5.2电流和电路
2013年秋八年级物理上册 5.2《电流和电路 》精练精析 新人教版
5.2《电流和电路》精练精析1.以下关于电流的说法正确的是（）A.电荷只要运动就能形成电流B.只有自由电子的移动才能形成电流C.电荷定向移动的方向就是电流的方向D.正电荷定向移动的方向与电流方向相同【解析】选D.电荷定向移动才能形成电流，电荷包括正电荷和负电荷，正电荷定向移动的方向与电流方向相同，负电荷定向移动的方向与电流方向相反.2.如图所示的箭头表示电流的方向,其中正确的是（）【解析】选A.在电源外部，电流从电源正极流出，经各元件回到负极.3.如图所示的电路中,小灯泡能够发光的是（）【解析】选C.考查得到持续电流的条件,A中开关是断开的;B中缺少电源;D中导线没有连在电源的正、负两极上,且开关没闭合.根据电路中得到持续电流的条件,C项是正确的.4.在如图所示的电路中正确的是（）【解析】选C.构成电路的必要元件有电源、用电器、导线、开关.A图中无用电器，D图中无电源.B图虽各元件齐全，但连接成了短路，只有C图正确.5.如图所示，是几种常用元件及其符号，请你在图中元件对应的空白处画出该元件的符号.6.在方框内画出如图所示电路的电路图，并在电路图中标出电流的方向.【解析】根据实物图画电路图，一要搞清电路连接情况，二要会用规定符号表示元件，三要注意做图规范.答案：如图【能力提升练】一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）1.如图所示，要使手电筒正常工作，两节干电池安装正确的是（）A.甲图B.乙图C.丙图D.都不正确【解析】选B.在电路中两节干电池组成电池组.其中一节电池的正极与另一节电池的负极相连.另一节电池的正极为电池组正极，这节电池的负极为电池组的负极.图甲两电池负极相连，图丙两电池正极相连，都不能使电路中形成电流.只有乙图安装正确.故选B.2.（2009·广东中考）如图所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是（）A.小灯泡亮，电铃响B.小灯泡亮，电铃不响C.小灯泡不亮，电铃响D.小灯泡不亮，电铃不响【解析】选C.从电路连接情况分析：只闭合S1时，电流通过灯泡和电铃.若再闭合S2时，则电流会通过S2，而不经过灯泡，所以小灯泡不亮，电铃响.故选C.3.两个相同的验电器A和B,A带正电,B不带电,用金属棒把A、B连接起来后如图所示,则（）A.A中正电荷通过棒流向B,B带正电荷B.B中负电荷通过棒流向A,B带正电荷C.棒中有持续电流从A流向B,使B张角增大D.棒中有持续电流从B流向A,使A张角先减小,后增大【解析】选B.A带正电,B不带电,中间用金属棒相连,金属导电靠自由电子发生定向移动,因此判断自由电子由B向A移动,电流方向与自由电子运动的方向相反,由此判断电流方向从A 流向B,但电流不能持续.4.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是（）【解析】选D.此题主要考查导体与绝缘体的不同，导体容易导电，能够让电流通过；绝缘体不容易导电，不能通过电流，图中银汤勺、铁螺丝钉、铜钥匙都是导体，则灯泡发光；而塑料笔外壳是绝缘体，所以D图中灯泡一定不发光.5.如图所示的实物电路中,与图所示的电路图对应的是（）【解析】选B.A选项中灯泡只接一个接线柱，相当于灯泡没接在电路中，A错；C、D两选项中，两节干电池接法错误，应是一节电池正极接另一节电池负极，C、D错.6.（2009·宁波中考）下列与实物图一致的电路图是（）【解析】选C.根据实验电路，两灯泡依次首尾相连，开关在L1前控制整个电路，所以与此相对应的电路图为图C.二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）7.（2009·十堰中考）夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连.当一大片带负电的云接近建筑物时，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，则此时金属线中的电流方向是从_____流向_____.（选填“云层”或“大地”）.【解析】正电荷移动的方向规定为电流的方向，负电荷移动的方向和电流方向相反，云层中的负电荷通过避雷针经金属线导入大地，那么电流方向就是从大地流向云层.答案：大地云层8.如图所示的电路中，在开关闭合后，电流的方向是从_____接线柱流向_____接线柱；在灯泡中，电流的方向是从_____接线柱流向_____接线柱.【解析】要判断电路中电流的方向,必须明确电流方向的规定:在电源外部,电流沿着“正极→用电器→负极”这样的方向流动.按照这个规定分析,图中的电源是一节干电池,右端是干电池的正极,电流从正极流出,在开关中,电流从c接线柱流向d接线柱;电流经过灯泡时,则是从b接线柱经过灯泡流向a接线柱.答案:c d b a9.我们平时在“开灯”时，实际上是将开关_____，“关灯”时，实际上是将开关_____. 【解析】生活中约定俗成的说法有时和物理的科学语言有一定的差别.答案：闭合断开10.红外线电暖器中有一个自动断电的安全装置，如图所示，当红外线电暖器倾倒时，它_____电路；直立时，它_____电路.（选填“断开”或“闭合”）【解析】此安全装置相当于一个自动开关，广泛应用在各种小型家电上，起到保护人身安全，保护家庭电路的作用.答案：断开闭合三、简答题（6分）11.如图所示，找出下列电路连接中的错误与不足.【解析】甲图中电流由电源正极流出后,经开关可直接流回电源负极,这会造成短路,是不允许的,现实生活中这种情况会烧坏电源,甚至引起火灾;乙图中干电池只有一节接入电路,另一节没有接入电路;丙图中出现的错误要更加重视,在连接实物图时,导线是不允许交叉的. 答案：甲图短路，乙图中有一节干电池没接入电路，丙图中导线有交叉.四、作图题（6分）12.某同学学习了“电路”知识后，自行设计安装了如图所示的门铃，请在方框中画出这个门铃电路的电路图.【解析】本题联系生活实际考查电路图的画法.画图时首先要分析实物图，分清电路元件及其连接方式.题目中的实物图电路元件包含：电源、电铃和开关，故可画出如图所示的电路图.。
人教版物理八下5.2电流和电路WORD教案5
