上海版信息技术三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案
大班语言活动神奇的颜料教案【含教学反思】
大班语言活动神奇的颜料教案【含教学反思】一、教学背景在大班语言活动学习中，绘画是一项非常受欢迎的活动，但大部分孩子只关注于纸张和笔刷，而对于颜料这一重要部分却知之甚少。
因此，本教案旨在引导孩子们探索颜料的神奇之处，激发他们对颜色的探索兴趣和表达能力。
二、教学目标知识目标1.了解颜料的基本概念和原理。
2.掌握混色的方法和规律。
能力目标1.能够运用颜料进行绘画创作。
2.发展观察能力、表达能力，培养创新思维和审美意识。
情感目标1.激发探索颜色和形式的兴趣和热情。
2.提高合作与交流能力，营造愉悦的学习氛围。
三、教学步骤1. 引入活动教师将颜料盒和调色盘放在桌子上，向孩子们介绍颜料，告诉他们颜料是绘画的重要材料。
教师让孩子们猜测颜料的作用，孩子们可以大叫、打拍子、比手势等方式表示。
2. 实践环节1.教师运用实物颜料进行混色实验，让孩子们亲自操作。
首先，教师在调色盘上挤出蓝色、黄色、红色和白色四种颜料。
然后，让孩子们尝试将不同颜色的颜料混合，观察颜色的变化，体会颜料的神奇之处。
2.让孩子们选择自己喜欢的颜料混合，运用颜料进行自由绘画活动。
教师可以根据孩子们的绘画情况，引导孩子们用画笔、手指、海绵等各种材料表达自己的感受。
3. 总结归纳1.教师带领孩子们一起观察、比较不同颜料的效果，让孩子们感受到混色过程中颜色变化和颜料制造出的不同效果。
2.教师帮助孩子们总结颜料混合的方法和规律，让孩子们在玩乐中学会探究颜色的秘密。
四、教学反思本教案的实践效果良好，孩子们非常喜欢这样的活动，他们可以根据自己的兴趣和想象，任意混合颜料，表达自己的情感和感受，增强了创新思维和审美意识。
在混色过程中，部分孩子发挥比较活跃，但少数孩子需要引导和帮助，教师需要多加关注和指导。
在帮助孩子绘画时，教师需要注重引导而不是指挥，在让孩子们发挥自己创造力的同时，更好地培养他们的观察能力和表达能力。
综合而言，本教案通过集体互动、自由创作等多种策略，让孩子们在实践中获得感性和理性上的体验，提高了学习的趣味性和实效性，达到了预期的教学目标。
2019-2020年三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案
2019-2020年三年级《神奇的颜料盒》说课稿教案我今天说课的题目是《神奇的颜料盒》，选自上海市三年级信息技术教材第二单元第三课的内容，本课是教材关于多彩颜料盒知识的延伸，并且贯穿以后整个画图教学，是学生能够熟练、快捷地使用画图的基础之一。
一、说教材：（一）教材分析《神奇的颜料盒》是三年级第二单元第三课内容知识的延伸。
本课学习的内容是学会使用画图程序中的颜料盒让学生学会调制出各种深浅层次颜色的操作方法。
本教材中画图程序是小学生学习信息技术接触的第一个应用程序，通过画图程序的学习培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。
学生经过前三节课的学习，已初步掌握了画图程序中各种画图工具的操作方法，能够完成最基本图形的绘制，而本课是让学生学会相近过渡色的调制以及采用各种简单有效的调色方法，使电脑绘画能够更加丰富，提高电脑绘画的水平。
让学生学会调制出各种深浅层次的颜色是计算机画图软件学习中最基本也是很重要的操作方法，各种简单有效的调色方法能快速地实现画图内容的呈现。
对于画图来说，掌握了调色方法，既节省创作绘画的时间，又为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机画图的优势，加深对“画图”的认识，为学生的创作思维起到了促进作用，也为今后的画图创作做铺垫，使学生能够顺利、快速操作运用计算机的一项操作技能为今后在各种软件的学习中能融会贯通。
因此掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的过渡色的调制的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。
（二）学生情况分析我校从三年级开始开设信息技术课，此次的教学对象是三年级的学生，对信息科技课程刚刚有一定的认识。
但三年级学生对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件能带领学生走进一个新奇的世界，培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。
神奇的颜料幼儿园绘教案
神奇的颜料幼儿园绘教案引言：幼儿阶段是孩子审美素养和创造力发展的关键时期。
而绘画作为一种直观的艺术表现形式，对幼儿的认知、情感和创造力有着极大的促进作用。
本教案旨在通过引导幼儿利用神奇的颜料创作，促进他们的绘画技能和艺术表达能力的提高。
一、教学目标：1. 让幼儿了解颜料的基本属性，如颜色、质地等，并学会正确使用颜料和画具。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过颜料创作表达自己的情感和想法。
