2012年三年级上册西师大版语文第5课日记两则课件
西南师大版三年级语文上册《一单元 5 日记两则》公开课教案_2
5.日记两则教学目标：1.用自己掌握的识字方法学会本课生字，利用查工具书等形式理解词语，工整美观书写生字。
2.了解批读文，读批注，了解批注的内容（知道读一篇文章时，可以在旁边批注些什么）3.通过读批注，了解日记格式和内容，学写日记，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
4.尝试写一则日记。
教学重点：1.用自己掌握的识字方法学会本课生字，利用查工具书等形式理解词语，工整美观书写生字。
2.了解批读文及批注内容。
3.了解日记格式和内容。
教学难点：1.了解批读文及批注内容。
2.培养学生写日记的愿望和兴趣，能主动记日记。
课前准备：教师：课件、生字卡片学生：1.预习课文，想想这篇课文与前面学习的课文在表达方式上有什么不同。
提示把课文内容与批注内容对照起来学习。
2.利用各种途径了解小动物繁殖的过程。
3.预习生字词，熟读课文。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1.用自己掌握的识字方法学会本课生字，利用查工具书等形式理解词语，工整美观地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解批读文，借助批注了解日记的格式和内容。
教学重点：1.学习生字，理解词语。
2.通过初读课文，弄明白日记是什么，了解批读文，借助批注了解日记格式和内容。
教学难点：1.了解批读文，借助批注了解日记格式和内容。
2.正确书写“孵”字中“卵”的笔顺、记忆“媚”的书写。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.观看母鸡孵小鸡的图片，猜猜它在干什么？指名说说自己看到过的母鸡孵小鸡的情况，激趣。
2.引入新课，板书课题，读题。
3.指名说说自己对“日记”的了解。
二、初读课文，学习生字词。
1.自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.多种形式检查生字词认读。
重点：生字：鼻音——暖；翘舌——傻、雏词语：四字词：阳光明媚、春风送暖、一动不动三字词：傻孩子、孵小鸡、湿漉漉质疑生词，即时解决：鸡雏：看图，并结合字典明白——雏，幼小的（多指鸟类）；鸡雏，幼小的鸡。
硬喙：结合图片，指出“喙”，了解——喙，指嘴，特指鸟兽的嘴；硬喙，小鸡的硬嘴壳。
西师大版三年级语文上册《日记两则》PPT课件(3篇)
思 考
试想一下，如果你此时也来到了外婆 家，和“我”一起观察到了小鸡出壳 的瞬间，你会有怎样的感受？
小鸡出壳让我感受到了生命的力量。
我会感到非常新奇！
总结概 括
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
我
芦傻 弱拨 会 写
zhōn bāo kào sh
g
ī
钟剥 靠 湿
易错字
lú
bō
芦 户×⺮ 拨 拔×
易混字
zhōn zhǒn
g钟 g种
字源识 字
kào
靠
字源识 字
kà
湿o
整体感 知
同学们在朗读这两则日记时， 要用思考、高兴的语气，读出儿 童强烈的好奇心。
整体感 知
整个事情的起因是“我” 和妈妈去乡下姥姥家，看 见一只芦花母鸡在孵小鸡。 通过仔细观察终于看到了 小鸡是如何出壳的。
思 考
小鸡出壳的过程你知道 了吗？
小鸡雏在蛋壳里啄壳， 鸡蛋壳的上端露出米粒大小 的孔，小鸡雏在蛋壳里继续 啄壳，过了一阵，终于，从 母鸡身下的蛋壳里艰难地钻 出一个湿漉漉的困难小、艰脑巨。袋说明—小鸡— 小鸡出世了。 出壳非常不容易。
思 考
作者是怎样从多角度观察 事物的？
(小学教育)三年级语文上册第一单元第5课日记二则教案西师大版
5日记二则教学目标1. 用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2. 借助旁批，读懂课文内容，了解作者是怎样观察和记写的。
4. 学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
教学准备1. 学生动手制作生字卡片。
2. 预习课文，想想这篇课文表达方式与前面学习的课文有什么不同。
提示学生读文时把课文内容与旁批对照起来学习。
