小学语文基础知识(字、词、句)
小学语文基础知识汇总
小学语文基础知识汇总
《小学语文基础知识汇总》
小学语文基础知识是学生学习语文的基础，包括汉字、词语、句子、段落和篇章等方面的知识。
下面将对小学语文基础知识进行汇总。
一、汉字
汉字是中文的基础，学生应掌握常用汉字的书写和发音。
除了识字和认字外，学生还要学会将汉字组成词语和句子，在日常生活和学习中正确使用汉字。
二、词语
词语是语言的基本单位，学生应掌握常用词语的意思和用法，包括名词、动词、形容词、副词等各种词语的分类和用法。
三、句子
句子是语言表达思想的基本单位，学生应学会正确使用各种句子成分，包括主语、谓语、宾语、状语等，并能够根据语境正确排列句子成分，组成符合语法规范的句子。
四、段落
段落是语言组织思想的基本单位，学生应学会正确使用段落的开头、发展和结尾，能够根据内容和逻辑关系布置段落的结构，使其内容连贯，逻辑清晰。
五、篇章
篇章是由一定数量和长度的段落组成的完整文章，学生应学会正确使用篇章的标题、导言、主体和结论，能够根据不同的目的和要求写出不同类型的篇章，包括叙事、说明、议论等。
以上就是小学语文基础知识的汇总，学生应通过课堂学习和课外阅读不断积累和提高语文基础知识的水平，从而提高自己的语文能力。
小学语文基础知识包含哪些方面
小学语文基础知识包含哪些方面
一、语文基础知识的重要性
小学语文基础知识是学习语言文字、提高表达能力的基础。
在小学阶段，通过学习语文基础知识，学生能够建立良好的语言基础，培养正确的语言运用习惯，提高阅读理解能力和写作能力。
二、字词知识
1.汉字
–学习认识常用字的基本结构和写法
–学会书写字的正确笔画顺序
–掌握常用汉字的发音和意义
2.词语
–掌握常用词语的读音、意义和用法
–学习词语搭配和使用
–提高词汇量，丰富词语表达能力
三、句子知识
1.句子成分
–了解句子的基本组成成分，如主语、谓语、宾语等
–学习句子的成分之间的搭配关系
2.句子结构
–学习常见句型和句式，如陈述句、疑问句、祈使句等
–掌握句子的语序和语法规则
四、阅读理解
1.课文阅读
–理解课文的大意和细节
–分析课文的结构和主题
–提高阅读速度和理解能力
2.课外阅读
–培养阅读兴趣，丰富阅读内涵
–探究课外读物的内容和意义
–提高阅读素养和综合分析能力
五、写作能力
1.作文训练
–培养写作的习惯和兴趣
–学习写作技巧和方法
–提高表达能力和逻辑思维能力
2.写作类型
–学习不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等
–掌握各种写作技巧，如开头、结尾、过渡等
结语
小学语文基础知识的学习不仅有利于提高语言文字表达能力，还能够培养学生的思维能力、情感表达能力和审美意识。
在教育教学实践中，应注重培养学生的语文基础知识，为他们的语言发展打下坚实的基础。
最全小学语文基础知识汇总
最全小学语文基础知识汇总小学语文基础知识总结一、汉字基础知识：1.汉字的基本笔画和结构；2.基本汉字的读音和意义；3.书写汉字的基本规范：横平竖直、左右对称、书写顺序等。
二、词语基础知识：1.词的概念和构成要素：词义、词性、词形等；2.词的分类：名词、动词、形容词、副词等；3.词的用法：词义辨析、词语搭配、词语造句等。
三、句子基础知识：1.句子的概念和组成要素：主语、谓语、宾语等；2.句子的分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；3.句子的基本结构：主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等。
四、阅读基础知识：1.浅层理解：理解文段主题、段落大意、词语意义等；3.阅读技巧：查找答案、概括归纳、对比理解等。
五、写作基础知识：1.写作素材：观察事物、听取故事、阅读书籍等；2.写作结构：开头、中间、结尾的组织和搭配要点；3.文章类型：记叙文、说明文、议论文等。
六、修辞基础知识：1.对比修辞：明喻、暗喻；2.夸张修辞：夸张、拟人；3.排比修辞：列举、对偶等。
七、常用标点符号及用法：1.逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、顿号等；2.标点符号的使用规范：断句、引用、注释等。
八、基础文学常识：1.中国古代文学名著：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等；2.中国现代文学作品：《钢铁是怎样炼成的》、《霍乱时期的爱情》等；3.世界文学名著：《罗密欧与朱丽叶》、《百年孤独》等。
九、修辞手法：1.比喻：直喻、隐喻；2.夸张：夸张、反衬；3.省略：叠词、倒装等。
十、文学用典：1.成语：井底之蛙、指鹿为马等；2.故事典故：愚公移山、东施效颦等；3.古诗词句：白日依山尽，黄河入海流等。
总结：。
小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子
小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子汉语拼音[001]拼音一、什么叫拼音拼音就是指声母和韵母迅速连读，拼成一个音节。
拼音时声母的音要发得轻、短，韵母的音要发得重、长，声韵相拼时，要拼得快而猛。
二、拼音的办法拼音的办法常用的有两种。
一种是两拼法，也叫直呼拼音法，是声母和韵母直接相拼的办法。
拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母；韵母的音要发得稍重，迅速延续，气流不中断。
要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
另一种是三拼法，又叫三拼连读法，当声母和带有介母i、u、ü（放在声母和韵母之间）的韵母相拼时，往往采纳“三拼法”。
拼音时，声母、介母、韵母三者连起来拼读，先念声母，后念介母，再念韵母，迅速连读，拼成音节。
要领是“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。
学习三拼法，要抓住一个“连”字，做到“轻声介快韵母响，三音连读不能忘”。
[002]汉语拼音大小写字母表一、大小写字母（26个）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz二、大写字母的用法有两点1.每一个句子（或诗的第一行）的第一个音节的声母要大写。
2.专用名词的第一个音节要大写。
