南邮课程设计实验报告
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计英文回答：Firstly, I would like to express my sincere gratitudeto my instructor for providing me with the opportunity to work on this Java programming project, which focuses on the design of a comprehensive graphical user interface (GUI). Throughout this project, I have gained valuable experiencein developing a user-friendly and visually appealing application that meets the specified requirements.To begin with, I started by gathering the necessary requirements and understanding the problem statement. Ithen proceeded to design the GUI layout and create the corresponding Java classes and methods. I utilized various Java Swing components, such as buttons, text fields, labels, and panels, to construct a user-friendly interface. Additionally, I implemented event handling mechanisms to respond to user interactions and perform appropriateactions.During the development process, I encountered several challenges. One of the challenges was ensuring that the GUI was responsive and user-friendly. I addressed this by carefully designing the layout and implementing efficient event handling mechanisms. Another challenge was handling complex user interactions and data validation. I overcame this by using appropriate data structures and algorithms to validate user input and perform the required operations.To further enhance the user experience, I incorporated custom graphics and animations. I created custom icons and images to enhance the visual appeal of the application. I also implemented animations to provide visual feedback to users. By incorporating these elements, I aimed to create an engaging and immersive experience for the users.In addition to the technical aspects of the project, I also focused on adhering to coding conventions and best practices. I used proper naming conventions, indentation, and commenting throughout my code. This ensured the codewas readable, maintainable, and extensible.Overall, working on this Java GUI programming project has been a rewarding experience. I have learned a great deal about GUI design, event handling, and the implementation of custom graphics and animations. I am confident that the knowledge and skills I have acquired through this project will be invaluable in my future endeavors as a software developer.中文回答：首先，我谨向我的导师在这次Java编程项目中提供给我的机会表示由衷的感谢。
