二年级语文《锯是怎样发明的》知识点
《锯是怎样发明的》的教案
《锯是怎样发明的》的教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对锯的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解锯的基本概念和用途。
教学内容：1. 介绍锯的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么需要锯。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们曾经使用过锯吗？锯是用来做什么的？2. 引导学生讨论锯的作用和重要性。
3. 展示一些实物的锯，让学生观察和触摸，加深对锯的认识。
作业：1. 让学生回家后观察一下家中的锯，并描述一下它的外观和用途。
第二章：锯的起源和发展教学目标：1. 帮助学生了解锯的起源和发展历程。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍锯的起源和发展过程。
2. 分析锯的发明对人类社会的影响。
教学活动：1. 讲解锯的起源和发展历程，引导学生了解锯的发明过程。
2. 进行小组讨论，让学生思考如果没有锯，人们会如何解决问题。
3. 举例说明锯的发明对人类社会的影响，如木工、建筑、农业等领域。
作业：1. 让学生回家后调查一下锯在其他领域的应用，并简要介绍。
第三章：锯的种类和特点教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的锯及其特点。
2. 培养学生的分类和比较能力。
教学内容：1. 介绍不同种类的锯，如手锯、电锯、链锯等。
2. 分析各种锯的特点和适用场景。
教学活动：1. 展示不同种类的锯，让学生观察和比较。
2. 讲解各种锯的特点和适用场景，进行实际操作演示。
3. 进行小组讨论，让学生分析各种锯的优缺点。
作业：1. 让学生回家后观察一下家中的锯，并判断它是属于哪种类型。
第四章：锯的使用方法和技巧教学目标：1. 帮助学生掌握锯的使用方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和安全意识。
教学内容：1. 介绍锯的使用方法和注意事项。
2. 讲解锯的技巧和操作要领。
教学活动：1. 讲解锯的使用方法和注意事项，进行实际操作演示。
2. 进行小组练习，让学生互相合作，练习锯的使用技巧。
3. 强调安全意识，提醒学生使用锯时要注意安全。
《锯是怎样发明的》的教案
《锯是怎样发明的》的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解锯的历史背景和发明过程掌握锯的基本原理和用途培养学生的创新思维和解决问题的能力1.2 教学重点与难点锯的发明过程和原理锯的种类和用途创新思维的培养1.3 教学方法讲授法：讲解锯的历史背景和发明过程实践法：演示锯的使用方法和原理讨论法：引导学生探讨创新思维的重要性第二章：锯的历史背景2.1 古代锯的起源介绍古代人们如何使用石头、骨头等物品作为锯来切割物体探讨古代锯的局限性和不足之处2.2 现代锯的发明介绍现代锯的发明者和发明时间讲解现代锯的原理和特点第三章：锯的基本原理3.1 锯的构造介绍锯的各个部分名称和作用讲解锯齿的形状和材料的选择3.2 锯的工作原理讲解锯齿如何切割物体探讨锯的切割效率和力量来源第四章：锯的种类和用途4.1 不同类型的锯介绍手锯、电锯、链锯等不同类型的锯讲解各种锯的特点和适用场合4.2 锯的用途探讨锯在日常生活和工业生产中的应用引导学生思考锯的重要性和无处不在的存在第五章：创新思维与锯的发明5.1 创新思维的定义和重要性介绍创新思维的概念和特点讲解创新思维在科技发明和社会发展中的重要性5.2 锯的发明与创新思维分析锯的发明过程中创新思维的体现引导学生思考如何运用创新思维来解决问题和创造新的发明第六章：锯的发明者与历史故事6.1 锯的发明者介绍讲解锯的发明者是谁，其背景和成就分析发明者是如何灵感迸发，发明出锯的6.2 锯的历史故事分享一些关于锯的发明和使用的有趣故事引导学生从故事中汲取启示，培养对创新的追求第七章：锯的演变与发展7.1 锯的演变过程介绍从古代到现代，锯的演变过程和革新分析每一次变革背后的原因和推动力7.2 锯的未来发展趋势探讨锯在未来的发展和创新方向引导学生思考如何在未来的创新中发挥自己的作用第八章：锯的使用方法与安全注意事项8.1 锯的使用方法讲解不同类型锯的使用方法和技巧分析如何正确、有效地使用锯进行切割8.2 锯的安全注意事项介绍使用锯时应注意的安全事项分析锯的安全使用对个人和社会的意义第九章：锯在生活中的应用案例分析9.1 