最新人教版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》导学案

6.2 集体生活成就我学案

【教学目标】

1.知识目标：

了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：

学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：

坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。【教学重点】

在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】

正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】

故事导入多媒体呈现材料——漫画《拉车》

这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁的海豚这三个好朋友。有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。这到底是为什么呢？三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头朝前跑，海豚直往水里游……

同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。今天我们就一起学习《集体生活成就我》，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。

【新知导学】

自主学习发现问题

【新知先学】

一、在集体中涵养品格

如何在集体中涵养品格？

(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。

(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。

二、在集体中发展个性

1．集体生活如何促进个性发展？

集体生活为我们搭建起与他人、与周围________交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的________，不断认识和________自我。

2．如何发展和完善个性？

(1)包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善________。

(2)作为集体的一员，我们要积极参与共同________，把握机遇，________发展，使自己的个性不断丰富。【小题反馈】

快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！

( )1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。

( )2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他渡过难关。

( )3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。

( )4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。

( )5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。

要点探究解决问题

探究一在集体中涵养品格

镜头一一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。与同学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。

镜头二全班同学向一凡投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，一凡心里很高兴。

镜头三同学们热情地帮助一凡，冬冬帮他熟悉校园环境；晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。

(1)你认为这是一个怎样的班集体？

(2)一凡生活在这样的班集体中，对他产生了什么样的影响？

(3)分析一凡的集体生活，想一想，集体对涵养我们的品格有什么帮助？

知识拓展

在集体生活中，与同学交往时，要注意：①敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人。②树立正确的交友观：善交益友，乐交诤友，远离损友。③真正的友谊不包含嫉妒，对待朋友要心胸宽阔，严于律己，宽以待人。④与朋友发生矛盾时要理解、信任和宽容。

探究二在集体中发展个性

材料一小芸在班上是一个不快乐的人。有人说她孤傲，她却自视清高。她对什么人都看不惯：成绩比她好的，“应试机器”；成绩不如她的，笨蛋一个；班长当选为优秀学生干部，她说班长只知道忙忙碌碌、沽名钓誉；与同桌产生矛盾，她斤斤计较。小芸说话刻薄，总是刺伤别人，跟谁都合不拢。在集体活动中，谁都不愿意和她一组。后来，小芸意识到了自己身上的缺点，在老师和同学们的帮助下，小芸改掉了缺点，同学们都愿意与她交往了。

材料二小明刚上中学，面对陌生的老师和同学，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得“先同别人打招呼好像低人一等”，只想等着别人先同自己打招呼。后来，他参加了学校的棒球队，在与棒球队队员的交往中，他慢慢地改变了处事的方式。现在的小明在球队和班级里积极主动和同学们交流，可受欢迎了。

两则材料共同说明了什么？这对我们有什么启示？

误区警示

我们生活在同一个班级中，大家有共同的目标，就不能保持自己的个性。

这种说法是错误的。我们生活在同一个班级中，大家要有共同的目标，因为这是我们团结奋斗的不懈

动力。但班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都在班级中找到自己的位置，谁都无法代替。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班级才能得到发展。因此，保持个性与班级的共同目标并不矛盾。

课内总结课外拓展

【课堂小结】

【课外拓展】

一天，小水滴疑惑地问大海：“大海呀大海，你为什么那么浩瀚，而我却那么渺小呢！”大海深情地看着小水滴：“小水滴啊小水滴，其实我也跟你一样，也是由水组成的！只不过我是由千千万万的你组成的而已。你小水滴是水，我大海也是水，没有千千万万的你，是没有我现在的波澜壮阔的样子的。请你快回到我的怀抱里来吧！如果没有你，我会永远缺少你这么一滴的……”小水滴听后，幸福地融入了大海的怀抱……启示：

我们都希望生活在健康、活泼、上进、团结的班集体中，这样的班集体学风严谨、班风积极向上、同学互帮互助、师生关系和谐等，这样的班集体有利于我们的健康成长，有利于我们综合素质的提高，是我们成长的园地。