南邮课程设计实验报告
课程设计I报告题目：课程设计班级：44姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
南邮系统分析与设计实验报告-3
通达学院课内实验报告课程名：系统分析与设计任课教师：刘影专业：信息管理与信息系统学号：姓名：二○一四至二○一五年度第二学期南京邮电大学管理学院）链和消息的创建：在协作图中添加“Administrator”类对象“）序列图和协作图的转换：双击浏览器中要转换的协作图，选择菜单栏中“活动图的建模——借阅者借书活动图首先要确定要为哪个对象建模和明确所需要建立模型核心问题。
们确定需要建模的系统的用例，以及用例的参与者。
对于“借阅者借书”的用例来说，参与者是借阅者和图书管理员，借阅者通过图书管理员来进行借书活动，涉及的用例是借书。
）创建活动图：右击浏览器中的“Logic View”图标，在弹出的快捷菜单中选择“”命令，在“Logical View”下会创建“State/Activity Model）绘制泳道：在“借阅者借书活动图”中创建“借阅者”和“图书管理员”这两个泳道，具体方法如下：单击工具栏中相应按钮，在图形编辑区域单击，可以创建默认名为其他活动状态与分支可按照上述方法绘制，完整的“借阅者借书”活动图如下图所示：状态图的建模——图书状态图一．确定状态间的实体以及实体的状态对于图书管理系统而言，最需要的建模实体就是图书的状态，添加，被预定，被借阅，被删除。
当确定了需要建模的实体，并找出了实体的初始状态和终止状态以及其他相关状态后，找出相关状态间的事件和转换，它们间的转换规则是：刚被购买后的新书可以通过系统管理员添加成为能够被借阅的图书。
图书被预定后成为被预定状态。
）绘制转换：单击工具栏中相应图标，单击起始状态向目标状态拖动。
）绘制事件：双击“图书状态图”图形编辑区域中刚建好的转换，在弹出的“其余状态和事件可按照上述方法依次绘制。
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计英文回答：Hello, I'm glad to help you with your Java lab report on comprehensive graphical user interface programming.In this report, I will provide a detailed description of the steps I took to create a graphical user interface (GUI) for a simple application. I will also include screenshots of the GUI and discuss the challenges I faced and how I overcame them.Step 1: Create a new Java project。
The first step was to create a new Java project in my preferred development environment. I used IntelliJ IDEA, but you can use any IDE that you are comfortable with.Step 2: Design the GUI。
Once I had created a new project, I began designing the GUI. I sketched out a rough draft on paper and then usedthe Swing library to create the actual GUI.The Swing library provides a set of components that can be used to create GUIs. These components include buttons, text fields, labels, and menus.Step 3: Add functionality to the GUI。
电工电子实验报告-南邮课程设计
