如何上好幼儿园课堂礼仪课
课堂礼仪教案【优秀7篇】
课堂礼仪教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班礼仪课教案7篇
幼儿园小班礼仪课教案7篇教案的制定想必每位教师都很熟悉了，我们只有保持认真的心态，才能写好教案，作者今天就为您带来了幼儿园小班礼仪课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班礼仪课教案篇1“排队”是幼儿园一日生活常规中需培养的基本内容，幼儿进教室、去餐厅、去做操、户外活动都需排队，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。
下面我们一起来看看我会排队小班礼仪教案，希望对大家有所帮助。
活动名称：我会排队教材分析：礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始儿童的可塑性强，礼仪从小培养，有利于形成良好的行为习惯。
“排队”是幼儿园一日生活常规中需培养的基本内容，幼儿进教室、去餐厅、去做操、户外活动都需排队，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。
在当今社会，会经常看到这种现象：交电话费时吵吵嚷嚷，上车时你推我挤，买饭时会因为先来后到而厮打起来…孩子们生活在这个大社会里，耳濡目染，会受到影响。
我班幼儿聪明、活泼，模仿性强，有时会在排队时出现推搡、拥挤甚至吵闹等现象，而且由于年龄小，随他性强，自律性差，排队等候意识不强，所以我安排了此次活动，通过让幼儿看“电影”《我会排队》、讨论影片中小动物们行为的对与错、对照自己想一想，从而明白排队等候的重要性，并通过游戏让幼儿学会排队等候，教会幼儿礼仪，使幼儿养成良好习惯，优雅地过一生。
活动重点：学会排队等候。
活动难点：在排队时做到不吵闹、不拥挤、不插队。
活动目标：1、学会排队等候。
2、不吵闹、不拥挤、不插队。
活动准备：flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。
幼儿园中班教案《礼仪》12篇
幼儿园中班教案《礼仪》12篇幼儿园中班教案《礼仪》1活动目标：1、让幼儿能注意、观察到别人的情绪，学会体贴、尊重别人。
2、使幼儿能积极主动的参与活动。
3、幼儿在情感上的社会适应能力，知道不打扰别人。
活动准备：音乐、图片。
活动过程：一、导入音乐导入，轻音乐引导幼儿入睡，突然一阵汽车鸣笛的声音，再轻音乐引导幼儿入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的声音，轻音乐，突然电话响了….师：小朋友们，你们刚才睡着了吗幼：没有师：为什么没睡着呢？幼：因为有很多很吵的声音师：对，刚才在我们睡觉的时候，有很多很吵闹的声音来打扰我们睡觉是不是啊？那你喜欢被打扰吗？幼：不喜欢师：恩，宁老师也不喜欢，而且很讨厌被打扰，接下来就有一只小猫，看看图片里的小猫做了什么？二、看图听故事《猫铃叮咚》师：东东买了什么给小猫？后来发生了什么事情？师：小猫走路轻轻的，可为什么还是打扰了爸爸、妈妈？师：小猫后来怎么了？下面我们帮助小猫想个办法吧。
思考：怎么就不会打扰别人了？三、角色游戏：悄悄的请幼儿扮演角色表演。
四、教师小结：小朋友一定要记住我们大人工作的时候千万不能打扰他们。
幼儿园中班教案《礼仪》2活动目标：1.通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动建议：一、谈话活动（一）、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。
（二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣1、体验父母的辛苦提问：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。
二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。
礼仪课教案幼儿园
礼仪课教案幼儿园一、教学目标通过礼仪课的学习，让幼儿能够：1.知道一些基本的礼仪规范和方法。
2.培养基本的社交礼仪，懂得尊重别人，关爱他人。
3.提高个人品德水平，增强自信心。
二、教学内容1.学习简单的礼仪语言，如“你好”、“谢谢”等。
2.学习如何与他人礼貌地交往。
3.学习如何就餐时使用餐具，如何行使用餐礼仪。
