氧化还原反应复习课教学设计

氧化还原反应复习课教学设计

发布者：崔金龙(一)指导思想与理论依据

1．高考说明中的要求及要求层次

氧化还原反应（层次Ⅱ）；氧化剂和还原剂等概念（层次Ⅰ）；重要的氧化剂和还原剂之间的常见反应（层次Ⅱ）；判断反应中电子转移的方向和数目，配平反应方程式及有关计算（层次Ⅲ）。

2．建构主义理论：

知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

学生的学习是一个自主构建

．．．．的过程。

(二)教学背景分析

氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，对氧化还原反应规律及应用层面上的一种深层次的全面整理、归纳、提升。

北京市高中示范校高三学生已经能够自主地观察实验现象、分析产物、书写方程式和离子方程式

教师激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去发现规律。本节课以创设问题情境，搭建学习的台阶，提高学生的思维能力和培养科学方法为主线。

教学手段：演示实验、分组实验。将学生分成八组，每组六人，组长负责制。

技术准备：演示实验让学生观察：84消毒液为什么不能和洁厕灵混合使用？具体如下：

①试管里装2ml洛娃洁厕灵，用细线吊一张普通A4粉色纸湿纸条，

用医用葡萄糖瓶塞密封。②用5毫升医用注射器，抽取1ml龙安84

消毒液。

（三）本课教学目标设计

（四）教学实施过程

引言：氧化还原反应是中学化学中的重要知识，生活中我们经常要用氧化还原反应原理来解释一些现象。请大家看小片。播放视频

板书：氧化还原反应

一、概念间的关系

师问：视频中的问题你们能回答吗？（片中问题：84消毒液为什么不能和洁厕灵混合使用？）视频中答案：会爆炸，会腐蚀瓷器……

学生答案：产生氯气。

过渡：究竟你们的答案正确，还是片中被采访者的答案正确，

老师不能断言，咱们做个实验来检验。

投影：装置图

交待实验：试管里装2ml洛娃洁厕灵，用细线吊一张普通A4粉色纸湿纸条，用医用葡萄糖瓶

塞密封，5ml注射器中抽取1ml龙安84消毒液。

演示实验：将注射器中的84消毒液通过胶塞注入试管里，不拔下注射器。

提醒学生注意观察实验现象

学生观察实验现象，观察后描述实验现象：

甲说：产生大量气泡；溶液由无色变为黄绿色。

乙说：湿粉纸褪色；

师生总结：实验现象表明，它俩混合会产生氯气。

师问：大家分析氯气是怎样产生的呢？请看资料

投影：相关资料：洁厕灵主要成份：无机酸84消毒液主要成份：NaClO、NaCl

学生：分析反应原理(用离子方程式表示) 填写学案

学生代表板演：ClO－＋Cl－＋2H+ =Cl2↑＋H2O

教师追问学生如何想的，让他展示思维过程。

学生：氧化还原反应价态趋中原理。

过渡：ClO－＋Cl－＋2H+ =Cl2↑＋H2O这个反应是氧化还原反应，那咱们找找反应中的：

投影：1、概念题：

①体现氧化性的离子，

②由Cl-转变为Cl2发生了反应，

③Cl2的氧化性比ClO－的氧化性，

④Cl2 是产物。

师问：产生的氯气有毒，会污染空气。咱们如何处理？

学生齐答：用NaOH溶液吸收

过渡：今天老师介绍一个新方法。

投影：2、硫代硫酸钠可作为脱氯剂，已知25.0ml 0.100 mol/L Na2S2O3溶液恰好把224 ml(标准状况下) Cl2转化为Cl-，则S2O32-将转化成

A. S2-

B. S

C. SO32-

D. SO42-

师说：咱们总结一下氧化还原概念间的关系

．．并填写学案

师问，生答，师板书：

氧化剂得什么产物？表面特征？实质？过程？结果？氧化剂具有何性？还有谁有氧化

性？它们有何区别？（有序表示

．．．．），老师巡视。

总结板书：

二、解题关键：得失电子守恒。

分析过渡：高考就这么考咱们，给一个陌生情境；考点概念辨析；进而考点定量关系，如计算、配平。请看高考题，

投影：2006年上海高考24题：

1．⑴请将5种物质：N2O、FeSO4、Fe(NO3)3、HNO3和Fe2(SO4)3分别填入下面对应的横线上，组成一个未配平的化学方程式。

________ ＋________→________＋________＋________＋H2O

板书：三、陌生方程式书写、配平方法

学生做题，出两种答案①反应物是铁和硝酸

②反应物是氧化二氮和硫酸亚铁

教师分析学生两种答案：1、少量铁和硝酸反应产物是硝酸铁，说明硝酸的氧化性强于正三价铁。反应物是Fe和HNO3不可能是N2O和Fe2(SO4)3 2、产物中已有水，

反应物中必定有氢元素。

板书：1、根据价态变化找出氧化剂、还原剂；

⑵反应物中发生氧化反应的物质__________，被还原的元素是_________。

⑶反应中1mol氧化剂_______（填“得到”或“失去”）________mol电子。

⑷请将反应物的化学式及配平后的系数填入下列相应的位置中：

师讲：“独家秘方”一分子配平方法，并和学生一起配。

过渡：今天咱们创设一个完全陌生情境，你们知道交警是怎样判断司机是否酒后驾车的？学生：吹气

老师：你们知道往什么化学物质上吹气?

投影：交警让司机对填充了吸附有K2Cr2O7的硅胶颗粒的装置吹气，通过某些现象，即可证明司机是酒后驾车。

过渡：你们想看究竟是什么现象吗？我们来模拟一下。

投影：，装置图见右

用品：大试管、带塞和导气管的具支试管、

五十五度红星二锅头酒、K2Cr2O7溶液、

98%浓H2SO4

步骤：①取2 ml K2Cr2O7溶液于一大试管中。

②加1~2二滴管浓硫酸并振荡。

③往具支试管中加2~3 ml五十五度二锅头酒，塞上塞子。

④往具支试管中吹气，将乙醇蒸气吹入大试管溶液中。

投影：友情提示：Cr2O72-橙红色，Cr3+蓝绿色

要求一、找出反应物，推出生成物，组成一个未配平的化学方程式。

学生很快找出反应物：K2Cr2O7+ C2H5OH+ H2SO4

氧化产物有学生认为是CO2；也有人认为是CH3CHO

老师：讲．有机物化合价标法、引导学生分析

．．氧化产物究竟是哪种物质。指明乙醇在溶液中被氧化，乙醛能被弱氧化剂氧化。

板书：2、根据变价原则推出

．．氧化产物、还原产物；CH3COOH 和Cr2(SO4)3

要求二、请写出未配平的方程式：

K2Cr2O7+C2H5OH+H2SO4－Cr2(SO4)3+CH3COOH+ K2SO4

板书：3、根据得失电子守恒进行配平。（先金属离子，后酸根离子，最后氢原子，检验用氧原子）

2K2Cr2O7+3C2H5OH+8H2SO4=2K2SO4+2Cr2(SO4)3+3CH3COOH +11H2O