心理学名词解释与填空题

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大学心理学习题

第九章人格一、名词解释(12分）1.自我概念：是指我们关于我究竟是谁，我有什么样的态度、什么样的价值观等的认识。

2.人格：个体内在的行为上区别于他人的倾向性，表现为个体在一生中不断发展变化的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的、给予人一定特色的身心组织。

3.特质：是个体内在的系统和倾向，这种系统或倾向使个体以独特的方式知觉情境，并对各种极不相同的情境作出相同的反应。

4.A型人格：富有竞争性、行色匆匆、总是感到时间紧迫、有攻击性、有敌意、不停地去实现并不明确的目标，讲话和运动迅速而莽撞。

二、单选题（10分）1.“人心不同，各如其面”是指人格的（ A ）A．独特性Ｂ．稳定性Ｃ．统合性Ｄ．复杂性2.阿尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是（ C ）A．共同特质 B．首要特质 C．中心特质 D．次要特质3.卡特尔把人格特质分为（ A ）Ａ表面特质和根源特质Ｂ外向特质和内向特质Ｃ共同特质和个别特质Ｄ首要特质、中心特质和次要特质4.艾森克的人格理论属于人格的（ C ）Ａ动力理论Ｂ类型理论Ｃ特质理论Ｄ五因素模型理论5.“江山易改秉性难移”说的是（ A ）Ａ一个人的人格在一生中是比较稳定的Ｂ一个人的性格特点是难于变化的Ｃ环境改变了，人的性格也不会发生变化Ｄ环境改变了，人的气质也会随着发生变化6.（ D ）特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。

Ａ．Ｂ型人格Ｂ．C型人格 C．D型人格 D．A型人格7.学前期儿童的自我概念是（ B ）A．能将“我”与“非我”区分开B．非常具体化C．比较强调能力 D．比较抽象8.下面那个测验属于自陈量表（ D ）A．罗夏克墨迹测验 B．主题统觉测验 C．句子完成法 D．艾森克人格问卷9.下面那个不是人格的特性（ D ）A．独特性 B．整体性 C．复杂性 D．统合性10.“性格决定命运“反映了人格的什么特性（ D ）A．独特性 B．整体性 C．复杂性 D．功能性三．判断题（10分）1.人格的独特性是一个人与他人内在的区别，所以也叫差异性。

心里学试题

•2．1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立起世界上第一个心理实验室，至此心理学才从哲学中分化出来，成为一门独立科学。

•3．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为心理过程和个性过程两方面。

•4．心理过程包括三个既相互联系、相互影响又相互渗透的过程，它们是认识过程、情感过程、和意志过程•5．个性心理包括个性倾向性和个性心理特征个部分。

•6．产生心理的物质器官是大脑。

•7．客观现实是产生心理的源泉和内容。

•8、人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，它是在社会实践＿活动中产生和发展起来的。

•9、心理现象产生的基本方式是脑的反射活动。

二、说明题•1、“仁者见仁，智者见智”•2、1920年，印度加而各答北部发现了一个7、8岁的“狼孩”，刚回到人类社会时，狼孩有着人的容貌，却有着狼的心理和行为。

以上现象说明了什么心理学原理。

一、概念解释•l．注意P216；、注意3．有意注意4．有意后注意二、选择题•1．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的B 。

A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、分散注意•2．指出下列事例哪个是有意注意 B 。

A、观看一幅别出心裁的广告B、专心做功课C、一个身穿异服的人引起别人的注意D、围观车祸现场•3．根据新的需要，主动地、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是 D 。

A、注意的分配B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的转移•4．“一目十行，一览无余”说明了主意的 A 品质。

A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移•5．突然的敲门声，打断了人的思路而分散了注意力，属于下列 B 现象的干扰。

A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、注意的动摇•6．有的同学听课时做小动作，这是注意的C 。

A、转移B、分配C、分散D、起伏•7．教师讲课抑扬顿挫容易吸引学生注意是因为 A 。

普通心理学名词解释和简答

普通心理学名词解释和简答普通心理学的名词解释和简答题普心复习资料一、名词解释1. 心理学：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2. 实验法：实验法是指有目的、有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律。