锯在生活中的应用案例分析锯在家庭、工业、农业等领域的应用案例引导学生从案例中认识锯的重要性和多样性9.2 锯的应用案例讨论组织学生对锯的应用案例进行讨论引导学生思考如何更好地利用锯解决问题第十章：创新思维与锯的发明10.1 创新思维的培养介绍如何培养创新思维的方法和技巧分析创新思维在个人成长和社会进步中的重要性10.2 锯的发明与创新思维分析锯的发明过程中创新思维的体现引导学生思考如何运用创新思维来解决问题和创造新的发明第十一章：锯的环保影响与可持续发展11.1 锯的环境影响讨论锯在切割过程中对环境的影响，如噪音、粉尘和木材浪费等问题分析锯的使用如何影响森林资源和水资源11.2 可持续发展与锯的未来探讨如何设计和使用锯以减少环境影响引导学生思考可持续发展在锯的设计、生产和使用中的重要性第十二章：创新锯的设计案例分析12.1 创新的锯的设计案例分析一些创新的锯的设计案例，如低噪音锯、可再生材料锯等引导学生从案例中学习如何将环保理念融入锯的设计中12.2 设计案例讨论组织学生对锯的设计案例进行讨论引导学生思考如何通过设计创新来解决环境问题第十三章：锯的科技创新与应用13.1 科技创新在锯的应用探讨科技创新如何改变锯的设计和使用，如智能锯、激光切割等分析科技创新对锯的效率和准确性的影响13.2 未来科技创新的展望展望未来科技创新在锯的领域可能带来的新发展和变革引导学生思考科技创新对个人和社会的意义第十四章：锯在工程与建筑领域的应用14.1 锯在建筑领域的应用讲解锯在建筑施工中的重要性和应用，如木工锯、石材锯等分析锯在建筑施工中的优势和挑战14.2 锯在其他工程领域的应用探讨锯在其他工程领域的应用，如汽车制造、航空航天等引导学生思考锯在不同工程领域中的重要作用第十五章：总结与展望15.1 课程总结回顾整个课程的内容，强调锯的历史、原理、种类、应用和创新思维的重要性强调学生通过课程学习到的关键知识和技能15.2 未来展望展望锯的未来发展趋势和可能的新发明鼓励学生继续探索和创新，为未来的锯的发展做出贡献重点和难点解析重点：锯的历史背景、基本原理、种类和用途、创新思维与锯的发明、锯的环保影响与可持续发展、创新锯的设计案例分析、锯的科技创新与应用、锯在工程与建筑领域的应用、锯的未来展望。
教科版二年级语文上册第11课锯是怎么发明的
课文详解
二、课文理解
7、鲁班“马上”打了一把锯，“果 然”又快又省力，这里说明了什么？ “马上”表现出鲁班的果断，快速 和认真，“果然”说明鲁班的猜想 是对的。
课文详解
二、课文理解 8.后来人们不断改进，制造了各种各样的 锯，你们都见过那些锯，说一说它的名字 和用途吧？
课文详解
二、课文理解
10、通过学习文章，你总结一下，鲁 班为什么能发明锯？ 因为他爱动脑筋，善于观察，勇于实践。
鲁=鱼+日 斧=父+斤 厉=厂+万
字词乐园
近义词：
发明--- 创造 仔细---细致 改进---改造 忽然---突然 提醒--提示 果然--果真
字词乐园
反义词：
仔细--- 马虎 厉害---懦弱 改进---保持 省力--费力
字词乐园
多音字：
xiě
血 xuè
血糊糊 省
鲜血
shěng 省长 xǐng 省悟
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
字词乐园
班 造
很
料
棵
杂
血 齿 拉 铁 拿 省
字词乐园
左窄右宽的字： 很 料 棵 拉 铁 上下结构的字： 杂 齿 拿 省 齿：上宽下窄，“止”宽而扁，底横长 半包围结构的字：造 左中右结构的字：班 班：两个“王”字的变化要注意，中撇 要长。
字词乐园
会认的字： 锯=钅+居 砍=石+欠 根=木+艮 制= +刂
1、本文一开始就指出了锯是谁发明的？ 2、默读第二段，说说你的理解。 鲁班承接建造宫殿的任务，说明他 很有能力。“亲自上山”，说明他 做事认真负责。
课文详解
二、课文理解
3、第三段是抓住鲁班的动作描写，引出 由小草划破手得到的启发，为后文做了 铺垫。 4、“一棵小草怎么会这样厉害？”谈 谈你对这句话的体会？ 这里可以看出鲁班善于观察，并勤 于思考。
《锯是怎样发明的》的教案
《锯是怎样发明的》的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解锯的发明背景和锯的用途。
培养学生对科技创新和历史知识的兴趣。
1.2 教学重点与难点重点：了解锯的发明过程和锯的作用。
难点：理解锯的发明对人类社会的意义。
1.3 教学准备教师准备PPT、视频资料、图片等教学材料。
学生准备笔记本和笔。
第二章：锯的发明背景2.1 导入教师通过展示图片，引起学生对锯的兴趣。
