 此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的是 真话了，为什么反而“摆出一副更 骄傲的神气”？
皇帝为了维护自己的 统治和权威，他不能在公 众面前暴露自己愚蠢和不 称职，只好硬撑住，摆出 “更骄傲的神气”，这也 暴露了他的外强中干。
皇帝的新装
走进作者
安徒生（1805~1875）
19世纪丹麦著名的童话 作家。生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《皇 帝的新装》等。他的160余篇 童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向世 界。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
皇帝穿新装
问题： 在根本不存在的“新
装”面前，很多人都不敢
说真话。想一想他们不敢
说真话的原因是什么?
发展 、高潮
太漂 亮了！
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢
了乌纱帽。
皇帝：怕也别怕人丢说了自王己位愚。蠢，
好 极 了!
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招
《皇帝的新装》ppt课件
表现手法
通过描述小男孩的行为和语言，展现其性格特点 。
03
故事主题与寓意
主题
揭示了虚伪和自欺欺 人的本质
强调了独立思考和勇 敢பைடு நூலகம்言的重要性
批判了封建社会的虚 伪和愚昧
寓意
01
02
03
04
不要被表面现象所迷惑，要透 过现象看本质
不要盲目追求潮流，要有自己 的判断力
要勇于面对和揭露真相，不要 畏惧权威和压力
表现手法
通过描述骗子的行为和语 言，展现其性格特点。
大臣们
性格特点
胆小怕事、虚伪、不敢说出真相
分析
大臣们因为害怕权力、地位等个 人利益受损，而不敢说出真相，
助长了骗子的嚣张气焰。
表现手法
通过描述大臣们的行为和语言， 展现其性格特点。
小男孩
性格特点
勇敢、诚实、无畏权威
分析
小男孩是故事中的转折点，他敢于说出真相，打 破了谎言。
《皇帝的新装》ppt 课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
CONTENTS
• 故事背景与简介 • 角色分析 • 故事主题与寓意 • 故事情节分析 • 故事的影响与启示
01
故事背景与简介
故事背景
故事发生的时间和地点
皇帝的个性
故事发生在很久很久以前的一个王国 ，具体时间和地点没有明确说明。
故事中的皇帝是一个自大、虚荣、容 易被蒙蔽的人，他只关心自己的形象 和尊严，而不顾国家和人民的利益。
要有独立思考的能力，不要人 云亦云
04
故事情节分析
开场
总结词
介绍背景，引出人物
详细描述
描述皇宫的场景，介绍皇帝的爱好，引出皇帝对衣服的痴迷。
通过描述小男孩的行为和语言，展现其性格特点 。
03
故事主题与寓意
主题
揭示了虚伪和自欺欺 人的本质
强调了独立思考和勇 敢பைடு நூலகம்言的重要性
批判了封建社会的虚 伪和愚昧
寓意
01
02
03
04
不要被表面现象所迷惑，要透 过现象看本质
不要盲目追求潮流，要有自己 的判断力
要勇于面对和揭露真相，不要 畏惧权威和压力
表现手法
通过描述骗子的行为和语 言，展现其性格特点。
大臣们
性格特点
胆小怕事、虚伪、不敢说出真相
分析
大臣们因为害怕权力、地位等个 人利益受损，而不敢说出真相，
助长了骗子的嚣张气焰。
表现手法
通过描述大臣们的行为和语言， 展现其性格特点。
小男孩
性格特点
勇敢、诚实、无畏权威
分析
小男孩是故事中的转折点，他敢于说出真相，打 破了谎言。
《皇帝的新装》ppt 课件
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2023-12-27
目录
CONTENTS
• 故事背景与简介 • 角色分析 • 故事主题与寓意 • 故事情节分析 • 故事的影响与启示
01
故事背景与简介
故事背景
故事发生的时间和地点
皇帝的个性
故事发生在很久很久以前的一个王国 ，具体时间和地点没有明确说明。
故事中的皇帝是一个自大、虚荣、容 易被蒙蔽的人，他只关心自己的形象 和尊严，而不顾国家和人民的利益。
要有独立思考的能力，不要人 云亦云
04
故事情节分析
开场
总结词
介绍背景，引出人物
详细描述
描述皇宫的场景，介绍皇帝的爱好，引出皇帝对衣服的痴迷。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册 19《皇帝的新装》课件(25张ppt)
安徒生（丹麦）
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
《皇帝的新装》ppt课件
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯 坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话。。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想教育。
天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人， 做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行 骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写 出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆 夸张的写作特点。
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地 反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，安徒生通过这篇 童话,揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻 地讽刺了封建专制统治的腐朽。
启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个 真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让 真、善、美充满人间。
愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回 到宫里，他会怎么办呢？
“哎呀，美极了！真是美妙极了！ ” 老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，
可以照样背出来。
虚伪、自欺欺人、狡猾
骗子
狡猾
天真烂漫、 无私无畏
孩子
皇帝
昏庸无能、虚伪、愚蠢、
爱慕虚荣、自欺欺人
助
骗
揭
传
官员
虚伪、自私
百姓
懦弱
为什么要让一个孩子揭开骗局？这个天真的声音给我们 什么启示？
七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件
THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生 的审美意识，让他们感受到童话 故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法 赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民 众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手 法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣 服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在 的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的 警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉 迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他 们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众 的盲从，骗取了大量的金子和丝线 。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的 虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显 了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节 描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多 样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生 的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息 ，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学 生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的 文学欣赏品味。