3. 提高幼儿绘画技能，培养他们的审美能力和创造力。
二、教学准备：1. 颜料盘、画笔、画布等绘画材料。
2. 各种颜色的颜料。
3. 彩色卡纸或糖纸。
4. 桌布或报纸，用于保护桌面。
三、教学过程：1. 导入：通过展示各种颜色的颜料，引发幼儿对颜色的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿说出自己喜欢的颜色，并与其他幼儿分享。
2. 实践操作：a. 分发颜料盘和画笔给每位幼儿，并提醒他们正确使用画具。
b. 教师示范将颜料涂抹在彩色卡纸或糖纸上，鼓励幼儿模仿操作。
c. 引导幼儿观察颜料的颜色、质地等属性，并询问他们对不同颜料的感受和意见。
d. 鼓励幼儿自由创作，可以使用手指、画笔或其他工具在画布上涂抹不同颜色的颜料，表达自己的情感和想法。
3. 创作分享：a. 邀请每位幼儿将自己的作品展示给全班同学，并自由发表对作品的观点和感受。
b. 鼓励幼儿互相欣赏和学习，提供积极的反馈和建议。
四、教学延伸：1. 绘画游戏：制作绘画游戏卡片，上面写有不同颜色的颜料名称，幼儿轮流摸索卡片，并用相应颜色的颜料创作。
增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 主题绘画：以季节、动物、植物或幼儿感兴趣的主题为创作对象，引导幼儿结合自己的想象和表达方式，进行绘画创作。
3. 与音乐结合：播放轻松愉快的音乐，鼓励幼儿按照音乐的节奏和旋律进行绘画创作，提升作品的艺术感和艺术表现力。
五、教学评价：通过观察幼儿的绘画作品和参与情况，以及收集幼儿的自我评价和互评，评价幼儿是否达到了教学目标。
三年级下册信息技术教案-第二课
橡皮的魔力——橡皮工具的学习和实践
教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中橡皮，讲解彩色橡皮擦的使用注意事项。
神奇的 颜色填充工具——填充工具的学习和实践。
教具
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园的图片，但是由于老师来的匆忙，没来得及给小动物们涂上颜色，同学们请你们看看自己喜欢哪种小动物，不喜欢哪种小动物，可以给自己喜欢的小动物涂上自己喜欢的颜色，把不喜欢的小动物用橡皮擦下去，看看动物园还缺少些什么，自己可以画上。
教师介绍一下填充工具的使用方法和注意事项，并说一下它和刷子工 具的区别、什么时候用什么工具较好一些，然后让学生在具 体操作中进行体会。
有趣的放镜大工具——放大镜工具的使用和实践
教师讲解放大镜工具使用的方法和注意事项，然后让学生在具体操作中进行体会。
环节时间
5′
10′
15′
15′
板
书
设
计
第二课神奇的图画世界
教师导入新课，并讲解本课的任务。
（二）搭建支架，引导探索
刷子的魔力——刷子工具的学习和实践。
教师提示学生，让学生根据图标提示、书面文字提示和学生的具体操作实践，在工具栏中找到相当于在现实生活中绘画的笔刷。（教师应提示这 里的橡皮工具要比现实生活中刷子的功能更强大，可以让学生试着按书的提示或教师给予相应 提示自己总结出来）
《第二课神奇的图画世界》教案备课时间：
课题
第二课神奇的图画世界
授课时间
《多彩的家园----颜料盒工具》教案
调整意见：
三、教学过程：
上周，老师要求你们回去手工画一只小鸡把它带过来，都准备好了吗？谁能在同学面前展示一下自己的作品？
[导学释疑]
1、学
教师讲解演示，学生根据教师的讲解，看书中曲线工具的操作，再实际操作一下。
2、研
美丽的山
单击工具箱的“曲线”工具。
选定线的粗细。
共同体学校集体备课教案
第六小学三年级信息学科主备人孟晓梅备课组长审核领导审核授课人孟晓梅2014年9月17日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：多彩的家园----颜料盒工具
二、学习目标：
1、利用“颜色填充”工具和“颜料盒”工具的色彩来描绘小鸡美丽的家园。
2、使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充、提高学生是审
调整意见：
[板书设计]：嘻戏山水间----曲线工具
曲线
调整意见：
[教学反思]：
1．如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
2．有时候把学生自主学习与小组讨论结合使用比较少的，而实际使用中发现，针对大多数的课程，这种方法还是非常有效果的；同时，也大胆的把全班交流与合作学习放到了一起，这是大多数老师所不能做的，因为容易出现问题，但在本课中还是可行的。
3．本课的内容最突出的是使用工具涂色及其掌握，熟练应用，完成任务。
把鼠标先移动到要画曲线的一端点，然后拖动鼠标到另一端点，画出一条直线。
在所画直线需要弯曲的地方拖动鼠标，到合适位置后放开鼠标。○ 双击鼠标，一座山的形状就出来了。
调整意见：
3、展
流动的水
信息技术(上)三年级第八课：多彩的家园——颜料盒工具
我们还可以在“规定自定义颜色”中找到我们满意的颜色。