4.学习如何礼貌地与老师及其他成年人进行交流。
三、教学步骤第一步：绪论1.引导幼儿们讨论“礼仪”是什么，为什么需要遵守礼仪规范。
2.当然，如果幼儿此前从未接触过礼仪，我们也要试着从“礼貌”“文明”等话题入手，为他们铺好思考和理解礼仪的思路。
第二步：基本礼仪行为学习1.先给幼儿讲解最基础、最普遍的礼仪“你好”“谢谢”等基本礼貌用语，让幼儿们在日常生活中习惯地开始运用。
2.随后，教授孩子们常见的礼节，如迎接、告别、祝福等。
3.学习如何与别人交往时的礼貌行为。
4.小组合作进行角色扮演，巩固幼儿们学习到的礼仪行为。
第三步：用餐礼仪学习1.介绍基本餐桌礼仪，包括如何安置餐具、如何利用餐巾等小技巧。
2.在餐桌附近摆放一些典型餐具进行互动，让幼儿亲自动手进行实践。
3.进行小组讨论，表演幼儿们爱好的三餐礼仪。
第四步：如何与长者、老师交流1.帮助幼儿们认识到与长者、老师交往需要更为谨慎地体贴对方。
2.通过小组合作、角色扮演以及故事讲解等方式，引导幼儿们感受应有的尊重和回应方式。
四、教学方法1.情境模拟法2.体验式学习法3.讲故事法4.角色扮演法五、教学评估1.通过日常表现的观察，反馈幼儿们学习情况，及时纠正不良习惯。
2.设计小组合作、角色扮演、小组讨论等评估方式，检验幼儿们是否掌握基本礼仪行为。
六、教学总结1.总结本次教学的重点、难点。
2.思考下一步的教学目标及教学方法，为下一次的教学做好准备。
3.鼓励奖励表现优秀的幼儿，并帮助其提升自信心和热情。
大班课堂礼仪教案40篇
大班课堂礼仪教案40篇《大班课堂礼仪教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1部分幼儿园课堂礼仪教案活动目标1,让幼儿知道团体教学活动的礼仪要求.2,培养幼儿良好的课堂行为习惯.核心要素学习时要坐好认真听多动脑要提问手举起回答时字清晰活动准备故事书活动过程开始部分:教师带幼儿做"包饺子"游戏,激发幼儿情绪.小朋友你们看,今天来了怎么多的客人老师,咱们包个萝卜馅的饺子给他们吃好吗?基本部分2、给幼儿选择的机会:小朋友们都知道咱们做游戏时有游戏规则,那咱们听故事也有规则,谁要是不想听故事可以安静的到那边去坐(请幼儿自己选择).3、既然小朋友们都想听故事,那就要做到"认真听,多动脑,要提问,手举起"老师叫到你的名字,你才可以站起来回答,能不能做到?5、讲完故事后提问:(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?(3)故事讲的是一件什么事?要求:老师提问完,幼儿可以举手回答问题,老师叫到幼儿的名字后,幼儿可以作答.6,根据孩子们的兴趣,可以选择讲故事再讲述一遍.教师小结:今天咱们小朋友都说话算数,都能认真听故事,而且还做到了有提问先举手,和举手回答老师表扬你们!结束部分:出示挂图请幼儿欣赏,带幼儿大声地,有韵律地朗读三字儿歌.延伸部分:让幼儿学习其他领域团体活动的礼仪.第2部分幼儿园大班礼仪教案1【活动目标】1、让幼儿知道公共场所的一些基本规则。
2、能按照正确的礼仪要求做事情，养成良好的行为习惯。
【活动准备】图片五幅（两个人并排站在扶梯上；两个小朋友在扶梯上打闹；和别人相反乘扶梯；向下行驶时在后面推别人；小孩子自己乘扶梯。
）【活动过程】1、导入活动：小朋友们坐过扶梯吗？那么乘扶梯时要注意哪些安全事项呢？2、关键步骤：感知讨论：教师出示反映有关儿童在乘扶梯时不安全行为的图片，引导幼儿讨论。
"图片上的小朋友做的对吗？为什么？他这样做会有什么危险？"（1）出示图片1（两个人并排站在扶梯上）（2）出示图片2（两个小朋友在扶梯上打闹）（3）出示图片3（和别人相反乘扶梯）（4）出示图片4（向下行驶时在后面推别人）（5）出示图片5（小孩子自己乘扶梯）3、归纳总结师："在乘扶梯时，怎样做才是安全的呢？"（1）再次出示上述图片，让小朋友复述正确的做法。
礼仪上课幼儿园教案
礼仪上课幼儿园教案
一、教学目标
•了解礼仪的含义；
•掌握上课需要遵守的礼仪规范；
•提高幼儿的自我意识和社交能力。
二、教学内容
1.了解礼仪的含义
–定义：礼貌、规范的行为方式
–举例：问候、道歉、感谢、致意等
2.上课礼仪规范
–入教室：排队、静立、等待老师入场
–坐在座位上：正坐、保持安静
–发表言论：举手、等待老师点名
–课间活动：排队、保持安静、不打闹
3.练习礼仪技巧
–根据不同场合，学习提问、表达、道歉和感谢等技巧
三、教学活动
1.了解礼仪的含义
–老师通过ppt和故事向幼儿介绍礼仪的含义和作用，并让幼儿举手说出自己的理解。