第五章 第一节《电流和电路》广州市豪贤中学 毕秀银 (中学一级教师)课标要求从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
会读、会画简单的电路图。
教学设计思想通过探究式的教学活动设计，激发学生的求知欲，使学生经历基本的科学探究过程，在学习中发现问题，思考问题、解决问题，从中体验成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣。
注意抓紧每一个机会将学生所学知识与日常生活联系起来，让学生认识到物理源于生活，用于生活。
教学目标：1、知识与技能： ▲初步认识电流和电路▲能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。
2、过程与方法：▲经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
▲尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
3、情感、态度与价值观：▲通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中的的物理道理，活用所学知识。
▲在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦。
教学流程图→ → → → →→ → →→ 引导学生作 实验情况分析 引导学生分析各电路元件的作用 展示并分析学生所画电路图 引导学生使用统一电学元件符号画简单的电路图 展示并分析学生所画电路图 用课件展示日常生活中常见的、更复杂的电路图布置课后练习及资料查找学生尝试画电路图 学生分组实验 课堂导入教学过程：教学反思对学生初次接触的简单的电路连接及画电路图，采用纠错教学法，能起以下几方面作用：1.能充分暴露学生学习上的问题，使教学更有针对性2.不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。
3.避免学生以为学生内容简单而掉以轻心。
4.让学生在探索并解决问题过程中，体验成功的快乐。
，二、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活三、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。
人教版八年级物理《§5.2电流和电路》同步探究实验训练
人教版八年级物理《§5.2电流和电路》同步探究实验训练一、选择题1、与图3所示实验电路相对应的电路图是图4中的2、关于电流的方向，下列说法正确的是A．在金属导体中是自由电子定向移动形成的电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流的方向B．在导电溶液中有可能是自由移动的正、负离子，所以电流的方向不能确定C．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反D.带电粒子移动的方向就是电流的方向3、小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是：A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法.4、连接在电路中的蓄电池:A、一定是电源;B、一定是用电器;C、既不是电源，也不是用电器;D、既可以是电源，又可以是用电器.5、如图所示的实物连接中，开关闭合时会造成电源短路的是：A、开关的接线柱上接线不牢；B、灯座的接线柱上接线不牢；C、开关的两接线柱上用导线连通；D、灯座的两接线柱用导线连通6、下列说法中正确的是:A．电路中有了电源就形成电流; B．电路中有电荷运动就形成电流;C．只要电路闭合，电路中就会有持续的电流; D．在闭合电路中要得到持续的电流，必须有电源.7、不允许用导线直接把电源的两极连接起来是因为:A.有触电的危险;B.电路中没有电流;C.电流太小;D.电流太大. 8、电路发生短路故障的原因是:A. 开关未闭合;B. 导线内部断裂;C. 使用了已损坏的电源;D. 电源的两极直接被导线连通.9、某同学用导线把干电池、小灯泡和开关连成了一个电路，闭合开关后，小灯泡不发光，一会儿电池却发热了，这个电路的故障可能是:A. 断路;B. 短路;C. 灯泡坏了;D. 电池坏了.10、下列说法中正确的是：A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路;B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源;C、电源是使电路中有持续电流的装置;D、用手电筒照明时，电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极.11、如图所示为硬导线与螺丝压按式接线柱的连接，其中正确的是:12、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：A、开灯是指断开开关;B、关灯是指关闭开关;C、开灯是指闭合开关;D、以上说法都不对.13、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:A.断开开关按电路图连接元件;B.开关必须靠近电源的正极;C.各个接线点一定要连接牢固;D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关.14、下列电路元件符号表示电动机的是:15、下面几种电路元件符号所代表的电路元件不正确的是:16、如图所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是:17、如图所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图4的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是:18、下面4种情况，小灯泡不能发光的是：19、某同学用两节干电池，一只电键、一只小灯泡和几根导线连成电路，发现闭合电键小灯不亮，断开电键小灯发光，以下分析正确的是:A、电键接在靠电池负极一端，应将电键改接在靠电池正极一端;B、电键接反了，应将电键接线柱上的导线交换一下;C、电键能控制小灯的亮灭，电路正确;D、电键与小灯并联，当电键闭合时发生短路，故连成的电路是错误的。