3. 利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。
有条件的地方可以搜集一些动物繁殖的图片。
教学设计一、创设情景，导入新课1. 看挂图：同学们，瞧，大母鸡在干什么？2. 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？3. 导入新课：小鸡是怎么从蛋壳里出来的呢？今天，我们就一起去看看。
二、自读课文，学习生字词1. 自读课文，随文识字。
2. 抽读生字、课文，集体矫正。
3. 自由读课文，找出不理解的词语，想办法解决。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
观察：仔细察看客观事物或现象。
喙（）：鸟禽的嘴。
艰难：困难。
三、借助旁批，仔细读文1. 自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同。
学生充分学习、交流总结：（1）日记不必写题目。
（2）在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。
（3）内容是记一天之中发生的、自己最感兴趣的事。
2. 默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。
可以通过读懂课文，用提问的方式学习。
第一则：我到外婆家玩，看见母鸡孵小鸡，想亲眼看见小鸡是怎么出壳的。
第二则：我观察小鸡出壳的过程。
3. 选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎么出壳的”。
（1）默读课文，用“”勾画出作者看见的、听见的、想到的句子。
（2）小组交流。
（3）全班讨论：小鸡是怎样出壳的？（4）把你最大的收获说给我们听一听。
教师小结：小鸡出壳这么一件小事情原来也这么有趣！看了日记，我仿佛听见了“嗒嗒”的啄壳的声音，仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉漉的脑袋……这都是小作者用他的笔，把他看见的、听见的和想到的写出来，给我们带来的享受。
西师大版小学语文三年级上册 日记两则
说一说：
从课文中哪些地方可以看 出“我”对母鸡孵小鸡这件事 感兴趣？
一进门，我就看 见墙角的草窝里，一只 芦花母鸡一动不动地蹲 在那儿。
我好奇地问：“外婆，芦花母 鸡生病了吗？”外婆笑着说：“傻 孩子，芦花母鸡正在孵小鸡呢！再 过几天小鸡就要出壳了。”我真想 亲眼看看小鸡是怎样出壳的。
为了观察小鸡怎样出壳，我 一大早就来到了草窝旁。我悄悄 地注视着，静静地等待着，可等 了半天也没有动静。吃过午饭， 我又去看。
班级交流：
小鸡是怎样出壳的呢？
（找出小作者听到的、看到的、想到的有关句子。）
句子理解
小鸡只有自己啄破硬壳才能活。
小鸡出壳这么一件小事情原来 也这么有趣！读了日记，我仿佛听 见了小鸡“嗒嗒”的啄壳的声音， 仿佛看见了小鸡那尖尖的嘴、湿漉 漉的脑袋……这都是小作者用他的 笔，把他看见的、听见的和想到的 写出来，给我们带来的享受。
西师大版 三年级语文 上册
5、日 记 两 则
新野城区朝阳小学
梅子玲
自探提示：
请同学们用自己喜欢的方 式读课文，借助课文旁批，思 考：怎样写好日记?小鸡是怎 样出壳的？
小组交流：
怎样写好日记？
3
写日记要记牢：
日记可以不写题目； 在文章的第一行写 事情 发生的日期、星期、天气； 内容是记一天之中发现的、 自己最感兴趣的事。
检测题:
一、我会辨别形近字： 暖（ ） 拨（ ） 缓（ ） 拔（ ）
二、我会填合适的词语： （ ）地注视着 （ ）的小脑袋
艰（ 很（
） ）
湿（ 温（
） ）
（ （
）地等待着 ）地问
三、我会填空： “日记”先要写上（ ）、（ ）和（ 然后把自己（ ）的、（ ）的或（ 下来。
三年级上册语文课件-5.日记两则｜西师版 (共15张PPT)
句子理解
从这个句子可以看出小作者观察 小鸡出壳的兴趣十分浓厚。表现 在：观察的时间长。可以从“一 大早”、“等了半天”、“吃过 午饭”这些词语体会到。
句子理解
我轻轻拨开母鸡身下的羽毛，发 现有一个鸡蛋壳的上端已经露出 米粒大小的孔，从那个孔里能看 见小鸡雏用力啄壳的硬喙。
我收获了：
外婆告诉我：“别碰，它能 出来。小鸡只有靠自己啄破 硬壳才能活。”
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
