03 《创新思维与创业教育》第三章_探索创新机会
项目三 创新思维的开发 《创新引领创业大学生创新创业教程》课件
（三）创新思维的基本活动过程
人类的思维都要经历一个过程，包括问题的发现、提出、描述、分 析及解决方案的提出与论证等。在创新中，创新思维的基本活动过程包括以 下4个阶段。
1.准备阶段 需要解决的问题常常存在着许多未知数。在准备阶段，主要任务是
搜
集信息、整理资料，通过搜集前人的知识经验来对问题形成新的认识。也就 是说，要了解问题的具体情况，产生创新的需求，激发创新动机，在发现问 题的基础上提出问题，进而通过深入分析更加明确问题，从而为创造活动的 下一阶段做好准备。
创新思维是进行创新实践活动的基础条件，是思维的高级形式。培 养大学生的创新思维是提高大学生创新能力的关键。
（二）创新思维的基本特征
征。
创新思维以新颖的思路、新的方法解决问题，主要具有以下特
1.敏感性 要想打破常规思维的界限，产生新的思维成果，必须要用敏感的思
维去感知客观世界的变化。
2.新颖性 创新思维重在创新，体现为在思考的方式上、思路的方向上、思维
第一PPT模板，
5.跨越性 创新思维属于非常规性、非逻辑性的思维活动，独具卓识，敢于质
疑，破除陈规，善于打破思想的禁锢，追求与常规不同的独特性；善于从新 的角度思考问题，力求另辟蹊径，得到突破性的新发现。创新思维的跨越性 很大，具有明显的跳跃性和直觉性，往往带给人们巨大的震撼和惊喜。
经典案例
巧移“钟王” 北京大钟寺的一座大钟，重40多吨，号称钟王。这是明朝皇帝朱棣为了防 止民众造反，派军师姚广孝收集老百姓的各种兵器后铸造的。不知是什么原 因，这口大钟后来沉到了西直门外万寿寺前面的长河里。清朝时，一个打渔的 老汉发现了埋在河底的这口大钟。皇帝得知此事后下令将这口钟打捞上来，并 搬运到觉生寺（现在的大钟寺），然后再修建一座楼来悬挂这口大钟。工匠们 费尽力气，总算把大钟从河底打捞了上来。但要把这口大钟搬运到五六里以外 的觉生寺去，却谁也想不出一个可行的办法来。钟是夏天捞出来的，到秋天还 没有人想出主意。有一天，参与此事的一个工头和几个工匠在工棚里喝闷酒。 工棚内只有一块长长的石条当桌子用，大伙就围坐在石桌旁。这时天正下雨，
创业教育与创新思维计划三篇
创业教育与创新思维计划三篇《篇一》创业教育与创新思维计划是一项旨在培养学生创新思维、创业精神和实践能力的教育计划。
通过该计划，我希望能够为学生一个全面、实践性的创业教育平台，培养他们具备创新意识、创业精神和实战能力，为未来的创业之路打下坚实的基础。
该计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.课程设置：设计并开设一系列与创业相关的课程，包括创业基础、商业模式设计、市场营销、财务管理等方面的内容，以培养学生的创业知识和技能。
2.实践平台：建立一个实践性的创业平台，让学生能够将所学知识运用到实践中，进行真实的创业实践。
3.导师制度：邀请成功的创业家、企业家和行业专家担任学生的导师，为学生创业指导和建议。
4.创业竞赛：组织创业竞赛，鼓励学生将自己的创业项目付诸实践，并通过竞赛的形式促进学生之间的交流和合作。
5.资源整合：与Z府部门、企业、创业园区等建立合作关系，为学生更多的创业资源和机会。
在实施该计划的过程中，按照以下工作规划进行：1.研究和借鉴国内外先进的创业教育模式，为课程设置和实践平台的建设参考。
2.与相关部门和企业进行沟通和合作，争取在资金、场地、资源等方面得到支持。
3.招聘和培训教师，确保教学质量。
4.组织学生参与创业竞赛，争取获得好成绩。
工作的设想：通过该计划，我希望能够实现以下目标：1.培养学生的创新思维和创业精神，使他们具备创业所需的基本知识和技能。
2.提高学生的实践能力，使他们能够在实际创业过程中更好地应对挑战。
3.增加学生的创业成功率，为他们未来的创业之路打下坚实的基础。
为了实现上述目标，我制定了以下工作计划：1.在第一学期，重点开展课程设置工作，确保课程内容的丰富和实用性。
2.在第二学期，重点建设实践平台，为学生创业实践的机会。
3.在第三学期，重点推动导师制度的实施，为学生专业的创业指导。
4.在第四学期，重点组织创业竞赛，鼓励学生将所学知识付诸实践。
在实施该计划的过程中，需要注意以下几个要点：1.注重课程的实践性，让学生能够真正地将所学知识运用到创业实践中。
大学生创业基础 第三讲 创新思维与方法课件
第三讲 创新思维
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
创新思维的概念 思维定势（创新思维障碍） 扩展思维视角
黑龙江省双创讲师团