§5-2《电路和电流》导学案
第二节电流和电路课前预习学案一、学习目标：1．知道电流是怎样形成的，记住电流的方向是怎样规定的2．记住简单电路由哪几部分组成，能说出各部分在电路中有什么作用3．能规范的画出常用元件的电路符号4.能根据电路画出电路图。
5.能正确、规范的进行简单电路的连接6.认识生活中的各种电源、开关和用电器二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第101页－104页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。
）1.用笔划线代替导线，将图5.2－1连接起来，使电灯发光。
2.电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？3．电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？4．请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每小组至少要提出一个问题）课内探究学案一、组内交流，展示问题（组内交流“预习导学案”中的问题，将在预习中自己解决不了的疑问在组内汇总。
）二、自主互助，展示质疑1.探究：让灯泡亮起来给你小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光、电机转、门铃发声？比比看哪个小组连接的最快。
温馨提示：⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
2.思考并展示：（1）电流是怎样形成的？（2）电流的方向是怎样规定的？在电源外部电流的方向是怎样的？（3）电路中形成电流的情况有哪些？（4）二极管对电流的作用3.思考并展示：（1）电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？（2）电路中有持续电流的条件是什么？四、想想议议，巩固训练1.在教材中图5.2－9中，图甲的电动机能转吗？在图乙中连接正确的电路，将电路图画在下面空白处，标上电流方向。
电流和电路
电路中无电流
短路
直接把导线接 在电源两极，
电路会有极大的电 流，可能把电源烧 坏，这种情况是不 允许的。
▲总结：电路图的三种状态： 通路：开关闭合、处处连通的电路
断路：也叫开路，开关断开，或在 某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接跟电 源两极相连的电路，短路时会损 坏电源和导线。
想想议议:
当电路闭合时，在电源外部，电流的方向 是从电源正极经过用电器流向负极。
二、电路的构成
1、构成一个完整电路的元件是什么？各 有什么作用？
家庭电路中的 电流就是靠远方电 电源：电池、发电机等。 厂中的发电机来维 （提供电能的装置） 持的。
灯泡、电动机、门铃 用电器：
（消耗电能的装置）
开关
（控制电路）
§5.2 电流和电路
执教人：禹城市齐鲁中学
谭金海
大胆探索
自由组合 六人一组
实验目的： 正确连接电路，闭合开关灯泡点亮， 打开开关灯泡熄灭。 实验器材： 干电池两节，开关一个，小灯泡一只， 导线若干。
怎样连接，可以控制灯泡？
友情提示：
正确连接电路时应注意的问题： ⑴任何情况下都不能把电池的两端 直接连在一起！ ⑵在连接电路时，可以从电源的正 极开始顺次连接。 ⑶连接电路时，开关一定要断开， 经检查无误后再闭合。
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 元件不要画在拐角处。整个电路图最 好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直。元件顺序要对应。
根据实物图画出电路图
+
实物图
电路图
四、电路的三种状态
通路
接通的电路 电路中有电流, 用电器正常工 件。
开路 (断路)
断开的电路（断 开指断开开关、导 线松脱、电灯等烧 坏……等）
5.2电流和电路课后测试
5.2电流与电路课后测试班级：姓名：1 、在如图所示电路中,正确的是:【】2、电路和水路有许多相似之处。
在电路中和如图所示水路中的阀门作用相似的是【】A..电源B.用电器C.开关D.导线3 、小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是【】A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法.4、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：【】A、开灯是指断开开关;B、关灯是指关闭开关;C、开灯是指闭合开关;D、以上说法都不对.5、下列说法中正确的是: 【】A．电路中有了电源就形成电流;B．电路中有电荷运动就形成电流;C．只要电路闭合，电路中就会有持续的电流;D、在闭合电路中要得到持续的电流，必须有电源.6 关于短路，下列说法正确的是【】A、短路就是电路中没有接通电源B、电路中发生故障时，会把被短路的用电器烧C、电路中发生短路是，一定会把电源烧坏D、电路中发生短路是，会形成很大的电流，甚至烧坏7．下列与实物图一致的电路图是（）8 从晶体管尾部发射出来的电子，高速撞到电视机荧光屏上使屏幕发光则在晶体管中【】A、电流方向从灯丝到荧光屏B、电流方向从荧光屏到灯丝C、晶体管内是真空，无法通过电流D、晶体管中电流的方向不断改变9 ．下列电池里不属于化学电池的是【】A．干电池B．镍镉蓄电池C．氧化银钮扣电池D．硅光电池10 如下图，验电器A带负电，B不带电，把一金属杆将验电器的两个金属球连接起来，会发现A验电器金属箔张角变小，B验电器金属箔张开，瞬间电流方向是。
