苏教版六年级数学下册一 扇形统计图单元教案与反思
苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案
苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何绘制扇形统计图。
教材通过实例呈现，让学生在实际操作中感知和理解扇形统计图的概念，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过实例和操作让学生进一步理解和掌握。
此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析数据的能力。
3.学会绘制扇形统计图，提高学生的数据处理和绘图能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用。
2.难点：扇形统计图的绘制方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例呈现，让学生在实际情境中感知和理解扇形统计图的概念。
2.操作教学法：让学生动手绘制扇形统计图，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和绘制扇形统计图，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关实例和数据，用于讲解和展示扇形统计图。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备投影仪或白板，用于展示和学生绘制扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例呈现，如学校各部门的费用分配情况，让学生观察并思考：如何用图表的形式来表示这些数据？引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，如能清晰地表示部分与整体的关系，展示数据的占比等。
通过实例分析，让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，绘制扇形统计图。
苏教版数学六年级下册教案-第一单元 扇形统计图
苏教版数学六年级下册教案-第一单元扇形统计图
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和分类方法；
2.能够制作扇形统计图，并根据数据进行分析和解读；
3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.扇形统计图的制作方法；
2.扇形统计图的数据解读。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引入一个有趣的故事或例子，引起学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 理解扇形统计图的概念
1.讲解扇形统计图的定义和基本构成；
2.带领学生分别观察和比较几种不同类型的扇形统计图。
3. 制作扇形统计图
1.在黑板上演示如何制作扇形统计图；
2.带领学生实际操作，制作自己的扇形统计图。
4. 数据解读
1.使用制作好的扇形统计图，让学生根据对应的数据进行解读；
2.引导学生思考扇形统计图所能反映的信息以及其实际应用场景。
四、教学评估
1.作业：要求学生进一步练习扇形统计图的制作方法；
2.应用练习：设计实际应用场景，让学生用扇形统计图解决问题。
五、教学反思
本节课中，通过引入生动有趣的导入新课方式，吸引学生兴趣，从概念到实际操作，循序渐进地带领学生理解和掌握扇形统计图的制作方法和数据解读技巧。
在评估环节中，既有基础作业的巩固练习，也有更高层次的应用练习，使得学生不仅能够熟练掌握扇形统计图的技能，同时也能够应用到实际问题中。
在未来的教学中，可以进一步设立相关的扩展课程，帮助学生更深入地了解和掌握数据分析的技能。
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案
苏教版小学数学六下《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学数学六下册的一章内容，主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
本章内容通过实例让学生感受扇形统计图在生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据处理和分析能力。
但部分学生对扇形统计图的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点，能读懂扇形统计图所传递的信息。
2.培养学生利用扇形统计图分析和处理数据的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和制作方法。
2.难点：如何通过扇形统计图获取和分析信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生感受其应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作扇形统计图，加深对知识的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析扇形统计图所传递的信息。
六. 教学准备1.教学课件：制作扇形统计图的相关课件，用于辅助教学。
2.实物材料：准备一些扇形统计图的实例，如学校各年级人数分布图等。
3.练习题：准备一些有关扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物材料，展示学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍扇形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解扇形统计图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析学校各年级人数分布的扇形统计图，引导学生学会通过扇形统计图获取和分析信息。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些有关扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些场合可以使用扇形统计图？让学生联系生活实际，拓展知识应用。
扇形统计图教学设计及反思
苏教版小数六下《扇形统计图》教学设计《扇形统计图》教学反思本课时的教学，以条形统计图和百分数等知识为依托，通过创设情境、自主创图、联系生活，来认识新的统计图---扇形统计图。
上课伊始，我从学校召开趣味运动会，体育老师的烦恼入手，引导学生回忆、调动已有的知识经验，告诉学生调查、整理、分析、归纳这些方法就是运用了数学的思维解决生活中的问题。
既而出示六一班学生最喜欢的运动项目调查表，提问：“怎样计算每个运动项目占全班总人数的百分之多少？”学生在亲自计算和直观视觉中主动发现百分数的优势。
接着，我追问“我们学过的统计图能不能表示出各部分占总数的百分之多少？”学生回忆条形统计图和折线统计图，重温这两种统计图的特点和优点，且得出它们都不能表示出部分占整体的百分比关系，老师顺势提问：“那我们能不能用我们学过的知识，自己创一个图，表示出部分占整体的百分比关系。