提问学生：“你们认为锯是什么时候发明的？”2.2 讲解教师讲解古代人类在切割木材和石头时遇到的困难。
介绍锯的发明是如何解决这些问题的。
2.3 互动环节学生分组讨论，思考如果没有锯，人们会如何解决这个问题。
每组分享讨论结果，教师进行点评和指导。
第三章：锯的发明过程3.1 讲解教师讲解锯的发明过程，包括古代人们如何受到自然界生物的启发。
介绍最早的锯是由什么材料制成的。
3.2 视频资料展示播放关于锯的发明过程的视频资料，帮助学生更直观地理解。
3.3 互动环节学生分组进行角色扮演，模拟古代人们发明锯的过程。
每组进行表演，教师进行点评和指导。
第四章：锯的改进与发展4.1 讲解教师讲解锯在历史上的改进与发展，包括锯齿的形状和材料的改变。
介绍现代锯的种类和应用领域。
4.2 图片展示展示不同历史时期的锯的图片，让学生直观地感受锯的变化。
4.3 互动环节学生分组讨论，思考锯的改进对人类社会的影响。
每组分享讨论结果，教师进行点评和指导。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结锯的发明过程和锯的用途。
5.2 拓展思考学生思考锯的发明对人类社会的意义，并讨论未来锯的发展趋势。
5.3 作业布置教师布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考锯在现代社会中的应用。
第六章：古代锯的使用场景6.1 讲解教师通过图片和文献资料，介绍古代锯在不同领域的应用场景，如农业、建筑、手工艺等。
强调锯在古代社会中的重要性和不可替代性。
6.2 互动环节学生分组讨论，思考古代锯在使用过程中可能遇到的问题和挑战。
二年级上语文教案锯是怎样发明的_教科版(五四制)
二年级上语文教案锯是怎样发明的_教科版（五四制）[教学要求]1·通过教学，了解鲁班是如何样发明锯的，明白得只有善思爱想，才能有所制造。
2·学会13个生字，明白得"传奇、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发觉、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。
能照模样写句子，会用"发觉"造句。
3·能听写指定的句子。
[来源:ZXXK]4·背诵课文三、四节。
[教学重点]1教学字词，让学生明白鲁班是如何样发明锯的。
2会用"发觉"造句。
[来源:学|科|网][教学难点]背诵课文三、四节。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]（教学具预备) 生字卡片、投影片、实物(锯)。
[教学时刻] 2课时。
第一课时[课时重点]读通课文，明白锯是鲁班发明的及如何样发明出来的。
学会文中生字新词。
[教学过程]一、谈话揭题。
1·出示实物"锯"，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是如何发明的?让我们学习课文。
2·板书课题，齐读。
二、读课文，学习字词。
1·分学习小组自学。
(1)读课文(读准字音，读通句子)。
(2)读字连词，想想意思。
(3)再读课文，摸索问题。
2·交流。
(1)指名自由分节读课文，评议。
(2)开火车读字连词。
(3)交流新词词义。
(4)指导用"发觉"造句。
1说说"发觉"的意思(区别"看见")。
2完成课后练习二。
3联系生活，独立造句。
3说说课文哪儿节介绍了锯的发明?三、巩固字形。
1·分小组交流记字方法，观看字在田字格中位置。
2·分层要求默写、抄写。
第二课时[课时重点][来源:]学习第三、第四小节，明白锯是如何样发明出来的，明白得只有善思爱想，才能有所制造。
初步背诵第三、第四小节。
培养质疑问难、评议能力。
[教学过程]一、回忆引新。
二年级语文锯是怎样发明的知识点
二年级语文锯是怎样发明的知识点1. 什么是锯？2. 锯的作用和用途3. 锯的发明与历史4. 锯的分类及特点5. 锯的结构和原理6. 锯的制作和基本用法7. 锯的使用注意事项8. 锯的保养和维护9. 锯的发展和未来趋势10. 锯的地位与重要性稍微扩展一下各个标题：1. 什么是锯？简单介绍什么是锯，以及在日常生活中常见的一些锯。
2. 锯的作用和用途介绍锯的作用和用途，比如木材加工、金属加工、石材加工、农业等。
3. 锯的发明与历史从人类最早的手工加工工具开始，介绍锯的发明与演进。
4. 锯的分类及特点介绍常见的锯的分类和特点，比如手锯、电动锯、曲线锯、链锯等。
5. 锯的结构和原理介绍锯的结构和基本原理，包括锯片、齿距、锯架等。
6. 锯的制作和基本使用方法介绍手工制作锯和电动锯的制作，并介绍锯的基本使用方法。