平常你做了一件很感兴趣的事 情，你会写在你的日记里吗？
日记两则
朗读课文，熟悉日记的格式。
“日记”先要写 上几月几日、星 期几和天气情况。
文中的小作者为什么要记 日记？
因为日记可以写自己感兴趣的事。 日久之后再读日记，能唤起自己 对往事的回忆，久而久之，还能 帮助自己提高表达能力。
我就看见墙角的草窝里，一只芦花母鸡一 动不动地蹲在那儿。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 10:40:10 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
句子理解
三年级上册语文5.1《日记两则》
日记两则
第一课时
生字学习
mèi nuǎn shǎ
媚
fū 孵
暖
dā 嗒
傻
ruò 弱
bō
拨
bāo
剥
jiān
艰
词语积累
阳光明媚 孵小鸡 等待 春风送暖 出壳 动静 草窝 嗒嗒声 傻孩子 注视 鸡雏
啄壳
艰难
微弱
湿漉漉
拨开
脑袋
剥去
阳光明媚：阳光明亮动人。 注视：注意的看。 造句：上课了，同学们注视着黑板. 微弱：衰弱 似乎：仿佛，好像 艰难：困难 观察：仔细查看（事物或现象）
多音字：
1.壳 ké （贝壳） qiào （地壳） 2.剥 bō （剥夺）
bāo （剥皮）
3.露
lù （露水）
lòu （露出）
4.好
hǎo （好多） hào （好奇）
暖（ 傻（ 弱（ 剥（
温暖 ） 傻瓜 ） 软弱 ） 剥皮 ）
பைடு நூலகம்
援（ 俊（ 羽（ 碌（
援助 俊俏 羽毛 忙碌
） ） ） ）
作业
1.本课生字3遍拼音，5遍字，两个词 语。 2.写字描红第五课。
三年级语文上册第一单元第5课《日记二则》教案西师大版
309教育网
309教育资源库 5日记二则
教学目标
1. 用自己掌握的识字方法学会本课生字。
2. 借助旁批，读懂课文内容，了解作者是怎样观察和记写的。
4. 学习写日记的方法，了解写日记的好处，产生写日记的愿望和兴趣。
试着写一则日记。
教学准备
1. 学生动手制作生字卡片。
2. 预习课文，想想这篇课文表达方式与前面学习的课文有什么不同。
提示学生读文时把课文内容与旁批对照起来学习。
3. 利用各种途径了解小鸡等小动物繁殖的过程。
有条件的地方可以搜集一些动物繁殖的图片。
教学设计
一、创设情景，导入新课
1. 看挂图：同学们，瞧，大母鸡在干什么？
2. 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的？
3. 导入新课：小鸡是怎么从蛋壳里出来的呢？今天，我们就一起去看看。
二、自读课文，学习生字词
1. 自读课文，随文识字。
2. 抽读生字、课文，集体矫正。
3. 自由读课文，找出不理解的词语，想办法解决。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
观察：仔细察看客观事物或现象。
喙（）：鸟禽的嘴。
艰难：困难。
三、借助旁批，仔细读文
1. 自由读课文，看看日记与前面学习的课文有什么不同。
学生充分学习、交流总结：
（1）日记不必写题目。
（2）在文章的第一行有事情发生的日期、星期、天气。
（3）内容是记一天之中发生的、自己最感兴趣的事。
2. 默读课文，了解每一天的日记都写了什么内容。
可以通过读懂课文，用提问的方式学习。
三年级上册语文课件5日记两则 ∣西师大版 (共18张PPT)
我好奇地问：“外婆，芦花母鸡生 病了吗？”外婆笑着说：“傻孩子，芦 花母鸡正在孵小鸡呢！再过几天小鸡就 要出壳了。”我真想亲眼看看小鸡是怎 样出壳的。
不懂我就问。
为了观察小鸡怎样出壳， 我一大早就来到了草窝旁。我 悄悄地注视着，静静地等待着， 可等了半天也没有动静。吃过 午饭，我又去看。
5 日记两则
什么是日记？ 日记：
就是把你自己做过的、看到的、 听到的、感受到的事情写下来，事 情无论大小、好坏，只要自己觉得 有意义，都可以写。
为什么要记日记？因为日记可以写己感兴 趣的事。日久之后再读日记， 能唤起自己对往事的回忆， 久而久之，还能帮助自己提 高表达能力。
孵小鸡
孵
明媚 温暖 草窝 傻孩子 孵小鸡 微弱 拨开 硬喙 剥去 艰难 湿漉漉 小鸡雏 嗒嗒声
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 2:38:32 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