单击“规定自定义颜色”，弹出一个更大的对话框。
1单击要选的颜色。
2调节颜色亮度，对同一种基本色，可以产生不同深浅的效果。
3单击“添加到自定义颜色”。
4单击“确定”。
自己实践操作找到颜料盒。
自己在自定义颜色盒中添加一种或几种自己喜欢的颜色。
2.单击需要的颜色，用“颜料填充” Nhomakorabea具 ，来为小屋涂上美丽的色彩。
可以根据需要更换“颜料盒”中的颜色。
“颜料盒”中虽然只显示了28种颜色，实际上它能为画图提供48种基本颜色。
1.单击[颜色/编辑颜色]或双击“颜料盒”工具，弹出“编辑颜色”对话框。
2.单击“基本颜色”框中的一种颜色。
3.单击“确定”按钮。
学生活动
设计意图
我的任务
探究新知
利用“颜色填充”工具和“颜料盒”工具的色彩来描绘小鸡的美丽的家园。
我们已经为小鸡在山清水秀的地方“建”好了小屋，它们生活得很愉快，现在让我们来把它们的家园用五彩缤纷的颜色装扮起来吧。
利用“颜料盒”工具来装扮小鸡的小屋。
1.在画图窗口的下方有一个装有28种颜色的“颜料盒”工具。
库车县第十小学教学设计方案
年级
三年级
班级
人数
时间
执教人
张剑
学科
信息技术
课题
第八课：多彩的家园——颜料盒工具
教学课时
1课时
一、教学内容
教科书第40页至43页
二、教学目标：
知识与技能：利用画图软件中的颜色盒工具，对我们的画进行编辑，掌握画图的工具的使用方法。
过程和方法：通过演示和讲解的方法使学生能够正确的掌握各种工具的使用方法和了解它的功能。
三年级上册信息技术表格式教案-2.3多彩的颜料盒 地图版
教学目标：
1、知识与技能
1）学会使用颜料盒为线条和图形着色。
2）理解前景色和背景色的区别、作用及设置方法。
2、过程与方法
在选择和使用颜色的过程中，逐步提高色彩搭配的能力。
3、情感态度与价值观
在使用色彩的过程中，感受美丽丰富的多彩世界。
教学重点：
使用颜料盒为线条和图形着色。
自己动手，利用学到的知识完成图像的绘制及上色，并按要求保存。
让学生或用所学知识，做到融会贯通，达到巩固知识的作用。
课堂小结
（3’）
教师总结本科所教授的知识。
认真听讲，巩固新知。
系统地梳理学生今天学到的知识，使学生掌握地更牢固。
让学生学会背景色的使用方法。
培养自主探索的能力。
自己动手绘制多彩的气球（9’）
要求学生们自己动手，利用椭圆工具和铅笔工具绘制气球，并上色。
自己动手绘制多彩的气球。
让学生掌握前景色及背景色在实际运用中的使用方法。
自己动手绘制一幅图像并着色（10’）
要求同学们自己动手绘制自己喜欢的图案，并为其着色，最后保存。
教学难点：
理解前景色和背景色的区别与作用。
教学过程：
教学环节教Βιβλιοθήκη 活动学生活动设计意图
课题引入
（2’）
给学生们欣赏一些彩色的画，提起他们对颜色的兴趣。
欣赏绘画作品。
用一种有趣的方法让学生快速进入学习状态。
选择前景色填充颜色（4’）
1、让学生们自己探究，选择喜欢的前景色。
2、使用选择的前景色绘制直线、矩形、椭圆等图案。
自我探究，选择喜欢的前景色绘制图案。
让同学们熟悉前景色的使用。
神奇的盒子教案
神奇的盒子教案【教案】一、课程目标1. 知识目标：学生了解“神奇的盒子”故事内容，掌握相关词汇和句型；2. 能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感目标：激发学生对探索科学的兴趣和学习的积极态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学会正确理解故事内容，掌握课文中的重点单词和句型；2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，尤其是对故事中的人物和事件进行描述和讨论。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、教材、图片、音频设备等；2. 教学材料：课本《英语一年级上册》，第三课时第四部分教材内容。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一个看起来很神奇的盒子和问题“这是什么盒子？里面有什么？”调动学生思维，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学生反应：采用举手回答的方式，鼓励学生积极参与，倾听他们对盒子的猜测和想法。
Step 2 学习新知（20分钟）1. 听力理解：播放教材第三课时第四部分的录音内容，让学生跟读，同时关注细节，尤其是文中涉及的人物和事件。
2. 故事导读：以问题的形式引导学生预测故事内容，比如“What will the children see inside the box?”等。
3. 分组朗读：将学生分为小组，每组分配角色，进行对话朗读，培养他们的口语表达能力。
Step 3 理解和运用（25分钟）1. 细节回答：提出一系列故事相关的问题，确保学生理解了故事的内容，如“Where did the box come from? What did the boy and the girl see inside the box? What did they do then?”等。