11．明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其中不可能．．．的是【】A．开关处出现短路B．小灯泡灯丝断了C．小灯泡接触不良D．电池两端电压过低12关于电源的概念，下面说法中错误的是【】A．化学电池把化学能转化为电能B．凡能把其他形式的能转化为电能的装置都可称为电源C．能提供持续电流的装置叫电源D．干电池和蓄电池都可反复充电。
0752.人教版物理八年级上册5.2 电流和电路教案
教学过程设计三．电路图为了方便研究电路，电路中的各部件用各种符号来代表（看书P104页几种常用的元件及其符号）用这些符号来表示电路中的元件就是电路图。
学生按照黑板上实物图画电路图教师点拔课堂小结：1．电路中电流的方向；2．电路的组成；3．电路图的画法。
学生试画，然后与P103页图5.2-7乙图相比较。
学生总结画电路图的方法：A．从电源正极开始画直到电源负极；B．元件位置安排合理，分布均匀，不要将元件画在拐角处。
C．整个图形要呈长方形。
通过自我评价找到画电路图的技巧。
课堂练习课内练习：1．动手动脑学物理1、2、3题。
课外作业：1、水在水管中流动形成水流。
电荷在电路中沿着一定方向移动形成。
2如图所示，一个带正电的验电器A和另一个验电器B，用一根带绝缘柄的金属棒分别接触它们上部的金属球，发现验电器A内的金属箔闭合后又张开，根据这个现象可知，验电器B原来带电，电流方向是从流向。
3．下图反示电路中，开头处于图示状态时，电灯（填“亮”或“不亮”），这时的电路叫；如果不小心把A、B两接线柱用导线接在一起，则会造成 .4、如图所示，画出了几种常用元件及其在电路中的符号，请你在图中元件对应的空白处画出该元件的符号。
5．关于电路的说法错误的是（）A．电源是提供电能的装置B．只有电路闭合时，电路中才有电流C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D．用电器是将其他形式能转化为电能的装置6、下图所示的电路图中，正确的是（）7．下图所示是电铃、开关、电池的连接情况，请画出相应的电路图。
板书设计5.2电流和电路1.电路的三种状态：短路、开路、通路。
（1）电荷定向移动形成电流。
2.电流(2）电流是有方向的：正极→用电器→负极。
（3）获得持续电流的条件一要有电源，二要有使用电器工作的闭合电路。
由电源、用电器、导线、开关四部分组成的电流路径。
电源——提供电能的装置用电器——消耗电能的装置3.电路导线——输送电能的装置开关——控制电流通断的装置电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图。
5.2电流和电路
右玉中学物理学科学案班级学生姓名主备教师王继平备课时间4/4/2013 审核人课题§5-2 电流和电路学习目标1. 认识电流是怎样形成的。
知道电流的方向是如何规定的。
2. 说出电路的组成和各部分作用以及持续电流形成的条件是什么？3. 会画简单的电路图。
认识通路、断路、短路。
学习任务一、温故互查1.什么是摩擦起电现象？正、负电荷分别是什么2.电荷间的相互作用规律是什么？3.验电器的工作原理是什么？4.电荷量的定义、符号、单位分别是什么？5.什么是导体？什么是绝缘体？请各举三例。
二、探究新知（一）完成课本101页“想想做做”并阅读课本101-102页电流内容完成：1.电流的形成：。
形成电流的电荷有电荷，也有电荷。
2.电流方向的规定：。
当电路闭合时在电源外部，电流的方向是_______________________。
3.按照电流方向的规定，负电荷定向移动的方向与电流的方向。
（二）阅读课本102“电路的构成”和“电路图”完成：3..一个完整电路有哪四部分组成？它们的作用各是什么？4.形成持续电流的条件：（1）；（2）5.什么叫电路图？画出常见的电路元件符号：电池和电池组 _______、________ ；电灯______；电流表_______；开关_______ ； 滑动变阻器_____________；电压表________；电阻_______；电动机 ________；相连的导线_______________。
6.电路的三种状态：①___________②___________③____________。
（三）阅读课本102、103两则“小资料完成：7.什么是二极管？有何作用？8.电网供应的电流的方向是不断变化的，学生电源可以把它改变成 的电流。
我们做实验时把它看做 就行了。
分层训练一、轻松入门1．图画5.2-1所示各电路图标出的电流方向是否正确?若不正确，请指出错在哪里?2．在下图5.2-2所示的电路中，正确的是（ ）3．把电路各部分与对应的作用连起来．①用电器 A ．持续供电②导线 B ．利用电流进行工作③开关 C ．起连接作用④电源 D ．连通或切断电路图5.2-1 图5.2-24．如图画5.2-3所示，当开关S1、S2断开时，电路处于_________状态；当S1闭合、S2断开时，电路处于_________状态；当S1、S2都闭合时，电路处于_________状态．5．根据图5.2-4所示的电路图，将图5.2-5所示的实物连接起来组成电路。
5.2电流和电路导学案
5.2 电流和电路班级：姓名:学习目标：1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、通过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3、经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
4、激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
学习重点：认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，养成良好的电学实验习惯。
学习难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
小组实验器材：小灯泡一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），三条导线导学过程：一、知识链接：1．回顾课本100页图 5.1-5实验，可以知道B验电器也带了电，是因为金属杆上有了。
2．列举家用电器：、、、3．电动车与手电筒都是靠供电。