3. 反射：有机体借助于神经系统实现的对内外环境的刺激，所做出的有规律的反应。

4. 心理：心理是脑的机能，是在实践活动中发生发展的，是人脑对客观现实的主观反应，包括心理过程和人格。

5. 兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止变为显著活跃的状态的过程。

6. 抑制：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，阻止皮层的兴奋和器官机能的活动。

7. 动型：即动力定型，是指一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就一次出现。

8. 反映：有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。

（物质与物质相互作用并留下痕迹的过程）9. 意识：意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。

10. 注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

11. 有意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

12. 有意后注意：是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。

13. 感受性：人的感觉系统机能的基本指标。

14. 绝对阈限：指刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。

15. 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差异量称为差别感觉阈限。

16. 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

是客观内容和主观形式的统一。

17. 联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象，是感觉相互作用的另一种表现。

18. 知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。

19. 空间知觉：空间知觉是人对物体的形状、大小、深度（距离）、方位等空间特性的知觉。

心理学试题库

一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）1 、心理学2 、注意3 、思维4 、情绪情感5 、气质二、选择（每题 2 分，共 20 分）1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。

A 环境B 社会实践C 遗传因素D 个性2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。

A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。

A 流畅性B 变通性C 独特性4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。

A 气质B 性格C 能力5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。

A 色调B 饱和度C 明度6 、望梅止渴属于（）。

A 条件反射B 无条件反射C 第一信号系统D 第二信号系统7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。

A 理智感B 美感C 道德感8 、司马光砸缸救人属于（）。

A 激情B 心境C 应激D 理智感9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。

A 多血质B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质10 “一叶知秋”属于知觉的（）。

A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性三、简答（每题 10 分，共 30 分）：1 、影响遗忘进程的因素。

2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。

3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。

四、论述1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。

2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。

宝鸡文理学院命题专用纸 2科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）：1 、心理学2 、个性3 、记忆4 、情绪情感5 、性格二、选择（每题 2 分，共 20 分）：1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。

A 后效B 适应 C联觉 D 对比2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。

A 色调B 饱和度 C明度3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。

试题及名词解释

《小学教育心理学》试题一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。

2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。

3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。

4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

是个性的核心。

5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程二、填空：（每空1分，共15分）4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。

1、小学儿童教育心理学主要研究__小学儿童发展与教育_领域里的各种心理现象和发展变化的科学。

2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为:_观察法、实验法、调查法。

3、影响儿童心理发展的因素，主要有遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 .4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。

5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。

三,单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。

A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。

A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。

（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？5、练习曲线的典型势态有什么特点?五、论述题：（每小题15分，共30分）1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。

心理学习题

第一章习题：一、名词解释1.心理学2.心理过程3.心理4.观察法5.自然实验法6.测验法7.调查法二、填空题1. 心理学的英文写法为“psychology”，它是由两个古希腊文字：“psyche”和“logos”所组成。

“psyche”的含义是“心灵”、“灵魂”；“logos”的含义是“讲述”或“解说”。

“psyche”和“logos”合起来就是“（）”。

2.心理现象不仅人有，动物也有。

我们所学的心理学的研究对象是（）。

3.人的心理现象极为复杂，它可概括为（）和（）两大部分。

4.心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（）、（）和（）等动态过程。

个性心理包括（）和（）两个方面。

5. 意志是人的心理（）的重要标志。

6. 心理过程和个性心理，都是在个体的（）中形成和表现出来的。

7．心理学是从哲学中独立出来的既（）而又（）的科学。

8．心理学的基本任务在于揭示心理现象的（），阐明心理活动的（）。

9．研究心理学，揭示人的心理活动的一般规律，其目的在于有效地控制和预测人的（）和（）。

10．1879年，德国莱比锡大学的（）创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门（）的科学。

11．迄今为止，仍影响着世界心理学发展的主要有以下四大学派，分别是（）（）（）和（）。

12.心理学研究应遵循的主要原则有（）、（）和（）等。

13.心理学的讲究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。

14.心理实验法包括（）和（）两种基本形式。

15.人和动物的心理有着本质的不同，它主要表现在人有（）和（）。

16.从学科性质上讲，心理学是一门介乎于（）和（）之间的（）。

（）和（）。

17.认识过程包括（）、（）、（）、18.个性倾向性包括（）、（）、（）、（）、（）和（）。

19.个性心理特征包括（）、（）和（）。

20.“知”是（）的简称，“情”是（）的简称，“意”是（）的简称。

三、单项选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.下面不属于心理过程的是（）。

心理学名词解释

心理学名词解释1、心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

2、心理现象：是心理过程和修改心理特征的统一体。

3、心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而主，是指在客观事物的作用下，在一定时间内大脑反映客观现实的过程。

