高三英语试卷分析表

高三英语试题分析表

63.55 80.55 41.41 70.51 68.93 40.39 56.4 88.72 62.23 58.44 76.61 64.31 80.09 56.7 77.74 55.9 73.16 68.55 44.97 77.59 88.3 51.74 63.29 69.15 60.11 55.64 52.84 72.29 72.63 77.33 51.98 60.58
最高分 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5
平均分 1.44 1.05 1.11 0.93 1.38 1.48 1.4 0.6 1.11 1.39 0.91 0.53 1.38 1.43 1.28 1.37 1.23 1.41 1.3 1.37 0.69 0.77 0.85 0.79 0.4 0.64 0.35 0.75 0.8 0.74 0.7 0.54 0.9 0.51 0.59 0.69 1.11 1.28 0.89 1.35 0.42 1.2 0.84 1.21 0.82
0.3117978 A 0.3820225 D 0.1769663 C 0.3820225 D 0.380618 A 0.2851124 C 0.4143258 C 0.1839888 D 0.366573 B 0.1432584 D 0.4030899 B 0.5477528 D 0.3848315 D 0.6320225 C 0.4592697 C 0.4705056 A 0.5238764 D 0.4297753 D 0.5589888 D 0.4831461 C 0.2078652 B 0.2289326 B 0.6671348 D 0.5042135 C 0.4775281 B 0.4115169 D 0.4957865 G 0.3932584 E 0.6320225 A 0.5280899 F 0.5374298 0.2888373 10 25

高三英语试卷分析

本次单选及改错题主要考查了高三复习中常见的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并且体现了尽量在不同的语境中使用英语的水平考查，但有些题目偏难，学生得分率不高。

从表中能够看出，学生准确率较低的为8，10，11， 17，25，28题，准确率在25%以下，说明学生基本语法知识掌握不够牢固，今后要着这篇完形填空是一篇记叙文，学生在通读整体理解文章的大意上没有太大的难度，但在解题时却对一些词较不常见的用法,意思比较生疏，如explanation, opening, mind等，加上其他的新单词的影响和几个难句及联系到实际生活的理四篇阅读理解体现出难度适中,信息量大，题材与体裁广泛的特点，错误较高的是52,55,62题。

总的来说，阅读稍微做得好一点。

52题选B，学生易误选A，错选的原因是没明白dressing rooms back stage 的意思，根据文章的一些句子，如：Leave your seats row by row,及最后一句便可得知答案选B（剧院）。

55题属于推理理解题，需要根据文中细节推测答案，此类题一般失分较多。

62题属于细节理解题，绝大部分学生错误的原因是把用计算机和亮灯当成两种形式的浪费，实际上都是电的浪费，应算作一种。

第五部分：书面表达本次书面表达内容贴近生活，学生有话可写，但从阅卷的情况来看，书面表达中还存有以下几点问题：1 .要点发挥不全。

这次书面表达共4个要点。

固定内容较少，需根据要点做必要的扩写。

2.基本功不扎实，出现了很多语法错误和中文式的表达方式。

不能做到保证“准确”的同时，兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提升文章的档次。

3.很多学生没有养成写好后复读检查一遍的习惯，存有着诸如主谓一致、标点符号等低级错误，本来还好的句子因为自己的失误而扣了分，非常遗憾。

4．连词的使用欠缺。

体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词，如however, on the other hand, what’s more,when等一些连词和高级词汇的使用，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。

高三英语试卷分析

高三英语试卷分析一、总体评价二、学生答题情况分析1．总分情况（包括各分数段人数、人均分、及格率）1．失分原因(1)听力部分第2、5、15、18题整体得分较低，原因是听力材料较难，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

(2)英语知识运用A单选题35%，25题的得分率仅为23.3%。

原因是学生基础不扎实，基本句型及短语掌握不牢等。

B．完型填空完型填空中的44、45、49、52、53、54、55、58、59的得分率也都较低，其中49题的得分率仅为36.9%，52题的得分率仅为21.1%，54题的得分率仅为15.1%,学生对所学知识不会灵活运用是导致失分主要原因。