从这个句子可以看出小作 者观察小鸡出壳的兴趣十分 浓厚。
表现在：观察的时间长。可 以从“一大早”、“等了半 天”、“吃过午饭”这些词 语体会到。
最新三年级语文上册第一单元日记两则2西师大版优选教学课件
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
三年级上语文教材解读5日记两则_西师大版
三年级上语文教材解读5日记两则_西师大版教材简析世界著名的大发明家爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡的故事大家都还记得吧！爱迪生小小年纪就喜欢观察，长大成了世界闻名的科学家。
在我们的身边也有像爱迪生一样遇事好奇、喜欢观察、喜欢探究的同学。
《日记两则》就向我们介绍了一位喜欢观察的小朋友，他在外婆家玩耍时，看见母鸡孵小鸡，产生了观察的欲望。
第二天他仔细而又耐心地观察小鸡出壳，并及时把听到的、看到的、想到的写了下来。
两则日记写得清清楚楚，让我们也能分享他的观察收获。
你看，这位同学小小年纪就会把自己感兴趣的事用日记记下来，真有意思。
读完课文，我们也拿起笔来，试着学写一则日记吧！这篇课文属于精读课文，由于要求边读边批，我们也把这类课文叫做“批读课文”。
本课的旁批旨在引导学生了解课文内容和如何记写日记。
教师要指导学生借助旁批了解内容，学习写日记。
建议1～2课时完成。
＊旁批指出了写日记的基本要求。
＊第一则日记记下了“我”到外婆家去玩，在玩中的所见所疑和所想。
＊“我好奇地问”、“真想亲眼看看”表现了“我”遇事好问为什么，这不失为一种好习惯，值得我们学习。
＊“孵”就是鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
本课指母鸡用鸡蛋孵小鸡。
＊旁批提示我们日记的内容可以写自己感兴趣的事。
教学到这里，放手让学生展开讨论：“我”为什么要记下这件事？讨论之后，师生归纳：日记可以写自己感兴趣的事。
日久之后再读日记，能唤起自己对往事的回忆，久而久之，还能帮助自己提高表达能力。
＊从第二则日记的内容可以看出小作者观察小鸡出壳的兴趣十分浓厚。
表现在：一是观察的时间长。
可以从“一大早”、“等了半天”、“吃过午饭”这些词语体会到。
二是观察得仔细认真。
把小鸡出壳的过程写得详细具体。
“雏”是幼小的（多指鸟类）。
本课指幼小的鸡。
＊小作者带着情感在观察，心系着小鸡的生命。
把观察中发现的变化也写出来了。
＊旁批内容不仅引导学生读懂“我”观察小鸡出壳的过程，还帮助学生明白日记就是要把自己看到的、听到的、想到的以及收获记下来，把这些都记下来，日记就具体了。
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我就看见墙角的草窝里，一只芦花母鸡一 动不动地蹲在那儿。
句子理解 我好奇地问：“外婆，芦花母鸡 生病了吗？”外婆笑着说：“傻 孩子，芦花母鸡正在孵小鸡呢！ 再过几天小鸡就要出壳了。”我 真想亲眼看看小鸡是怎样出壳的。
句子理解 “我好奇地问”、“真想亲眼 看看”表现了“我”遇事好问 为什么一种好习惯，值得学习。
平常你做了一件 很感兴趣的事情， 你会写在你的日 记里吗？
西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
日记两则
朗读课文，熟悉日记的格式。
“日记”先要写 上几月几日、星 期几和天气情况。
文中的小作者为什么要记 日记？
因为日记可以写自己感兴趣的事。 日久之后再读日记，能唤起自己 对往事的回忆，久而久之，还能 帮助自己提高表达能力。
我轻轻拨开母鸡身下的羽毛，发 现有一个鸡蛋壳的上端已经露出 米粒大小的孔，从那个孔里能看 见小鸡雏用力啄壳的硬喙。
我收获了：
外婆告诉我：“别碰，它能 出来。小鸡只有靠自己啄破 硬壳才能活。”
课外拓展
日记：就是情无论大小、好 坏，只要自己觉得有意义，都 可以写。
句子理解
为了观察小鸡怎样出壳，我一 大早就来到了草窝旁。我悄悄 地注视着，静静地等待着，可 等了半天也没有动静。吃过午 饭，我又去看。
句子理解 从这个句子可以看出小作者观察 小鸡出壳的兴趣十分浓厚。表现 在：观察的时间长。可以从“一 大早”、“等了半天”、“吃过 午饭”这些词语体会到。
句子理解
学习了本课，我也要把自 己感兴趣的事记下来。