目录第一章技术指标 (2)1.1 系统功能要求 (2)1.2 系统结构要求 (2)1.3 电气指标 (2)1.4 设计条件 (2)第二章整体方案设计 (2)2.1 整体方案 (2)2.2 整体原理及方框图 (2)第三章单元电路设计 (4)3.1 频率控制电路设计 (4)3.2 计数器设计（256） (5)3.3 存储器及正弦函数表 (6)3.4 D/A（II）正弦波产生电路 (7)3.5幅度控制 (8)3.6 阻抗控制 (9)3.7整体电路图 (9)3.7 整体元件清单（理论值） (9)第四章测设与调整（数据） (11)4.1 频率控制电路调测 (11)4.2 地址计数器电路调测如下： (11)4.3 存贮器电路调测（R=1千欧） (11)4.4 数字幅度电路调测 (11)4.5 波形扩展 (11)4.6 整体指标测试 (12)第五章设计小结 (13)5.1电子电路课程设计的意义 (13)5.2 设计任务完成情况 (13)5.3 问题及改进 (13)5.4 心得体会 (14)附录 (15)参考文献 (15)主要芯片介绍： (15)第一章技术指标1.1 系统功能要求数控正弦函数信号发生器的功能是，用数字电路技术产生正弦波信号。
正弦波输出信号的频率和电压幅度均由数字式开关控制。
1.2 系统结构要求数控正弦波信号发生器的结构要求如图（1）所示，其中正弦波发生器采用数字电路产生正弦信号，频率选择开关用于选择输出信号的频率，幅度选择开关用于选择输出信号电压幅度。
频率选择开关和幅度选择开关均应采用数字电路。
1.3 电气指标输出信号波形：正弦波输出信号频率范围：1kHz~5kHz输出信号最大电压：2.8V (峰峰值)输出阻抗：50Ω幅度选择档位：5档波形可选择：方形，正弦波，三角波，斜波输出频率最小步长：20Hz1.4 设计条件电源条件：+5V,-5V•可供选择器件如下：•型号名称及功能数量•DAC0832 8位D/C转换电路 2•MC4046 锁相电路 1•28C64B EEPROM存储器 1•T4LS393 双16进制计数器 1•MC4051 四模拟开关 1•TL084 运算放大器 1•8路开关双制直插式微型开关 2•MC4060 与晶振为频率器 1•CD7474 双D型触发器 3•CD7404 六反向器 1•74139 译码器 2•LED 二极管12•单开关开关 3•晶振32768k 1•其他若干电阻，电容第二章整体方案设计2.1 整体方案事先对正弦波进行取样，把各个取样点的取样值存入存储器构成正弦函数表（可以存入一个周期完整信号，也可以存入半个周期或1/4周期）。
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设
计
自查报告。
在本次实验中，我设计了一个综合图形界面程序，实现了基本的图形绘制、文本输入和按钮操作功能。
在完成实验过程中，我对自己的工作进行了自查，总结如下：
1. 程序功能完整性，在实验中，我确保了程序能够实现基本的图形绘制、文本输入和按钮操作功能，并且能够正确响应用户的操作。
我对每个功能模块进行了测试，确保程序的功能完整性。
2. 界面美观度，在设计界面时，我注重了界面的美观度和用户体验，保证了界面的布局合理，颜色搭配和图形元素的大小比例协调，使得用户操作起来更加舒适。
3. 代码规范性，在编写代码时，我遵循了Java编程规范，命名规范和代码风格规范，确保了代码的可读性和可维护性。
我对代码进行了注释，方便他人阅读和理解。
4. 错误处理和异常处理，在程序中，我对用户的输入和操作进
行了错误处理和异常处理，保证了程序的稳定性和健壮性。
当用户
输入错误或者操作不当时，程序能够给出相应的提示或者处理方式。
5. 性能优化，在编写程序时，我尽量避免了冗余的代码和不必
要的计算，保证了程序的性能优化。
我对程序进行了性能测试，确
保程序能够在各种情况下都能够正常运行。
通过这次自查，我发现了一些不足之处，比如界面美观度还有
待提高，代码规范性需要进一步加强等。
在今后的学习和实践中，
我会继续努力改进自己的不足之处，提高自己的编程能力和程序设
计水平。
同时，我也会继续关注Java编程技术的发展，不断学习和
掌握新的知识和技能，为自己的成长和发展打下更加坚实的基础。
南邮数学实验报告
南邮数学实验报告
实验目的：
本实验旨在帮助学生基于对不同数学概念的理解和应用，掌握
数学实验中的基本技能和科学方法，以及加强团队协作和实验报
告撰写能力。
实验内容：
1.选择适当的数列，并利用不同的方法来研究和描述该数列的
性质和规律。
2.利用数学软件工具如Mathematica和Excel等来验证和分析数
列的特征，并通过可视化图形进行展示。
3.完成实验报告和展示，并与同学和教师之间进行交流和互动。
实验步骤：
1.选择一个数列，并介绍其基本特征和规律。
2.利用手工计算和计算机软件工具进行数列的推导和验证。
3.绘制数列的图形表示，并通过图形分析来说明数列性质。
4.进行更深入的探索，如在数列之间搜索、联系和推理，并加
强对数学概念和方法的理解。
5.结合实验数据，形成文献综述和分析，并撰写实验报告。
实验结果：
通过实验学习和探索，我们深入了解了数列的性质和规律。
我
们还掌握了一些基本的数学实验技能，如数据分析、可视化图形、以及实验报告撰写等。
最重要的，我们加强了团队协作和沟通，
更好地理解和应用数学知识。
结论：
数学实验是帮助学生理解和应用数学知识的重要途径。
它不仅可以促进学生的动手能力和创新思维，还可以帮助学生加强团队协作和实验报告撰写能力。
对于未来从事科研工作的学生来说，数学实验将是非常有益的经验和见识。
南邮课程设计报告实验报告
