花城版音乐四年级上册《剪羊毛》教案
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》说课稿
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》说课稿一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第九课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了农场工人在快乐地剪羊毛的画面。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有童趣。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解农场生活，感受劳动的乐趣，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏能力、节奏感、合唱技巧等方面，学生之间存在一定程度的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解农场生活，认识剪羊毛的场景，感受劳动的乐趣。
2.技能目标：通过学唱歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，培养良好的节奏感。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱《剪羊毛》。
2.教学难点：培养学生具有较好的合唱技巧，做到声部和谐、统一。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以剪羊毛的短视频引入，让学生了解农场生活，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，提高学生的合唱技巧。
4.歌曲展示：各小组展示合唱成果，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
5.拓展活动：以农场为主题，让学生自创歌曲，展示自己的才华。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐带给我们的快乐和美好。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：[剪羊毛的画面][歌曲旋律简谱]八. 说教学评价教学评价可以从学生的演唱、合唱、创作等方面进行。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
《剪羊毛》(教学设计)花城版音乐四年级上册
剪羊毛（教学设计）花城版音乐四年级上册一、前言在音乐课程中，教师需要通过各种方式来激发学生的兴趣，使其积极参与到课堂学习中来，以达到更好的教育效果。
剪羊毛是一种极具趣味性的游戏活动，适用于小学四年级的音乐教学，能够有效地促进学生的音乐表现力、音乐语感等方面的提高。
在此，我根据花城版音乐四年级上册的教材内容，制定了相关的教学设计，旨在帮助教师更好地开展剪羊毛的课堂教学活动。
二、教学目标1.能够运用简单的旋律来表达情感。
2.能够理解和运用各种音乐符号记号。
3.能够听辨出简单的前奏、主旋律、尾声等音乐元素。
4.能够通过剪羊毛活动来锻炼团队协作、创新思维等能力。
三、教学内容1.剪羊毛游戏介绍。
2.音乐知识介绍：音高、节奏、音符、节拍、拍子等。
3.剪羊毛的游戏规则与玩法。
4.学生分组，自创编曲，运用音乐知识进行演奏。
四、教学步骤步骤一：引导学生了解剪羊毛游戏1.老师简单地介绍一下剪羊毛的游戏玩法，让学生能够知道这个游戏的基本情况。
2.老师引导学生思考：如何将剪羊毛与音乐相结合？步骤二：引导学生认识音乐知识1.老师向学生简单介绍音乐知识，例如音高、节奏、音符、节拍、拍子等概念。
2.在老师的带领下，学生进行集体朗读，发出相关的音乐元素，加深对这些元素的理解。
步骤三：介绍剪羊毛游戏规则1.老师向学生介绍剪羊毛游戏的规则，使学生能够了解游戏的主要内容和玩法。
2.老师将学生分成小组，指导其进行游戏练习，让学生熟悉游戏的各项要素。
步骤四：引导学生进行演奏1.在学生熟悉剪羊毛游戏的同时，老师让学生组成小乐队，自创编曲，通过剪羊毛游戏的形式进行表演。
2.学生可以根据所学的音乐知识，进行创作和表演，来展示自己的音乐能力和创新思维。
五、教学反思通过对剪羊毛游戏的教学设计和实施，我发现学生在学习音乐知识的过程中，更加容易理解和掌握各种音乐元素和知识点。
在进行小组创作与表演的过程中，学生也能够更好地发挥个人和集体的创造力，促进团队协作和互动合作，达到了教育教学的良好效果。
花城版四年级音乐上册第9课《歌曲《剪羊毛》》教学设计
《剪羊毛》教学设计教学内容：学唱澳大利亚民歌《剪羊毛》。
用多种演唱和表现形式演唱《剪羊毛》。
教学目标：1.知识与技能：①运用正确的发声方法和呼吸方式准确有感情的演唱歌曲《剪羊毛》。
②可以运用多种演唱和表现形式演唱《剪羊毛》①在学习、感受、演奏歌曲《剪羊毛》中体会澳大利亚牧民积极乐观的生活态度和丰收的喜悦。
②在演绎《剪羊毛》时体会不同演唱形式表现形式的不同魅力。
3.情感态度与价值观：①了解澳大利亚人民生活劳动状态和澳大利亚风土人情。
②能够与老师和同学们一起积极的感受、比较分析音乐作品，大胆的表现歌曲，形成积极乐于实践的学习习惯。
教学重点和难点教学重点：感受歌曲情绪，指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：演唱及其他表现形式的运用。
教学用具：多媒体、电子琴。