二、学习新课：1.合作探究：利用桌面上的器材，怎样连接，可以让灯泡发光？（注意：任何情况下都不能把电池两端连在一起！）试交流你的想法，然后进行操作。
（灯泡亮了，是因为电流流过了灯泡。
）2.自主学习：课本P101“电流”部分，交流完成以下问题：（1）、说出电流是怎样形成的；（2）、说出电流方向的规定；（3）、当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极；（4）、通过自学“二极管”，说出你对二极管的认识：。
（5）、试标出电路中的电流的方向。
3.合作交流：（1）、结合你连接的电路，说出电路的基本组成：；（2）、试交流讨论电路各部分的作用：电源的作用是_______________________。
工作时能量的转化情况是___________________。
用电器的作用是_____________ ____,工作时能量的转化情况是___________________。
§5-2 电流和电路
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第五章电流和电路第二节电流和电路龙都街道吕标初中岳正国王泽礼教案设计教案背景1、面向全体学生，初二上学期。
2、课时，一课时3、学生做好课前准备，做好自主学习。
教材分析本课十分强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的探究氛围。
本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路。
而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，绘画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。
学生基本情况分析初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。
学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。
教学目标（一）知识与技能·初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
·通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
·通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
教学难点由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。
所以，电流的形成是本节的难点。
通用版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿
教课资料范本通用版八年级物理上册 5.2电流和电路讲课稿编辑： __________________时间： __________________5.2 《电流和电路》讲课稿敬爱的各位评委老师 . 大家上午好！我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材剖析1.教材的地位和作用电学在生产生活和科学技术中拥有宽泛和重要的应用. 本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础. 而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础. 因此. 掌握好本节的知识和技术. 对此后电学内容的学习起着特别重要的作用。
2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生实质 . 我拟订了以下教课目的：知识与技术 : 知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
经过着手实验. 认识断路、通路、短路. 知道电路的构成；认识电源和用电器的作用. 从电路的构成认识开关的作用；能画常有的电路元件符号。
联合小灯泡、电子门铃等电路的实质连结；学会按实物电路连结图画出对应的电路图。
方法与过程 : 在着手实验的过程中. 学习察看实验现象. 学习从现象中剖析归纳出规律的方法 . 知道用电器符号、电路图可把详细的电路连结状况简短了然地归纳性表达出来。
感情、态度与价值观：激发学生对认识电路构成. 研究各元件的作用有激烈的兴趣；在学习连结电路. 画电路图等基本技术的实践活动中. 培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。
3.要点难点要点：认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图难点 : 认识电流的形成、电路的构成及正确连结电路和画电路图二、学情剖析初中学生在小学科学课上对电路已经有了必定的接触 . 但这些认识可能是浅显的。
但关于电路的状态. 学生的分辨不清 . 但又充满好奇心 . 特别是发生短路的状况。
在教课中能够进行演示. 用事实说话 . 打破教课的难点。
八年级物理上册(5.2 电流和电路)教学设计2 新人教版 教案
《电流和电路》一、设计思想新的物理课程标准提出了新的教学理念：3．“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路”一节的设计思想是：通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材1．电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2．实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
（以上器材均为两人一套）三、过程设计教学内容教学方法和手段教师活动学生活动设计说明引入课题设问讨论问题：（1）世界上展开联想，积极讨论创设情景引起注意，如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关电的哪方面的知识？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