[003]声母、韵母和整体认读音节一、声母b p m f d t n l g k h j q x zhch sh r z c s二、韵母单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong三、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yiwu yu ye yue yin yun yuan ying[004]拼写规章一、ü上两点的省略ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上的两点省去不写。
小学语文知识大全(建议收藏)(45页)
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
学习文学常识有助于提高文学素养，培养审美能力。
七、写作写作是运用语言文字表达思想、感情、观点和见解的过程。
写作能力的培养包括写作技巧、写作方法和写作实践等方面。
八、阅读阅读是获取知识、提高素养的重要途径。
阅读能力的培养包括阅读技巧、阅读方法和阅读实践等方面。
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
完整版小学语文基础知识清单(词语+句子+常考小常识)
小学语文基础知识清单（词语+句子 +常考小知识）基础知识清单词语ABB：慢悠悠、懒洋洋、乐呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐融融、美滋滋、乐融融、静静静、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫AABB：高快乐兴、许很多多、漂漂亮亮、仔认真细、红红火火、明理解白、花花绿绿、干洁净净、严严实实、舒舒畅服、确的确实、零零星星、结结实实、生气勃勃、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日昼夜夜、来来常常AABC：绘声绘色、载歌载舞、流连忘返、记忆犹新、八面玲珑、井井有条、络绎不停、落落大方、息息有关、欣欣向荣、津津乐道、滔滔不停ABAC：人流如潮、全心全意、栩栩如生、喃喃自语、销声匿迹、没法无天、一望无际、各种各种又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆（）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去不（）不（）：不慌不急、不紧不慢、不知不觉、充耳不闻带反义词的成语：远近有名、黑白相间、本末倒置、左右犯难、黑白分明、舍本逐末、因小失大、虎头蛇尾、与日俱增、因小失大、贪小失大、众口一词、左邻右舍、内外夹攻、迥然不一样、小题大做、大喊小叫、左膀右臂、前因结果、前仰后合、少见多怪、背道而驰带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四周八方、五彩缤纷、六神不安、众说纷纭、八仙过海、沧海一粟、完美无缺、弹无虚发、想方设法、花团锦簇八字成语：千里之行，始于足下。
耳听为虚，目睹为实。
人无完人，金无足赤。
尺有所短，寸有所长。
一叶障目，不见泰山。
燕雀怎知青云之志。
后起之秀而胜于蓝。
巧妇难为无米之炊。
癞蛤蟆想吃天鹅肉。
狗嘴里吐不出象牙。
多一事不如少一事。
历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、草木惊心（更羸）、点睛之笔（张僧繇）、胸中有数（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海、牛郎织女、火眼金睛、画龙点睛、劈山救母寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽凑数、点睛之笔、刻舟求剑、刻舟求剑、叶公好龙、亡羊补牢、多此一举、自欺欺人、买椟还珠、闻鸡起舞、揠（拔）苗滋长、仗势欺人反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉—贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—饱暖、讨取—奉献、真挚—虚假、冷淡—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热忱—冷淡、诚实—虚伪、骄傲—谦逊、软弱—英勇、丑恶—漂亮、愚笨—聪慧对于春季的词语：春回大地、万物复苏、桃红柳绿、桃红柳绿、雨后春笋、草长莺飞、百花齐放、春意盎然、春暖花开、桃红柳绿对于夏季的词语：赤日炎炎、骄阳炎炎、烈日炎炎、汗流浃背、大汗淋漓、鸟语蝉鸣、万木葱郁、枝繁叶茂、铄石流金对于秋季的词语：金秋节气、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、见微知著、天高气爽、五谷丰收、寒蝉凄凉、春华秋实、秋收冬藏对于冬季的词语：天寒地冻、寒风吼叫、滴水成冰、隆冬腊月、瑞雪纷飞、雪窖冰天、冰封雪盖、漫天飞雪、白雪皑皑、冰封大地对于团结的词语：齐心戮力、万众一心、万众一心、同舟共济、患难与共对于扬长避短的词语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善对于学习的词语：勤学好问、勤学不倦、谨小慎微、博学多才、废寝忘食、学而不厌、坚韧不拔、业精于勤、全神贯注、全神贯注、忘餐废寝、全力以赴、持之以恒、脚扎实地、迫不及待、持之以恒、与日俱增、再接再砺其余成语：跋山涉水、昼夜兼程、满载而回、如愿以偿、垂头丧气、缄默不语、目不斜视、茅塞顿开、四面八方、举世有名、高楼大厦、无奇不有颜色：黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄红：火红、粉红、橘红、嫣（殷）红绿：嫩绿、葱绿、碧绿、墨绿蓝：宝蓝、碧蓝、湛蓝、湛蓝白：雪白、洁白、苍白、银白黑：漆黑、漆黑、焦黑、墨黑互换地点含义不一样的词语：奶牛——牛奶、图画——绘图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、领带——率领、抵达——达到、睁开——睁开、喜爱——欢欣、算盘——筹算、喜讯——报喜互换地点含义同样（近）的词语：相互——相互、演讲——演讲、来往——来往、沉寂——静寂、歌唱——唱歌、语言——语言、发散——发散、喊叫——叫唤、感情——感情、英勇——胆大、适合——适合句子劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。