教学过程：一、导入：师生问好1、师生一起玩节奏游戏：仔细听老师所唱的旋律节奏是怎样的请同学们听完后拍一拍。
{xx与x.x的区别}2、师：下面我们跟琴声也按节奏唱一唱吧！（分别用lu lv li模唱）3、师：今天我们音乐课继续环球之旅到地球的南半球播放ppt，大家知道这是哪个国家吗？生：澳大利亚师：澳大利亚以畜牧业为主，还有被称为骑在羊背上的国家。
师：那里的劳动者最常做的事情应该就是？（教师比划剪刀的动作）生：剪羊毛！师出示PPT：看，这就是劳动中的澳大利亚牧民。
同学们看那剪下来的羊毛像什么呢？生：棉花糖，棉花，云朵。
师：现在，我们一起听一下，在澳大利亚人们的心中，这些羊毛是什么样子的。
（播放《剪羊毛》）（设计意图：通过学生熟知的地理知识导入，使学生快速进入歌曲描写的情景当中，更易融入歌曲。
）师：歌曲中是如何形容羊毛的？生：像白雪，像丝绵，像云朵。
师：今天我们就来学习这首歌曲《剪羊毛》，完整聆听一遍歌曲，思考两个问题：1歌曲情绪是怎么样的？2歌曲分为几个乐段？播放音乐。
生：歌曲情绪是欢快、活泼的。
师：非常明显，歌曲欢快活泼。
可是《剪羊毛》是一首劳动工作的歌曲，大家都知道劳动是非常辛苦的，可是这首歌曲确实非常欢快的，为什么？生：因为他们可以把羊毛换钱。
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第9课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了勤劳的牧羊人剪羊毛的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受英国乡村音乐的风格，了解音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的歌唱能力。
但在演唱过程中，部分学生可能对英式发音和节奏感把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解英国乡村音乐的风格特点，培养音乐审美。
3.通过学唱歌曲，引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发对劳动的尊重和热爱。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英式发音，如“sheep”（剪羊毛）、“fold”（羊群）等。
2.节奏感把握，特别是歌曲中快速的剪羊毛节奏。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能难以演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设牧羊场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听教学法：播放歌曲视频，直观感受英国乡村音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《剪羊毛》音频、视频资料，剪羊毛场景图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》音频，引导学生初步感受英国乡村音乐风格。
随后展示剪羊毛场景图片，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《剪羊毛》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意指导学生掌握英式发音和节奏感。
四年级上册音乐教案- 9.1剪羊毛 ｜花城版
教唱歌曲《剪羊毛》教学设计一、教材分析《剪羊毛》选自花城教育出版社四年级上册，该单元主要是对大洋洲的一些介绍。
《剪羊毛》它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美，尤其是附点节奏和休止符的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
二、教学目标（一）了解澳大利亚一些基本情况，学会并能有感情的演唱歌曲《剪羊毛》，掌握“附点”及”四分休止符“的音乐知识。
(二）引导学生创编动作进行歌曲表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲，培养学生的创造力，培养学生的团结协作能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
（三）扩展学习思维，通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。
三、教学重、难点（一）重点学唱歌曲《剪羊毛》，让学生体会、感受这首歌曲愉快和欢乐的情感。
（二）难点1.感受附点节奏音型及休止符赋予歌曲欢快的情绪及其表现作用，能唱准确。
2.学生恰当创编，表现歌曲的情绪。
四、教法（一）利用情景教学法，感受音乐之美和这首歌曲所表达的情感。
（二）利用诱导法，比较法，示范法，探究发现法，等使学生基本掌握歌曲中点附点节奏和休止符（运用钢琴，电脑音频）。
五、学法练习法、欣赏法、表演法、导学结合、探索发现、体态律动六、教学过程（一）创设情境课前播放歌曲《剪羊毛》，营造音乐氛围。
（二）导入1.结合同学们平时爱看的动画片《喜洋洋与灰太郎》中的一张图片，从而引起和羊相关的问题。
2.播放澳大利亚的一些代表图片和牧场的图片。
3.播放剪羊毛视频。
4.播放《剪羊毛》儿歌Flash版。
（三）教授新课1. 学唱歌曲之前的音乐小练习：（1）播放一动画：一匹大马奔跑，这时黑板上写出两条节奏不同的旋律，老师奏出引导学生说出哪条表现我们平时平缓的走路，难条表现大马。
