教师招聘面试题精选(含信息技术专题)

教师招聘面试试题精选

1、谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话的看法

教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有数可读，都可以读好书。

再苦不能苦孩子，是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应该培养孩子艰苦奋斗，自强自立的精神。不能放纵和溺爱。对孩子人格的培养应该放在首位。所以，社会舆论和家长的认识要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子“。我比较赞同这个观点。

2、谈谈你对有偿家教的看法

有偿家教它是一个新的事物，他区别于我们平时的学校教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。（2）当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，是家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。（3）为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同时也丰富自己的阅历和能力。

3、你认为当好人民教师，那些素质最重要？

作为一名优秀人民教师，应该具有全方面的素质。其中我认为以下素质不可或缺：

第一：职业素质。作为教师，必须爱岗敬业、为人师表、热爱学生，热爱科学；第二，专业素质。每一教师都担任一门学科教学，因此教师必须对本学科精通。尽管如此，现在提倡全面发展，为培养全面发展的人才，教师也应该全面发展。因此，对其他学科也应该有所了解，做到博学。第三，教育管理素质。教师与学生之间，现在提倡朋友型关系，但教师与学生之间，始终离不开而且也不可能离开管理与被管理的关系。因此教师应该具备教育管理素质，能够进行有效管理，能够顺利开展民主管理，促进学生自主管理。

以上仅是我认为最重要的素质。其实教师还应该具有较高普通话水平，人际交流水平，教研水平等。

4、近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？

高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍现象。尽管如此，他确实存在，而且将较长期的存在。主要有以下原因：（1）这是应试教育弊端的凸显，或者说是应试教育的毒瘤。应试教育，以分数为唯一评价标准，未来获得认可的评价，有些人选择铤而走险。（2）近年来，高考成为最形象的“千军万马过独木”情景，这也是教育选编机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性，没有文凭，必定减少择业自由度。（3）这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门，把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃指定为地方教育部门的核心政绩考核。为此，有些学校乃至教育部本部门为舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为，有关部门应该对此进行防范，其中，制定严格的制定规范，实

行有效的监督机制，做好积极的教育管理，辅以鲜明的舆论宣传，是防止高考舞弊的唯一手段。

5、你赞同“教学有法，但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

赞同。教学有法，但无定法、贵在得法。教师备课时要从教学实践出发。根据教材特点，学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践。

6、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

7、为什么选择教师这个行业？

我有几位亲人都是老师，当教师辛苦，但也幸福，能够通过自己的言传身教带动学生。成为一名优秀的教师一直是我的愿望。只是去年几次与教师失之交臂，于是去了公司。在公司工作不够稳定，教师稳定性较高，越发想当一名优秀的教师。尤其是深圳的学校很重视对教师的培养，所以未来有很大的发展空间。

8、教师如何提高驾驭课堂的能力？

一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

二、教师准备充分是驾驭课堂的保证

三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓住课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

四、民主师生关系是驾驭课堂的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

9、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。

10、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

11、如何处理迟到的学生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

12、如何处理有矛盾的两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

13、学生为什么会偏科？

学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。

第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。

第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。

14、新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

15、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。