完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。

个别句子理解不透影响判断。

(3)完成句子该题是试卷中所有大题得分最低的项目，主要考查学生对词组和分词、时态、句式等语法的掌握情况。

学生往往在书写上会有这样那样的错误，有部分学生对于个别基本词组不会灵活的应用导致不必要的失分。

主要失分原因是学生对语法还不是很熟悉，尤其不能在具体的语境中正确地运用语法知识。

(4)阅读理解阅读理解中的63、65、68、73、75、78的得分率也都较低，其中63题的得分率仅为26.8%，73题的得分率仅为33.7%，78题的得分率仅为30.9%。

63题是推断题，65题为细节题，75题为词义推测题。

考查词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。

原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上，宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，不能适应五篇大容量的阅读，造成阅读时间不足，文章来不及细读。

高中英语考试得失分分析表

英语考试得失分数分析表得分得分得分考试时间考试性质听力30阅读理解30七选五阅读10完形填空30语法填空15短文改错10作文25短对话75长对话及独白225得分失分原因得分失分原因得分失分原因得分失分原因得分失分原因听力部分1
英语考试得失分数分析表
考试时间
月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日
月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日
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听力(30) 总阅读理解(30) 七选五阅读(10) 完形填空(30) 语法填空(15) 短文改错(10) 作文(25) 考试短对话7.5 长对话及独白22.5 得性质失分失分失分失分失分失分失分失分得分得分分得分/失分原因得分/失分原因得分/失分原因得分/失分原因得分/失分原因得分原因原因原因 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
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高三英语期中考试试卷分析

高三期中考试英语试卷分析一、总体评价本次高三期中考试英语试卷难易适中，难度系数为0.524，有较好的区分度。

本次命题注重考查学生语言基础知识的积累和在语境中运用语言的能力，为下一阶段英语教学工作有着正确的导向作用。

从考试的数据结果看，我县这次期中考试的英语科成绩尽管和以往相比有所提升，但并不理想,平均分为63.8分，在七个县区里排在第四名。

从试卷上考生答题的情况分析，学生英语基础知识不扎实，对涉及到的语言知识掌握不牢固，该得的分拿不到。

二、各校各大题的平均得分情况见下表：从表中我们可以看出●在听力方面，差距是最小的。

●单选题的得分率还不及完形填空的高，这也给我们老师再次提个醒，请务必减少对单选题的关注，在学生的阅读和写作水平方面多下功夫，提高高三复习的工作的高效性。

●写作方面反映的问题是：沛中的整体写作方面是薄弱环节，得分明显低于歌风、汉城、二中，从另一侧面也反映出这三所学校在写作方面及早入手，能把握住复习的节奏，注意学生的全面发展。

三、主要问题1、听力题：听力内容贴近学生生活，情景真实，话题广泛。

所选材料真实地道，语速、语音、语调自然，但语速较快，尤其是前5题，失分率极高，这反映了学生在具体语言环境中所表现出来的快速反应能力不强。

6、7、11、15、17题得分低难度大，原因还在于学生对所听信息的快速反应、捕捉信息、正确理解信息的能力较弱，失分现象严重。

2、单选题：注重基础，所考查的知识点与课本内容密切相关，突出了对基础知识的考查，其中21(26%)、25(29%)、29（32%）三道题失分最多，得分率较低。

21题涉及固定词组用法：a stone's throw （一箭之遥），好多同学选择了B. the throw of a stone, 形相近，意义却迥然不同。

25题对于set off和set out的用法,学生还是没把握，拿不准。

这里的语境考察的是set off作为引发;触发;激起的用法。

高三英语期末考试质量分析

高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。

试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。

试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。

二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。

（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。

总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。

第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。

考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。

22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。

高三英语质量分析报告

成都电子信息学校英语试卷质量分析报告为了更好的检测2017届高三学生的英语学习状况，我校参加了由四川省教科所组织的“四川省中等职业学校2017届学生文化课诊断考试”。