并通过模仿大马跑时的动作。
（2）出示一附点节奏与休止符的节奏（从歌曲中取），引导学生分组讨论并拍击，引导学生创编动作表现四分休止符，带领学生用三种不同的形式练习：拍手、模唱、手势。
(花城版)四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》
（花城版）四年级上册音乐教学设计《剪羊毛》一. 教材分析《剪羊毛》是一首四年级上册的音乐教学曲目，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以剪羊毛为主题，描绘了农场工人在剪羊毛的场景，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场生活，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但在演唱过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解农场生活，感受劳动的喜悦。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的合唱技巧，增强团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：学生准确演唱歌曲，注意音高的把握。
2.节奏：学生掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.合唱：培养学生合唱技巧，和谐演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组练习，相互交流，提高合唱能力。
4.视听结合法：观看相关视频，加深学生对歌曲内容的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场场景的课件，展示歌曲内容。
2.音响设备：播放歌曲和教学视频。
3.乐谱：准备《剪羊毛》的乐谱，方便学生演唱。
4.合唱道具：如小剪刀等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首农场主题的歌曲，如《小羊乖乖》，引导学生进入农场情境。
然后介绍今天的曲目《剪羊毛》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
同时，展示课件中的农场场景，让学生对歌曲背景有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握音准和节奏。
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛》教学设计《剪羊毛》教学设计一、教学目标： 1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
2.通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
使学生更多的了解澳大利亚的音乐文化以及牧民们的劳动生活。
三、重点难点：重点:能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
难点:通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
四、教学过程： 1.新课导入师：今天老师带领大家去澳大利亚领略异国风情，澳大利亚有著名的悉尼歌剧院，可爱的动物考拉、袋鼠和绵羊，澳大利亚有着“骑在羊背上的国家”的美称。
（出示图片）师：瞧，他们在干嘛？（出示工人师傅剪羊毛的图片)生：剪羊毛师：澳大利亚有一首歌就是反应这样的情景，今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》。
2.学习歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲请同学们聆听歌曲时思考两个问题1.歌曲的情绪？（欢快、活泼） 2.歌曲是几几拍子？（四四拍）（2）师：这样一首欢快的歌曲，老师也忍不住想来唱一唱（教师范唱）师：喜欢这首歌曲吗？我们一起来唱一唱吧。
让我们再来听一次音乐，第一段边听音乐，边拍节奏。
（重点：八分休止以及附点八分音符）第二段大家一起用lu来哼唱旋律。
（3）填词歌唱师：下面我们难度升级，同学们把歌词加进去，记得我们的歌唱准备，背挺直，肩膀打开。
学生跟着老师的琴声逐句把词加进去。
人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率，现在我们完整演唱歌曲，带着这种情绪，以及剪羊毛的咔嚓声，注意休止。
五、拓展宋祖英，在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为宋祖英老师感到骄傲，下面我们一起来欣赏宋祖悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。
六、编创1.完整演唱，学生上台表演、编创动作，教师指导2.全班同学共同表演歌曲。
七、小结今天，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，老师希望每一个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐四上第9课，是一首富有童趣的澳大利亚民歌。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了孩子们快乐剪羊毛的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解澳大利亚的文化，感受民歌的魅力，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音发展较快，具有一定的音乐基础，能够接受新的音乐知识。