（2002年名词解释）4、认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

（2003年名词解释）5、构造主义心理学：产生于19世纪70年代，创始人为冯特。

冯物认为心理学是研究意识（经验）的科学。

他把意识为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。

（2004年选择题）6、机能主义心理学：产生于19世纪末，创始人是美国心理学家詹姆士。

机能主义者强调意识的作用和功能，认为意思的作用就是使有机体适应环境。

7、格式塔心理学：1912年产生于德国，创始人是惠特海默、考夫卡和苛勒。

强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

该学派认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

8、认知心理学：又称信息加工心理学。

认知心理学把人的心理活动看作是信息处理系统，由感官搜集的信息，经分析、贮存、转换并加以利用。

这些活动叫做信息加工过程。

9、心理学研究的客观性原则：即实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的。

9.心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。

10.心理学研究的系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。

11.心理学研究的教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，更应注意这个问题。

12.观察法：有目的、有计划地观察在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。

最新国家开放大学电大本科《心理学》名词解释简答题题库及答案(试卷号：1293)

最新国家开放大学电大本科《心理学》名词解释简答题题库及答案（试卷号：1293）一、名词解释1.记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

2.表象：是指事物不在主体面前呈现时，大脑中出现的关于事物形象的认知过程。

3.动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。

4.认知风格：也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。

5．认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。

它包感觉、知觉、记忆、想像、思惟和言语等。

6. 感觉的绝对阈限：心理物理学中将刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为感觉的绝对阈限。

7.心境：是一种具有感染性的、持续性的、比较平稳的情绪状态。

8.能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。

才能就是完成某种活动中所需要的各种能力的最完备结合，才能的高度发展即天才。

9.注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

注意的两个特点是指向性和集中性。

10.社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现”先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。

11.精细加工：是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。

12.社会刻板印象：是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

它具有一定的合理性，但也容易产生认知偏差，导致人际交往中出现“先人为主”、“以偏概全”的错误，阻碍人与人之间的正常认识和交往。

13．组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

14. 定势：在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。

心理学基础第一章绪论答案

心理学基础第一章绪论答案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第一章练习题一、名词解释1．心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。

2．心理过程：心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪和情感过程以及意志过程。

3．个性心理：个体在心理过程的发展及进程中表现出来的比较稳定的倾向与心理过程的特点。

4．心理状态：人在某一时刻的心理活动水平。

5．自然实验法：在自然条件下，控制适当信息引起心理的研究。

6．心理测量法：依据一定的心理学理论，运用标准化的心理测量工具对被试的某些心理特点进行测量，以研究其心理活动的方法。

二、填空1．心理学是研究人的行为及其背后的心理活动的一门科学。

2．人的心理活动可以分为心理过程、个性心理和心理状态三个方面。

3．心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。

4．个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征。

5．心理现象的实质是脑的机能，脑对客观现实的主观反应。

6．心理学研究的价值有描述和测量、解释和说明、预测和控制。

7．心理学研究的一般方法有观察法、实验法、调查法、测验法。

三、选择题1．以下属于心理学理论领域的是：管理心理学 B．社会心理学 C．教育心理学D．咨询心理学分析：心理学分为基础心理学和应用心理学。

基础心理学包含了对心理现象各方面的研究，如普通心理学、实验心理学、心理测量学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学等。

应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。

2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：AA．格式塔心理学B．构造心理学C．行为主义心理学D．认知心理学3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是 AA．罗杰斯 B．铁钦纳 C．奈瑟 D．皮亚杰四、简答题：1．心理学是研究什么的科学心理学是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。