2.上课礼仪规范
–老师领读礼仪规范，让幼儿观察、模仿、练习。
–模拟上课环境，让幼儿练习排队、静立、等待点名等礼仪规范。
–设计情境，让幼儿练习发表言论时举手与等待老师点名，避免插话和打断。
3.练习礼仪技巧
–按照不同场景，老师示范提问、表达、道歉和感谢等技巧，并让幼儿模仿练习。
–老师组织情境游戏，让幼儿在场景中练习掌握礼仪技巧。
四、教学评估
1.教学过程中，老师通过观察幼儿的表现，评估幼儿是否已经理解和掌握了礼仪规范及技巧。
2.老师可以制作小试卷，让幼儿进行自我检测。
五、教学反思
1.教学中需要加强幼儿练习机会，锻炼幼儿实践能力。
2.教学中注意幼儿的年龄特点，设计更具有吸引力的教学形式，让幼儿自觉参与学习，提升教学效果。
3.在教学中，注重通过例子引导幼儿理解礼仪的重要性和实际应用，使其树立正确的道德价值观。
幼儿园礼仪教育内容
幼儿园礼仪教育内容
1. 基本礼貌用语：
学习并使用“你好”、“谢谢”、“请”、“对不起”和“没关系”等日常礼貌用语。
教授在与他人交流时如何正确称呼对方，如“老师好”、“小朋友早”。
2. 交往礼仪：
学习握手、鞠躬等基本礼节动作，以及正确的问候方式。
教育孩子尊重他人的个人空间，不抢夺玩具，排队等待轮流玩耍。
鼓励分享和合作，学会说“我们一起玩吧”，处理冲突时懂得协商与道歉。
3. 餐桌礼仪：
让孩子们了解用餐前洗手的重要性，并学习使用餐具的基本方法。
教导孩子吃饭时不发出声音，咀嚼慢咽，不大声喧哗，不吃独食，饭后要感谢做饭的人。
4. 公共场所礼仪：
在图书馆、游乐场等地保持安静，不大声喊叫。
排队等候，不在公共场合乱扔垃圾，学会爱护公物。
尊重他人休息时间，例如午睡时不要吵闹打扰他人。
5. 感恩教育：
培养孩子对父母、老师和其他关心帮助自己的人的感恩之心，学会表达感谢。
6. 自我管理：
教育孩子自己穿脱衣物、整理书包和玩具，养成良好的卫生习惯。
幼儿园文明礼仪主题教育
幼儿园文明礼仪主题教育一、教育意义幼儿阶段是孩子发展的重要时期，对于个性、生理和社会适应等方面的培养都有很大的影响。
因此，在幼儿园中进行文明礼仪主题教育，不仅能够帮助孩子掌握基本的社交礼仪，还可以提高孩子的自信心和自我管理能力，让孩子在未来的学习和生活中更加顺利。
二、教育内容1. 注意言行幼儿园中的孩子在言行方面需要教育，例如：说话要礼貌和亲切，不得使用粗鲁或过激的语言。
身体运动要协调、灵活、大方、优美、文雅，要高尚，不讲粗俗。
保护公共财物和设施，遵守交通规则等都是在幼儿园里要教育孩子的重点。
2. 敬重他人要让孩子知道，每个人都是独一无二的，要尊重别人，不欺负同伴，学会分享，帮助同伴，体现出和谐、友好、真诚的态度。
3. 降低压力幼儿园中孩子太小了，学习和生活压力都不应过大。
老师可以开展一些轻松、愉快的活动来缓解孩子的压力，例如唱歌、跳舞、游戏等，既可以锻炼孩子的身体，也可以发展孩子的语言、思维、社交等多方面素质。
4. 形成好习惯习惯是成长的基础，所以在幼儿园重点培养孩子的好习惯：如遵守规则、卫生习惯、爱护环境、整洁仪容等，还要培养孩子的独立意识、自我评价等多方面素质。
三、教育形式1. 课堂教育可以将课堂教育与场景教育相结合，通过讲解说故事让孩子了解文明礼仪的重要性和内容，让孩子明白应该如何言行举止。
同时，老师可以针对孩子的具体情况和特点开展一些教育活动，例如游戏、表演、模拟演习等，让孩子可以亲身体验和感受，更加深入地了解和接受文明礼仪的教育。
2. 情景教育情景教育就是利用实际生活场景来教育孩子，例如带孩子到公园、博物馆、图书馆等公共场所，让孩子感受别人是如何文明礼仪的；或者在幼儿园中模拟生活场景，例如开展绕场走、拿行李、交通指引等活动，帮助孩子形成良好的公共行为习惯。
3. 反复温习反复温习是文明礼仪教育中的一个重要环节。
教育不在于表面上说了一番，而是需要让孩子反复练习和实践，才能够真正熟悉和掌握。
幼儿园大班课堂礼仪公开课教案(优秀5篇)
幼儿园大班课堂礼仪公开课教案(优秀5篇)学生课堂礼仪教案篇一学生课堂礼仪教案教学内容：课堂礼仪教学目的：1、明白课前作准备，课堂效率高。
知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。
2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。
教学重点、难点：知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：活动一、创设情境揭示课题1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。