7. 锯的使用注意事项介绍锯的使用注意事项，包括安全使用、工作姿势、操作要点等。
8. 锯的保养和维护介绍锯的保养和维护，包括润滑、清洁、修理等。
9. 锯的发展和未来趋势介绍锯的发展和未来趋势，包括新材料应用、智能化、自动化等。
10. 锯的地位与重要性介绍锯在人类生产生活中的地位和重要性，包括对社会经济发展的贡献等。
1. 什么是锯？ - 锯是一种用来切割物体的工具，通常由锯片和锯架组成。
2. 锯的作用和用途 - 锯的作用是将材料进行切割，主要用于木材加工、金属加工、石材加工等行业，以及农业中的割草和割谷等。
3. 锯的发明与历史 - 最早的锯是手动操作的石锯，然后是木锯，后来随着科技的发展，出现了更高效的机械化电动锯等。
4. 锯的分类及特点 - 锯根据不同的功能和工作原理可以分为手动锯、电动锯、曲线锯、链锯等，不同的锯有自己独特的齿距和锯架结构。
5. 锯的结构和原理 - 一般来说，锯的结构由锯片、锯框、夹持装置等部分组成，其原理是在锯的齿部对物品进行切割。
6. 锯的制作和基本使用方法 - 手工制作锯需要选用合适的材料进行加工，而电动锯的制作则需要选择合适的电机和电池进行组装。
锯的发明科普知识份
锯的发明科普知识(1)份锯的发明科普知识 1锯的发明传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。
这需要很多木料，但是工程限期很紧。
鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。
那个年代，完成不了__的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。
上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。
于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。
他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。
拓展：中国木匠鼻祖鲁班（公元前507年——公元前444年）是春秋末期鲁国人，享有“中国木匠鼻祖”和“建筑鼻祖”的美誉，实际上，他实至名归，我们目前使用的许多工具，如木匠那一套用具，曲尺、墨斗、凿子、刨子、钻子，古代士兵攻城所用的云梯，老百姓加工粮食所用的石磨，防盗所用的锁子，遮雨用的雨伞，都是鲁班发明。
目前，这些工具大部分仍然在民间使用，发挥着重要作用，足见鲁班有多么伟大。
鲁班不但博学多才，并且，在生活中他是一位非常细心、爱思考、动手能力强的人，他能发明出这么多工具，跟他平时养成良好的习惯有很大关系。
传说中，常见工具——锯子，也是鲁班发明，从他发明锯子的过程来看，这是偶然中的必然。
先讲一个跟鲁班发明锯子有着同工异曲的故事。
曾经看过一部纪录片，大约在几万年以前，有一群20多人的原始人组成了一个部落，男女老幼皆有。
他们狩猎好几天，依然一无所获，只好忍饥挨饿。
有一天，他们路过一条河，在河岸发现了一只鳄鱼尸体，貌似是跟其它鳄鱼争夺地盘被咬死。
这群原始人偶然得到食物，非常高兴。
《锯是怎样发明的》的教案
《锯是怎样发明的》的教案一、教学目标1. 让学生了解锯的发明背景和锯的原理。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和动手操作能力。
3. 提高学生对我国古代发明家的了解和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：锯的发明背景、锯的原理。
2. 教学难点：锯的原理的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究锯的发明背景和原理。
2. 利用图片、视频等直观教学手段，帮助学生形象地理解锯的原理。
3. 结合小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学素材。
2. 准备锯子实物或模型，供学生观察和操作。
3. 准备小组讨论的活动场地和器材。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：古代锯子图片。
1.2 提问：你们知道锯子是什么吗？锯子是用来做什么的？1.3 引导学生回顾锯子的使用场景，引出锯子的发明背景。
2. 探究锯的原理2.1 展示视频：锯子的工作原理。
2.2 提问：你们观察到锯子是如何工作的？锯子的原理是什么？2.3 引导学生分析锯子的原理，解释锯子的切割原理。
3. 小组讨论3.1 分成小组，每组选择一种材料（如木头、金属等）进行实际操作。