”学生在创图过程中，我给予充分的时间，并温馨提示：你的创图灵感来自哪里？创图过程中有什么困惑或疑问？学生在我的提示下由最初的正方形、长方形、线段到圆形、六边形，越来越多，思考的也更加深入。
在汇报中他们思路清晰、有理有据，质疑问难，在一次又一次的认同和质疑中理清了它们的优点，清晰地形成了对扇形统计图的认识。
整个过程学生们积极主动地参与，踊跃地质疑问难，广泛地交流讨论，时时崩发出数学逻辑思维的火花。
有了创图的经历，学生对扇形统计图已经有了深入的理解和认识，为看图、分析、推测打下了良好的基础。
在练习时，我也是由易到难，紧密联系生活，有意识地扩大知识点，例如，让学生通过单位1计算其中的一部分，知道总数和部分占总数的百分比，计算部分的具体量等等。
整个活动过程中学生自主探究，积极创新，交流讨论，极大地展现了学生的数学能力和数学活动课的魅力。
当然，我自己也认真分析，课中仍有一些极待改进的地方。
如，我对学生的评价语言略显单一，鼓励太少;时间分配上还可以再科学一些；更注意提问的有效性一点等。
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案
六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学六年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过扇形统计图的学习，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解和认识。
但是，对于扇形统计图的了解和认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生可能对于如何通过扇形统计图来获取和分析信息还不够清楚，需要通过实例来进行讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图是一种常见的统计图形式。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己动手绘制扇形统计图。
3.让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够自己动手绘制扇形统计图。
2.教学难点：让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例讲解、动手操作、小组讨论等方式，让学生深入了解和掌握扇形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备教师准备PPT、扇形统计图的实例、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图是什么样子的呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示扇形统计图的实例，让学生观察和思考扇形统计图的特点和作用。
教师引导学生发现扇形统计图可以展示部分与整体的关系，并通过实例来解释和演示如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
苏教版六年级下册数学 扇形统计图 教案(教学设计)
扇形统计图的认识和应用教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
课前准备：PPT课件扇形统计图圆规直尺等。
教学过程：一、复习引新1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、教学新课1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
3、比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？图形的放大与缩小教学目标：1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
六年级下册数学教案-1扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案1 扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第一课时，主题是扇形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册第11页的内容，这一部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并且能够通过扇形统计图来分析和获取信息。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的概念和绘制方法，难点是对于扇形统计图信息的分析和获取。
四、教具与学具准备我会准备一些扇形统计图的示例和练习题，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出扇形统计图的概念和绘制方法。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在分析和获取信息方面还有待提高。
在下一节课中，我会进一步加强对这部分内容的讲解和练习。
我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用扇形统计图来整理和分析一些数据。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择学校图书馆的书籍分布情况作为例子，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
在引入时，我会询问学生们是否曾经观察过图书馆的书籍分类，以及他们是否注意到不同类型书籍的比例。
这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们更愿意参与到后续的教学活动中来。
讲解扇形统计图的概念和特点。
在这一环节中，我会用简洁明了的语言解释扇形统计图是什么，以及它如何反映数据的比例关系。
我会用图示和实际例子来说明扇形统计图的绘制方法，确保学生们能够理解并能够自己动手绘制。
同时，我会强调扇形统计图的特点，比如它能够清晰地显示各部分数据占总数据的比例，以及如何通过比较扇形的大小来分析数据。
然后，作业的布置与反馈。
我会布置一道与课堂内容相关的作业，让学生们在家中练习绘制扇形统计图，并分析给定的数据。
苏教版小学数学六年级下册《第一单元 扇形统计图》整个单元优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。
但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。
3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。
然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。
让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。