心理学试题

10、倒摄抑制
倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料的抑制作用，也叫倒摄干扰，后摄抑制。
二、填空题
1、从信息加工论的观点看，记忆是对输入信息的（编码、储存、提取）的过程。
2、根据记忆内容保持时间的长短和信息编码的方式不同，可以把记忆分为（瞬时记忆、短时记忆、长时记忆）。
3、根据记忆的内容可以把记忆分为（形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆）。
5、遗忘遗忘是指识记过的材料不能再认和回忆，或者表现为错误的再认和回忆。
6、保持保持是对识记过的材料进一步巩固的心理过程。
7、回忆回忆是指过去感知过的事物不在面前时，但能把它从头脑中提取出来的心理过程。
8、再认再认是过去记过的事物重现时感到熟悉，确认是以前识记过的心理过程。
9、前摄抑制前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料的抑制作用，也叫前摄干扰。
4、最早系统研究遗忘的是德国心理学家（艾宾浩斯），他提出遗忘的进程是（不均衡的），呈现（先快后慢）的趋势。
5、对于遗忘的解释主要有三种学说，即（消退学说、干扰学说、压抑学说）。
6、前摄抑制是（先学习记忆）的内容对（后学习记忆）的干扰；倒摄抑制是（后学习记忆）内容对（先前学习记忆）的干扰。
7、识记根据有无目的可分为（有意识记）和（无意识记）；根据识记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为（机械识记）和（意义识记）。
2、记忆表象
记忆表象是指当感知过的事物不在面前时，头脑中再现出来的事物的形象，它具有直观性和概括性的特点。
3、机械识记
机械识记是指对识记材料在没有理解的基础上，根据材料之间的外部联系，主要靠机械重复而进行的识记。
4、意义识记
意义识记又叫理解识记是指在对识记材料理解的基础上，根据事物之间的内部联系，主要通过对材料意义的理解而进行的识记。

《普通心理学》习题与答案

《普通心理学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 感觉阈限：感觉阈限是指个体能够感觉到某一刺激存在或变化的最小刺激强度，包括绝对阈限和差别阈限。

绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别阈限（也叫最小可觉差）则是指两个刺激之间能够被觉察出差异的最小差异量。

2. 认知失调理论：由心理学家费斯汀格提出，指的是个体的态度与行为、认知元素之间存在矛盾或不一致时产生的一种心理紧张状态，进而驱使个体改变态度、行为或认知以达到新的平衡。

3. 自我效能感：由班杜拉提出，是个体对自己能否成功执行特定行为并取得预期结果的信心和信念，它是个人在面对挑战性任务时，预测自己能否成功完成的心理预期。

4. 马斯洛需求层次理论：马斯洛将人的基本需求从低到高分为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求以及自我实现需求五个层次，认为当较低层次的需求得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。

5. 条件反射：由巴甫洛夫提出，是有机体在一定条件下，对某一特定刺激做出本能反应的过程。

其中，无条件刺激可以自然引发某种反应，而条件刺激在与无条件刺激多次配对出现后，也能单独引发相同的反应。

二、填空题：1. 人类的记忆系统一般分为瞬时记忆、______ 和长时记忆三个阶段。

答案：短时记忆2. ____ 是人格结构的核心成分，它决定了一个人如何解释和理解经验。

答案：自我意识3. 根据阿龙森的“社会比较理论”，人们倾向于将自己的观点、成就等与他人进行比较，以评价自己的______。

答案：社会地位或能力水平4. 睡眠过程中经历的深度非REM睡眠期和REM睡眠期交替出现，通常一个完整的睡眠周期大约持续______小时。

答案：90分钟5. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘速度在学习后的最初阶段______，之后逐渐减缓。

答案：最快三、单项选择题：1. 下列哪一项不属于认知心理学研究的主要内容？A. 感觉与知觉B. 注意力分配C. 记忆编码与提取D. 生物钟调节机制答案：D2. 在马斯洛的需求层次理论中，位于最底层的需求是：A. 自我实现需求B. 尊重需求C. 社交需求D. 生理需求答案：D3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后的知识遗忘速度最快的阶段是：A. 第一天B. 第二天C. 第三天D. 第一周答案：A4. 以下哪种记忆类型主要涉及对技能和运动模式的学习？A. 瞬时记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 动作记忆答案：D5. 以下哪项不是情绪的组成部分？A. 主观体验B. 生理唤醒C. 行为反应D. 思维联想答案：D四、多项选择题：1. 下列哪些是影响个体知觉的因素？A. 知觉者的动机和兴趣B. 知觉对象的特点C. 环境因素D. 知觉者过去的经验答案：ABCD2. 根据特质理论，人格特质可以分为：A. 共同特质B. 个人特质C. 表面特质D. 根源特质答案：ABCD3. 关于情绪的认知理论包括：A. 詹姆斯-兰格的情绪理论B. 坎农-巴德的情绪环路理论C. 阿诺德的认知评价理论D. 沙赫特-辛格的情绪二因素理论答案：CD4. 简单反应时任务中，信息加工的主要阶段包括：A. 感受器反应阶段B. 决策阶段C. 反应组织阶段D. 运动反应阶段答案：ABCD5. 下列哪些是社会认知理论中的核心概念？A. 观察学习B. 自我效能感C. 结构化观察D. 替代强化答案：AD五、判断题：1. 刺激物的新异性越大，越容易引起个体的无意注意。