2、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？3、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。
今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
活动二、故事导入明白道理1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。
” “老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊道：“报告老师……我迟到了。
”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。
课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。
下课了，明明和同学让老师先出教室。
明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？2、同学讨论交流。
3、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。
活动三、演演议议归纳要点1、上课时，我们还应该做到哪些要求？2、小组讨论——班级交流。
3、小结：大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。
所以课堂需要一定的礼仪来规范它。
让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。
上课铃响进教室，学习用品摆整齐。
师生问好懂礼貌，假如迟到喊报告。
认真听讲勤思考，学会倾听和交流。
大班礼仪《课堂礼仪》教案
大班礼仪《课堂礼仪》教案
以下是一个大班幼儿园《课堂礼仪》的教案：
教学目标：
1. 帮助幼儿了解课堂礼仪的重要性，培养良好的学习习惯和行为规范。
2. 引导幼儿学会尊重老师和同学，培养团结合作的意识。
3. 培养幼儿的自我管理能力，提高课堂纪律意识。
教学内容：
1. 课堂进出礼仪：教师引导幼儿学习进出教室的正确姿势和动作，如“进教室请排队，不要推搡”、“出教室请保持安静，不要大声喧哗”等。
2. 课堂安静礼仪：教师引导幼儿学习在课堂上保持安静，不打扰其他同学的学习。
3. 尊敬老师礼仪：教师引导幼儿学习尊敬老师，听从老师的指挥，不插话、不打断老师讲话。
4. 合作学习礼仪：教师引导幼儿学习在小组合作学习时，互相尊重、相互合作，不争抢玩具和书籍。
教学活动：
1. 课堂游戏：进行模拟课堂进出场景的游戏，让幼儿亲身体验正确的进出礼仪。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟尊敬老师、合作学习的场景，引导幼儿感受良好的课堂氛围。
3. 课堂讨论：通过故事、图片等形式，和幼儿一起讨论良好的课堂礼仪，引导幼儿自我总结和反思。
教学评估：
观察幼儿在课堂上的表现，包括进出礼仪、安静礼仪、尊敬老师礼仪和合作学习礼仪等方面的表现，通过观察、记录、展示等方式进行评估。
这样的教案可以帮助幼儿养成良好的课堂礼仪，提高他们的自律能力和团队合作意识。
幼儿园良好礼仪教案
幼儿园良好礼仪教案
目标
本教案旨在帮助幼儿园教师教授幼儿良好的礼仪知识和行为，
培养他们的社交技能和道德价值观。
教学内容
1. 礼貌用语的学习
- 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
- 练习在日常生活中使用礼貌用语，如与他人交流、接受帮助、道歉等场景。
2. 做事有序的培养
- 引导幼儿养成整理自己物品的习惯，如书包、玩具等。
- 培养幼儿按规定的步骤完成日常活动，如洗手、穿鞋等。
3. 尊重他人的教育
- 教导幼儿尊重他人的隐私，不偷看或乱翻他人的物品。
- 培养幼儿关心他人的情感，如询问他人是否需要帮助、安慰他人等。
4. 童言无忌的引导
- 鼓励幼儿表达自己的想法和感受，但要教导他们用适当的方式进行表达。
- 培养幼儿尊重他人的意见和感受，不嘲笑或伤害他人。
教学方法
- 通过故事、游戏、角色扮演等寓教于乐的方式进行教学。
- 鼓励幼儿参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和合作精神。