江宁区苏教版六年级数学下册第一单元第1课《扇形统计图》教案
江宁区苏教版六年级数学下册第一单元第1课《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元第1课的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在探究中发现扇形统计图的特点，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的统计图基础。
但学生在绘制扇形统计图方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中给予学生充分的指导。
此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要在教学过程中注重培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：绘制扇形统计图时的圆心角计算和扇形面积的划分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和探究活动，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实例引入扇形统计图，让学生观察扇形统计图的特点，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师讲解扇形统计图的概念和作用，展示不同类型的扇形统计图，让学生了解扇形统计图的应用。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的扇形统计图，让学生分析并评价，指出扇形统计图的优点和不足。
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案
苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》的优秀教案，主要让学生通过学习扇形统计图，了解其特点和作用，能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.让学生能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
3.培养学生的观察能力、思维能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的案例，用于教学呈现。
2.准备与扇形统计图相关的练习题，用于巩固和拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的概念和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察并描述扇形统计图所表示的信息。
引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，尝试绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生完成与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予学生反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理？让学生举例说明，分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
六年级下册数学教案-第一单元扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案第一单元扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，第一单元：扇形统计图，苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
我们将通过实例来学习扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的绘制方法和数据分析。
难点是对于扇形统计图的深入理解和应用。
四、教具与学具准备我将会准备一些扇形统计图的实例，以及一些数据分析的题目。
同学们需要准备笔记本和笔，以便做笔记和解答题目。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括扇形统计图的基本构成，绘制方法，以及分析方法。
七、作业设计数据：一班有30人，其中有15人喜欢打篮球，10人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。
答案：扇形统计图如下：篮球：15人，占比50%足球：10人，占比33.33%乒乓球：5人，占比16.67%八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于扇形统计图的理解还是不错的，大部分同学都能够熟练地绘制扇形统计图，并且能够进行数据分析。
但是，也有一些同学对于扇形统计图的应用还是有些模糊，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：同学们可以尝试自己寻找一些数据，绘制扇形统计图，并分析数据，以此来提高自己的数据分析能力。
重点和难点解析在本次六年级下册数学教案的第一单元——扇形统计图教学中，我认为有几个重点和难点细节需要特别关注，并在下面进行详细的补充和说明。
一、教学内容细节在教学内容上，我们不仅学习了扇形统计图的基本知识，还通过实例来学习了扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
这些实例不仅帮助我们理解扇形统计图的概念，还让我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，再通过扇形统计图来解决这些问题。
二、教学目标细节在教学目标上，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
第一单元扇形统计图(教案)六年级下册数学苏教版
第一单元扇形统计图（教案）六年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是六年级下册数学苏教版的第一单元，扇形统计图。
在这个单元中，我们将学习扇形统计图的基本概念、绘制方法和应用。
一、教学内容本节课我们将学习扇形统计图的章节，具体内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本概念，学会绘制扇形统计图，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和应用，难点是理解扇形统计图的原理和如何通过扇形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我已经准备好了PPT和一些实际的统计图案例，同学们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际案例引入本节课的主题，例如：某学校的男女比例情况，我会用扇形统计图来展示这个数据。
