2021届天津第三十二中学新高考专题讲座-在语境中构建语言知识体系-以高考单项选择为例 课件 57
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作时间、原因、条件、让步状语
having 表主动，先于主句的动作发生， done 作时间、原因、条件、让步状语
V-ed
表被动，已经完成的动作， 作时间、原因、条件、让步状语
作宾语
非谓语动词：
need doing = need to be done
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
作补语
四 、语 言 知 识 体 系 汇 总
词汇
语法
语言知识
语音
语篇
语用
词汇
重点是在语境中培养学生 的词块意识。 提高运用词汇准确理解和确切 表达意义的能力。
语法
语法知识是“形式-意义-使用” 的统一体。 学会在语境中理解和运用新的 语法知识。
语用
得体且恰当地与他人沟通 和交流，达到交际的目的， 提升有效运用英语的能力 和应变能力。
A．to know C．known
B．being known D．knowing
非谓语动词：
典型例题
例三（2019.3.天津卷10）The sign on the wall of the
library says, “No magazine is allowed ___C___ out of the
6、11 7、12 6、10 4、10
4宾从 10宾从 9宾从 8同位
8
2
3
10
13
12
4
8
8
13
9
2
15
15
14
15
15
14
1
6
8
11
15
14
总计 6 5 12 4 6 6 6 3 3
非谓语动词：
典型例题
例一（2017.6.天津卷14）The hospital has recently
obtained new medical equipment, ___B___ more patients to
7
9
6
11
7
10
名词性从句
4宾从 10宾从 9宾从 8同位
11 主谓一致及时态语态
1
6
8
12
强调句
11
15
14
13
介词短语
6
4
5
14
惯用语
13
11
12
15
动词辨析
5
8
15
16
代词辨析
2
3
17
副词辨析
9
7
18
介词辨析
12
19
形容词辨析
3
20
连接副词辨析
5
总计 12 12 6 6 6 6 6 5 5 4 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1
（一） 基础语法知识及运用能力
内容 1 定语从句 2 状语从句
3 非谓语动词
4 名词性从句
5 情态动词
6
动词时态和 语态
7 虚拟语气
8
主谓一致及 时态语态
9 强调句
2017.3 2017.6 2018.3 2018.6 2019.3 2019.6
13
9
7
2
14
11
14
13
4
5
13
3、10
10、 14
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
用it作形式主语或形式宾语的用法
• It is + adj.+ to do • It is no use/useless+doing • find/make/feel it + adj. /n.+ to do • find/feel it +no use/ useless+ doing
being done
表被动，正在发生的动作
having done
表主动，已经完成的动作
作状语
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
to do 表主动，作目的状语
to be done
表被动，作目的状语
only to do
作结果状语， 表示出乎意料的结果
V-ing
表主动，作伴随状语, 作结果状语时表示自然而然的结果
specially __A____ to help them succeed academically and personally.
在语境中构建语言知识体系
——以高考单项选择为例
学习任务：
知识框架
从 英 语 高 一 、英 语 语 言 知 识 体 系
考 单 项 选 择 考 二 、《 普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 》
核的角度学习
的要求
在 语 境 中 构 建 三 、高 考 单 项 选 择 考 核 分 析 及
语言知识体系。
典型案例、真题演练
词汇
语法
语考言核重知内点识容
语音
语篇
语用
（一）
基础语法知识 及运用能力
（二） 语块（固定短语和习
惯用语）的使用能力
（三） 词义的理解、辨析及 （四） 在特定语境中的
词语搭配使用的能力
交际能力
2017 -
2019
单 项 选 择 考 核 内 容 分 布
2017.3 2017.6 2018.3 2018.6 2019.3 2019.6
be treated.
A．being allowed C．having allowed
B．allowing D．allowed
非谓语动词：
典型例题
例二（2017.3.天津卷10） The speaker, ___C___ for
her wonderful speeches, will deliver a lecture in our school next week.
reading room”.