- 提供实际案例，让幼儿学习如何应对不同的社交场景。
教学评估
- 观察幼儿在日常生活中的表现，如是否使用礼貌用语、整理物品是否有序等。
- 进行小组活动和角色扮演，评估幼儿在社交情境中的表现。
- 定期与幼儿的家长进行沟通，了解幼儿在家庭环境中的礼仪表现。
结束语
通过本教案的实施，我们将帮助幼儿园的孩子们学会良好的礼仪行为，培养他们的社交技能和道德价值观。
这将为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
希望教师们能根据教案的指导，灵活运用教学方法，取得良好的教学效果。
礼仪教育教案从幼儿园开始懂礼仪
礼仪教育是指在教育过程中培养学生良好的礼仪习惯和社交素质的一种教育。
从幼儿园开始，就应该向孩子们灌输尊重他人、自尊自爱、礼貌待人、谦和有礼、懂得感恩的思想，让幼儿们感受到真正的礼仪之美。
本文将从以下几个方面探讨礼仪教育的教学设计。
一、课程目标的制定礼仪教育的目标是通过教学，使学生在校内外行为举止方面具备良好的品德和素质，并能够在日常生活中恰当地运用所学知识和技能。
在制定课程目标时，需要充分考虑学生的年龄、生活状态、心理特征和学业水平等因素。
一般来讲，幼儿的礼仪教育要以“做好自己，尊重他人”为中心。
二、教案的制定礼仪教育的教案制定是整个教学过程的核心。
一个好的教案，能够在有限时间内使学生掌握理论知识，进一步提高自身修养。
要制定出实用的教案，需要针对不同的年龄阶段分别制定。
对于幼儿的礼仪教育，需要体现轻松愉悦、趣味性和互动性。
针对幼儿的教案，可以从以下几个方面开展：掌握简单的礼仪规范，培养良好的社交习惯，表达感谢之情和尊重他人的行为艺术等。
三、教学内容和教学方法礼仪教育的教学内容应该具有实际意义性，匹配学生的生活和成长需求。
该内容主要包括礼仪规范、社交公共场合礼仪、表达感激之情和尊重敬礼等强调积极、健康、美好的行为艺术，让学生感受到礼仪之美的同时，也能够将这些道德规范付诸实践。
教学方法应富有灵活性和多样性，根据不同课程内容和学生需求，采取各种适宜的教学方法，如情景剧、互动游戏、角色扮演等。
在幼儿园年级，教师要通过积极引导和模拟演示等方式，使孩子们在游戏体验中感受到礼仪之美。
四、教学效果评估礼仪教育应该通过定期考试、教学反馈等方式对学生所学的礼仪知识进行评估，及时发现问题并作出针对性的调整和改进。
在幼儿园的时候，由于孩子的认知能力和表达能力都有限，更应该加大教育量的同时注重体验式的教育，以消除孩子们对世界的疑问，培养出良好的习惯和自觉性。
礼仪教育的推广需要全社会共同努力，家庭、学校、社会等各个方面都需要加入其中，促进孩子们的个人成长和社会发展。
幼儿园礼仪小课堂：文明礼貌与人际交往指南
幼儿园礼仪小课堂：文明礼貌与人际交往指南随着现代社会的发展，礼仪已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
文明礼貌与人际交往能力的培养从幼儿园阶段就开始。
在这个成长的过程中，孩子们需要学会如何尊重他人、如何与他人友好相处、如何表达自己的想法和情感等。
有必要在幼儿园中设立一个礼仪小课堂，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会与他人和谐相处的技巧，从而为未来的成长打下坚实的基础。
一、尊重行为习惯1.尊敬老师和长辈：在幼儿园中，孩子们要学会尊敬老师和长辈。
他们要学会说“老师好”、“谢谢老师”等礼貌用语，并能主动给老师或者长辈让座，帮助老师或者长辈拿东西等。
2.尊重同伴：孩子们要学会尊重同伴，不欺负别人，不打架，不说难听的话。
在与同伴交往时，要学会共享和互相帮助。
二、情感表达能力1.学会用礼貌用语：在幼儿园中，孩子们要学会用“对不起”、“谢谢”等礼貌用语，懂得向人提出请求，学会礼貌地向别人索取物品。
2.学会表达感谢：学会感恩是孩子成长的必备素质。
在幼儿园阶段，要教导孩子懂得感恩之心，学会用“谢谢”来表达对他人的感激之情。
三、交往技巧1.学会倾听：在幼儿园中，教师应当培养孩子倾听的习惯，让孩子学会关注别人的需求和感受。
2.学会尊重：孩子应学会尊重不同的文化与观念，不要对别人的看法和做法持歧视态度。
四、行为规范1.有序排队：在日常活动中，孩子们应学会有序排队，遵守幼儿园的各项规章制度。
2.学会自控：孩子们要学会自我控制，学会克制坏情绪，不用动手解决问题，尊重老师等。
总结：在幼儿园礼仪小课堂的培养中，主要目的是让孩子们在轻松、愉快的氛围中学会与他人和谐相处的技巧，养成良好的行为习惯，培养情感表达能力，提升交往技巧和行为规范。