3.2 要求学生利用锯子原理，尝试切割所选材料。
3.3 小组成员互相交流操作心得，讨论锯子的优缺点。
4.2 提问：你们还知道哪些古代发明家和他们的重要发明吗？4.3 引导学生思考锯子的原理在现代科技中的应用，激发学生的创新意识。
5. 布置作业5.1 让学生绘制一幅锯子的原理图。
六、教学评价1. 评价学生对锯的发明背景和原理的掌握程度。
2. 评价学生在小组讨论中的参与情况和合作意识。
3. 评价学生实际操作锯子的技能和切割效果。
七、教学反思2. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略。
3. 教师针对学生的学习情况，制定相应的辅导计划和教学改进措施。
八、教学延伸1. 组织学生参观博物馆或科技馆，了解锯子的历史和发展。
2. 邀请专家或工匠来校讲座，讲述锯子的制作技巧和应用。
二年级语文锯是怎样发明的常用知识点
二年级语文锯是怎样发明的常用知识点1. 什么是锯2. 锯的起源3. 铁锯石木的时代4. 锯子的种类5. 锯子的特点和用途6. 如何使用锯7. 如何保养锯8. 锯子的危险性和注意事项9. 保护森林，合理使用锯子10. 锯子在建筑和制作家具中的应用1. 什么是锯锯是一种用来切割木材、金属等材料的切割工具。
通常由一把锯、锯条（锯齿）、锯架等组成。
2. 锯的起源锯的起源可以追溯到公元前5000年左右的铜器时代。
当时人们使用石刃和石锤切割木材和石头。
到了公元前1500年前后，人们开始使用铁制的锯齿切割木材。
在古希腊和罗马时期，人们开始使用不同类型的锯来处理不同的材料。
3. 铁锯石木的时代在18世纪以前的欧洲，人们使用铁制的锯来石木。
这种方法叫做人力发电，需要至少两个人同时使用一把长长的锯架。
4. 锯子的种类目前市面上的锯子有很多种，主要包括手锯、电动锯、链锯、圆锯、曲线锯等。
这些锯子都适用于不同的材料和不同的切割要求，可以根据使用的需求进行选择。
5. 锯子的特点和用途手锯适合切细小的木头，电动锯适合切割厚的木头和金属，链锯适合砍伐树木，圆锯适合切圆形或弧形材料，而曲线锯适合切割复杂形状的材料。
6. 如何使用锯使用锯时需要注意安全，需要固定好锯架，在使用锯子时要按照锯子的使用方法进行操作，使用锯子之前，需研磨锯齿使之锋利，以避免给使用者带来危险。
7. 如何保养锯锯子保养方面也很重要。
可以选择尽量保持锯齿锋利，定期清洁锯子，并在使用后进行正确的存放和保护。
8. 锯子的危险性和注意事项锯子使用时，需要注意锯的锋利程度，同时要注意避免操作失误和意外伤害。
9. 保护森林，合理使用锯子使用锯子的同时也需要注意环境保护，合理使用锯子，保护森林资源，减轻森林资源的消耗。
10. 锯子在建筑和制作家具中的应用在建筑和制作家具中，锯子是必不可少的工具。
如建筑中使用锯子进行木料的加工而制作家具时使用锯子来切割木板，为确保制作的家具质量。
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《锯是怎样发明的》资料简介(精品)
《锯是怎样发明的》资料
作者简介
春秋和战国之交，社会变动和铁器的广泛使用，使工匠获得施展才能的机会。
在此情况下，鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。
木工师傅们用的，如、、、，划线用的，据说都是鲁班发明的。
而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。
鲁班出生于世家。
从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。
大约在公元前450年以后，他从来到国，帮助楚国制造兵器。
他曾创制云梯，准备攻，墨子不远千里，从鲁行十日十夜至楚国都城郢，与鲁班和楚王相互辩难，强行说服楚王停止攻宋。
第一个在山区打出深水井的人是“百工圣祖”鲁班，在鲁南山区的鲁班井，仍以甘洌的清流滋润着万千苍生。
2400多年来，人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。
因此，有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。
鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征。
1。
锯子是怎么发明
锯子是怎么发明
现在，人们锯木之类的工作，给人类的生活
带来了巨大的方便之处。
锯子是谁发明的呢？原来是鲁班。
鲁班在爬
山的时侯从螳螂与锯齿草的身上得到了启示，才
发明的锯子。
大家都知道，螳螂臂上有细小的齿印，还有