小学语文语法基础知识小学语文语法知识大全
小学语文语法基础知识小学语文语法知识大全
小学语文语法基础知识：
1. 词类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等。
2. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语序：主谓宾语的基本语序、否定句、疑问句等。
4. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
5. 词义辨析：近义词、反义词、词语辨析等。
6. 词的变化形式：名词的单复数形式、动词的时态、语态和不定式形式等。
7. 词语搭配：介词短语的搭配、动词短语的搭配、形容词短语的搭配等。
小学语文语法知识大全：
1. 词类知识：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等
的定义和用法。
2. 句子成分知识：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的定义和识别方法。
3. 时态语态知识：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法，及主动语态和被动语态的区别和用法。
4. 句型知识：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同类型句子的语法结构和特点。
5. 语序知识：主谓宾语的基本语序、否定句、倒装句等的用法和特点。
6. 修辞手法知识：比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的定义和运用。
7. 短语搭配知识：常见的动词短语、形容词短语、副词短语等的搭配规律。
8. 语言规范知识：标点符号、字音字形、常见错别字等语言规范和常见错误的辨析。
以上是小学语文语法基础知识和一些常见的语法知识，希望对你有所帮助。
如果还有
其他问题，请随时提问。
小学语文知识大全(必备常识)
小学语文知识大全(必备常识)语文是我们学习的基础学科之一，它涵盖了汉字、词语、句子、篇章等多个方面。
在小学阶段，学生需要掌握一定的语文知识，才能够更好地理解和运用语言。
下面就让我们来总结一下小学语文知识的必备常识。
一、汉字知识。
1. 汉字的基本构造，汉字是由笔画组成的，它们按照一定的规律排列组合而成。
每个汉字都有它自己的笔画顺序和笔画形态，学生需要通过识字练习来掌握汉字的基本构造。
2. 常用汉字，学生需要掌握一定数量的常用汉字，这些汉字包括基本的日常用语、学科名词、地名、人名等。
通过识字练习和识字游戏，可以帮助学生更好地掌握这些常用汉字。
3. 汉字的书写规范，学生需要按照规范的笔画顺序和笔画形态来书写汉字，这样才能够使汉字的书写更加规范、工整、美观。
二、词语知识。
1. 词语的分类，词语是语言的基本单位，它包括单音词、双音词、多音词、固定搭配词等。
学生需要通过词语分类的学习，来了解不同类型的词语在句子中的使用。
2. 词语的意思，学生需要通过词语的学习，来了解词语的意思和用法。
在学习过程中，可以通过词语造句、词语拼音、词语解释等方式来巩固词语的意思。
3. 词语的拼写，学生需要通过词语的拼写练习，来掌握词语的正确拼写。
在拼写练习中，可以通过听写、默写、排练等方式来提高词语的拼写能力。
三、句子知识。
1. 句子的构成，句子是语言的基本单位，它由主语、谓语、宾语等部分组成。
学生需要通过句子的学习，来了解句子的基本构成和句子的成分。
2. 句子的成分，学生需要了解句子的主要成分，包括主语、谓语、宾语、状语等。
通过句子分析和句子造句练习，可以帮助学生更好地掌握句子的成分。
3. 句子的变化，学生需要通过句子的变化练习，来掌握句子的不同句型和句式。
在学习过程中，可以通过句子变换、句子填空等方式来提高句子的变化能力。
四、篇章知识。
1. 段落的构成，篇章是由多个段落组成的，每个段落都有它自己的主题和内容。
学生需要通过篇章的学习，来了解段落的构成和段落的主题。
小学语文基础知识点归纳大全
小学语文基础知识点归纳大全一、字词句段篇1. 字•汉字的结构：汉字由笔画组成，包括横画、竖画、撇、捺、折等不同的形态。
•字的读音：汉字的读音分为声母和韵母，声母在前，韵母在后。
•汉字的字形：汉字的字形是指汉字的外形或笔画的组合，字形的演变反映了汉字的历史变迁。
2. 词•词的基本概念：词是语言中的基本单位，由一个或多个字组成，有独立的意义。
•词性分类：词可以根据其在句子中的作用被分为名词、动词、形容词、副词、介词等不同的词性。
3. 句•句的基本概念：句是语言运用的基本单位，由主语、谓语和宾语等成分组成。
•句式变换：句子的主动语态和被动语态、肯定句和否定句等的转换是句式变换的基本操作。
•句子的成分：句子主要由主语、谓语和宾语构成，同时还有状语、定语等修饰成分。
4. 段•段落的功能：段落是文章的基本组成单位，起到承上启下、衔接内容的作用。
•段落的结构：段落通常由主题句、主体句和结论句构成，其结构清晰、逻辑性强。
二、修辞格篇1. 比喻•比喻的基本概念：比喻是一种修辞手法，通过类比的方式赋予事物以新的意义。
•比喻的作用：比喻可以增强文学作品的形象感染力，让读者更容易理解抽象的概念。
2. 拟人•拟人的基本概念：拟人是一种修辞手法，将非人物赋予人的品质或行为。
•拟人的效果：拟人可以增强文学作品的生动性和情感共鸣，让读者更易于产生共鸣。
3. 排比•排比的基本概念：排比是一种修辞手法，通过相同的句式结构排列，加强语句的节奏感。
•排比的特点：排比可以让句子更富有韵律感，增强读者的记忆力和情感共鸣。
三、阅读篇1. 阅读理解•阅读的基本目的：阅读理解是指通过阅读文章，获取信息，理解内容并进行有效的分析和综合。
•提高阅读理解能力的方法：平时多读书、做阅读理解练习、注重词汇积累和逻辑推理等方法可以提高阅读理解能力。
2. 诗歌赏析•诗歌的特点：诗歌具有高度的艺术性和表现力，通过形象的语言塑造丰富的意境和情感。
•赏析方法：在赏析诗歌时，可以从诗歌的主题、意境、节奏和音韵等方面进行综合分析，领会诗歌作者的意图。
[小学语文资料]拼音字词句基础知识