课程设计I报告题目：课程设计班级： 44 姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体： K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在 spss 数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
南京邮电大学课程设计报告-简易数字频率计(步骤详细)
目录第一章技术指标1。
1整体功能要求1。
2系统结构要求1。
3电气指标1。
4扩展指标1.5设计条件第二章整体方案设计2.1 算法设计2。
2 整体方框图及原理第三章单元电路设计3。
1 时基电路设计3。
2闸门电路设计3.3控制电路设计3。
4 小数点显示电路设计3。
5整体电路图3。
6整机原件清单第四章测试与调整4。
1 时基电路的调测4.2 显示电路的调测4-3 计数电路的调测4.4 控制电路的调测4。
5 整体指标测试第五章设计小结5.1 设计任务完成情况5.2 问题及改进5。
3心得体会第一章技术指标1.整体功能要求频率计主要用于测量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲等周期信号的频率值.其扩展功能可以测量信号的周期和脉冲宽度。
2.系统结构要求数字频率计的整体结构要求如图所示。
图中被测信号为外部信号，送入测量电路进行处理、测量，档位转换用于选择测试的项目——-——-频率、周期或脉宽,若测量频率则进一步选择档位.数字频率计整体方案结构方框图3.电气指标3。
1被测信号波形：正弦波、三角波和矩形波。
3。
2 测量频率范围:分三档:1Hz～999Hz0。
01kHz~9.99kHz0.1kHz～99。
9kHz3.3 测量周期范围：1ms～1s.3。
4 测量脉宽范围：1ms～1s。
3.5测量精度：显示3位有效数字（要求分析1Hz、1kHz和999kHz的测量误差）。
3。
6当被测信号的频率超出测量范围时,报警.4。
扩展指标要求测量频率值时，1Hz~99.9kHz的精度均为+1。
5。
设计条件5。
1 电源条件:+5V.5。
2 可供选择的元器件范围如下表门电路、阻容件、发光二极管和转换开关等原件自定。
第二章 整体方案设计2。
1 算法设计频率是周期信号每秒钟内所含的周期数值。
可根据这一定义采用如图2-1所示的算法。
图2—2是根据算法构建的方框图。
被测信号图2-2 频率测量算法对应的方框图在测试电路中设置一个闸门产生电路，用于产生脉冲宽度为1s 的闸门信号.改闸门信号控制闸门电路的导通与开断.让被测信号送入闸门电路，当1s 闸门脉冲到来时闸门导通,被测信号通过闸门并到达后面的计数电路(计数电路用以计算被测输入信号的周期数），当1s 闸门结束时，闸门再次关闭，此时计数器记录的周期个数为1s 内被测信号的周期个数,即为被测信号的频率。
南邮综合设计报告(课程设计)proteus和Keil
目录一、课题1：数码管学号滚动显示 (4)1.课题任务要求及技术指标 (4)1.1设计任务 (4)1.2设计要求 (4)2.课题分析及设计思路 (4)2.1功能分析 (4)2.2实现思路 (4)2.3难点描述 (4)3.系统设计（建模） (4)3.1硬件框图 (4)3.2软件框图 (4)3.3电路图 (5)3.4元件清单 (5)3.5源程序 (6)4.仿真结果与结果分析 (7)二、课题2：LED8彩灯花样显示 (7)1.课题任务要求及技术指标 (7)1.1设计任务 (7)1.2设计要求 (7)2.课题分析及设计思路 (7)2.1功能分析 (8)2.3难点描述 (8)3.系统设计（建模） (8)3.1硬件框图 (8)3.2软件框图 (8)3.4元件清单 (9)3.5源程序 (9)4.仿真结果与结果分析 (10)三、课题3：数字电子钟 (11)1.课题任务要求及技术指标 (11)1.1设计任务 (11)1.2设计要求 (11)2.课题分析及设计思路 (11)2.1功能分析 (11)2.2实现思路 (12)2.3难点描述 (12)3.系统设计（建模） (12)3.1硬件设计 (12)3.2软件设计流程图 (13)3.3电路图 (14)3.4元件清单 (15)3.5源程序 (15)4.仿真结果与结果分析 (19)四、课题6：函数发生器 (20)1.课题任务要求及技术指标 (20)1.1设计任务 (20)1.2设计要求 (20)2.课题分析及设计思路 (20)2.1功能分析 (20)2.2实现思路 (20)2.3难点描述 (20)3.1硬件设计 (20)3.2软件流程图 (21)3.3电路图 (26)3.4源程序 (26)4.仿真结果与结果分析 (32)五、课题12：简易温度计 (34)1.课题任务要求及技术指标 (34)1.1设计任务 (34)1.2设计要求 (34)2.课题分析及设计思路 (34)2.1功能分析 (34)2.2实现思路 (34)2.3难点描述 (34)3.系统设计（建模） (34)3.1硬件设计 (34)3.2软件流程图 (35)3.3电路图 (37)3.4源程序 (37)4.仿真结果与结果分析 (46)六、课程设计小结 (47)一、课题1：数码管学号滚动显示1.课题任务要求及技术指标1.1设计任务：要求学生在六个数码管滚动显示自己的学号（六位），每隔一定时间循环移位一次，学号为奇数则左移，学号为偶数则右移。