《皇帝的新装》PPT教学课件
老百姓胆小怕事，他们不敢触犯皇帝，又怕别人认为自 己很愚蠢，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那 么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢， 因而在小孩子叫出来“可是他什么衣服也没穿呀”的时候能 把真话传播开来。
精读细研
孩子
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最 后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
虚伪、愚昧、阿谀奉承。
精读细研
骗子
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美 丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来 的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。
狡猾、善钻空子、行骗有术。
精读细研
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是 他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫 地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把 这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙 忙碌碌，一直搞到深夜。
合作探究
1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个 天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢 说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小 孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚 伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
天真无邪、敢说真话。
精读细研
3. 大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏 演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继 续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己 的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是 为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
精读细研
孩子
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最 后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
虚伪、愚昧、阿谀奉承。
精读细研
骗子
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美 丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来 的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可 救药的人，都看不见这衣服。
狡猾、善钻空子、行骗有术。
精读细研
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是 他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫 地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把 这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙 忙碌碌，一直搞到深夜。
合作探究
1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个 天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢 说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小 孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚 伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
天真无邪、敢说真话。
精读细研
3. 大家说了真话后，皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏 演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继 续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己 的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是 为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
皇帝的新装 课件(完美版)ppt
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是 他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越 睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确 没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚 读老大臣蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！ 我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大 臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听 着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出 来。事实上他也这样做了。
亮标明学
1.理清情节，体会童话特点。 2.品味语言，把握人物形象。
3.联系生活，领会深刻道理。
预习检测（考考你）
n) 炫耀( xuà
滑稽( jī
)
陛下( bì ) 称职( chè n ) 御聘( yùpì n)
头衔( xiá n) 自称( chēng ) 赏赐( cì )
作者简介：安徒生
时： 地: 1805~1875 丹麦
读皇帝
“我倒很想知道，他们衣料 究竟织得怎样了。”皇帝想。 不过，当他想起凡是愚蠢的或 不称职的人就看不见这布料的 时候，他心里的确感到有些不 大自然。他相信他自己是无须 害怕的。虽然如此，他仍然觉 得，先派一个人去看看工作的 进展情形比较妥当。
常读常新之诵读
变换人称代词—— 体会皇帝的心理波澜
请大家默读第五段，你 能找出表现皇帝的心情变 化的词语吗？
请
常读常新之诵读
读出皇帝的内心变化
读皇帝
“我倒很想知道，他们衣料 究竟织得怎样了。”皇帝想。 不过，当他想起凡是愚蠢的或 不称职的人就看不见这布料的 时候，他心里的确感到有些不 大自然。他相信他自己是无须 害怕的。虽然如此，他仍然觉 得，先派一个人听着，以 便回到皇帝那儿去的时候， 背 可以照样背出来。事实上 他也这样做了。
人教版部编版七年级上册语文《皇帝的新装》精品PPT教学课件
合作探究：
在《皇帝的新装》一文中，是谁 在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的 的鱼饵又是什么？最后又是谁把 丝线剪断了？
请大家扛着这根钓鱼杆，默读课文，
寻找答案！
2020/11/18
3
大小有 家孩请 的上皇 评台帝 判准、
备骗 接子 受、
2020/11/18
4
续写练习：
2020/11/18
游行大典结束了，可这 个故事并没有结束，猜 一猜，后来会怎样？
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
10
5
你知道“指
鹿为马”这个 成语吗？
2020/11/18
6
你学到了 什么？……
2020/11/18
7
作业：
1、完成《每课一练》第二部 分“探究与体验”的阅读部 分； 2、预习新课文《天上的街 市》。
2020/11/18
8
谢谢各位！
BYE BYE ……
2020/11/18
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
《皇帝的新装》
（ 丹麦） 安徒生
Байду номын сангаас
2020/11/18
第一PPT模板网-
1
Good morning!