A．being taken C．to be taken
B．to take D．taking
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
to do 表主动，未发生的动作
to be done
表被动，未发生的动作
作定语
表被动，已经完成的动 V-ed 作
V-ing 表主动，正在进行的动作
1
非谓语动词
3、10 10、14 6、11 7、12 6、10 4、10
2
交际用语
2、12 1、7
1、4
1、5
Leabharlann Baidu
1、3
1、6
3
定语从句
13
9
7
2
14
11
4
情态动词
8
2
3
10
13
12
5
动词时态和语态
4
8
8
13
9
2
6
虚拟语气
15
15
14
15
15
14
7
短语动词
11
5
12
3
2
9
8
状语从句
14
13
4
5
13
9
名词辨析
• be used to do • allow doing • be used to doing • be allowed to do
• permit doing
• hear sb. do
• be permitted to do • be heard to do
• make sb. do • be made to do
作表语时V-ing和V-ed的区别:
如：interest, surprise, excite, disappoint, tire, amuse,annoy, frighten, encourage…
非谓语动词：
真题演练
1. (2019.6.天津卷10) Most colleges now offer first-year students a course
having 表主动，先于主句的动作发生， done 作时间、原因、条件、让步状语
V-ed
表被动，已经完成的动作， 作时间、原因、条件、让步状语
作宾语
非谓语动词：
need doing = need to be done
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
作补语
四 、语 言 知 识 体 系 汇 总
词汇
语法
语言知识
语音
语篇
语用
词汇
重点是在语境中培养学生 的词块意识。 提高运用词汇准确理解和确切 表达意义的能力。
语法
语法知识是“形式-意义-使用” 的统一体。 学会在语境中理解和运用新的 语法知识。
语用
得体且恰当地与他人沟通 和交流，达到交际的目的， 提升有效运用英语的能力 和应变能力。
A．to know C．known
B．being known D．knowing
非谓语动词：
典型例题
例三（2019.3.天津卷10）The sign on the wall of the
library says, “No magazine is allowed ___C___ out of the
6、11 7、12 6、10 4、10
4宾从 10宾从 9宾从 8同位
8
2
3
10
13
12
4
8
8
13
9
2
15
15
14
15
15
14
1
6
8
11
15
14
总计 6 5 12 4 6 6 6 3 3
非谓语动词：
典型例题
例一（2017.6.天津卷14）The hospital has recently
obtained new medical equipment, ___B___ more patients to
7
9
6
11
7
10
名词性从句
4宾从 10宾从 9宾从 8同位
11 主谓一致及时态语态
1
6
8
12
强调句
11
15
14
13
介词短语
6
4
5
14
惯用语
13
11
12
15
动词辨析
5
8
15
16
代词辨析
2
3
17
副词辨析
9
7
18
介词辨析
12
19
形容词辨析
3
20
连接副词辨析
5
总计 12 12 6 6 6 6 6 5 5 4 3 3 3 3 3 2 2 1 1 1
（一） 基础语法知识及运用能力
内容 1 定语从句 2 状语从句
3 非谓语动词
4 名词性从句
5 情态动词
6
动词时态和 语态
7 虚拟语气
8
主谓一致及 时态语态
9 强调句
2017.3 2017.6 2018.3 2018.6 2019.3 2019.6
13
9
7
2
14
11
14
13
4
5
13
3、10
10、 14
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
用it作形式主语或形式宾语的用法
• It is + adj.+ to do • It is no use/useless+doing • find/make/feel it + adj. /n.+ to do • find/feel it +no use/ useless+ doing
being done
表被动，正在发生的动作
having done
表主动，已经完成的动作
作状语
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
to do 表主动，作目的状语
to be done
表被动，作目的状语
only to do
作结果状语， 表示出乎意料的结果
V-ing
表主动，作伴随状语, 作结果状语时表示自然而然的结果
specially __A____ to help them succeed academically and personally.
在语境中构建语言知识体系
——以高考单项选择为例
学习任务：
知识框架
从 英 语 高 一 、英 语 语 言 知 识 体 系
考 单 项 选 择 考 二 、《 普 通 高 中 英 语 课 程 标 准 》
核的角度学习
的要求
在 语 境 中 构 建 三 、高 考 单 项 选 择 考 核 分 析 及
语言知识体系。
典型案例、真题演练
词汇
语法
语考言核重知内点识容
语音
语篇
语用
（一）
基础语法知识 及运用能力
（二） 语块（固定短语和习
惯用语）的使用能力
（三） 词义的理解、辨析及 （四） 在特定语境中的
词语搭配使用的能力
交际能力
2017 -
2019
单 项 选 择 考 核 内 容 分 布
2017.3 2017.6 2018.3 2018.6 2019.3 2019.6
be treated.
A．being allowed C．having allowed
B．allowing D．allowed
非谓语动词：
典型例题
例二（2017.3.天津卷10） The speaker, ___C___ for
her wonderful speeches, will deliver a lecture in our school next week.
reading room”.
A．being taken C．to be taken
B．to take D．taking
非谓语动词：
总结: 在语境中准确把握修饰关系。
to do 表主动，未发生的动作
to be done
表被动，未发生的动作
作定语
表被动，已经完成的动 V-ed 作
V-ing 表主动，正在进行的动作
1
非谓语动词
3、10 10、14 6、11 7、12 6、10 4、10
2
交际用语
2、12 1、7
1、4
1、5
Leabharlann Baidu
1、3
1、6
3
定语从句
13
9
7
2
14
11
4
情态动词
8
2
3
10
13
12
5
动词时态和语态
4
8
8
13
9
2
6
虚拟语气
15
15
14
15
15
14
7
短语动词
11
5
12
3
2
9
8
状语从句
14
13
4
5
13
9
名词辨析
• be used to do • allow doing • be used to doing • be allowed to do
• permit doing
• hear sb. do
• be permitted to do • be heard to do
• make sb. do • be made to do
作表语时V-ing和V-ed的区别:
如：interest, surprise, excite, disappoint, tire, amuse,annoy, frighten, encourage…
非谓语动词：
真题演练
1. (2019.6.天津卷10) Most colleges now offer first-year students a course