南邮系统分析与设计实验报告
通达学院课内实验报告课程名：系统分析与设计任课教师:专业：信息管理与信息系统学号：姓名：二O—四至二O—五年度第二学期南京邮电大学管理学院9.单击“下一步”10.单击Install11.单击Finish,在下一步中选择第二个，单击“下一步”12.选择Browse,在弹出文件选择对话框，在破解方法文件夹中的Rose_2007_CRACK中的CRACK中选择license.upd文件，单击"打开"。
13.单击In port,在生成的对话框中单击inport14.系统导入成功15.单击“确定”二.Rational Rose主界面以及工具栏中按钮功能1.主界而：2.工具栏说明：Rose 的界而分为三个部分：Browser 窗口、Diagram 窗口、Document 窗口，Browser 窗口：用来浏览、创建、删除和修改模型中的模型元素。
Browser窗口有四个视图：Use Case 视图、Logical视图、Component视图、Deployment视图。
Diagram窗口：用来显示和创作模型中的各种图。
Document窗口：用来显示和书写各个模型元素的文档注释。
三.需求分析：图书馆管理系统用例图图书馆管理系统的参与者包含借阅者（Borrower）,图书管理员（Librarian）,系统管理员（Administrator）.任何用例都必须由某一个参与者触发后才能产生活动，所以当确定系统的参与者后，就可以从系统参与者开始确左系统的用例，图书馆管理系统中能够确立的用例如下:1.借阅者能够通过该系统进行如下活动：（1）查询书籍信息：借阅者可以通过图书需或ISBN/ISSN号查找图书的详细信息（2）登陆自助系统：借阅者能够根据自己的图书证编号和相关密码登陆自助器，查询图书信息，个人信息和进行图书预定。
（3）查询借阅者信息：每一个借阅者都可以通过自助机器在登陆后査询自己的信息，但是不允许在未授权的情况下査询英他人的信息。
南邮课程设计实验报告
南邮课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。
通过本课程的学习，学生应能：1.掌握XX学科的基本知识和理论体系。
2.能够运用XX学科的基本原理分析问题和解决问题。
3.培养学生的科学思维能力和创新意识。
4.培养学生良好的科学道德和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
具体包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念和术语，使学生了解XX学科的研究对象和范围。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理，使学生能够理解和运用这些原理分析和解决问题。
3.XX学科的基本方法：介绍XX学科的基本研究方法和技术，培养学生运用这些方法和技术解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生运用XX学科的知识分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够将XX学科的知识运用到实际问题中。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的基本实验技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、经典的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示课程内容。
4.实验设备：提供必要的实验设备，为学生进行实验操作提供保障。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
南邮网络课程设计
南邮网络课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解网络基础知识，掌握网络通信原理，了解网络架构及功能。
2. 学生能掌握IP地址、子网划分、路由选择等网络配置方法。
3. 学生能了解网络安全的基本概念，认识到网络风险及防范措施。
技能目标：1. 学生能运用所学知识搭建简单的网络拓扑结构，进行网络配置与调试。
2. 学生能利用网络管理软件进行网络监控和故障排查。
3. 学生能通过实际操作，提高网络应用能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对网络技术产生兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 学生能够认识到网络技术在生活中的重要性，树立正确的网络道德观念。
3. 学生通过学习，增强团队合作意识，培养沟通协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成网络基础知识测试，正确率达到90%以上。
2. 学生能够完成指定网络拓扑结构的搭建与配置，实现网络通信。
3. 学生能够针对网络故障进行排查，并提出解决方案。