电流和电路学生实验（1）讨论提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
计算机投影演示猜想演示、点拨学生思路观看、讨论、猜想．了解电路是如何形成的。
利用现代化手段使抽象变为形象。
电路的组成观察讨论引导学生观察电路由哪几部分组成。
人教版物理八年级下册5.2《电流和电路》优秀教案2(重点资料).doc
《电流和电路》教案●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.三、德育目标1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.●教学重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.●教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、实验法、讨论法.●教学用具干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.●课时安排1●教学过程一、创设情境，引入新课［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了.还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？［生甲］我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？［生乙］为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？［生丁］哪些物体可以导电呢？［生戊］电流是如何流动的呢？［师］同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！二、新课教学［探究］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［生］这个实验有警钟吗？［师］这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理.今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制.现在，开始动手吧！［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］［师］很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了.［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［生乙］一定是电池.从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的.［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？［生］发电机可以提供电能.生活中的各种电池都行.［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用.［生］我们这个实验是不是就是连接电路呢？［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？［生］从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流.［师］大家观察和实验都很认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！（［生］沉浸在喜悦之中，学习热情高涨！）［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚.［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大家“类比”的方法掌握的很好.接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快!（学生记，教师给予指导，如何用形象记忆法、理角记忆法等）.［想想议议］［师］下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？［生甲］不能转.［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在电路中，被“甩”在了外面.［师］分析的很好.电路的闭合性是很重要的，否则用电器就不能正常工作.那可不是我们的目的.［探究］导体和绝缘体［内容］［师］生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差.如何判断它们呢？［生］我们可以把它们接入刚才的电路中，如果是导体，灯泡就会亮，反之不亮.［师］很有创意.实际上就是这样试验出来的.大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、帮助］［师］有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电.［生乙］铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电.［师］在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator).实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电.［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液.金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子.绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体.好的导体和绝缘体都是重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电.