一种植物叫做锯齿草，这种草上也有小小的齿印，这种齿印极其锋利，能够划破手指。
为什么锯齿
这样锋利？
为了弄清楚这一个问题，鲁班一直百思不得
其解，鲁班从此每天都去小山坡上观察锯齿草，
还去自己捕捉螳螂，拿回家去做研究。
还有的时
候去划破自己的手指，因此弄得伤痕累累。
可是
这些他却不放在心上，他忍着伤痛不会理会那些
不计其数的伤痕。
鲁班经过反复研究，反复调查，终于研究出
了世界上第一把锯子。
这种锯子十分粗糙，锯木
头或者干什么的时候，会发出一种“吱吱吱，吱-吱”的声音，使耳朵非常难受，邻居也多次找上
门来，使鲁班一家非常难堪，鲁班的家人也曾经
阻止鲁班不要再弄了。
鲁班又想创造第二种锯子，
因此鲁班又开始没日每夜的研究第二种锯子，没有噪音又美观好看。
经过反复研究，终于第二种锯子产生了，它美观但是却有一点噪音。
鲁班又经过的多次的研究反复，终于发明了现在的即美观又舒服的锯子。
我们应该学习鲁班坚持不懈，持之以恒，创造与发明的精神。
小学语文二年级《锯是怎样发明的》课件
记录想法
鼓励每个学生发表自己的看法，并由小组长记录下大家的建议和想法。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们讨论如何改进简易锯子的设计。
分享交流
每个小组派一名代表，向全班汇报自己小组的讨论结果和改进方案。
邀请几位学生展示他们在生活中遇到的其他科技小制作，并介绍其制作过程和功能。
科技小制作展示
让其他学生对展示的科技小制作进行评价，提出改进意见或分享使用心得。
学生评价
教师对学生的分享和交流进行总结，强调科技小制作在生活中的实用性和创新性，鼓励学生多动手尝试制作自己的科技小作品。
教师总结
07
CHAPTER
总结回顾与作业布置
1
2
3
通过鲁班被带齿的草叶割破手指的情境，引导学生理解锯的发明源于对生活的观察和创新思维。
准备材料
薄钢板、小锤子、钢锉、砂纸、铅笔、直尺、手钻、木棒。
在薄钢板上用铅笔画出锯齿形状，注意锯齿的大小和间距要均匀。
设计锯齿
检查锯子是否牢固，如有松动可用锤子再次敲打固定。最后，用砂纸打磨木棒和锯齿，使其更加美观。
制作完成
使用小锤子和钢锉将画好的锯齿剪切下来，注意剪切时要保持锯齿的整齐和锋利。
剪切锯齿
逻辑清晰：文章按照时间顺序进行叙述，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。
启发思考：文章通过鲁班发明锯的故事，启发学生思考创造发明的意义和价值，培养学生的创新意识和实践能力。
01
02
03
04
05
03
CHAPTER
锯的发明过程探究
古代木工工具匮乏
在鲁班生活的时代，木工工具相对简单，缺乏高效的切割工具。
木材加工需求增加
随着社会发展和建筑技术的进步，对木材加工的需求逐渐增加。
11锯是怎样发明的
预习检测
bān 班 xiě 血 jù 锯
zào hěn liào kē zá 造 很 料 棵 杂 chǐ lā tiě ná shěng 齿 拉 铁 拿 省 lǔ kǎn fǔ gēn lì zhì 鲁 砍 斧 根 厉 制
预习检测
多音字： 血
xiě xuè shěng
省
xǐng
1、鲜血（ ）不断地从他体内流出。 2、小明的手被小刀划出血（ ）了。 3、有了锯，砍树很省（ ）力。 4、犯了错误就要好好反省（ ）。
手锯、截锯、纵切锯、手用弓锯
知识拓展
各种锯子
知识拓展
鲁班尺的由来 鲁班尺又叫文公尺。相传鲁班和文公都是有名的能工巧 匠，但鲁班总是技高一筹，令文公非常嫉妒。 一次，两人奉命各自率众修建宫殿。文公趁人不注意， 将鲁班用来丈量长度的尺子锯短，一尺半变成一尺四寸一 分。当鲁班的徒弟们用这把尺子将木料裁切完毕后，才发 现长度不对。时间紧迫，材料用尽，鲁班急中生智，把不 足的长度用石墩代替，结果更加坚固、美观。国王十分满 意。 当人问他怎么会有这样的奇思妙想时，鲁班笑答，全靠 文公送的尺子啊！从此文公心服口服。这把尺子也就一直 流传至今。
思考
山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步 往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流 出血来。
1、课文运用了什么描写方法？
思考
一棵小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小 草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉就 是一道口子。这可提醒了鲁班，他想：如果用铁打一把 有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然又快又省力。 鲁班就这样发明了锯。