该套试题和高考试题题型相同，满分100分。

题型包括单选、语言运用、阅读、补全对话、翻译、作文，考试时间为120分钟。

一．试卷总体评价本次英语诊断考试试卷，在考查学生基础知识的同时，重点考查了学生的综合语言运用能力，试题题量适中、梯度明显、突出语篇、强调应用，注重考查学生能力，较好的体现了四川省2016年职教对口高考英语《考试大纲》中的命题原则和要求，其主要特点如下：1．基于考纲，以基础知识和能力考查为核心。

单项选择中的语境应用题增加；语言运用的选项难度比16年高考试题稍有增加；阅读理解部分的推理判断题和主旨大意题增加，还出现了难度较大的理解文章结构的题。

2.语言材料新颖，具有很强的时代性和人文性。

阅读理解B篇QQ空间发表的旅游说说；C篇有钱任性、难受、香菇，设立一个小小的目标；D篇家用电器的安全须知；等等，都让这套试卷洋溢着鲜明的时代气息。

3.重视基础知识，强调语言的活用能力.试卷中的单项选择、语言运用题都注重在特定语境下考查词汇和语法的用法，而且语法覆盖面较广。

阅读理解出题立意较好，立足语篇层次的归纳推理题占了一定的比例。

整套试题以考查基础，培养信心，查漏找缺为主，较好地契合了第一轮复习的特点。

4．写作部分有难度。

全卷难度为0.7，在容易题，中等题和难度题的构成上，中等题占了较大比例。

但是写作部分，写通知有些学生词汇较少，不知道会议中心、讲座如何表达，格式是第一次要求，所以失分较多，拉开了学生的得分档次。

二．我校试卷平均分情况表和各小题得分情况表双流电子信息学校题目分析报表(英语)本大题注重在特定语境下的词义辨析能力的考查，突出综合性和语境化特征。

考查内容有数词、冠词、动词、名词、形容词、副词和动词词组，情景对话，且按题号有序排列，布局清晰，考点突出。

高三英语试卷分析

高三英语试卷分析一一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。

本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。

试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。

命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。

为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。

3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。

从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

其它原因：1部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读。

高三英语试卷分析表

高三英语试卷剖析表高三级（）班英语科期中试数据最最低分数段统计参试人总分均匀及格人及率高分 130 -150 120 -129 110 -119 100 -109 90-9 80-8 70-7 69 数分数格分9 9 9 以下57 110.4 54 94.7 144 66 10 7 10 14 13 2 0 1范围： Book 9题型：听力；完形填空；语法填空；阅读理解；信息般配；基础写作；读写任务特色：试题切合高考题型，活学活用，比过去的题型增添了难度，其余题目的挑选也切合学生的能力。

各种题型得分率统计表听力理解（ 35分）完形填空（ 20分）语法填空（ 15 分）阅读理解 30分题24分以上： 44 14分以上： 39 10分以上：37 20分以上： 50型信息般配（ 10分）基础写作（ 15分）读写任务（ 25 分）7分以上： 52 10分以上： 49 17分以上：43各题剖析：情 1、听力理解：为高考听力模拟试题，获守信息更为不理想，可以填对3格的学生不多。

2、完形填空：短文中失分许多的空格为：24、27、 30。

学生对形容词和副词在上下文中的理解不到位。

况3、语法填空：第三格错得最多，说明学生在冠词在固定搭配中的运用累积不够，不定式作后置定语这题失分率分较高。

析4、阅读理解：共ABC三篇， A篇适中， C两篇偏易， D两篇最难，全对的人数不多。

5、信息般配：状况优秀。

6、基础写作：简单句许多，不会用学过的从句和构造表达。

7、读写任务：归纳粗心吧太理想，不会变换方式表达。

建议 1、持续进行获守信息要点训练。

建2、多阅读英语课外读物，扩大学生的阅读量和词汇量。

议3、增强语法与书面表达训练。

持续背诵句子和短文。

填表人： __________。

高三英语期末考试质量分析

高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。

试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。

试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。

二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。

（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。

总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。

第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。

考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2主谓一致27 1 名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。