2. 语言点梳理：总结故事中的重点单词和句型，并进行板书。
比如“I saw…”等口语表达和关键词汇“box, bike, butterfly, boat”等。
3. 情景表演：将学生分为小组，给每个小组分配一个场景，让他们自己进行情景表演，展示他们对课文的理解和表达能力。
神奇的盒子教案
神奇的盒子教案教学内容：创意写作——想象一个神奇的盒子教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够独立构建故事情节。
2. 提高学生的写作能力，培养他们运用生动的语言描述事物的能力。
教学准备：1. 一些神奇的盒子图片或插图。
2. 白板和彩色粉笔。
教学过程：引入：1. 老师出示一些神奇的盒子图片。
引导学生观察盒子的形状、颜色和质地等特点，让学生联想到盒子的秘密和可能的功能。
2. 老师向学生提问：“你认为这些神奇的盒子有什么特殊的地方？你能想象一下它们里面可能有什么？”鼓励学生发表自己的看法和想法，并逐个引导学生回答。
创作时间：1. 学生开始进行创作，他们可以选择自己喜欢的一张盒子图片或自行构思一个神奇的盒子。
2. 学生可以按照以下步骤进行创作：- 描述盒子的外表，包括形状、颜色、质地等。
- 描述盒子打开后的情景，里面可能有什么。
- 描述盒子的功能和特点，它是如何影响人们的生活的。
- 你会如何利用这个神奇的盒子？你会将它送给谁？为什么？- 想象盒子的故事，可以是一次奇妙的冒险，也可以是一个激动人心的发现。
分享与反馈：1. 学生互相交流自己的创作内容，可以选择把自己创作的内容朗读出来或互相展示画面。
2. 老师对学生的作品进行点评和鼓励，指出创作中的亮点和需要改进的地方。
3. 学生可以自由发表对其他同学作品的评论和建议，提供更多的创作灵感。
拓展活动：1. 鼓励学生将他们的创作进一步发展为完整的故事或小说。
2. 学生可以将盒子的形象和故事情节画出来，制作成个人创意作品展示。
教学总结：通过这堂创意写作课，学生们拓展了自己的想象力并培养了写作能力。
他们通过描述盒子的外部和内部特点，探讨了盒子的功能和影响。
通过分享和反馈，学生互相激发灵感，培养了对他人作品的欣赏和评判能力。
这个教案的灵感来自于神奇的盒子，让学生们在想象的世界中自由飞翔，创造属于自己的故事。
神奇的盒子教案
神奇的盒子教案教案标题：神奇的盒子教学目标：1. 学生能够理解并描述故事情节和主要人物。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，书写一个简短的故事。
3. 学生将通过与同伴合作，提高口语表达和听力理解能力。
教学资源：1. 《神奇的盒子》的故事书。
2. 白板、彩色笔和橡皮擦。
3. PPT或图片展示相关词汇。
4. 各种颜色的纸和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或PPT展示各种盒子，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们有没有听说过关于盒子的神奇故事？”引发他们的思考和讨论。
主体（25分钟）：1. 向学生介绍《神奇的盒子》这个故事，并通过PPT或故事书展示相关图片。
2. 逐段阅读故事，确保学生理解故事情节和主要人物。
3. 在白板上绘制一个盒子，并让学生描述盒子的外观和涂上各种颜色来增加词汇练习的机会。
4. 分组合作活动：将学生分为小组，每个小组选择一个颜色的纸和彩色笔，用自己的创意绘制另一个神奇的盒子，并描述盒子的用途和特点。
5. 鼓励学生用句子形式，用所学的语法和词汇来描述他们的盒子。
总结（5分钟）：1. 邀请几个小组展示他们所画的盒子，并描述其特点，其他学生进行听力理解和观察。
2. 引导学生总结他们从这个活动中学到的词汇和句型。
拓展活动：1. 要求学生在家自己编写一个关于神奇盒子的故事，并展示给全班同学。
2. 引导学生用自己喜欢的颜色和材料制作一个小型的神奇盒子，并用英语来描述盒子的特点。
教学评估：1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和英语表达能力。
2. 教师针对学生描述盒子的句子进行评估，关注语法准确性和词汇运用。
注意事项：1. 确保故事内容适合学生的年龄和语言水平。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的想法，保持积极的学习氛围。
3. 确保活动的时长和难度适应教学进度和学生能力。
第三课 多彩的颜料盒
第四课多彩的颜料盒（三年级）西渡小学姚振[学情分析]：本课是第二单元“用计算机画图”的第3课，本单元主要是学习“画图”软件基础知识和基本技能，知道画图软件的主要功能和操作技巧，并能运用这些功能制作简单的图画作品，和同学们交流。
通过前两节课的学习，学生们已经掌握了该软件的基本工具的基本使用技巧。
为“多彩的颜料盒”提供了基础。
【教学目标】：[知识和技能]1、掌握在画图软件中选择颜色的方法提高绘图技巧。
2、学会用前景色和背景色填充图形。