心理学名词解释

一、名词解释1．心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。

2.自我效能感：是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力感是同义语。

3.习得性无助感：指有机体经历了某种学习后，在情感，认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。

指个体经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。

（课件）4. 有意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

它同时具有不随意注意和随意注意的特征，它和自觉的目的、任务联系在一起，不需要意志的努力。

5．知觉：可以被看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性反映。

6.记忆：过去经验在人脑中的反映。

是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

（课件）7．前摄抑制：指先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。

8.遗忘：是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。

9．思维：是对客观事物间接的，概括的反映，它所反映的是客观事物共同的，本质的特征和内在联系。

10. 想像：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

11.情商：是人认识情绪和管理情绪的能力，包括五部分，即自我意识，自我激励，情绪控制，人际沟通，挫折承受能力。

12. 智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。

13．比率智商：智力年龄与实际年龄之IQ=（MA智力年龄／CA实际年龄）*100%14.离差智商：以智力的正太分布曲线为基础，将人们的智商看做是平均数为100，标准差为15的正太分布，离差智商=100+15*标准分（标准分=（被试测验得分-团体的平均分数）／团体分数的标准差）15. 性格：是个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。

16.个性：一个人在一定社会条件下形成的，具有一定倾向的，比较稳定的心理特征的总和。

17.适应：指的是在剌激物持续作用下感受性发生的变化，适应提高了感受性。

心理学习题答案

第一章绪论一、名词解释1.心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门科学。

2.反射反射是有机体在神经系统的参与下，对体内、外刺激的规律性的应答活动。

3.观察法观察法是指在自然情境中对被观察者的行为做系统的观察记录，以了解其心里的一种方法。

4.调查法调查法以问问题的方式，要求被调查者就某个活某些问题回答自己的想法。

5.测验法测验法是用标准化的量表来测量被试者的智力、性格、态度、兴趣及其他个性特征的方法。

6.实验法实验法是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。

二、填空题1.心理现象划分为心理过程和个性心理两个部分。

2.1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。

3.“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”说法的提出者是艾宾浩斯。

4.华生行为主义的公式是刺激-反应。

5.精神分析学派的代表人物是弗洛伊德。

6.魏特墨、考夫卡和苛勒创立的学派称为格式塔心理学派。

7.被称为现代心理学第三势力的学派是人本主义心理学派。

三、案例讨论题四、实践应用题第二章意识与注意一、名词解释1.意识意识是人类所独有的高层次心理活动，是指个体运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物的变化的觉知。

2.自我意识自我意识，是指个体对自己各种身心状态的认识、体验和愿望，以及对自己与周围环境之间关系的认识、体验和愿望。

3.注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

二、填空题1.自我意识的表现形式有自我认识、自我体验、自我调节、自我实现。

2.注意有指向性和集中性两个特点。

3.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。

4.我们判断一个人注意力好坏的标准主要包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移四个方面。

三、案例讨论题四、实践应用题第三章感觉和知觉一、名词解释1.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

《心理学》练习题库

《心理学》练习测试题库一、名词解释1．心理过程：相对于个性心理来说，是不断变化着的、暂时性的心理现象，包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。

2．个性倾向性：是人进行活动的基本动力，决定着人对认识活动对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

3．实验法：是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。

4．第一信号系统：具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。

5．个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

6．动机：是为实现一定目的而行动的原因。

7．注意：是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，是心理活动对一定对象的指向和集中。

8．有意后注意：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。

9．感觉：是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

10．知觉：是对作用与感觉器官的客观事物各种属性和各个部分的整体反映。

11．记忆：是指过去经验在头脑中的保持和重现。

12．长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。

13．想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

14．思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。

15．抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程。

16．创造性思维：是指以新颖独创的方法解决问题，或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。

17．情感：是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。

18．意志：是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。

19．性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

20．能力：是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

21．品德：是社会道德现象在个人身上的反映，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特征。

心理学名词解释与填空题

2.简述耶克斯多德森定律答：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关；任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