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拼音、字、词句基础知识一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u û复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
三年级上册语文基础知识点梳理
三年级上册语文基础知识点梳理三年级上册语文基础知识点(1)基础知识：拼音、字、词、句。
拼音：易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。
字：难写字的笔顺、笔画，同部首字，同音字填空，选择不同词语中同一个字的字义。
词：形近字组词，换偏旁、加偏旁组字再组词，近义词、反义词，四字词语。
字词的内容看起来比较多，如果抓住听写、看拼音写汉字的日常练习，期末复习时着重捞出易错字、易混字，则很容易完成字词这两部分复习。
句：A 修辞：加上三年级新学习的修辞：排比、夸张，三年级学生共需掌握这五种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问。
排比句牢记是三胞胎以上(相同的两个句式我称为双胞胎，以此类推三胞胎、多胞胎……)夸张句则联系生活举例子理解。
反问句通过询问表达相反的意思，问的句子中已经包含答案，并不需要回答。
B 把字句与被字句互换。
方法：找出“把”字或“被”字，将前后的名词(包括修饰语)交换位置，后面的内容照抄。
陈述句换成把或被字句方法：A、画出句子中的动词，动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。
B、画出句子中的动词，动词后的词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。
C 陈述句、感叹句、反问句互换。
陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最后加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。
感叹句变陈述句：照着抄，把“真”这样表示程度的字去掉，去掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。
陈述句变反问句：关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定词。
如果有否定词，去掉。
没有就加上。
然后句首加上“难道”，句尾加上“吗”或者“呢”，再变问号为句号。
反问句变陈述句：同样看否定词，有就去掉，没有就加上。
然后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词，最后变问号为句号。
D 关联词语。
这里不做详细归纳，以本学期课文中出现过的关联词语为主。
要求能选择关联词语填空，能用关联词语说句子。
E 改病句：牢记四字原则“增删调换”。
F 引用对话的不同形式。
小学语文知识点大全
小学语文知识点大全字、词、句、修辞、古诗、常识小学语文基础知识，主要包括以下几个部分：汉语拼音、生字、词语、句子句式、修辞、古诗、常识等几大板块。
1.汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong 。
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu2.汉字一、汉字结构独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品字结构：森、晶二、查字典1、音序查字法。
如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
小学语文的知识讲解
小学语文的知识讲解语文是小学教育中的一门重要学科，不仅仅是为了掌握读写能力，更是培养学生的语言表达能力、思维能力以及文化素养的基础。
下面将为大家讲解一些小学语文的知识，帮助大家更好地理解和学习。
一、语文的基本构成语文学科主要包括阅读、写作、听力、口语、词汇、语法等方面的内容。
1. 阅读：阅读是语文学科中非常重要的一项能力，通过阅读，学生可以了解各种文学作品、科普知识等。
阅读不仅可以培养学生的语言表达能力，还有助于学生的思维发展和个人素养的提高。
2. 写作：写作是培养语文学生语言表达能力的重要手段。
通过写作，学生可以锻炼自己的想象力、逻辑思维能力和文字表达能力。
小学生的写作主要以概括性、记叙性和描写性为主，培养他们基本的写作能力。
3. 听力和口语：听力和口语是语文学科中的重要组成部分，通过听力训练，可以培养学生对语言的理解能力；通过口语训练，可以提高学生的语言流利度和表达能力。
4. 词汇：词汇作为语文学科的基础，对学生的语言储备非常重要。
小学语文教学中，要注重积累和巩固学生的词汇量，让他们能够熟练运用各种词汇，提高语言的准确性和丰富性。
5. 语法：语法是语文学科中重要的一环，它是语言的规则和结构体系。
通过学习语法，可以使学生的语言更加规范、准确，并且有助于学生理解句子和文章的意思。
二、小学语文的知识点小学阶段的语文学科主要涉及以下几个方面的知识点，包括文字、词语、句子、段落等。
1. 文字：文字是语文学科的基础，小学生首先要学会认识和书写汉字。
通过学习汉字，可以开发和提高学生的观察力、集中力、记忆力和想象力。
2. 词语：词语是语言的基本单位，词语的选择和搭配直接关系到文意的表达。
小学生应该学会理解和运用各种词语，培养对词语的敏感性和理解能力。
3. 句子：句子是语言表达的基本单位，学生应该学习如何理解和构造句子。
在学习句子的同时，还要注重培养学生的语言运用能力，使他们能够进行正确的语言表达。
4. 段落：段落是文章的组成部分，学生需要学会理解和分析段落的结构，掌握段落的主题和核心思想。
小学语文基础知识(字、词、句)
8.鲜花盛开了。9.小华做操。 10.星星眨眼。
第二十六页，共73页。
缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图
第十页，共73页。
〔3〕祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻 等意思的句子。
例：不许随地乱扔垃圾！
〔4〕感慨句
用来抒发强烈感情〔喜欢、愤怒、悲伤或 恐惧、惊讶、厌恶等〕，表示感慨语气的句子。
例：颐和园的景色真美呀！