然而，部分学生可能对澳大利亚文化较为陌生，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《剪羊毛》，掌握基本的唱歌技巧。
2.了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看澳大利亚民歌视频，让学生感受民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组演唱，激发学生的参与意识和团队精神。
4.情境教学法：创设剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢快氛围。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备澳大利亚民歌相关视频资料。
3.准备歌曲《剪羊毛》的乐谱。
4.准备剪羊毛道具，如羊毛模型、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳大利亚的美丽风光，引导学生了解澳大利亚文化。
同时，播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）
小学音乐《剪羊毛》教案（精选6篇）小学音乐《剪羊毛》篇1一.教案背景1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐3. 课时：24. 课型：唱歌综合课二.教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。
三.教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四.教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2.初步唱会歌曲《剪羊毛》五.教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六.教学方法模唱法、听唱法、学唱法七.教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
花城版四年级上册音乐 第9课 剪羊毛 （11张PPT）教案
《剪羊毛》教学设计一、教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,歌曲反映了澳大利亚牧场工人忙碌的劳动生活和乐观的精神面貌；歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象,很有童趣。
附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
而且最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在旋律上给人以完整、圆满的终止感。
二、教学目标1、准确演唱附点节奏及四分休止符。
2、能用诙谐、欢快的声音演唱歌曲，能分析四个乐句的异同。
3、通过学习澳大利亚的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，尊重和理解不同的音乐文化，对澳大利亚有一定了解。
三、教学重点以愉快、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲愉快跳跃的情绪，掌握附点八分节奏。
四、教学过程（一）创设情景,导入新课。
师:同学们,请看大屏幕,这是世界地图，今天让我们继续环球音乐探宝之旅吧。
我们来到的是大洋洲国土面积最大的国家——澳大利亚，它位于地球的北半球，四面环海，环境优美；尤其这里有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。
因此剪羊毛就成了澳大利亚人最主要的工作。
剪羊毛可不是件轻松的事情，时间长了会腰酸背痛，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲、一边剪毛。
我们一起来体验一下澳大利亚人们的劳动生活吧！（二）新课教学1、掌握附点节奏音型及休止符（难点解决）课件出示节奏条,教师用手模仿剪刀进行节奏练习，以讲解附点节奏型和休止符。
师：首先我们来学一学剪羊毛工人的剪羊毛动作的节奏，剪羊毛的动作应该是什么样子的呢？对了，伸出我们的右手，比作剪刀。
第一步，熟悉动作，我们把剪刀慢一点放在要剪的位置，然后迅速剪下去。
第二步，动作熟练一点，伸剪刀和剪下去的速度变得均匀而稳定。
第三步，我们要把剪好的羊毛整理整理、抖开。
花城版四年级音乐上册第9课歌曲《剪羊毛教案
教学重点
能有诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，并用两个声部的固定节奏型为其伴奏。
教学难点
能分析出《剪羊毛》4个乐句的异同；小附点、八分休止。