[过程和方法]1、通过个人探究与小组合作，发现问题解决问题，让学生在轻松愉快的气氛中体验学习乐趣。
2、通过看一看，练一练，想一想，说一说，掌握填充图形的方法。
[情感、态度和价值观]1、运用看看，练练，激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。
2、通过展示与交流，培养学生美的情感，提高审美意识和在生活学习中创设美的心理意向。
3、引导学生发现美，热爱生活的高尚情操。
【教学重点和难点】重点：学会使用“用颜色填充”工具对封闭图形进行填充。
难点：“用颜色填充”工具只能用于封闭图形的内部填充，没有完全封闭图形必须先用“铅笔”或“直线”工具封闭图形，在进行填充。
【教学方法】演示法，任务驱动法，观察法。
【课前准备】各种教学图片、学生情况了解、PPT演示文稿。
【教学过程】一、导入新课出示气球图片想一想：你如果绘制图中的气球，你可能会用到哪些工具？说一说：学生回答。
教师总结并揭示课题：前几节课中我们所画的图画都是黑白的，今天，我们要画的图是彩色的。
《第三课多彩的颜料盒》二、探究与学习1、常规绘制多边形。
1）、练一练：随意地画几个气球。
2）、说一说：不足之处。
老师提出新方法。
2、彩色线条绘制方法。
1）师：在绘图区下面有一个颜料盒，只要用鼠标在合适的颜色上选取就可以使用了。
提问：为什么颜料盒的左边有两个颜色？师：在颜料盒的左边有两个色块，分别表示前景色和背景色，打开“画图”窗口时，计算机给定的前景色为黑色，背景色为白色。
神奇的盒子教案
神奇的盒子教案神奇的盒子教案一天，我在一家书店里发现了一本神奇的盒子教案。
这本教案的封面上绘有一个华丽的盒子，盒子上雕刻着各种神秘的符号和图案。
好奇心驱使着我打开了这本书，准备一探究竟。
教案的第一页是一个简单的介绍，它说这个盒子是一个神奇的工具，可以帮助人们实现愿望。
但是要正确使用这个盒子，就需要按照教案中的步骤进行操作。
我感到非常兴奋，决定跟随教案的指引，亲身体验这个神奇的盒子。
第一步是准备一个空白的纸盒，然后在纸盒的内侧涂上一层金色的颜料。
这一步看似简单，但是需要耐心和细致的操作。
我按照教案的指引一步一步地进行，直到纸盒变得金光闪闪。
我感到非常满意，觉得自己像是一个魔术师一样。
第二步是在纸盒的底部放置一颗水晶球。
教案说，水晶球有着神秘的力量，可以帮助人们实现心愿。
我在一家奇特的小店里找到了一颗水晶球，它晶莹剔透，仿佛蕴含着无尽的智慧。
我小心翼翼地将水晶球放入纸盒中，感受到一股神秘的能量从手指上传来。
第三步是写下自己的愿望。
教案告诉我，要用纸笔将自己的愿望写在一张干净的纸上，然后将纸折叠起来放入纸盒中。
我思考了很久，最终决定写下一个实现世界和平的愿望。
我相信，只要每个人都能心存善念，世界就能变得更加美好。
第四步是将纸盒放置在一个安静的地方，不要去打扰它。
教案说，纸盒需要时间来吸收愿望的能量，只有在安静的环境中才能发挥最大的效果。
我将纸盒放在书桌的角落，然后静静地等待。
几天后，我再次打开纸盒，发现里面的水晶球散发出一股柔和的光芒。
我感到非常惊讶，这个盒子竟然真的有神奇的力量！我拿起水晶球，感受到一种温暖和平静的能量流动在我的身体里。
我相信，我的愿望已经得到了回应。
从那以后，我每天都会打开纸盒，与水晶球进行交流。
有时，我会向它倾诉自己的烦恼和困惑；有时，我会向它寻求答案和指引。
水晶球似乎成了我的朋友，它始终给予我力量和勇气。
通过这个神奇的盒子教案，我学到了许多关于愿望和信念的道理。
我们每个人都有自己的愿望，但是只有真正相信并努力去实现，才能使愿望成真。
多彩的颜料盒教学设计说明
《多彩的颜料盒》教学设计说明教材分析：《多彩的颜料盒》是小学信息科技地图版教材第二单元第3课的教学内容。
本课主要学会掌握使用“填充工具”对封闭图形进行填充颜色，引导学生使用编辑颜色工具添加新的颜色以及根据自己的需要去编辑出更多的颜色来进行填充，使色彩更丰富。
本课在教材的基础上对教学内容进行了调整，结合学生使用画图板的需要，对一些细小的地方应当如何填充颜色，封闭图形太小了，填到图形外面去了或者填到轮廓线上了怎么办？引发学生思考和探究，通过小组讨论寻找解决的方法，顺利地完成填充颜色。
在学习操作过程中，让学生能够自主地选取自己需要的颜色，根据不同的任务需求来选取合适的工具的学习方法。
并且体验电脑绘画不同于美术绘画方便快捷的特点。
学情分析：本节课学习的对象是小学三年级的学生，通过一个多月的学习，学生对计算机的基础知识和基本操作有了一定的认识，学生对键盘操作，鼠标的单击、移动、拖曳也较为熟练，并且在第二单元《用计算机画图》中，学生已经认识了画图软件、了解了画图功能区的一些用途，已经学会了例如“铅笔”、“直线”等工具的简单使用，但由于学生刚接触，对这方面的信息素养还比较欠缺，学生的已有知识水平和操作技能高低不一，并且尚未养成良好的学习方法和学习习惯，在学习中往往会更多的依赖教师。
因此，在学习过程中，要求以五人为一小组，并确定组长，由组长负责，组员之间互相帮助，相互讨论来解决问题。
教学设计思路：在教学设计时，充分考虑三年级学生的年龄特点，以儿童最喜欢的画画引入，通过与美术学科寻找教学融合点，根据学生已有的学习经验，创设出合适的情景，让学生知道画图软件不同于传统绘画工具的特点，以及在电脑绘图的便捷性。