第十一页，共73页。
练习： 试卷49页。
第十二页，共73页。
2.词语的关联类型
在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保存。 如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这 个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。〞或“老人们去钓鱼。〞 这两个句子都没有正确理解句子原意，无视了双谓语。正 确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
第二十五页，共73页。
扩句练习 1.我们走过来。
2.远方有一条彩虹。 3.体育健儿取得了成绩。
虽然……但是……
假设……就……
1.〔 假设〕到那时候你们还不知道幸福是什么，我
〔2人.他带就们来〔〕多告大虽诉的然你好〕们处只。啊做！了一件小事，〔 但是〕给别
3〔.〔因为〕〕我我感给到病很人幸治福好。了病，使他们恢复了健康，
所以
试卷51页
第十七页，共73页。
3.造句
〔1〕给词造句
例：请用“可爱〞一词造句。
4.冒号前面的局部不能改变。
最全的小学语文基础知识点总结
最全的小学语文基础知识点总结小学语文基础知识点是小学生学习语文的基础，也是以后学习语文的重要依据。
小学语文基础知识点包括词语、句子、篇章等方面，下面就来一一总结。
一、词语1. 字：是汉字的本体。
一个字由几笔构成，有些字的形状与意思有关，有些字的形状与意思无关。
2. 词汇：指语言中的词语和短语。
汉字是独体字，词汇是有多个字构成的。
词汇的基本单位是词。
3. 词性：指词汇的功能。
一个词可能有多种词性，例如“老师”既可以做名词，也可以做动词。
4. 词义：指词语所表达的含义。
5. 词语搭配：指不同词语之间的搭配关系，例如“强盗”、“盗贼”、“小偷”等。
二、句子1. 句子的结构：句子由主语、谓语、宾语以及其他成分构成。
2. 句子的成分：主要指句子的主要部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
3. 句子的种类：简单句、并列句、复合句等。
4. 句子的语气：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气等。
三、篇章1. 篇章结构：篇章按照时间、顺序、因果、对比等关系进行组织。
2. 篇章的论点：篇章表达的中心思想。
3. 篇章的主旨：篇章表达的中心观点，有时和论点一致，有时则不一致。
4. 篇章的文体：篇章的文体有散文、诗歌、小说、报告等。
以上就是小学语文基础知识点的总结，小学生学习语文的过程中需要掌握这些基础知识。
这些知识点不仅是学习语文的依据，也是以后学习其他学科的基础。
学好语文，需要多读多写，在阅读中积累知识，在写作中提高语言表达能力，不断提高自己的语文水平。
小学语文基础知识点总结归纳
小学语文基础知识点总结归纳语文作为小学生最主要的学科之一，在基础知识点的掌握上起到了重要的作用。
本文将对小学语文基础知识点进行总结归纳，以帮助小学生系统地理解和记忆这些知识点。
一、字词句段篇章1. 字：字是语言的最小单位，由笔画组成。
汉字的基本结构有横、竖、撇、捺和点等。
学习汉字时，需要掌握字的基本笔顺，并通过识字练习提高字的识别能力。
2. 词：词是连成一体，能单独使用并有意义的最小语素单位。
词具有词义和词性，其中名词、动词、形容词、副词等是常见的词性。
词的运用需要关注词义搭配和用词准确性。
3. 句：句是具有主谓结构的语言表达单位。
句子的结构包括: 主语+谓语、主谓宾结构、主谓表结构等。
学习句子时，要注意句子成分的搭配和句子的语序。
4. 段：段是由句子组成的一篇完整的语言表达单位。
段落的内容应该具有一定的主题思想，并通过合适的过渡词来连接各个句子。
5. 篇章：篇章是由段组成的更大的语言表达单位。
篇章通常包括引子、主体和结尾，各部分之间要有明确的逻辑关系和衔接。
二、识字与阅读1. 识字：识字是学习语文的基础，小学生应通过多种方式提高自己的识字能力。
可以通过字词卡片、识字软件等方式，扩大自己的识字量。
2. 阅读理解：阅读理解是理解文本内容的能力，小学生应培养阅读理解的能力。
在阅读过程中，可以通过快速浏览、提问与回答、总结归纳等方法来提高阅读理解能力。
三、语义与词语运用1. 词义辨析：学习词义辨析，要理解词语的准确含义，并且能够区分近义词与反义词之间的区别。
2. 词语运用：词语运用包括词语的搭配、用词的准确性等。
学生需要通过大量的阅读和写作练习，掌握不同语境下词语的正确运用方法。
四、句法与语法1. 句子结构：句子结构是句子的基本组成方式，包括简单句、并列句、复合句等。
学生需要了解不同句子结构的特点，并能够正确运用。
2. 语法知识：语法知识是语言表达的规则和要求。
学生需要掌握名词、动词、形容词、副词等的基本用法，并能够正确运用。
(完整版)小学语文基础知识点整理
(完整版)小学语文基础知识点整理小学语文基础知识点整理词语理解- 词义理解：词语的意思、义项、近义词、反义词等。
词义理解：词语的意思、义项、近义词、反义词等。
- 词语辨析：词语之间的差异和用法。
词语辨析：词语之间的差异和用法。
- 词语拼写：正确拼写常用的词语。
词语拼写：正确拼写常用的词语。
词语运用- 词语搭配：常用词语的搭配方式，如形容词+名词、动词+副词的搭配。
词语搭配：常用词语的搭配方式，如形容词+名词、动词+副词的搭配。
- 词语构成：词语的构成方式，如前缀、后缀、词根等。
词语构成：词语的构成方式，如前缀、后缀、词根等。
语法知识- 词类划分：名词、动词、形容词、副词等的划分及其特点。
词类划分：名词、动词、形容词、副词等的划分及其特点。
- 句子成分：主语、谓语、宾语、状语等的概念和辨析。
句子成分：主语、谓语、宾语、状语等的概念和辨析。
- 句子结构：简单句、并列句、复合句等的结构特点和用法。
句子结构：简单句、并列句、复合句等的结构特点和用法。
阅读理解- 文章主旨：确定文章的中心思想。
文章主旨：确定文章的中心思想。
- 段落归纳：理解段落的主题和要点。
段落归纳：理解段落的主题和要点。
- 推理判断：根据文章的信息进行推理和判断。
推理判断：根据文章的信息进行推理和判断。
写作基础- 字句规范：正确书写汉字和使用标点符号。
字句规范：正确书写汉字和使用标点符号。
- 语篇连贯：句子之间的衔接和过渡。
语篇连贯：句子之间的衔接和过渡。