教学内容分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”等歌词夸张地形容了工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。歌曲为4/4拍，大调式，由4个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。歌曲的结构为“aa’ba’”，第1、2乐句比较相似；第3乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比；最后一句重复再现了第2乐句，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
二、现在请同学们跟着节拍来把歌曲的节奏拍打一遍。手打节拍，嘴巴念歌曲的节奏。
三、听第二遍歌曲，并用“du”跟随音乐来进行旋律模唱。
四、拍打节奏把谱子演唱一遍。注意学生易错的小附点和八分休止部分。
五、根据刚刚唱的谱子旋律，画出旋律线条，分成4个乐句，并进行对比，总结出整首歌曲的结构。
学生伸出手边画旋律线，边演唱歌曲的谱子。
教师教的活动
教学环节设计意图
导入阶段
1、节奏问好。
老师拍打节拍，按节奏来向同学们问好。
同学们以同样的方式来回应老师问好。
2、创设情境
游客们，今天请跟随导游我们来到迷人的大洋洲。大洋洲是由15个独立国家组成的，也是几大洲中最小的一个洲。我们国家是什么洲？（亚洲）那亚洲是位于地球的北半球，而大洋洲则位于地球的南半球，所以两地的天气也是相反的。那我们现在正处于冬天，那他们呢？（盛夏）。
花城版音乐四年级上册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教学目标：1、能够基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，表现歌曲的情绪，并能用自编的舞蹈和动作表现歌曲内容。
2、通过学唱歌曲使学生进一步体验到劳动的乐趣。
教学重难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
2、创编合适的舞蹈动作，表现歌曲的内容。
教学准备：有关劳动的舞蹈资料、歌曲录音资料。
教学过程：（一）创设情境。
今天老师要带同学们去参观牧场，看看牧场里有什么？（小羊）模仿小羊的叫声并模仿小羊吃草走路的动作。
节奏练习（1）（2）小羊唱了什么？师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们唱了些什么呢？（二）学唱歌曲《剪羊毛》。
1、初听歌曲感受情绪，说说歌曲唱了些什么？2、先用“咩嘿嘿”哼唱歌曲旋律。
3、按节奏念歌词，完整的唱一遍歌曲。
4、你最想学哪句？你认为哪句最难唱？解决难点，附点四分音符，休止符的运用。
5、你能找出歌曲中哪些地方运用了重复的表现方法吗？唱一唱。
你知道这种方法在歌曲表现中有什么作用吗？6、分男女生对唱。
7、分析歌曲，简介歌曲背景：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。
澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了一个怎样的场景呢？（澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
）歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲。
（学生分组讨论）比如说“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常的有意思。
8、那你会剪羊毛吗？你看见过剪羊毛吗？请你来试试。
（三）创编舞蹈动作表现歌曲。
1、欣赏舞蹈录像《剪羊毛》学习模仿几个动作。
2、请同学上台展示自己学到的舞蹈动作，和同学交流。
老师创编一段动作，请学生续编动作。
3、选一到二组上台表演展示，同学评价鼓励。
（四）课后小结。
同学们，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦的心情真值得我们每一个小朋友学习！让我们再次唱起歌跳起舞吧！。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》教学内容：花城版小学音乐第七册第9课《剪羊毛》授课年级：小学四年级教学分析：1、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。
劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
2、学情分析：四年级的学生对国内的民歌已经比较熟悉，但对外国的民歌抱有一定的好奇心，所以了解澳大利亚的风土人情，了解澳大利亚人们是“骑在羊背上的国家”，从而体验澳大利亚人们在“剪羊毛”这一劳动中的快乐，进而让学生的学会歌曲的同时，懂得劳动的光荣！教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习澳大利亚的民歌，了解大洋洲的代表性音乐，尊重和理解不同的民族文化。
2、过程与方法：让学生自主创编剪羊毛的动作，边学唱歌曲，边感受澳大利亚劳动人民的快乐。
3、知识与技能：能用欢快的声音演唱《剪羊毛》，能分析4个乐句的异同。
教学重点：学会用自然声音演唱歌曲教学难点：学会附点节奏X X.X X —||教学课时：1课时教具准备：教学音频资料、课件等教学过程：一、复习牧童笛《土风舞》，歌曲律动。
二、导入1、播放《喜羊羊和灰太狼》动画片主题曲，师引导说：老师带来了几位小伙伴，他们在唱歌，会唱的同学们一起跟着唱。
2、提出：小羊们现在要带我们去另外一个国家看望它们的好朋友。
3、出示幻灯片A羊群。
B澳大利亚国家简介。
C悉尼歌剧院。
4、说明澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。