例如：涂色更快、有数不清的颜色等等。
教学以出示“田园风光”图片开始，学生美术课上基本需要一节课能完成的任务，老师只要10分钟就能完成，引发学生思考用什么方法或者工具才能更快速的涂色，从而引出画图软件中的填色工具的使用。
信息技术《魔术颜料桶》教学设计
教学过程设计：
第三步：将颜料桶指向封闭的五角星区域，留意要将颜料桶上边
一、导入：
沿较低处对准倒色区域，单击倒色。
请同学们观赏两幅画。〔第一幅黑白的，第二幅彩色的〕师问这两
第四步：选择区域渐变倒色工具，将颜料桶指向封闭的五角星区
幅画相比较，你更喜爱哪一幅？为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
域，单击可以将封闭的五角星区域填充上由前景色向白色渐变的效果，
2、完全倒色与前景色/背景色渐变倒色：
天空、草地填充渐变的效果。
请同学们尝试着操作完全倒色与前景色/背景色渐变倒色这两种工
第四步：选择倒色工具种中圆形倒色，在天空中添加几片云彩。
具，当一名小老师，边演示边讲解如何操作这两种工具。
这样一幅秀丽图画就完成了。生操作，师指导。
生边演示边讲解，师补充、小结。
5、自由添色。
3、圆形倒色和矩形倒色：
请同学们在图库中选择一幅自己最喜爱的黑白画稿，运用倒色工
选择倒色工具中的圆形倒色，选择合适的颜色，拖动鼠标绘画出具
具，自由添色，完成一幅美丽的图画吧！
有渐变效果的椭圆形区域，单击渐变/不渐变按钮，可以绘画出没有渐
演示学生的作品。
变效果的椭圆形区域。矩形倒色工具和圆形倒色工具操作方法相类似。
第一步：在工具选择区中选择几何图形工具，在工具样式区中选
3、培育学生的审美意识，能够娴熟地为一幅完好的黑白画稿填充
择画五角形，调整线条粗细，选择合适的.颜色，拖到鼠标绘画出六个
颜色。
五角形。
教学重点与难点：
第二步：在工具样式区中选择区域倒色工具，单击打开调色板，
娴熟的操作倒色工具进行绘画。
经过粗选、细选后选择合适的颜色，单击∨按钮确定。
语言活动：神奇的颜料
语言活动：神奇的颜料（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇的颜料小班科学教案
神奇的颜料小班科学教案科学教育在幼儿阶段非常重要，可以帮助孩子们探索和理解自然界中的种种现象。
而颜料小班科学教案就是其中一种富有趣味性和实践性的教学方法。
颜料是孩子们平时所熟悉的，可以用来做画和装饰，但它同时也可能蕴藏着很多科学原理。
通过开展颜料的相关活动，孩子们既能培养创造力，又能理解一些基本的科学知识。
本文将介绍一个神奇的颜料小班科学教案，并展示如何通过这个教案来引导孩子们进行科学探索。
教案名称：颜料的神奇实验教案简介：这个教案旨在通过几个有趣的实验来让幼儿了解颜料的特性和一些科学原理。
每个实验都使用不同种类的颜料，让孩子们亲身参与、观察和记录实验结果。
通过这个过程，他们可以培养对科学的兴趣和好奇心，并学会用科学的方式思考和解决问题。
教案步骤：第一步：颜料融化实验材料：- 不同种类的颜料（如彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等）- 容器（如玻璃杯）实验步骤：1. 将不同种类的颜料放入不同的容器中。
2. 在同样的条件下，将容器放入热水中并观察颜料的变化。
3. 让孩子们观察和记录颜料的变化情况，比较不同种类颜料的融化速度和变化程度。
实验目的：通过这个实验，孩子们可以观察颜料在热水中融化的过程，并理解颜料的物理性质和变化原理。
他们可以发现不同种类的颜料在加热过程中会有不同的变化，开启对物质性质的探索。
第二步：颜料与溶剂实验材料：- 不同种类的颜料- 水杯- 水- 酒精- 橡皮筋实验步骤：1. 将水杯装满同样的水量。
2. 在不同的水杯中分别加入不同的溶剂（如一杯水，一杯酒精）。
3. 将不同种类的颜料加入各个溶剂中。
4. 用橡皮筋将颜料袋密封，并摇晃水杯使颜料充分溶解。
5. 观察和记录不同种类颜料在不同溶剂中的溶解情况和速度。
实验目的：通过这个实验，孩子们可以了解颜料与溶剂之间的相互作用关系。
他们可以发现不同种类的颜料在不同溶剂中的溶解程度不同，从而理解颜料的溶解性质。
第三步：颜料与纸巾实验材料：- 不同种类的颜料- 水杯- 纸巾实验步骤：1. 将水杯装满适量的水。
《使用颜料盒》教学设计
《使用颜料盒》教学设计《使用颜料盒》教学设计本课是在学生学习了画图软件中的椭圆、直线和曲线等工具之后，指导学生用颜色给画面填充前景色和背景色,使学生掌握用颜色填充工具的使用方法，同时，我创造性地使用教材，引入了放大镜工具。
从教材的安排和内容来看，本课是为以后学习《卡上添花方法妙》打基础的。
在前几课的学习中，学生已掌握了部分画图工具的操作方法为学习本节内容做好了一定的准备。
但由于二年级学生年龄小，学习活动比较被动，需要在教师的指导下进行，要时刻关注学生，当学生在学习过程中遇到困难和问题时，要及时提供帮助和指导。