- 修辞手法：比喻、夸张、排比等修辞手法的运用。
修辞手法：比喻、夸张、排比等修辞手法的运用。
以上是小学语文基础知识点的整理，掌握这些内容可以帮助学生提高语文水平。
希望对您有所帮助！。
小学语文基础知识点最全
小学语文基础知识点最全
一、文字的认读
1.熟练掌握拼音字母表，认识并记忆拼音字母。
2.学习汉字的基本笔画和正确的书写顺序。
3.记住常用的汉字，提高认读能力。
二、词汇积累
1.学习认读常见的词语和词汇，如数字、颜色、动物、植物等。
2.整理常用词汇表，每天背诵一些新的词汇，不断扩大自己的词汇量。
三、语法的掌握
1.学习正确运用句子成分，如主语、谓语、宾语等。
2.学习正确使用标点符号，如句号、问号、感叹号等。
3.学习掌握基本的语法规则，如主谓一致、名词的单复数等。
4.学习使用修饰成分，如形容词、副词等。
四、作文的写作
1.学习写一些简单的句子和段落，如自我介绍、描述事物、叙述故事等。
2.练习写作素材和题目，如观察事物、听故事等。
3.学习写作的基本技巧，如选择适当的词语、语序等。
五、修辞手法
1.学习常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
2.学习运用修辞手法提升作文的表达力和感染力。
六、常见文体
1.熟悉常见的文体，如说明文、记叙文、议论文等。
2.了解每种文体的特点和写作要求，能够进行简单的写作。
七、阅读技巧
1.学习合理利用字词解释、上下文推断的方法，理解句子和段落的意思。
2.学习通过阅读理解整篇文章的主旨和要点。
3.培养阅读思维，提高阅读理解能力。
以上是小学语文基础知识点的一个概括，每个知识点都有很多细节和延伸内容。
希望对你的学习有所帮助！。
小学语文基础知识汇总(拼音、字、词、句)
一( 段段 )文章 一( 只只 )蝴蝶 一(根根 )木头
量词使用注意事项： 量词使用有多种搭配，需注意语义准确，符合日常
使用习惯。例如：一条鱼、一条条鱼、一尾鱼、一斤鱼， 一筐鱼。 一(个、斤、袋、箱)苹果。 专用量词需积累记忆，谨慎对待。例如：一尊佛像
词语——量词
量词：表示人、事物或动作的数量单位的词。 量词的填写有多种情况，根据情况及日
常使用习惯填写，日常要多积累。 例如：一（个、斤、盒、箱、筐）苹果
常见的量词如下： 个、头、只、匹、条、斤、位、群、
座、口、双、份、根、次、列、架、辆、台、 片、颗、棵、朵、艘、张、件、杆、瓶、幅、 支、枝、堆、尊…….
例如：只、吃、时、日、字、词、四、 夜、一、音、影、无、雨 、月、云、圆
音节
一个音节，一般包括声母、(介母)、韵母、 声调。如：漂 pīao 刚gāng 汉 hàn
三拼音节 一个音节包括声母、介母、韵母 三个部分，拼音时连读成一个音节。如： qiáng（强）guāng（光）
声调
声调： 说话时声音有高有低，有时先高后低，有时先低后
写字顺序易错字练习
1、王：呈、任、廷 2、丰：艳、蚌、帮 3、里：理、重、懂 4、号：考、烤、污
5、免：兔、勉
6、九、及
刀、力
乃、万、方
7、匕：比、北 此、老、死、仑
笔画顺序练习
1、按笔画顺序写出下面的字。 （1）理
（2）春
（3）奶
（4）园
笔画顺序练习
2、写出下面文字的第5笔。 (1)学 （2）送 （3）红 （4）吗 （5）没
部首查字典-认识偏旁部首
形状 名称 亻 单人旁 讠 言字旁 冫 两点水 冖 秃宝盖 卩 单耳刀 廴 建字旁 勹 包字头
小学基础知识词句
《小学语文》基础知识字词句一、名句归类：1 劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示字聿》2 惜时类少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
汉乐府《长歌行》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3 送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》又送王孙去，萋萋满别情。
白居易《赋得故草原送别》4 四季类不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》春天等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹《春日》迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。
柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》5 爱国类天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
文天祥《过零丁洋》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》生当作人杰，死亦为鬼雄。
李清照《绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》6 友情类海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》7 思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》8 节日类爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石《元日》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
杜牧《清明》但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《水调歌头》遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》9 悲伤死去原知万事空，但悲不见九州同。
陆游《示儿》高兴却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
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（5）选择关系 例：1.这个碗是你打碎的还是妹妹打碎的？ 2.今天家里没人，我或者去奶奶家，或者 去姥姥家。 宁可„„也不„„ 是„„还是„„ （6）转折关系 例：1.弟弟虽然只有两岁半，但是已经认识好 几百个字了。 2.这盆花很香，可我不喜欢它。 虽然„„但是„„ „„可„„