三、新课1、播放范唱，提问：工人们在干什么？（剪羊毛）2、师问：有谁见过剪羊毛？你能不能设计一个剪羊毛的动作？（小剪刀动作，大剪刀动作）3、听歌曲，跟教师做剪羊毛动作。
4、找出歌曲中劳动人民在开心工作的附点节奏“啦啦啦”，教读读拍拍X X.X X—||5、教唱歌谱，歌词。
6、全班小声学唱歌曲。
欣赏 器乐合奏曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、曲名介绍《剪羊毛》是一首器乐合奏曲，创作于20世纪60年代末期，由山东乐团艺术家陈经伦创作，该作品以山东剪羊毛为主题，运用了大量的民间乐器，如二胡、琵琶、扬琴、巴乌等，搭配着西洋弦乐器和打击乐器，展现了山东民间文化的魅力。
该曲曾多次在国内外音乐会上演出，并被评为中国民族器乐经典之作。
二、课程目标1.学生能听辨《剪羊毛》中的不同乐器声响。
2.学生能理解《剪羊毛》曲中表现的内容。
3.学生能自主欣赏音乐，感受音乐的美妙。
4.通过本节课的学习，让学生了解一些传统民乐器和山东民间文化。
三、教学重点及难点1.教学重点：了解《剪羊毛》乐曲的基本知识，学习欣赏《剪羊毛》的方法，感受山东民间文化的魅力。
2.教学难点：学生对于民乐器的声音和唱片的播放。
四、教学内容及过程步骤一：了解《剪羊毛》教师出示《剪羊毛》乐曲，让学生集体听一遍整首曲子，然后再请一位学生按下快进键，随机播放乐曲中的某一部分，观察有哪些乐器在演奏，并请同学尝试说出演奏的乐器名称。
步骤二：探究《剪羊毛》的主题为了让学生更好地了解《剪羊毛》乐曲中所表现的主题，教师可以将一些山东民间文化素材搬到课堂上，比如展示山东剪绸子的图片、山东老虎的情境图片等等，让学生通过图片欣赏和交流，深刻感受到《剪羊毛》中所表现的主题。
步骤三：感受器乐合奏曲的美妙此时，教师可以先回顾一下学生之前学习的音乐元素，讲解乐曲演奏过程中，各个乐器各司其职，相互协调合作，最终形成一首美妙的器乐合奏曲，然后请学生跟随音乐节奏学着鼓掌，感受音乐风采。
步骤四：听感交流让学生听《剪羊毛》乐曲，自由发挥，用心感受，然后请他们谈谈自己感受到的乐曲特色，如：乐曲的旋律、音色、乐器演奏技巧等等，让每位学生都参与到听感交流中来。
五、教学总结通过《剪羊毛》乐曲的欣赏，让学生深入了解到了山东民间文化的魅力，同时也能够感受到器乐合奏曲的美妙，掌握了这门艺术的欣赏方法。
(花城版)音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》说课稿
（花城版）音乐四上第9课欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》说课稿一. 教材分析《剪羊毛》是一首具有澳大利亚特色的器乐合奏曲，选自花城版音乐四年级上册第九课。
这首曲子以欢快的节奏和简单的旋律展现了澳大利亚农民剪羊毛的场景，充满了生活气息。
通过对这首曲子的学习，学生可以了解澳大利亚的文化特色，感受器乐合奏的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对器乐合奏有一定的认识。
但他们在音乐欣赏和分析方面还需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐欣赏能力和合作意识。
三. 说教学目标1.让学生了解澳大利亚的文化特色，感受器乐合奏曲《剪羊毛》的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生掌握简单的器乐演奏技巧，为以后的音乐学习打下基础。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解并感受器乐合奏曲《剪羊毛》的音乐特点，掌握基本的音乐欣赏方法。
2.难点：引导学生分析乐曲的结构，理解乐曲所表现的场景，以及运用适当的演奏技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、实践法等多种教学方法，引导学生从不同角度感受和理解乐曲。
2.利用多媒体设备，播放乐曲及相关视频，帮助学生形象地感受乐曲所表现的场景。
3.分组练习，让学生在合作中提高演奏技巧和团队协作能力。
4.教师示范，引导学生跟随演奏，增强他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍澳大利亚的文化特色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏乐曲：播放《剪羊毛》片段，让学生初步感受乐曲的风格和特点。
3.分析乐曲：讲解乐曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生深入理解乐曲。
4.实践演奏：分组进行器乐演奏，让学生在实践中提高演奏技巧。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的特点和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计包括乐曲名称《剪羊毛》、乐曲结构、旋律特点、节奏特点等，以简洁明了的文字和图形展示乐曲的主要内容。
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学内容歌曲《剪羊毛》二、教学目标1.能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.培养学生喜欢音乐、爱唱歌的兴趣。
三、教材分析歌曲《剪羊毛》是花城粤教版四年级音乐上册的一首歌曲，讲述的是一个人在忙碌的剪羊毛时不愿被打扰的情景。