4. 学生能够参与小组讨论，共同完成网络项目，展示成果并进行评价。
5. 学生能够撰写网络安全意识小论文，分享学习心得。
1. 网络基础知识：包括网络发展历程、网络通信原理、OSI七层模型和TCP/IP协议栈等，关联教材第一章。
2. 网络设备与拓扑结构：介绍常见的网络设备如交换机、路由器等，以及网络拓扑结构的设计与搭建，关联教材第二章。
3. IP地址与子网划分：讲解IP地址的表示方法、分类和子网划分，关联教材第三章。
4. 网络配置与故障排查：涉及网络设备的配置方法、网络监控及故障排查技巧，关联教材第四章。
5. 网络安全：介绍网络安全的基本概念、风险类型及防范措施，关联教材第五章。
6. 网络应用实例：分析实际网络应用场景，如家庭、校园网等，探讨网络技术的应用，关联教材第六章。
教学大纲安排如下：第一周：网络基础知识学习，完成第一章学习；第二周：网络设备与拓扑结构学习，完成第二章学习；第三周：IP地址与子网划分学习，完成第三章学习；第四周：网络配置与故障排查学习，完成第四章学习；第五周：网络安全学习，完成第五章学习；第六周：网络应用实例分析，完成第六章学习，并进行课程总结。
南邮课程实验报告
一、实验背景与目的随着信息技术的飞速发展，数字视频非线性编辑技术已成为现代广播电视工程中的重要组成部分。
为了使学生深入了解数字视频非线性编辑的制作过程，提高实际操作能力，我们选择了南邮通信与信息工程学院广播电视工程专业的一门课程——数字视频非线性编辑制作。
本实验旨在通过使用 Premiere 软件进行实际操作，让学生掌握数字视频非线性编辑的基本流程和技巧，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、实验内容与步骤1. 实验内容本次实验主要内容包括：（1）电视节目制作的一般流程与方法（2）Premiere 软件的使用及基本操作（3）视频素材的采集、剪辑、转场、特效等处理（4）音频的剪辑、混音等处理（5）视频输出的设置与输出2. 实验步骤（1）准备工作：了解数字视频非线性编辑的基本概念和流程，熟悉 Premiere 软件界面和功能。
（2）素材采集：从网络或光盘等途径获取所需视频素材，并进行整理和分类。
（3）剪辑处理：根据剧本和创意，对视频素材进行剪辑，包括删除多余片段、调整顺序等。
（4）转场特效：在剪辑过程中，适当添加转场特效，使画面过渡更加自然。
（5）音频处理：对音频进行剪辑、混音等处理，确保视频播放时音画同步。
（6）视频输出：设置输出参数，包括分辨率、码率、格式等，将制作好的视频输出保存。
三、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，我们成功制作了一部具有创意的短片《再次出发》。
该短片以导演约翰·卡尼的经典音乐影视作品为基础，运用 Premiere 软件进行剪辑、特效、字幕等处理，形成了一部情节连贯、内容完整、主题明确的电影鉴赏短片。
2. 实验分析（1）在素材采集阶段，我们充分考虑了素材的质量和适用性，确保了视频画面的清晰度和音质。
（2）在剪辑处理阶段，我们遵循剧本和创意，对素材进行合理剪辑，使画面更加流畅。
（3）在转场特效和音频处理阶段，我们运用了多种技巧，使视频更具观赏性和艺术性。
（4）在视频输出阶段，我们根据需求设置了合适的输出参数，保证了视频的质量。
南邮电工电子课程设计报告
南邮电工电子课程设计报告通信与信息工程学院/ 年第 1 学期课程设计II 实验报告模块名称八只数码管动态显示单个数字专业通信工程（嵌入式系统开发）学生班级 1000学生学号 1000学生姓名指导教师报告内容摘要功能简介：1内容：利用动态扫描让八位数码管稳定的显示1、2、3、4、5、6、7、82目标：（1）掌握单片机控制八位数码管的动态扫描技术，包括程序设计和电路设计，本任务的效果是让八位数码管稳定的显示12345678。
（2）用PROTEUS进行电路设计和实时仿真3知识点链接（1）数码管动态扫描（动态扫描的定义以及与静态显示的区别）动态显示的特点是将所有位数码管的段选线s一位数码管有效。
选亮数码管采用动态扫描显示。
所谓动态扫描显示即轮流向各位数码管送出字形码和相应的位选，利用发光管的余辉和人眼视觉暂留作用，使人的感觉仿佛各位数码管同时都在显示。
（2）总线的应用元器件与总线的连线P0口的接线采用总线方式，详细如图------所示。
①选择总线按钮②绘制总线：与普通电线的绘制方法一样，选择合适的起点、终点单击。
如果终点在空白处，左键双击结束连线。
画总线的时候为了和一般的导线区分，我们一般喜欢画斜线来表示分支线。
此时我们需要自己决定走线路径，只需在想要拐点处单击鼠标左键即可。
在画斜线时，需要关闭线路自动路径功能才好绘制。
Proteus的线路自动路径功能简称WAR，当选中两个连接点后，WAR将选择一个合适的路径连线。
WAR可经过使用标准工具栏里的“WAR”命令按钮来关闭或打开，也能够在菜单栏的“Tools”下找到这个图标。
③给与总线连接的导线贴标签PART LABELS与P0口相连的线标签名依次为P00—P06，本电路中的P0口的上拉电阻经过总线与P0口相连，数码管也是经过总线与P0口相连，这些都需要标注，以表明正确的电气连接。