作为一名文章写手，我认为在孩子成长的关键阶段，培养良好的礼仪和人际交往能力是至关重要的。
这不仅有助于他们今后在社会中的发展，也是培养他们健康积极人格的重要保障。
只有在幼儿园教育中重视礼仪和人际交往，才能培养出更加有爱心、有责任感的下一代。
幼儿园教师如何引导幼儿学习礼仪
幼儿园教师如何引导幼儿学习礼仪礼仪是社会交往中非常重要的一部分，对于幼儿来说，学习并掌握礼仪规范更是他们成长过程中的必修课。
幼儿园教师在教育引导中扮演着重要的角色，他们要通过创设适宜的环境、制定明确的规则以及细致耐心的引导，帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。
本文将从几个方面探讨幼儿园教师如何引导幼儿学习礼仪。
首先，幼儿园教师应该营造一个良好的学习环境。
幼儿通过模仿与观察学习，因此教师要以身作则，做一个榜样。
他们应该注重自身的仪态仪表，时刻保持良好的言行举止。
同时，教师还可以通过建设情境场景，搭建角色模仿的区域，让幼儿在模拟学习中体验到如何正确行为。
例如，在角色扮演游戏中，安排幼儿担任不同的社交角色，学习如何与他人友好相处。
其次，幼儿园教师应该制定明确的规则。
礼仪的学习需要规范和指导，幼儿园教师可以制定一些简明的规则，例如排队、问好、感谢等。
在规则制定的过程中，教师要与幼儿共同商讨，让他们参与其中，增强规则的可操作性和针对性。
同时，教师还应该告诉幼儿为什么要遵守这些规则，以及它们的重要性。
通过直观的解释，幼儿能够理解社会交往中的规则并愿意主动遵守。
此外，幼儿园教师应该注重耐心和细致的引导。
对于幼儿来说，学习礼仪是一个较长的过程，需要教师反复的引导和示范。
教师要有足够的耐心，不能急于求成，要给予幼儿足够的时间去体验和实践。
在引导的过程中，教师要及时发现幼儿的进步，并给予及时的肯定和鼓励。
同时，教师还可以利用幼儿的喜欢，设计有趣的活动来培养幼儿的礼仪意识，例如举办角色扮演比赛、情景剧表演等。
最后，幼儿园教师应该与家长保持密切的合作。
家庭是孩子学习礼仪的另一个重要环境，家长的参与和支持对幼儿的学习起着至关重要的作用。
教师可以通过家访、家长会等形式，与家长交流并详细介绍学校在培养幼儿礼仪习惯方面的工作。
教师还可以鼓励家长在家庭生活中给予孩子更多的关注和指导，促进幼儿学习之间的衔接。
综上所述，幼儿园教师在引导幼儿学习礼仪方面扮演着重要的角色。
小班课堂礼仪教案：培养孩子美好品质
小班课堂礼仪教案：培养孩子美好品质培养孩子美好品质随着社会的发展，人与人之间的礼仪规范也在不断变化。
礼仪不仅仅能够影响人们的社交关系，更能够培养人们的品质和素质。
而对于小班幼儿来说，培养良好的礼仪习惯尤为重要。
因此，小班课堂礼仪教案是非常必要的，它旨在帮助幼儿学习和掌握正确的礼仪规范，培养其美好品质。
一、教师的示范作用孩子们往往是模仿别人学习的，因此，教师的示范作用非常重要。
教师应该先从自身做起，亲力亲为地向孩子们展示正确的礼仪行为，比如：穿衣打扮整洁、言谈举止得体、不打闹不喧哗、互相帮助等。
教师还应该时刻提醒孩子们注意自己的行为举止，及时纠正不良习惯，引导孩子们树立健康积极的礼仪习惯，培养其美好品质。
二、营造温馨和谐的课堂氛围孩子们在愉快温馨的氛围中更容易接受礼仪教育。
教师要保持良好的心态，平和温暖、爱心满怀。
在教学过程中，注重培养孩子们的感恩之心、友爱之情、团队合作精神等。
要让孩子们善于与人交往、学会感恩和回报，做到谦虚、有礼、懂得关心、关注他人的生活状况与感受。
三、注重礼仪教育的方法和技巧1、情境教学法在特定情境中，教师通过模拟实例教孩子们掌握并运用礼仪规范，比如：用餐时的规矩、互动时的沟通技巧、维护安全的行为习惯等。
2、互动教学法教师通过角色扮演和演示，让孩子们参与其中，亲自体验、感受，通过互动学习调动孩子们的学习热情，达到事半功倍的效果。
3、示范教学法通过示范，让孩子们直接观察体验别人的行为和举止，教师可以选择几位品行优良的孩子作为示范对象，直接演示怎样优雅的辞别、怎样礼貌的提问等等，孩子们在观察的同时更能让他们形成思考和思考的习惯。
四、课堂活动与游戏幼儿时期的孩子喜欢玩，把游戏融入课堂中可以大大增强孩子对礼仪规范的了解和记忆，同时不会让他们感到单调和无趣。
例如可以进行角色扮演真实场景、教唆图形艺术、玩“做自己人”等等各类游戏，都可以令幼儿们愉快地学习礼仪。
此外，还可以通过制作《礼仪小手册》，由孩子们参与制作，通过文字、图像的共同表现，让孩子们更好地了解和掌握礼仪规范。
教师教育：如何设计幼儿礼仪教案