这便是有名的耶克斯－多德森定律（简称倒U曲线）。

5.简述发散思维的特征答：流畅性，变通性，独创性36．请说明三种直观形式各自的特点，并简单谈谈如何提高直观教学的效果。

三种直观形式分别为实物直观、模象直观和言语直观。

实物直观给人以真实感亲切感，有利于激发学生的学习兴趣，调动积极性；模象直观可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高学习的效果；言语直观能应用生动的形象的事例而去激发学生的情感，唤起学生的想象。

提高直观效果的方法如下：1灵活选用实物直观和模象直观2加强词与形象的配合3应用感知规律，突出直观对象的特点，即（强度率、差异率，活动率、组合率）4培养学生的观察力5让学生充分参与直观过程。

1、学习准备：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

2、心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

3、创造性：个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特性。

4、知识：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

5、学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

1、学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

2、观察学习：是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。

3、先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

心理学复习资料15

心理学基础复习资料一、名词解释1.行为——是有机体对所处情境的反应，由一定的刺激所引发，由一系列的运动、活动和动作所构成，行为结构的三大基本要素包括刺激、心理、反应。

2.感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是人脑获取、接受内外部环境中信息的机能系统，其产生不依赖于经验。

3.知觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，需要在感觉的基础上组合事物特征成为整体，并借助过去经验加以识别和理解。

4.观察——是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉，是知觉的一种特殊形式，是人们认识世界和进行创造性劳动的基础，能使人们获得比较系统的感性认识。

5.感受性——是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，或者说是感觉的敏锐程度，由感觉阈限来度量。

6.适应——指由于刺激物对感觉器官的持续作用而使感受性发生变化的现象，是有机体在长期进化过程中形成的。

7.感觉的相互作用——指对某种刺激物的感受性因其他感觉器官受到刺激而发生变化的现象，在一定条件下各种不同的感觉都可以发生相互作用，从而使感受性发生变化。

8.记忆——是人脑对过去经验过的事物的识记、保持、再现的过程，也是人在头脑中积累与储存经验的过程，这种经验信息既可以是客观事物的具体形象，也可以是客观事物的概念和意义。

9.形象记忆——是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，这些具体形象包括视觉形象、听觉形象、触觉形象或味觉形象等。

10.逻辑记忆——也称意义记忆，是以语词、概念、判断、推理、公式、定理等为内容的记忆，是人存储知识的最主要的形式，也是人类所特有的记忆。

11.记忆表象——简称表象，是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象，以感知作为基础，具有直观性和概括性两大特征。

12.前摄抑制和后摄抑制——前摄抑制指先学习的材料对后学习的材料所产生的干扰作用，后摄抑制指后学习的材料对先学习的材料所产生的干扰作用。

13.思维——是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是一种指向事物本质特性和内部联系的探索性思考活动，可以反映事物的本质属性及其规律性联系，属理性认识。

基础心理学复习资料(答案)-整理版(1)

第一章绪论一、名词解释1．心理学：心理学是研究人的心理活动产生、发展的过程及规律的科学。

二、填空1．自1879年德国的心理学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室以来，心理学才从哲学的母体中独立出来，成为一门独立的科学。

2．个体心理现象包括三个方面：心理过程、心理状态和个性心理。

3．个性心理特征指能力、气质、和性格等方面的特征和差异。

三、选择最佳答案1．心理现象又称为C ，是对客观现实的反映。

A、心理规律B、精神C、心理活动D、意识2．心理学是研究人的 D 的科学。

A、（心理学）个性心理B、心理过程C、认识过程D、心理现象3．个性心理是通过A 形成并表现出来的。

A、心理过程B、认识过程C、情感过程D、意志过程4．通过分析学生的图画、日记、作文、考卷以及课外小组活动中制作的模型来了解学生个性特点的方法称为 C 。

A、观察法B、自然实验法C、产品分析法D、调查法5．在日常生活中适当地控制条件，并结合自己的任务，来探求人世的心理现象及其规律的方法称为 D 。

A、观察法B、调查法C、实验法D、自然实验法四、辨别正误1．个性心理和心理过程是人心理活动的两个不同的心理现象。

√2．认识过程包括观察力、记忆力、思维能力和想象力。

×五、简答1、心理过程和个性心理有何联系？2．心理学的研究任务有哪些？其意义表现在哪方面？第二章需要和动机一、名词解释1．需要：需要是有机体对内部环境和外部生活条件尖人脑中的反映。