歌曲旋律明快、简单易唱，适合小学生学唱。
四、教学过程1. 熟悉歌曲1.教师播放歌曲《剪羊毛》。
2.要求全班学生跟着歌曲节奏拍打，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.唱一遍歌曲，让学生跟着节奏唱。
2. 学习歌曲歌词1.教师把歌曲歌词分成若干部分，逐句教给学生，重点要求学生准确发音和掌握语调。
2.逐句教唱、跟唱，帮助学生熟悉歌曲歌词。
3. 整体唱歌1.整体唱歌，要求学生清晰发音、准确节奏、流畅唱歌。
2.逐步增加唱歌难度，指导学生表达更加细腻的情感、动态变化等。
4. 情感表达1.让学生尝试更多的唱腔变化，表达歌曲情感。
2.分角色唱歌，让学生更深入地感受歌曲情景、人物特点和情感表达。
五、教学评价1.评价学生是否能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.评价学生是否能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.评价学生是否能积极参与到唱歌中来，喜欢音乐、爱唱歌的兴趣是否得到培养。
六、教学反思1.此次教学，教师应着重引导学生熟悉歌曲，准确掌握歌曲节奏。
2.在学习歌曲歌词和整体唱歌中，应注重鼓励学生表达情感、增强表现力。
3.教学评价中，要坚持量化与定性相结合，评价维度要多样化。
(花城版)四年级美术上册9.2歌曲《剪羊毛》教学设计(1)
（花城版）四年级美术上册 9.2 歌曲《剪羊毛》教学设计 (1)一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有节奏感和生活气息的歌曲，通过描述剪羊毛的场景，让学生感受到劳动的喜悦和生活的乐趣。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
在本节课中，我们将通过学习歌曲《剪羊毛》，让学生了解劳动的意义，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在课堂上积极参与，充满活力。
但部分学生可能对剪羊毛的劳动场景较为陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.让学生了解劳动的意义，培养他们尊重劳动、热爱生活的态度。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对剪羊毛劳动场景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解剪羊毛的劳动场景，引导学生感受劳动的喜悦。
3.练习法：让学生分组练习，互相纠正、指导。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《剪羊毛》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和音乐作品。
3.教学道具：模拟剪羊毛的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生讨论：你们听到了什么？歌曲中描述了什么场景？2.呈现（10分钟）教师展示剪羊毛的图片和视频，让学生了解剪羊毛的劳动场景。
讲解剪羊毛的过程，引导学生感受劳动的喜悦。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》，讲解歌曲的节奏和旋律。
让学生分组练习，互相纠正、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行评价和指导。
让学生再次练习，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，让学生谈谈自己的感受。
花城版四年级音乐上册第9课《歌曲《剪羊毛》》教学设计
《剪羊毛》教学设计教学目标：一.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《剪羊毛》，能够了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
二.知识与技能：通过歌曲的学唱，掌握附点八分音符和四分休止符演唱，并能够用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
三.过程与方法：通过体验感受，合作，探究，综合等教学方法，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪。
四.教学重点：能够用欢快活泼而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握歌曲里出现的附点八分节奏和四分休止符。
教学过程：一.组织教学多媒体大屏幕展示“剪羊毛”的字幕，教室里播放着与课题相关的背景音乐。
师生互动问好！让学生在不知不觉中初步感受歌曲，营造出宽松、和谐的气氛，也让学生在师生问好中得到道德礼仪的熏陶。
二.自然导入导语：欢迎来到老师的音乐殿堂，今天老师想介绍一位可爱的朋友给大家认识，你们看，谁来了呀！（图片展示图片）这可不是中国的美羊羊，这是来自澳大利亚的lisa。
她说想邀请大家去她的故乡旅游，大家想去吗现在我们就乘飞机出发吧。
闭上你们的眼睛我们很快就到了（课件：飞机声效）师：飞机已经安全的降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）让我们带着愉快的心情欣赏澳大利亚的美丽风光吧哈1.多媒体播放澳大利亚的风景图，背景音乐是《剪羊毛》，老师做简单的介绍。