过关检测
一、比一比，再组词： 班（ ） 棵（ ） 杂（ 斑（ ） 颗（ ） 朵（ 二、填量词： 一（ ）宫殿 一（ ）小草 一（ ）口子 一（ ）工具 一（ ）露珠 一（ ）斧子 三、多音字，填音组词 （ ） 划 传 （ ） 发明——（ 忽然——（ ）改进——（ ）马上——（ ）拉（ ）位（ ）料（ ）科（ ） ）
锯是怎么发明的
锯是怎么发明的
锯的演变历史与人类文明的进步紧密相连，而这一切都要归功于一个伟大的人物——鲁班。
锯的发明可追溯到古代，由鲁班这位卓越的工匠首次创造。
他通过观察自然，受到野草锯齿的启发，从而发明了手工锯，开启了木材加工的新纪元。
最初的锯是由一根曲木棒上绑着牙齿状的尖刺制成，这种简单的工具为当时的木工提供了重要的帮助。
随着时间的推移，古埃及人开始使用类似的工具进行木材切割，而古希腊和罗马的工匠们则对锯进行了进一步的改进，发明了双人拉锯，提高了切割效率。
进入中世纪，随着工艺技术的发展，更多种类的锯相继出现，如圆锯、链锯等。
这些锯的设计更加先进，使得木材加工更加高效。
到了18世纪，英国工程师发明了金属锯片，这一创新使得锯的切割效率得到了极大的提升。
19世纪，随着工业革命的到来，蒸汽动力锯床的出现使得木材加工实现了机械化，大大提高了生产效率。
随后，电力技术的发展推动了电动锯和电锯的普及，使得切割更加便捷和精确。
现代科技的不断进步也为锯的演变带来了新的机遇。
激光切割技术作为一种先进的切割方式，已经被广泛应用于各种材料的切割中，为现代工业带来了革命性的变革。
回顾锯的演变历程，我们可以看到鲁班发明的手工锯为其奠定了基础，而后续的改进和创新则不断推动着锯的发展。
这些工具和技术不仅为木工、金属加工等行业提供了重要的支持，也推动了人类文明的进步和发展。
二年级语文上册 锯是怎样发明的教案 教科版
二年级语文上册《锯是怎样发明的》教案（教科版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解锯的发明过程，明白事物的发展总是先易后难的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对锯的发明过程的兴趣。
（2）运用想象、推理等方法，理解课文内容，体会发明创造的乐趣。
（3）学会合作学习，培养学生的团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解锯的发明过程，明白事物的发展总是先易后难的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的想象与推理。
（2）学会合作学习，培养团队意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物图片。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与课文相关的人物图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对锯的了解。
（3）简介锯的发明过程，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词，教师指导。
3. 课堂讲解：（1）教师引导学生分析课文内容，讲解锯的发明过程。
（2）讲解课文中的想象与推理方法。
（3）教育学生学会合作、尊重他人。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成练习题。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和科学精神，为下一节课的教学做好铺垫。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究锯的发明过程。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受发明创造的乐趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
锯子的发明
锯子是夏朝的人发明的。
考古发现，早在夏朝（公元前2205—前1766，据柏杨说断代）聪明的中国人就已经发明了锯子，和古埃及人同时。
锯子有多种，按其主要用途可分为横锯（用于锯断木料）、竖锯（主要用于顺着木纹锯开木料）和挖锯（又叫线锯，主要用于锯割曲线形状）；
按锯齿的大小可分为粗锯齿（适于锯割较大较厚的木料）、中锯齿（适于锯割一般大小及厚度的木料）和细锯齿（适于比较细致的锯割）；
按其形状分则有框锯和板锯。