（7）假设关系 例：1.如果明天下雨，我们就不上体育课。 2.即使狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。 如果„„就„„ 即使„„也„„ （8）条件关系 例：1.无论刮风下雨，哥哥都会坚持背她去上 学。 2.除非你写完作业，才可以看电视。 无论„„都„„ 只有„„才„„
（3）祈使句 用来表示命令、请求、希望、禁止或劝 阻等意思的句子。 例：不许随地乱扔垃圾！ （4）感叹句 用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤 或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句 子。 例：颐和园的景色真美呀！
练习： 试卷49页。
2.词语的关联类型 常见的关联词有以下八种类型。 （1）并列关系 例：1.妹妹一边唱歌，一边跳舞。 2.21世纪最大的资源问题不是石油，而是 水。 一边„„一边„„ 一会儿„„一会儿 „„ （2）承接关系 例：1.小狗一听到主人的声音，就摇头摆尾地 跑到门边迎接主人。 2.使用这台机器时，首先得接通电源，然 后再按下启动键。 一„„就„„ 首先„„然后„„
认真认读下面的词语，按词性给下面的 词语归类：
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾
恢复 灿烂 竹竿 缝隙 照耀
树梢 静寂 风平浪静 白茫茫 名词： 动词： 形容词：
2.词的构成 重叠式：由两个相同的词根相叠构成。 （1）AA式：姐姐、爸爸
（2）AAB式：白花花，沉甸甸
（3）AAB式：毛毛雨、碰碰车 （4)AABB式：说说笑笑、摇摇晃晃
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的 图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜 人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的 宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李 大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我 们。 11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来 的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
练习： 试卷50页
4.扩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加 成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修 饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、 具体、生动。 例： 太阳升起。 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
5.火车驶过站台。 一列火车缓缓地驶过新建的站台。 6.阳光抚摸着大地。 清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。
缩句时，保留间接宾语。 例：黄老师给我一个又红又大的苹果。
黄老师给我苹果。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上， 合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心 理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是 “差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰 成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们 喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢 钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意， 忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
3.指示代词的变化（这，那）。 A.叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那 儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我 这儿玩。 B．他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。 4.没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。” 改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5.趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。 6、船里装载的新米把船身压得很低。
（3）把直接叙述改成间接叙述 把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。 例：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接 叙述。 李老师说，同学们学不好，她不安心。 技巧： 1.改标点符号，将冒号改成逗号。 2.去掉双引号。 3.改换人称，将“你”“我”“我们”等改成“他 （她）”或者“他（她）们” 4.冒号前面的部分不能改变。
期 末 复 习！
一、词语
1.词性 （1）名词 表示人和事物名称的词。 例：北京、苹果、品质、前、左
（2）动词 表示人或事物的动、行为、发展、变化的 词。 例：去、可以、尊重、过去、跑
（3）形容词 表示人或事物的性质、形状、样式、状态的 词。 例：大、多、瘦、活泼、漂亮
（4）数量词=数词+量词 例：一平方米、三千克 （5）语气助词 例：啊、呢、吗、呀