师：lisa说来到澳大利亚一定要去他家做客，你们觉得她家是哪里呢2.老师概括总结。
从而引出澳大利亚的特色是羊毛生产大国。
师：澳大利亚不仅风光秀丽，景色迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一，每到夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。
看着这么多的羊毛工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们一起听听他们唱的的歌曲《剪羊毛》3.初听歌曲，听完后让学生回答歌曲的情绪。
（本环节的设计意图：让学生在聆听音乐和观看图片的同时，初步了解这首歌，这一环节是激发学生的兴趣，让学生积极参与音乐活动，自然导入课堂教学的起始环节。
花城版四年级音乐上册第9课《歌曲《剪羊毛》》教学设计3
花城出版社三年级音乐《剪羊毛》教案一、教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。
二、教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点音符”和“四分休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
三、教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学流程：1、视唱练耳《音阶歌》2、创设情境，导入新课：师：你们知道这是哪里吗这是哪个国家最具代表性的动物（播放澳大利亚风光图片和袋鼠图片）师：这是位于太平洋和印度洋之间的澳大利亚，你们听说过这个国家吗今天老师就带你们一起走进这个国家，去领略一下这个国家的风土人情吧！首先我们看到的这是享誉世界的澳大利亚悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。
澳大利亚除了悉尼歌剧院之外还是袋鼠和考拉的故乡。
它也是世界上最大的羊毛出产国，每年9月份的时候，人们都会集中草原上的羊，剪下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都是用羊毛加工而成的。
师：同学们，你们看这是小绵羊的故乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场。
师：瞧，这些人在做什么（播放工人剪羊毛的图片）师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛2、新课教学，体验情感：（一）初次聆听，感受音乐澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》我们首先来听一听这首歌，感受一下它愉快、活泼的旋律吧！（二）反复聆听师：好听吗现在又快要到夏天了，澳大利亚的小羊们想换一身新衣裳了，让我们一起随着剪羊毛的工人们愉快的劳动心情一起再次聆听一边歌曲，感受一下劳动人们积极向上、快乐劳动的心态，好吗（三）学习音乐符号听了两遍这首歌曲，现在我想请同学们观察一下这首歌的歌谱，我们这首歌是以四分音符为一拍，每小节唱两拍。
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《剪羊毛》
教学目标：
1、能够基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，表现歌曲的情绪，并能用自编的舞蹈和动作表现歌曲内容。
2、通过学唱歌曲使学生进一步体验到劳动的乐趣。
教学重难点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
2、创编合适的舞蹈动作，表现歌曲的内容。
教学准备：
有关劳动的舞蹈资料、歌曲录音资料。
教学过程：
（一）创设情境。
今天老师要带同学们去参观牧场，看看牧场里有什么？
（小羊）模仿小羊的叫声并模仿小羊吃草走路的动作。
节奏练习（1）（2）小羊唱了什么？师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们唱了些什么呢？
（二）学唱歌曲《剪羊毛》。
1、初听歌曲感受情绪，说说歌曲唱了些什么？
2、先用“咩嘿嘿”哼唱歌曲旋律。
3、按节奏念歌词，完整的唱一遍歌曲。
4、你最想学哪句？你认为哪句最难唱？解决难点，附点四分音符，休止符的运用。
5、你能找出歌曲中哪些地方运用了重复的表现方法吗？唱一唱。
你知道这种方法在歌曲表现中有什么作用吗？
6、分男女生对唱。
7、分析歌曲，简介歌曲背景：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。
澳大利亚以生产羊毛而著称，这首《剪羊毛》描写了一个怎样的场景呢？（澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
）歌曲中用了很多美丽的形象生动的词来表现歌曲。
（学生分组讨论）比如说“白云、冬雪、丝棉”来比喻羊毛，把绵羊身上厚厚的比喻成皮袄，非常的有意思。
8、那你会剪羊毛吗？你看见过剪羊毛吗？请你来试试。
（三）创编舞蹈动作表现歌曲。
1、欣赏舞蹈录像《剪羊毛》学习模仿几个动作。
2、请同学上台展示自己学到的舞蹈动作，和同学交流。
老师创编一段动作，请学生续编动作。
3、选一到二组上台表演展示，同学评价鼓励。
（四）课后小结。
同学们，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦的心情真值得我们每一个小朋友学习！让我们再次唱起歌跳起舞吧！。