3. 练习：在讲解完扇形统计图的基本知识后，我会给同学们一些实际的数据，让同学们尝试自己绘制扇形统计图，并解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：扇形统计图定义：以圆形为基础，将数据分成若干部分，用扇形的大小表示各部分数据的多少。
绘制方法：确定各部分数据的比例，画出圆形，再根据比例画出各个扇形。
应用：可以用来展示各部分数据在整体中的占比情况，适用于展示比例关系。
七、作业设计1. 请同学们自己找一个实际的数据，尝试用扇形统计图来展示这个数据。
答案：例如，某班级男女生比例为3:2，可以用扇形统计图来展示，男生部分占3/5，女生部分占2/5。
某学校的初中部和高中部学生人数比为2:3，其中初中部有1200人，高中部有1800人。
答案：计算出总人数为1200+1800=3000人。
初中部学生占2/5，高中部学生占3/5。
绘制扇形统计图，初中部部分占2/53000=1200人，高中部部分占3/53000=1800人。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了扇形统计图的基本概念和绘制方法，能够在实际中应用扇形统计图来展示数据和解决问题。
六年级下册数学教案-第1章《扇形统计图》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占总数的百分比，通过扇形的大小来体现部分与整体的关系。它在数据分析、决策等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以班级学生喜爱的运动项目为例，通过扇形统计图展示各种运动项目所占的比例，分析其在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到理论介绍和案例分析的结合对学生们理解扇形统计图的重要性很有帮助。但在讲解重点难点时，可能还需要更加细致和生动，以便让学生们更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试用更多有趣的例子和比喻来讲解难点，提高学生们的理解程度。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分小组在讨论过程中仍存在依赖心理，个别成员不够积极主动。针对这一问题，我打算在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与，提高小组讨论的实效。
举例：单一扇形统计图用于表示一个整体中各部分的比例关系，而复合扇形统计图可以同时表示多个整体中各部分的比例关系。
（4）扇形统计图的应用：学会在实际问题中运用扇形统计图，培养学生的数学应用能力。
举例：通过分析家庭月消费情况，引导学生制作扇形统计图，了解各项消费所占的比例，并提出合理建议。
2.教学难点
（1）扇形统计图的制作：掌握扇形统计图的制作方法，理解比例关系，正确计算扇形的角度。
扬州某学校苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案
扬州某学校苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》是本学期的第一课，主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过生活中的实例，让学生体会扇形统计图在解决问题中的作用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为模糊，需要通过具体实例来让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念和特点。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，培养学生的统计观念。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备与学生生活实际相关的扇形统计图实例。
2.准备扇形统计图的模板，让学生动手绘制。
3.准备相关的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商场促销活动、班级学生身高比例等，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍扇形统计图的概念和特点，让学生通过观察实例，分析扇形统计图的构成、作用等。
教师引导学生总结扇形统计图的特点，如整体与部分的关系、角度与比例的关系等。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实例，根据实例绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在这个过程中，让学生动手操作，加深对扇形统计图的理解。
4.巩固（5分钟）教师呈现一些问题，引导学生通过观察扇形统计图来解决问题。
如：某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请绘制扇形统计图并回答相关问题。
六年级下册数学教案-1.1认识扇形统计图丨苏教版
六年级下册数学教案1.1 认识扇形统计图丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备这个教案时，我进行了深入的研究和思考，以确保教学的质量和效果。
一、教学内容本节课的教学内容是六年级下册数学的第一个章节，即认识扇形统计图。
我们将通过教材中的章节和详细内容，让学生了解和掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的绘制方法，并能够通过扇形统计图来分析和解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法。
而教学难点则是让学生能够通过扇形统计图来分析和解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、扇形统计图的模板和彩色笔等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方法。
我通过一个实际的情景引入本节课的主题，让学生了解扇形统计图的应用和意义。
接着，我通过一个简单的例题讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念和绘制方法。
在这个过程中，我鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。
然后，我进行了随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。
在这个过程中，我给予了学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
六、板书设计在板书设计上，我注重简洁明了，突出重点。
我通过扇形统计图的模板和彩色笔，将扇形统计图的基本概念和绘制方法进行了直观的展示。
七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我布置了一道详细的作业题目。
题目是：请你绘制一个扇形统计图，展示你班级男女比例的情况。