22题考查了t这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。

高三英语期末试卷分析

某某中学—学年第学期年级科目考试试卷分析试卷分析人：一、学生考试成绩分析参加本次考试的学生人数为？人，实到？人，迟到？人，出勤情况？。

从分数层面而言，140至150分数段的为？人，130至139分数段的为？人，120至129分数段的为？人，110至119分数段的为？人，100至109分数段的为？人，90至99分数段的为？人，80至89分数段的为？人，70至79分数段的为？人，60至69分数段的为？人，50至59分数段的为？人，40至49分数段的为？人，30至39分数段的为？人，29分及以下的为？人，总之，及格人数为？人，及格率为？，优秀人数为？人，优秀率为？，平均分为？。

二、试卷优点与不足分析试卷优点1.单选题能够切实结合七级词汇和重点语法项目进行考察；2.完形填空为夹叙夹议题材，体现了高考大纲的要求；3.阅读理解材料多种多样，有人文话题，有广告题，有自然科学题，在题目的设计上，细节题、推断题和主旨题的比例适中；4.写作题的话题贴近学生实际，能够接地气。

试卷不足1.听力语速较快，语音不够标准，语言面貌较为不地道；2.阅读理解的篇幅不标准，略低于高考要求；3.写作所给的词汇不能起到提示作用，学生对此提示词汇的使用率不高；4.试卷的区分度不高，效度、信度有待加强；三、考后反思（如总结教学中的得失与改进建议）本学期英语教学得部分1.利用图片、音频和视频等多媒体材料来激发、巩固学生的学习兴趣；2.课堂教学基本上有使用PPT这个载体，避免了本人字迹潦草的不足；3.对学生进行了为期一个多月的免费补缺补漏的辅导工作；4.对月考、半期考等重大考试情况，有及时在班上进行通报，并对全体学生进行了分层次的谈心。

失部分1.对于听力复习不到位，这主要未能克服学校未购买相对应的材料、学生参与创建教材的积极性有限及本人受学校所托本学期承当的工作量较大等困难；2.书面表达的训练量不够，尤其是未能做好中考到高考书面表达的衔接工作；3.对学困生的思想沟通工作有待加强；4.教学进度较为缓慢，导致在一定程度上加剧了学生英语学习的懒惰现象。

高三英语第三次月考质量分析

高三英语第三次月考质量分析高三英语第三次月考试卷分析一、试卷结构本次月考试卷满分150分，时间90分钟。

其中共有阅读理解题20小题，每小题1分，占20分；完形填空题20小题，每小题2分，占40分；阅读理解题20小题，每题2分，共40分；语法填空题10小题，占20分；改错题10小题，共10分；写作20分。

二、考试总体情况高中英语期中考试英语卷应考班级19班实考班级19班总考人数932实考920，任课教师数6人试卷分析；试卷一共是六个部分，单选题，完形填空，阅读理解题，语法填空，改错题，写作。

第一，单选题部分。

单选题是对词汇掌握得运用理解能力的考察。

主要考察学生词汇掌握情况。

本次试卷涉及到的知识点并不是非常难，主要考察语法，名词，动词，形容词和动词的填空，只要学生扎实背词汇都会有一定的提升。

第二，完形填空。

完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。

它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。

部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。

其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。

语感不够强，不能灵活运用语言，这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

第三，阅读理解。

阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、词义猜测、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。

总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。

所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。

第四，语法填空。

语法填空能力是考验学生语法运用能力的一个十分重要的方面，语法填空题型旨在考查学生对文章词义猜测、语法知识和词汇的理解。