教师教育：如何设计幼儿礼仪教案在幼儿教育中，礼仪教育是非常重要的一环，它有助于培养幼儿的素质和品质，使他们走出一种美好、有礼貌、善良和有爱心的生活之路。
礼仪教育的前提是，教师必须首先具有良好的礼貌、礼仪意识和高尚的品德。
因此，如何设计一份高质量的幼儿礼仪教案，成为了教育工作者必须面对的重要问题。
本文将帮助教育工作者更好地设计幼儿礼仪教案，并探讨如何在幼儿教育中进行礼仪教育。
一、收集资料和确定教学目标设计幼儿礼仪教案，首先要收集相关资料，包括幼儿礼仪教材、教学案例、班级人数、幼儿年龄、教育目标等。
教育工作者要根据班级实际情况和目标要求，逐一确定教学目标，为后续教学作出准备。
二、制定教学计划在确定教育目标后，教育工作者就要制定经过科学设计和分析的教学计划。
要细化教育目标，包括目标内容、目标任务以及目标达成方法等。
要根据不同的年龄段和孩子个性差异，制定教育方案。
教育方案应该具体、详细，包括主题、时间、地点、参与者、教材、教具、授课方法等。
三、教学方法的选择教学方法是幼儿礼仪教育中一个非常关键的环节。
在幼儿礼仪教育中，很少能用讲座式的教学方法。
更多的是采用互动式的教学方法。
例如，通过让学生走上前来模仿真实场景、幼儿角色扮演、情景渗透式辅导等。
这些教学方法可以极大地提高幼儿的学习效果，提高他们的兴趣，增强他们的自信心，使幼儿能够快乐地学习礼仪知识。
四、加强互动交流幼儿在学习礼仪知识的过程中，借助于互动交流可以提高效率和成效。
在教学中，教育工作者要关注幼儿的反馈，多询问他们的想法，与幼儿之间建立良好的互动关系。
通过交流，教育工作者可以更好地了解幼儿的需求，及时对幼儿进行调整以提高教学质量。
五、注重实际操作与总结在教育幼儿礼仪方面，光靠理论知识是远远不够的，必须要注重实践操作和总结。
幼儿必须亲身体验并将理论知识应用到生活中才能真正学有所成。
当教学结束后，教育工作者应该与幼儿一起总结教学中存在的问题，并及时反馈和调整。
幼儿园课堂礼仪教案
幼儿园课堂礼仪教案幼儿园课堂礼仪教案幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，也是他们学习礼仪的重要阶段。
通过在幼儿园课堂中培养良好的礼仪习惯，可以帮助孩子们建立自信、尊重他人和合作的意识。
本文将探讨如何制定一份有效的幼儿园课堂礼仪教案，以帮助幼儿园教师在教学中更好地引导孩子们养成良好的礼仪习惯。
第一部分：引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们接触社会的起点。
在这个阶段，培养良好的礼仪习惯对孩子们的发展至关重要。
幼儿园课堂是孩子们学习和互动的场所，因此教师在课堂中起着关键的作用。
制定一份有效的幼儿园课堂礼仪教案对于教师引导孩子们养成良好的礼仪习惯具有重要意义。
第二部分：教案制定的目标制定一份幼儿园课堂礼仪教案的目标是培养孩子们的自信心、尊重他人和合作精神。
通过在课堂中引导孩子们遵守规则、尊重他人、表达自己的观点，教师可以帮助孩子们建立良好的社交技能和行为习惯。
第三部分：教案内容1. 规则和期望教师应该在课堂开始前向孩子们明确规则和期望。
例如，孩子们应该保持安静、听从教师指示、尊重他人的意见等。
通过明确规则，孩子们可以知道在课堂中应该如何行为。
2. 互动和合作教师应该鼓励孩子们在课堂中积极参与互动和合作。
例如，组织小组活动，让孩子们学会分享、倾听他人的观点和合作解决问题。
通过这样的活动，孩子们可以学会尊重他人、倾听他人的意见，并培养团队合作的意识。
3. 礼貌用语和行为教师可以通过示范和引导，教会孩子们使用礼貌用语和行为。
例如，教师可以教孩子们如何用“请”、“谢谢”等礼貌用语，以及如何有礼貌地与他人交流。
通过这样的教学，孩子们可以学会尊重他人、表达自己的观点，并建立良好的人际关系。
4. 自我表达教师应该鼓励孩子们在课堂中自由表达自己的想法和观点。
通过鼓励孩子们分享自己的想法，教师可以帮助他们建立自信心，并学会尊重他人的观点。
第四部分：教案实施教案的实施需要教师的耐心和坚持。
教师应该在课堂中不断引导孩子们养成良好的礼仪习惯，并及时给予鼓励和肯定。
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如何上好幼儿园课堂礼仪课
上好幼儿园课堂礼仪课方法篇一
1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。
关怀：加强目光巡视，消除“教学死角”，让每个幼儿都感觉你在注意他/她。