答案是：根据实际情况，学生需要绘制一个扇形统计图，将圆分成两个扇形，一个表示男生，一个表示女生，根据男女比例的大小，调整扇形的大小。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于六年级下册数学教案1.1 认识扇形统计图丨苏教版的教学设计和思考。
我相信，通过这样的教学设计和方法，学生能够更好地掌握扇形统计图的知识，并能够通过扇形统计图来分析和解决问题。
六年级下数学教案-第一单元扇形统计图 第1课时-苏教版
六年级下数学教案-第一单元扇形统计图第1课时-苏教版一、教学目标1.了解扇形统计图的定义和特点；2.学会制作扇形统计图；3.通过实例练习，掌握使用扇形统计图解决实际问题的方法。
二、教学重难点1.教学重点：–扇形统计图的定义、特点以及制作方法；–扇形统计图在实际问题中的应用；2.教学难点：–实际应用中，如何选择合适的扇形角度、颜色等因素来表示数据。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆饼图，了解扇形统计图是一种基于饼图的变形，讲解扇形统计图的定义和特点。
2. 讲解扇形统计图的制作过程（15分钟）•展示制作扇形统计图的步骤，带领学生一步一步完成实例制作，并解释每一步的含义和作用。
步骤：1.根据数据，计算每个数据占总数的百分比，得到每个扇形的角度；2.选择合适数量的颜色，为每个扇形上色；3.在圆心处标注数据名称、百分比或具体数值等信息。
3. 理解扇形角度和颜色的选择（20分钟）•使用实例，让学生探讨扇形角度和颜色的选择原则，并通过练习加深理解。
原则：1.扇形角度大小应该与数据所占比例成比例，不应出现太小或太大的扇形；2.颜色应该简洁明了、易于辨识，不应有过多的繁琐细节。
4. 实际应用（20分钟）•提供一个具体应用场景，让学生制作一个扇形统计图并进行解析。
场景：小明和小红两个人分别进行了一项测试，测试结果的得分情况如下：–小明：60、80、90、70、50–小红：80、70、75、82、78制作一个扇形统计图，用以比较两人得分情况并给出结论。
5. 小结（5分钟）•概括本课所学内容，并强调扇形统计图的实际应用和在数学学习中的重要性。
四、教学反思•整个课程中，学生能够积极参与讨论，逐渐理解扇形统计图的含义和制作方法，但在实际应用中，有的学生对于扇形角度和颜色的选择容易出现模糊或错误，需要在后续练习中逐渐加深掌握。
六年级下册数学教案-1.1扇形统计图丨苏教版
六年级下册数学教案1.1 扇形统计图丨苏教版我本节课的教学内容是苏教版六年级下册的数学教案中的第一章节第一节——扇形统计图。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的构成以及如何通过扇形统计图来展示数据。
同时，让学生能够通过扇形统计图来分析数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的构成，了解扇形统计图的特点以及如何通过扇形统计图来展示和分析数据。
在本节课中，教学难点是让学生理解扇形统计图的构成以及如何通过扇形统计图来展示和分析数据。
教学重点是让学生能够通过扇形统计图来展示和分析数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
为了更好地进行本节课的教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT和扇形统计图的模板。
我会通过一个实践情景引入本节课的主题。
我会向学生展示一张扇形统计图，让学生观察并描述一下他们所看到的内容。
这样可以帮助学生直观地理解扇形统计图的构成和特点。
然后，我会带领学生学习扇形统计图的概念。
我会通过PPT展示扇形统计图的定义和构成，同时会配合实例来讲解扇形统计图的绘制方法和步骤。
在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以确保他们能够理解和掌握扇形统计图的概念。
接着，我会进行例题讲解。
我会选择一些典型的例题，通过PPT展示给学生，并详细解释解题思路和方法。
在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和解答问题，以培养他们的解题能力。
然后，我会组织学生进行随堂练习。
我会给出一些实际的统计数据，让学生运用所学的扇形统计图的知识来绘制扇形统计图，并分析数据。
这样可以通过实践来巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
我会设计一些作业来巩固学生对本节课的知识。
我会布置一些绘制扇形统计图的实际题目，让学生独立完成，并回答一些相关的问题。
同时，我还会提供一些答案和解析，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案
苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。
教材通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在绘制扇形统计图方面可能存在一定的困难，因此需要通过具体的例子和实践活动让学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究和实践来解决问题。
2.运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.采用案例分析和实践操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料和实践活动素材。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些实际生活中的统计图，如超市的商品销售统计图、学校的考试成绩统计图等，引导学生观察和分析这些统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容：扇形统计图。
通过具体的例子介绍扇形统计图的概念和作用，让学生了解扇形统计图的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用扇形统计图进行数据展示。
苏教版数学六年级下册《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
通过本章的学习，学生能够掌握扇形统计图的基本知识，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认知和理解能力也较强。
但是，对于扇形统计图这一概念，学生可能较为陌生，因此需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
3.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，通过实例让学生感知和理解扇形统计图，通过小组合作让学生互相交流和解决问题。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的实例图片。