2020/11/18
2
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT优秀教学电子课件
心理描写，皇帝由心虚到强 作镇定。自相矛盾，复杂多变 的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的 性格。
美读“精要”，品赏人物
(21段) “这是怎么一回事呢?” 皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗?难道我不够资格当一 个皇帝吗?这可是我所遇见的一件 最可怕的事情。”
(22段) “哎呀,真是美极了!”皇 帝说,“我十二分地满意!”
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
皇帝的新装
知识预览
作者简介
安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话。 代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜 莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 等
运用了夸张的修辞手法,从多 方面把皇帝酷爱新装的癖好,描 写到极致，突出了皇帝爱慕虚 荣、生活奢靡，为下文写骗子 投其所好，用纺织奇特的布做 新衣做铺垫。
美读“精要”，品赏人物
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不 过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然 觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
两层原因： （1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜， 因此都装作看见了新衣 （2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看 见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种 装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作 者这样写，有什么用意？
美读“精要”，品赏人物
(21段) “这是怎么一回事呢?” 皇帝心里想,“我什么也没有看见! 这可骇人听闻了。难道我是一个 愚蠢的人吗?难道我不够资格当一 个皇帝吗?这可是我所遇见的一件 最可怕的事情。”
(22段) “哎呀,真是美极了!”皇 帝说,“我十二分地满意!”
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那 么世界会变得更加美好。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
皇帝的新装
知识预览
作者简介
安徒生（1805~1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话 作家。 安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话。 代表作：《丑小鸭》《海的女儿》《夜 莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 等
运用了夸张的修辞手法,从多 方面把皇帝酷爱新装的癖好,描 写到极致，突出了皇帝爱慕虚 荣、生活奢靡，为下文写骗子 投其所好，用纺织奇特的布做 新衣做铺垫。
美读“精要”，品赏人物
(5段)“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不 过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然 觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
两层原因： （1）人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当成傻瓜， 因此都装作看见了新衣 （2）统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看 见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种 装腔作势、无视真实的毛病。
合作探究
3.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真 话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作 者这样写，有什么用意？
部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT教学课件
2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个 怎样的人。
结构梳理
引子：皇帝爱新装——皇帝受骗 皇 帝 开端：骗子“织”布料——骗子行骗 的 新 发展：君臣“看”布料——大臣助骗 装
高潮：游行“穿”新衣——百姓传骗
结局：揭穿真相——小孩揭骗
揭露丑恶 赞美纯真
艺术特色
1.丰富的想象和大胆的夸张。 本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、
炫耀：照耀；夸耀。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 妥当：稳妥适当。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报：报告（上级）。 滑稽：(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
陛下：对君主的尊称。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 精致：精巧细致。 随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。 御聘：皇帝请的（人）。 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族 之列。 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
夸张：“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民 脂民膏；“既不……也不……也不……除非……”写出了 皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。
诵读第１自然段，思考段中哪些词语把皇帝爱穿 新衣服的癖好夸张到了极点？
作者用“不惜”“所有”“都”“既不…… 不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总” 等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。
朗读第2自然段，思考: 骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意？
骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点，投其 所好，赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的 特性”，诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”，正是贯 穿故事始终的主线。