赞许：幼儿课堂表现好，要用赞许的目光肯定他/她。
制止：用目光给予信号，防止幼儿分散注意力，或嬉笑打闹。
鼓励：提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流，对有进步的幼儿要以资鼓励。
批评：幼儿不遵守课堂纪律，交头接耳，幼师要用眼神批评。
在运用眼神交流时，要注意以下几点：
①目光要亲切、自然、坦诚。
②注视时间要适当。
③注视的位置要得体。
④注视的方向要合宜。
2、把握对幼儿的称呼：
对幼儿称呼时我们要遵循以下几个原则：
(1)要真诚地叫响每个孩子的名字。
(2)不要叫孩子的绰号，但可以叫昵称。
(3)忘记幼儿姓名时的补救方法。
3、注意自己的言行举止
在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手……
幼儿园课堂礼仪课方法篇二
教师的语言应力求人性化
尊重幼儿——孩子虽小，但他们也都有很强的自尊心。
教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少
地带来一些消极的影响。
平等交流——在以往的教学中，我们常常会说这样的话，“请做好”、“请你跟我这样做”等等。
在这里教师是作为指挥者的身份
出现的。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对教师角色进行了重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”即
要求视幼儿为平等的合作伙伴。
因此，幼师们要经常以商量的口吻
和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的探索。
教师的语言应具有激励性——鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，
教师就要帮助幼儿，用积极的语言引导幼儿去探索。
如在进行科技活动时，经常会有幼儿不敢自己动手操作，总想依赖教师，这时教师就可以说：“你去尝试一下，失败了也没关系
呀!”、“你试试看”、“再想想，就能想出来了。
”、“这件事应
该难不倒你的。
”等等这样的语言来激励幼儿，这些语言对即将失
去信心的幼儿来说，无疑是一种支持性的力量，可以成为幼儿解决
问题的动力，坚定完成任务的信心。
当幼儿有自己的发现和看法时，教师也应及时鼓励，不要吝啬“嗯，真不错”、“你真行”、“你
的想法很特别!”等等这样的语言，因为这些语言能给幼儿极大的鼓
舞并能激发他们进一步表现的欲望。
教师的语言应儿歌化——如，小班幼儿自理能力比较差，经常将鞋子穿反，在教幼儿穿鞋子分清左右脚时，我没有用枯燥的说教，
而是告诉幼儿：“左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和
妈妈一对好朋友，永远不吵架。
”在教幼儿叠衣服时，我告诉幼儿：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。
”这些节
奏明快，朗朗上口的儿歌使幼儿在诗情画意的氛围中轻松自然地学
会了穿鞋子、叠衣服等本领，不仅提高了自理能力和审美能力，而
且陶冶了幼儿的情操。
手势语的巧妙运用。
指示手语。
例如，幼儿年龄小，对许多课堂行为规范尚不了解，如果只凭教师的语言描述，是很难在短时期内让幼儿记住的。
在这
种情况下，就需要教师使用一些恰当的、固定的指示手语来作为辅助。
比如：当教师在提问时总是辅以举手的手势，那么经过一段时
间后，孩子们便对教师“举手”——这一手势语非常了解，出现这
个动作时就会很自然地作出“举手发言”的反应。
情感手语。
情感手语是指教学过程中根据教学情景和氛围的需要，用以表达情感的手势语言。
如：当幼儿答对问题后，教师翘起大拇指，他会感到教师对他的赞赏，因而回答问题的积极性会大大增加。
情感手语是根据教学的实际需要而运用的，事前没有设计。
因此，
情感手语具有及时、适度的特点。
幼儿园课堂礼仪课的歌曲
教学活动
上课时要坐好勤思考多动脑先举手再开声响亮吐字清
站立歌
站象一棵松，头不晃，目不斜，身要直，腿脚并。
起立歌
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
端坐歌
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
《您好再见》
见面时问声好早中晚不能少分别时说再见临睡前道晚安。