多音字 形近字 多义词 褒义词 贬义词
二、句子
1.句子的类型 （1）陈述句 用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示 陈述语气的句子。 例：小明的妈妈是教师。 （2）疑问句 用来提出一个疑问的句子。 例：这本书是你的吗？
无疑而问——反问、设问 反问并不是真的提出问题要求听话人来回 答，而是为了加强说话的力量而采用疑问 的方式。 作用：加强语气，强调所要表达的意思。 例：你难道不会做这个题目吗？ 设问是有问有答。 作用：引起读者兴趣，引人思考。 例：学好语文一定要背书吗？一定要。
（3）递进关系 例：1.在百米决赛中，他不但夺得了金牌，而 且打破了世界纪录。 2.小明不仅会唱歌，还会写歌词。 不但„„而且„„ 不仅„„还„„ （4）因果关系 例：1.他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。 2.由于人类不加节制地开采，以致地球上 的矿产资源面临枯竭。 因为„„所以„„ 由于„„就„„
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致 有3种情况： 1.直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2.直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开 会。” 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开 会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。
练习：
1.沙滩上有贝壳。 金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。 2.哥哥是学生。 乐于助人的哥哥是大学三年级的学生。 3.妈妈买衣服。 星期天，妈妈在商场里买衣服。 4.我看书。 放学后，我去图书馆看书。
5.缩句 缩句和扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶 ”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。
练习：
1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 改为：妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2．张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 改为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。 3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的 忙？” 改为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我 的忙？ 4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一 整天。” 改为：妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找 了他一整天。
（一）从 “向谁转述”来分析有大致2种情况： 1.转给第三个人 A对B说话，然后B转述给第三个人听。 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2.转给第四个人 A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西 送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把 那东西送给夜莺。
（三）代词响应变化的分析 1.第二个人转述（转给第三个人）中的人称代 词的变化。 A.妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B.妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2.第三个人转述（转给第四个人）中人称代词 的变化。 A.妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3.造句 （1）给词造句 例：请用“可爱”一词造句。 我家有一只可爱的小花猫。 （2）照例句仿写 例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。 村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒 球似的。
练习： 1.那时候没有火车，没有汽车，也没有起重机，就 靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭 的山岭。 那时候没有桌椅，没有黑板，也没有教科书，可大 家的学习热情仍旧高涨。 2.阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着，闪烁着迷离的光点。 昆明湖静的像一面镜子。 3.我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人， 一个他的老朋友。 学校很美，仿佛不是校园，而是大花园。
练习：仿写
练习：找规律和仿写
反义词的四字词语：
（1）远近闻名、黑白分明
（2）舍近求远、头重脚轻、积少成多 （3）异口同声、里应外合、左邻右舍
3.近义词和反义词 整理畅优和试卷，早自习读。
注意：
（1）近义词从意义上去找。 轻视——轻蔑 （2）反义词：不能与其否定形式构成反义词。 简单——不简单 属于同一个意义范畴。 “长——短”都指长度。 “过去——未来”都指时间。
练习：
一、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
二、将下面句子改成用被字的句子。 1、森林爷爷战胜了妖魔。 2、蚂蚁吃了一条大虫 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。