仔细阅读第3自然段，思考： 第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？
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3
1、 给下列加线的字注音
ŭ 炫耀（xuàn ） 愚蠢 （ ch n）
ī 妥当（ tuŏ ）
j 滑稽 （
）
赐给（ cì ）
钦差（ qīn ）
陛下（ b ì ）
爵士 （ jué ）
头衔（ xián ） 勋章（ xūn ）
御聘 （ pìn ） 骇人听闻（ hài ）
4
2.一字多音
更衣（ｇēｎｇ ）
更多（ｇèｎｇ ）
1
安徒生（1805－1875），
19世纪丹麦文学的代表作
家，丹麦著名童话作家。生
于鞋匠家庭。童年生活贫
苦。他创作了大量优秀的
童话作品，如《丑小鸭》、
《皇帝的新装》、《夜莺》、
《卖火柴的小女孩》等。作
品想象丰富，情节生动，语
言朴素。
2
体裁介绍
童话是儿童文学 的一种。它通过丰富 的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂， 故事情节曲折离奇， 引人入胜，往往采用 拟人的手法。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
大臣 虚伪、自私
助
受
皇帝 昏庸、愚蠢
骗 传 百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
揭
小孩
天真烂漫、无私无畏
7
线索
新装
情节
皇 帝 爱 新 装骗 引子
子 做 新 装君 臣 开端
看 新 装游 行 穿 发展
新 装揭 穿 假 新 高潮
装
结局
8
合作探究
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？如何评价这两个骗子？
2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布 的情景，场面类似，但写法各不相同， 试就其神态、动作、语言和心理描写 进行比较？
称呼（ｃｈēｎｇ ）
称职（ｃｈèｎ ）
3.词语解释
钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头 衔： 指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
5
1、一个＿＿＿＿＿样的皇帝
2、这篇童话是围绕哪一个字 展开的？
6
3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。
3、为什么只有孩子说出了真话？“天真 的声音”给我们什么启示？
9
思考：
1、对于这篇文章的主题，你怎么 认识？
2、学习这篇课文，你有什么启发？
10
阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（D ） A. 皇帝什么也没看见 B. 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C. 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D. 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要
重读，有什么表达效果？
11
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
A. 故意蒙骗皇帝 B自己是称职的 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（C ） A. 褒义词表示两个官员忠诚老实 B. 两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C. 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
1、 给下列加线的字注音
ŭ 炫耀（xuàn ） 愚蠢 （ ch n）
ī 妥当（ tuŏ ）
j 滑稽 （
）
赐给（ cì ）
钦差（ qīn ）
陛下（ b ì ）
爵士 （ jué ）
头衔（ xián ） 勋章（ xūn ）
御聘 （ pìn ） 骇人听闻（ hài ）
4
2.一字多音
更衣（ｇēｎｇ ）
更多（ｇèｎｇ ）
1
安徒生（1805－1875），
19世纪丹麦文学的代表作
家，丹麦著名童话作家。生
于鞋匠家庭。童年生活贫
苦。他创作了大量优秀的
童话作品，如《丑小鸭》、
《皇帝的新装》、《夜莺》、
《卖火柴的小女孩》等。作
品想象丰富，情节生动，语
言朴素。
2
体裁介绍
童话是儿童文学 的一种。它通过丰富 的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生 活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂， 故事情节曲折离奇， 引人入胜，往往采用 拟人的手法。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
14
大臣 虚伪、自私
助
受
皇帝 昏庸、愚蠢
骗 传 百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
揭
小孩
天真烂漫、无私无畏
7
线索
新装
情节
皇 帝 爱 新 装骗 引子
子 做 新 装君 臣 开端
看 新 装游 行 穿 发展
新 装揭 穿 假 新 高潮
装
结局
8
合作探究
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝？如何评价这两个骗子？
2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布 的情景，场面类似，但写法各不相同， 试就其神态、动作、语言和心理描写 进行比较？
称呼（ｃｈēｎｇ ）
称职（ｃｈèｎ ）
3.词语解释
钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头 衔： 指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊
5
1、一个＿＿＿＿＿样的皇帝
2、这篇童话是围绕哪一个字 展开的？
6
3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同 学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进 行活动的。
3、为什么只有孩子说出了真话？“天真 的声音”给我们什么启示？
9
思考：
1、对于这篇文章的主题，你怎么 认识？
2、学习这篇课文，你有什么启发？
10
阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（D ） A. 皇帝什么也没看见 B. 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C. 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D. 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要
重读，有什么表达效果？
11
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
A. 故意蒙骗皇帝 B自己是称职的 4、对文中“诚实”一词理解正确的是（C ） A. 褒义词表示两个官员忠诚老实 B. 两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C. 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力