2.准备与扇形统计图相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些生活中的扇形统计图实例，如商店的销售统计图、学校的课程安排统计图等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们叫做什么名字？2.呈现（10分钟）向学生正式介绍扇形统计图的概念和特点，通过扇形统计图的实例进行讲解，让学生理解扇形统计图是一种用来展示数据分布情况的图形。
3.操练（10分钟）让学生通过观察和分析扇形统计图实例，回答相关问题，如：这个扇形统计图展示了哪些数据？各个扇形的大小代表了什么含义？如何通过扇形统计图来获取信息？4.巩固（10分钟）让学生分组合作，各自选择一个主题，绘制扇形统计图，并互相交流和解释扇形统计图中的信息。
5.拓展（10分钟）让学生思考：扇形统计图在实际生活中有哪些应用？如何选择合适的统计图来展示数据？引导学生联系生活实际，运用扇形统计图解决实际问题。
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第一单元扇形统计图原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
h 小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
全单元编排两道例题，具体安排如下表：例1初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数；例2比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。
第1、2、3题配合例1，以认识扇形图，看懂其中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。
第4题配合例2，教材编排这道题，有选择合适的统计图呈现数据的意图。
第5、6、7题是综合练习题。
本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。
编排这次动手做的目的，是要让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。
教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
课时安排：3课时第一课时：认识扇形统计图教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学资源：PPT课件扇形统计图圆规直尺等教学过程：一、复习引新1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形山地丘陵平原盆地高原面积／万平方千米3、比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，口众多。
和世界比一比你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
四、课堂小结通过今天的习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?五、课堂作业练习一第3题。
第二课时：选择统计图描述数据教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。
教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。
教学资源：课件教学过程：一、复习导入1、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。
课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？2、导入新课。
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。
提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。
）2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题。
全班汇报交流，并适时的总结。
3、巩固应用出示第4页的练一练。
学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。
再一次的归纳总结出三种统计图的特征。
引导学生回答下面的4个问题。
明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。
三、巩固新知做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。
（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？2、通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？五、布置作业做基础训练第三课时扇形统计图练习课教学内容：教材第7～8页的内容。
教学目标：1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。
2、通过练习，学会合理的选择统计图。
3、加强数学与生活的联系。
教学资源：课件教学过程：一、想一想，填一填。
1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。
2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。
学生独立完成后，教师评价归纳。
二、分层练习，强化提高。
1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
活动看电视打球听音乐看小说其他人数80 68 74 56 23C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高/cm 125 129 135 140 150 153A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图2、练习一第5题。
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。
其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积／平方米4、练习一第6题。
顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，制成如下统计图。
先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。
（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？4、练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。
（如时间不够可作课外完成）5、动手做。
4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。
三、全课小结通过今天的学习，你又有了哪些收获？【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。