［投影］电流的方向［师］同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？［生］电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.［教师板书］［师］对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动.都能发光.但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，我手里拿的就是两个二极管.［生］对二极管知道的很少，它都用在哪儿？［师］举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.［生］原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管.如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！［师］你能想到“学有所用”值得我们学习，好多的发明家就是从想开始的.我希望每位同学都能动手动脑设计出自己的独特的小玩具或学习仪器.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.四、布置作业P94［动手动脑学物理］1、2、3写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.连接如下图.小小电风扇电路2.连接电路如下：电子门铃电路电路图3.学生对二极管具有单向导电性了解清楚后，提出一种方法：可以把一个二极管和一个小灯泡、电源、开关组成串联电路.闭合开关后，如小灯泡亮，说明二极管导电，根据电源的正负极和电路中电流从“正极→用电器→负极”的方向就可判断出二极管允许从它的哪端流入，另一端流出，如与正极相连一端即是二极管允许电流的流入端.同学们经过实验、讨论，设计了一个装置可以判断电源的正负极.如下图五、板书设计*************************************。
电流和电路教学设计
电流的形成及方向；电路的组成及画法。
难点：
电路图的画法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教法设计
一、创设情景，引入新课
教师在电路板上摆放好电源、小灯泡、开关和导线，并出示问题：
问题一：谁能把这些电路元件用导线连接好，让开关能控制灯泡的工作。
问题二：闭合开关后，如果灯泡能发光，请说出灯泡发光的原因？如果灯泡不发光，能不能分析为什么？
媒体展示电路元件符号，并说明画图技巧。
教师展示学生连接的实物电路，让学生利用手中的笔，在练习本中画出这个电路。
学生画图，并思考自己画图的基本思路。分析有没有更简单的画图方式。
学生自主画图，发挥学生的创造性，
五、小结
教师引导学生分析本节课都学到了哪些知识。
学生归纳本节课都学到了什么？重点应掌握什么？
培养学生的归纳总结能力。
学生分组讨论，然后派出代表到讲台前将实物连接上。并说出连接依据。
通过对简单电路元件的连接，让学生很自然的从物理走进生活，拉近物理与生活的联系。教师可有意识的让学困生到前面连接电路，让他们体会成功的快乐。
二、5.2电流和电路
一、电流（板书）
1、电流方向的规定：物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
学生充分发挥自己的想象，自由发言。
从动手实验的实际出发，拉近学生与所学知识之间的联系，让学生在不知不觉中走进教学中来。
给学生发表自己见解的机会，对于有独到见解的学生，教师要及时加以表扬。利用flash动画的播放，让学生更加直观的了解电路中电流的方向，为突破画电路图这个难点做好铺垫。
二、电路的组成（板书）
三、电路的三短路
（利用多媒体展示）
教师利用学生组装的电路，并加以适当的改装，并结合生活电路进行讲解，让学生认识电路的三种状态。
通用版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿
然后，进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。并结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图（可在课后让同学们练习连接电路和画电路图的小小比赛）学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
必做题：第105页动手动脑学物理的第1、2、3题
选做题：尝试自己动手练习，实验。
设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。
六、板书设计
为了使板书条理清晰、层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
生活，服务于生活。
第三环节:感悟收获,课堂小结。
教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？
通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。
第四环节:布置作业,巩固升华。
课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：
用录音机播放节奏感强的一段音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。
第二环节:合作学习,探究新知。
探究一：利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示“！”，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。引导学生做实验，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，利用多媒体告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
5-2电流和电路
请记住代 表各种元 件的符 号！!