单击绘图工具栏中的导线标签按钮，使之处于选中状态。
将鼠标置于图形编辑窗口的欲标标签的导线上，跟着鼠标的指针就会出现一个“×”号，表明找到了能够标注的导线，单击鼠标左键，弹出编辑导线标签窗口，如图---所示。
南邮电工电子课程设计报告
南邮电工电子课程设计报告通信与信息工程学院/ 年第 1 学期课程设计II 实验报告模块名称八只数码管动态显示单个数字专业通信工程（嵌入式系统开发）学生班级 1000学生学号 1000学生姓名指导教师报告内容摘要功能简介：1内容：利用动态扫描让八位数码管稳定的显示1、2、3、4、5、6、7、82目标：（1）掌握单片机控制八位数码管的动态扫描技术，包括程序设计和电路设计，本任务的效果是让八位数码管稳定的显示12345678。
（2）用PROTEUS进行电路设计和实时仿真3知识点链接（1）数码管动态扫描（动态扫描的定义以及与静态显示的区别）动态显示的特点是将所有位数码管的段选线s一位数码管有效。
选亮数码管采用动态扫描显示。
所谓动态扫描显示即轮流向各位数码管送出字形码和相应的位选，利用发光管的余辉和人眼视觉暂留作用，使人的感觉仿佛各位数码管同时都在显示。
（2）总线的应用元器件与总线的连线P0口的接线采用总线方式，详细如图------所示。
①选择总线按钮②绘制总线：与普通电线的绘制方法一样，选择合适的起点、终点单击。
如果终点在空白处，左键双击结束连线。
画总线的时候为了和一般的导线区分，我们一般喜欢画斜线来表示分支线。
此时我们需要自己决定走线路径，只需在想要拐点处单击鼠标左键即可。
在画斜线时，需要关闭线路自动路径功能才好绘制。
Proteus的线路自动路径功能简称WAR，当选中两个连接点后，WAR将选择一个合适的路径连线。
WAR可经过使用标准工具栏里的“WAR”命令按钮来关闭或打开，也能够在菜单栏的“Tools”下找到这个图标。
③给与总线连接的导线贴标签PART LABELS与P0口相连的线标签名依次为P00—P06，本电路中的P0口的上拉电阻经过总线与P0口相连，数码管也是经过总线与P0口相连，这些都需要标注，以表明正确的电气连接。
单击绘图工具栏中的导线标签按钮，使之处于选中状态。
将鼠标置于图形编辑窗口的欲标标签的导线上，跟着鼠标的指针就会出现一个“×”号，表明找到了能够标注的导线，单击鼠标左键，弹出编辑导线标签窗口，如图---所示。
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课程设计I报告题目：课程设计班级：44姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
窗口顶部标题为“PASW Statistics数据编辑器”。
（2）单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面，根据试验的设计定义每个变量类型。
（3）变量定义完成以后，单击【数据视窗】标签进入数据视窗界面，将每个具体的变量值录入数据库单元格内。
2.计算新变量在对数据文件中的数据进行统计分析的过程中，为了更有效地处理数据和反映事务的本质，有时需要对数据文件中的变量加工产生新的变量。
比如经常需要把几个变量加总或取加权平均数，SPSS中通过【计算】菜单命令来产生这样的新变量，其步骤如下：选择菜单【转换】→【计算变量】，打开对话框:在目标变量输入框中输入生成的新变量的变量名:平均数，单击输入框下面类型与标签按钮，在跳出的对话框中可以对新变量的类型和标签进行设置。
在数字表达式输入框中输入新变量的计算表达式。
单击【如果】按钮，弹出子对话框。
包含所有个体：对所有的观测进行计算；如果个案满足条件则包括：仅对满足条件的观测进行计算。
单击确定按钮，执行命令，则可以在数据文件中看到一个新生成的变量。
3.筛选变量：选择【数据】→【选择个案】命令。
指定抽样的方式：【全部个案】不进行筛选；【如果条件满足】按指定条件进行筛选。
4.数据文件的拆分与合并（1）.数据合并：增加个案的数据合并（【合并文件】→【添加个案】），将新数据文件中的观测合并到原数据文件中，在SPSS中实现数据文件纵向合并的方法如下：（2）数据拆分：在进行统计分析时，经常要对文件中的观测进行分组，然后按组分别进行分析。
例如要求按性别不同分组。
在SPSS中具体操作如下：选择菜单【数据】→【分割文件】，打开对话框：5.数据文件的存储与读取等操作:SPSS数据录入并编辑整理完成以后应及时保存，以防数据丢失。
保存数据文件可以通过【文件】→【保存】或者【文件】→【另存为】菜单方式来执行。
在数据保存对话框（如图2.5所示）中根据不同要求进行SPSS数据保存。