2．动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。

二、填空1．需要可根据起源分为自然需要和社会需要；根据对象的性质可分为物质需要和精神需要。

2．马斯洛把需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、和自我实现的需要五个层次。

3．动机的功能体现在激活功能、指向功能和维持和调整的功能三方面。

三、辨别是非1．一个人想什么、说什么、需要什么，完全是由其主观所决定的，与社会现实无关。

心理学名词解释

一、名词解释(本大题共5小题。

每小题2分。

共10分)1.保守性聚焦策略：也叫保守集中策略，指被试者的得到第一个正例后，集中在选对某一个属性，进行试探继续展开进攻，寻找概念的关键。

2、特征整合理论:把加工分成两个阶段。

第一个阶段是分散注意，人利用平行加工，自动地对特征进行登记。

分散注意是相对低层次的加工，粗略地等同于自动加工。

第二个阶段为集中注意，主要进行系列加工，即一次只识别一个客体。

粗略地等同于控制加工。

特征整合理论实质上认为，尽管特征登记不需要注意，但特征整合需要注意。

3、纯粹暴露效应:是指被试对原来不熟悉，但现在通过暴露而熟悉了的刺激的偏爱，因此也称偏爱效应。

因为在实际的测验期间并没有提及先前的学习情节，所以，纯粹暴露效应，在性质上，属于内隐记忆任务。

4.范畴特异性损伤:相对于无生命物体来说，病人的有生命物体方面的知识操作更为严重。

将这种现象称作范畴特异性损伤。

P1435．认知地图:是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置，是人对空间环境的一种内部表征。

认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。

二、填空题(本大题共6小题。

每空1分。

共10分)12345三、单项选择题(本大题共15小题。

每小题1分。

共15分)1.B2.A3.A4.C5.D6. B7.C8.A9.C 10.C 11.A 12.A 13.D 14.C 15.D四、多项选择题(本大题共6小题。

每小题2分。

共l2分)1、BD2、BCD3、BC4、 ABCD5、 BD6、CD五、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”，共6道题，每题2分，共12分）1. √2.×3. √4. ×5. √6. ×六、简述题（共28分，每题7分）1．什么是产生效应?它是如何通过实验证明的?答：产生效应：是指被试在产生条件下的回忆成绩更好。

（2分）实验以英文单词为材料，并且使用了两组被试。

心理学名词解释

一、名词解释1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。

3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。

观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。

4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。

6、反射弧——是实现反射的生理结构。

它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。

7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射．8、条件反射——是后天的，是在个体生活过程中经过学习而形成的反射．9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态．10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点不动，而是向周围的神经细胞传布开来，这就是兴奋和抑制的扩散．扩散到一定限度后，又向原发点聚集，这就是兴奋和抑制的集中．12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强．13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。

16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。

17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。

18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。

19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。

心理学名词解释

一、名词解释1．心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。

2.自我效能感：是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的推测与判断，它与自我能力感是同义语。

3.习得性无助感：指有机体经历了某种学习后，在情感，认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。

指个体经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。

（课件）4. 有意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

它同时具有不随意注意和随意注意的特征，它和自觉的目的、任务联系在一起，不需要意志的努力。

5．知觉：可以被看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性反映。

6.记忆：过去经验在人脑中的反映。

是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

（课件）7．前摄抑制：指先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。

8.遗忘：是指经历过的事物不能重现和再认或者是错误地重现和再认的现象。

9．思维：是对客观事物间接的，概括的反映，它所反映的是客观事物共同的，本质的特征和内在联系。

10. 想像：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

11.情商：是人认识情绪和管理情绪的能力，包括五部分，即自我意识，自我激励，情绪控制，人际沟通，挫折承受能力。

12. 智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。

16.个性：一个人在一定社会条件下形成的，具有一定倾向的，比较稳定的心理特征的总和。

17.适应：指的是在剌激物持续作用下感受性发生的变化，适应提高了感受性。