17
画电图注意事项：
• 用铅笔画直线； • 整个电路图画成长方形或正方形； • 布局合理，各元件不能放在角落里； • 导线要画得闭合，不能断开。
18
19
20
21
三种电路以及可能导致的情况
•通路：开关闭合且导线没有断开，
用电器能工作。
•开路（断路）：开关打开或者导线
电路中电流的方向
•电流沿着“电源正极 用电器
电源负极”的方向流动。（电源 外部）
8
9
产生电流的条件：
•有电源且电路闭合。
10
11
二极管
•具有单向导电性
12
13
电路的构成
电源：提供电能
电路
用电器：消耗电能 导线：连接电路
开关：控制电路
14
15
16
电路图
• 用符号代表电路中的各个元件而画
断开，导致用电器无法工作。
•短路：1、电源的两端直接连接在
一起，导致电流过大损坏电源；2、
用电器的两端直接连接在一起，导
致用电器无法工作。
22
第二节 电流和电路
1
想想做做：
你能让桌上的电动机转动起 来,小灯泡亮起来吗?
2
任何情况下都不能把 电池的两端直接连在一 起！！(会损坏电池)
3
思考：为什么电动机会转？灯泡会 亮呢？
•有电流通过电动机和灯泡
4
5
电流的形成
•电荷定向移动形成电流
6
电流的方向
•正电荷移动的方向规定为电流的
方向
7
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通路
[思考并小结]：怎样正确连接电路？此时电 流是怎样形成的？
小结：
正确连接电路时应注意的问题：
①不能短路
②连接电路时开关应断开 ③检查连接无误后方可闭合开关
一、电流：
1、形成：电荷的定向移动
3、电流的方向
正极 用电器 负极 规定正电荷的定向移动方向为电
流的方向.
二、电路的构成：
1、构成一个完整电路的条件是什么？
通路
短路
断路
想想议议:
[思考]：如图连接电路时，电动机会转动吗？ 怎样正确连接电路？
动手动脑学物理（一）
略
动手动脑学物理（二）
电子门铃
动手动脑学物理（三）
[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？
+
-
试一试
1.下列电路完整无缺的是（
D）
（A）
（B）
（C）
（D）
2.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则
电路是（通 ）路；若只闭合开关S2 ，则电路 是（ 短）路；若断开开关S 1 、S2 ,则电路是 （ 开）路。
S1 S2
电路会有极大的 电流，可能把电源 烧坏，这种情况是 不允许的。
通路
接通的电路 电路中有电 流,用电器正 常工件。
▲总结：电路图的三种状态： 通路：开关闭合、处处连通的电路
断路：也叫开路，开关断开，或在 某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接跟电 源两极相连的电路，短路时会损 坏电源和导线。分为两种。
这样画怎么样
画电路图的要求
整个电路图最好呈长方形，有 棱有角，导线要横平竖直。
这样呢
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 元件不要画在拐角处。整个电路图最 好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直。
1、实物图画电路图
（甲） （丙）
（乙）
根据实物图画出电路图
+
实物图
电路图
2、根据电路图连接实物图（书P105，1）
第二节
2006.12.10
教学内容
电流的形成 电路的组成 电路图 动手动脑学物理
电的应用极为广泛，它在生产生活 中是如此重要,那么, 电流是怎样形成 的呢？电路的基本构成是怎样的？
怎样连接，可以控制灯泡？
学生讨论 这样连接对吗？
短路
学生讨论 这样连接对吗？
断路
学生讨论 正确连接方法
同步练习
1、下图所示各电路元件为电路提供电 能的是 C ，消耗 电能的是 。 A、B、D A B M
C
D
2、下面正确的电路图是（
C
）。
A
B
C
D
3、画出下面左图的电路图。
四、电路的三种状态
开路 (断路)
断开的电路（断 开指断开开关、导 线松脱、电灯等烧 坏……等）
电路中无电流
短路
直接把导线接 在电源两极，
电源、用电器、导线、开关
2、产生持续电流的条件： 电源、电路闭合。
控制 电路 通断
三、电路图：
我们用符号来表示物体将电路画 出来的就是电路图。
＋
两节电池不画成
电灯泡 相交不相连的导线 相交并且相连的导线
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀
这样画好吗
实物连线图
电路图
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀, 元件不要画在拐角处。