三：绘制图形：绘制条形图：选择图形-旧对话框-条形图，弹出如下对话框：绘制折线图：绘制饼图：四．基本统计：1.频数分析：单击分析-描述统计-频率：政治统计量政治数学物理语文N 有效10 10 10 10 缺失90 90 90 90数学频率百分比有效百分比累积百分比有效60 1 1.0 10.0 10.061 1 1.0 10.0 20.075 2 2.0 20.0 40.078 1 1.0 10.0 50.079 1 1.0 10.0 60.088 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.099 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0物理频率百分比有效百分比累积百分比有效56 1 1.0 10.0 10.065 1 1.0 10.0 20.076 1 1.0 10.0 30.078 2 2.0 20.0 50.080 1 1.0 10.0 60.0 87 1 1.0 10.0 70.0 89 1 1.0 10.0 80.0 98 1 1.0 10.0 90.0 100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失 系统 90 90.0 合计100100.0语文频率百分比有效百分比累积百分比有效50 1 1.0 10.0 10.0 78 1 1.0 10.0 20.0 81 1 1.0 10.0 30.0 85 2 2.0 20.0 50.0 88 1 1.0 10.060.0 89 2 2.0 20.0 80.0 95 1 1.0 10.0 90.0 98 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失 系统90 90.0 合计100100.02.描述分析：3.总体均值与总体方差的估计：（1）.总体均值的估计：报告政治物理均值N 标准差56 90.00 1 .65 88.00 1 .76 89.00 1 .78 89.00 2 9.899 80 97.00 1 .87 51.00 1 .89 90.00 1 .98 80.00 1 . 100 84.00 1 . 总计84.70 10 13.039(2).总体方差的估计：统计量政治数学物理语文N 有效10 10 10 10 缺失90 90 90 90方差170.011 191.156 186.011 176.178政治频率百分比有效百分比累积百分比有效51 1 1.0 10.0 10.080 1 1.0 10.0 20.082 1 1.0 10.0 30.084 1 1.0 10.0 40.088 1 1.0 10.0 50.089 1 1.0 10.0 60.090 2 2.0 20.0 80.096 1 1.0 10.0 90.097 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0数学频率百分比有效百分比累积百分比有效60 1 1.0 10.0 10.061 1 1.0 10.0 20.075 2 2.0 20.0 40.078 1 1.0 10.0 50.079 1 1.0 10.0 60.088 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.099 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0物理频率百分比有效百分比累积百分比有效56 1 1.0 10.0 10.065 1 1.0 10.0 20.076 1 1.0 10.0 30.078 2 2.0 20.0 50.080 1 1.0 10.0 60.087 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.098 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0语文频率百分比有效百分比累积百分比有效50 1 1.0 10.0 10.078 1 1.0 10.0 20.081 1 1.0 10.0 30.085 2 2.0 20.0 50.088 1 1.0 10.0 60.089 2 2.0 20.0 80.095 1 1.0 10.0 90.098 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.04.总体均值的置信区间的计算:单击分析-比较均值-单样本t检验：输入／移去的变量b结果分析：此表给出了模型的检验结果，F值为164.655，Sig值为0.000，所以，其显著概（2）.多元线性回归分析：单击分析-回归-线性：结果分析：此表给出了模型的检验结果，F值为156.223，Sig值为0.000，所以，其显著概单击“选项”，选中“描述性”选项栏和“方差同质性”检验选项栏：描述使用寿命Y均值的95% 置信区间单击“绘制”，选中“学号”到水平轴，选中“地区”到单图，单击添加-继续；单击“两两比较”按钮，选中“学号”到“两两比较检验”选项栏中，选中Turkey选项栏，单击继续；单击“选项”按钮，选中“学号*地区”到“显示均值”选项栏中，选中“描述统计”，“方差齐性检验”，“功效估计”，“分布-水平图”选项栏。
单击“继续”按钮返回主界面。
结果分析：在边际均值图中，各学号的折线没有交叉，说明他们之间的成绩差异比较显著重复试验的多因素方差分析：单击分析-一般线性模型-重复度量主体内因子度量:MEASURE_1南京邮电大学通达学院课程设计I指导教师成绩评定表。