锯子分大锯、二链锯、小锯、鱼肚锯、圆盘锯、手锯、钢锯、刀锯，最大的3--4米长。
扩展资料
钢锯由架弓和锯片组成，使用起来方便简单，可以进行多次更换锯片使用，园林园艺方面：花卉、苗木、果树、园林树木等绿色植物修剪用工具，一般锯刃长度：180-350毫米。
手锯按外形分：直锯、弯锯、折锯，使用起来弯锯较省力。
按适用范围分：木工锯、园林锯、雕刻锯等等
按生产工艺分：研磨手锯、非研磨手锯
按质量价格模糊区分：高档、低档、中档之分
高档锯的锯刃硬度高，但容易折断；低档锯容易钝。
二年级语文上册 锯是怎样发明的资料 教科版
15锯是怎样发明的资料鲁班，姓公输，名般，鲁国人。
由于“般”和“班”同音，古时通用，因此人们常称他为鲁班。
鲁班大约生于周敬王十三年(公元前507年)，卒于周贞定王二十五年(公元前444年)以后。
鲁班是我国古代最优秀的土木建筑工匠之一，也是一个相传有许多创造发明的杰出发明家。
2000多年以来，一直被土木工匠尊奉为“祖师”，受到人们的尊敬和纪念。
鲁班一生的发明创造很多。
在《事物绀珠》《物原》《古史考》等不少古籍中都有所记载，木工使用的不少工具器械都是他发明的。
木工使用的曲尺（也叫矩），是鲁班创造的，所以又名鲁班尺。
又如墨斗、刨子、钻子，以及凿子、铲子等工具，传说也都是鲁班发明的。
据《世本》上记载，石磨也是鲁班发明的。
传说鲁班用两块比较坚硬的圆石，各凿成密布的浅槽，合在一起，用人力或畜力使它转动，就把米磨成粉了。
这就是我们所说的磨。
在此之前，人们加工粮食是把谷物放在石臼里用杵来舂捣，而磨的发明把杵臼的上下运动改变为做旋转运动，使杵臼的间歇工作变成连续工作，大大减轻了劳动强度，提高了生产效率，这是古代粮食加工工具的一大进步。
鲁班发明磨的真实情况已经无从查考，但是从考古发掘的情况来看，距今6000～6500年前后的仰韶文化时期，已经有石碾棒和石制研磨盘。
龙山文化时期（距今4000年左右）已经有了杵臼，因此到鲁班生活的时代发明磨，是有可能的。
鲁班不只是土木工匠的“祖师”，还是一个很高明的机械发明家。
他制造的锁，外面不露痕迹，机关设在里面，必须借助配好的钥匙才能打开。
在《墨子·鲁问篇》中还有这样的记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。
”就是说鲁班制作的木鸟能乘风力飞上高空，三天不降落。
据传说，鲁班还改进过车辆的构造，制成了机动的木车马。
这种木车马由木人驾驭，装有机关，能够自动行走。
后世有不少科技发明家，都受这个传说的影响，相继朝这个方向探索过。
据说，鲁班在兵器制造方面也有一定的造诣。
据《墨子·公输篇》记述，鲁班曾经为楚国制造攻城用的“云梯”和水战用的“钩强” ( 又名“钩拒” ) ，在战争中都发挥了比较大的作用。
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二年级语文《锯是怎样发明的》知识点木工用的锯，传说是鲁班发明的。
有一次，鲁班承担了一项工程，要建筑一座大宫殿。
这项工程要用很多大木料，鲁班就派他的徒弟上去砍树。
当时还没有锯，砍树全靠斧子。
斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。
工程的期限很紧，木料供应不上。
鲁班非常着急，就到上去看。
很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。
他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血。
他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。
这可把他提醒了。
他想如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到上去锯树，果然又快又省力。
锯就是这样发明的。
【字词学习】
字锯、陡、齿、强、锯
词建筑、宫殿、划破、锋利
【重点句子】
1木工用的锯，传说是鲁班发明的。
2他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血。
他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。
3他想如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到上去锯树，果然又快又省力。
【主要内容】
《锯是怎样发明的》讲述了鲁班爬时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。