信息技术是一门新生学科，学生是学习的主体，让学生主动参与到教学的过程中，对学生的表现，给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响，让学生亲身体验探究、体验学习的乐趣，从而获取知识、增长探究能力1、掌握前景色与背景色选择方法，会给画面涂色。
2、通过对不封闭图形的填充的探索，提高学生的审美、观察能力以及发现问题、解决问题的能力。
以情境导学法、任务驱动法为主，并辅之以演示法、迁移法、三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法教材：上海科教版小学信息技术课本多媒体课件：童话故事《色彩王国》多功能教室：利用传奇电子教室进行授课今天我们来学习第四单元《画笔生辉显身手》中第五课《使用颜料盒》（板书）同学们，在没有学习新课之前让我们先来听一个故事。
（课件：听色彩王国的故事开头）此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣那么，现在就让我们来闯第一关，你准备好了吗？第一关：你能把右边的画涂上和左边的画一样的颜色吗？指生到前面汇报，演示操作过程。
（课件介绍背景色）当我们选择了背景色之后，橡皮工具会有什么变化？当我们把背景色选择为绿色时，橡皮就不是白色的了，也变成背景色绿色，擦出来的也绿色。
（板书）现在我们可以去闯第三关了。
第三关：请你给下图填上合适的颜色。
多彩的颜料盒
多彩的颜料盒信息科技课教案指教者：李红岩一．知识与技能：1.学会使用用颜色填充、颜料盒为图形上色。
2.理解前景色和背景色的区别、作用，学会它们的设置方法。
3.理解封闭图形和非封闭图形填充时的区别。
二．过程与方法在选择和使用颜色的过程中，逐渐提高色彩搭配的能力。
贯彻Windows的“先选择，后操作”的原则。
三．情感态度与价值观在使用色彩的过程中，感受美丽丰富的色彩世界。
四．教学重点与教学难点教学重点是使用颜料盒为图形着色。
教学难点是区别前景色和背景色的区别和作用。
五．教学过程：（一）课题引入出示两幅图，学生讨论：同样的两幅画中你更喜欢那幅图？为什么？（屏幕出示两幅有对比的黑白与彩色的漂亮图片）出示课题：多彩的颜料盒（二）明确任务，自主学习1. 出示气球图学生可以根据自己的心情和想法自主地涂上自己喜欢的颜色。
⑴大家讨论上色应该使用什么工具。
（课件出示“用颜色填充”）⑵上色，教师巡视，找出好作品演示。
⑶总结。
（课件出示颜料盒的介绍、如何选取前景色、Windows的“先选择，后操作”）2. 练习：出示蝴蝶图。
通过上一步的学习，请每一个小朋友尝试给蝴蝶上色。
如果谁上色上得快，上得好，请自行在蝴蝶边上添上自己的东西。
最后保存。
3. 根据我们以前学习的知识来画出这幅图，要求：颜色必须和示范图要一致。
4. 小魔术教师先设置好前景色和背景色，然后用填充工具在封闭的矩形中左键填充，右键填充，问学生：老师怎么做到的呢？你们行吗？教师最后总结。
5．请同学们为一个苹果上色，如果遇到什么问题，同学之间可以互相讨论如何解决这个问题。
教师总结（三）巩固练习，陶冶情操。
请同学为海边风景图上色。
美术生颜料盒认识教案设计
美术生颜料盒认识教案设计教案标题：美术生颜料盒认识教案设计教案目标：1. 让学生了解颜料盒的结构和功能。
2. 培养学生对不同颜料的认识和运用能力。
3. 培养学生对颜色的感知和表达能力。
教学重点：1. 颜料盒的结构和功能。
2. 不同颜料的认识和运用。
3. 颜色的感知和表达。
教学难点：1. 学生对颜料的认识和运用。
2. 学生对颜色的感知和表达。
教学准备：1. 颜料盒模型或实物。
2. 不同颜色的颜料。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
教学过程：引入：1. 展示颜料盒模型或实物，引导学生观察颜料盒的结构和功能。
2. 提问：你们有没有见过这样的颜料盒？你们知道它是用来做什么的吗？探究：1. 让学生自由探索颜料盒，观察盒中的颜料种类和颜色。
2. 引导学生发现颜料的不同颜色和命名。
3. 引导学生尝试使用不同颜料进行绘画，观察颜料的混合效果。
讲解：1. 结合学生的探索结果，向学生介绍颜料盒的结构和功能。
2. 讲解不同颜料的特点和用途，引导学生学会正确使用不同颜料。
实践：1. 提供画纸和绘画工具，让学生根据自己的创意和想象使用颜料进行绘画。
2. 引导学生在绘画过程中运用不同颜色的颜料，表达自己的情感和想法。
总结：1. 让学生展示自己的作品，分享使用颜料的心得和体会。
2. 总结颜料的种类和用途，强调正确使用颜料的重要性。
拓展：1. 邀请专业美术老师或艺术家来班级进行讲座或示范，进一步拓展学生对颜料的认识和运用能力。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，让学生亲身感受和欣赏不同颜料在艺术作品中的运用。
评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括颜色搭配和表达能力。
2. 收集学生的绘画作品，评估学生对颜料的认识和运用能力。
备注：根据学生的年龄和学习情况，教案的具体内容和教学方法可以进行适当调整和优化。
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神奇的颜料盒说课案例
我今天说课的题目是《神奇的颜料盒》，选自上海市三年级信息技术教材第二单元第三课的内容，本课是教材关于多彩颜料盒知识的延伸，并且贯穿以后整个画图教学，是学生能够熟练、快捷地使用画图的基础之一。
一、说教材：
（一）教材分析
《神奇的颜料盒》是三年级第二单元第三课内容知识的延伸。
本课学习的内容是学会使用画图程序中的颜料盒让学生学会调制出各种深浅层次颜色的操作方法。
本教材中画图程序是小学生学习信息技术接触的第一个应用程序，通过画图程序的学习培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。
学生经过前三节课的学习，已初步掌握了画图程序中各种画图工具的操作方法，能够完成最基本图形的绘制，而本课是让学生学会相近过渡色的调制以及采用各种简单有效的调色方法，使电脑绘画能够更加丰富，提高电脑绘画的水平。
让学生学会调制出各种深浅层次的颜色是计算机画图软件学习中最基本也是很重要的操作方法，各种简单有效的调色方法能快速地实现画图内容的呈现。
对于画图来说，掌握了调色方法，既节省创作绘画的时间，又为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机画图的优势，加深对“画图”的认识，为学生的创作思维起到了促进作用，也为今后的画图创作做铺垫，使学生能够顺利、快速操作运用计算机的一项操作技能为今后在各种软件的学习中能融会贯通。
因此掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的过渡色的调制的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。
（二）学生情况分析
我校从三年级开始开设信息技术课，此次的教学对象是三年级的学生，对信息科技课程刚刚有一定的认识。
但三年级学生对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件能带领学生走进一个新奇的世界，培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。
本课内容就是在学生学习完画图工具（如：铅笔、橡皮、用颜色填充等），对菜单工具中的本色进行深入学习。
掌握好采用各种简单有效的调色方法，大大节省创作绘画的时间，为创作绘画打下了良好基础，从而使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”的认识。
所以掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。
（三）教学目标
根据教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标：
知识和技能：
1、知道菜单工具栏中的配色方案。
2、掌握调制出各种深浅层次的颜色。
过程与方法：
1、通过直观演示知道单色与过渡色的区别。
2、通过“任务驱动”学习各种简单的有效的调色方法。
情感态度价值观：
1、通过认识色彩搭配是画面是否美丽的一个重要条件，培养学生对色彩的认识。
2、通过学生的观察、分析，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、通过自己完成作品，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
（四）教学重难点：
重点：掌握调制出各种深浅层次的颜色。
难点：相近过渡色的调制。
（五）教具准备：
1、依据教材特点和本校的实际情况，本课主要使用网络广播教学系统。
一是便于师生互相交流，激起学生的学习兴趣；二是便于教师演示、学生观看、评价作品，有利于学生的协作学习和讨论评价学习的开展，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。
2、多媒体课件。
二、说教学思路：
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
而皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获取知识。
由于教学对象是三年级学生，所以我事先按教材的内容操作演示一遍，重点放在选定“工具”、配色“相近颜色”这两步，使学生对整个操作过程有初步的印象。
然后分“选定取色工具”、“配调各种深浅层次
的颜色”、“用油漆桶上色”三步，老师操作一步，学生模仿一步，这样就可以分散难点，以此同时板书操作要点。
在教授新知识的时候采用直观演示，这是最直接也是最有效的教学方法。
如果不给出操作步骤，学生往往难以下手，觉得很难就会对学习失去兴趣。
所以为了鼓励他们能凭自己的学习填充各种相颜色，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣。
在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有趣中进行了。
三、说教学过程：。