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
分组游戏
八根火柴拼成一 个菱形
要求：菱形每个边只能有一根火柴。
黑龙江省双创讲师团
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
分组游戏
如何让更多的人的身体从一张 A4纸 里穿过去？
黑龙江省双创讲师团
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
黑龙江省双创讲师团
大学生创新创业教育
1 Innovation and entrepreneurship education
肯定——否定——存疑
这一切事物都是有积极意义的 怀疑一切 不要轻易下结论
扩展
思维视 角
2 自我——他人——群体
自我 看我自己 非我 看看他人
大我 统揽全局
3 无序——— 有序——
黑龙江省双创讲师团
六顶思考帽是什么？ 大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
白帽: 资料与信息 我们有多少种不同发出 声音的方式？
黄帽: 积极与乐观
我看这个办法挺好的，它挺形 象的。
红帽: 直觉与感情 我觉得你说的方法根本 不可行！
绿帽: 创新与冒险 可不可以用火车行驶的声音
创新创业教育的理论研究与实践探索
创新创业教育的理论研究与实践探索随着时代的变迁和社会的发展，越来越多的人开始关注创新创业教育。
创新创业教育不仅可以培养学生良好的创新思维和创业意识，还可以帮助学生更好地适应社会的变化和挑战。
因此，本文将从理论研究和实践探索两个方面，来探讨创新创业教育的重要性、现状和发展趋势。
一、创新创业教育的理论研究1、概念和内涵创新创业教育是指通过教学活动和相关课程设置，培养学生的创新思维、创业意识和实践能力的教育形式。
其中，创新思维指的是创新的思考方式和行为方式，具有探索和创造的特点；创业意识则是指具有市场眼光和市场敏感度，以及敢于面对风险和挑战的能力；实践能力是指将理论知识融入到实践中，并将实践结果反馈到理论知识的能力。
2、产生的原因和意义创新创业教育的产生主要是因为社会变化和挑战的增加，现代社会对创新和创业的要求越来越高，需要更多的创新人才和创业人才。
而创新和创业是一种相互关联的过程，需要具备扎实的学科知识和丰富的实践经验。
因此，创新创业教育可以更好地培养出这样的人才，满足社会的需求。
创新创业教育的意义在于培养学生的创新思维、创业精神和实践能力，这些能力不仅可以帮助他们更好地适应社会的变化和挑战，还可以让他们更好地发挥自己的潜能，创造自己的事业和贡献社会。
3、实施的策略和方法创新创业教育的实施主要包括以下几个方面：一是教学内容要符合创新创业的理念和要求，例如创新课程、创业课程、商业计划书等；二是培养学生创新创业意识和实践能力，例如发散思维、组织能力、领导力和项目管理等；三是提供实践机会和资源，例如创业实践基地、创业指导师等。
二、创新创业教育的实践探索1、现状和问题目前国内的创新创业教育普及程度还不够，很多中小学和高校尚未开设相关课程和实践项目，学生的创新创业教育水平有待提高。
此外，一些学校的创新创业教育更注重理论层面，而实践层面还有待完善，缺乏实际的商业模式和商业机会。
2、经验和启示目前国内一些高校和中小学已经开始在创新创业教育方面进行实践探索，取得了一些经验与成果。
《创新创业教育基础》课程教学大纲
通过课程学习，帮助学生了解市场需 求和行业动态，提高学生的就业竞争 力和创业成功率。
提升学生创新创业能力
通过系统的理论学习和实践训练，培 养学生的创新思维、创业精神和团队 协作能力，提高学生的创新创业能力。
课程目标与要求
知识目标
01
掌握创新创业的基本概念、理论和方法，了解创新创业的发展
历程和趋势。
会。
政策法规调整
政府政策的调整或法规的变动， 为创业者提供了新的市场空间。
社会文化变迁
社会观念、文化习俗的变迁， 带来新的消费趋势和商业模式。
创业机会的识别过程与方法
市场调研
通过市场调查、用户访 谈等方式，了解市场需
求和竞争状况。
行业分析
研究行业发展趋势、市 场规模、竞争格局等，
发现潜在机会。
技术预测
为创业团队提供经验、知 识和资源支持，促进团队 成长。
创业团队的组建过程与方法
明确创业目标与愿景
确立团队的共同目标和价值观， 激发团队成员的凝聚力。
寻找合适的团队成员
通过招聘、推荐等方式，吸引具 备所需技能和经验的潜在成员。
评估与选择团队成员
运用面试、测试等方法，对潜在 成员进行评估和选择。
确立团队结构与分工
自信从容
在展示时保持自信从容的态度，展现 出对公司的充分了解和信任，赢得听 众的信任和支持。
01
02
清晰表达
在展示时使用清晰简洁的语言，突出 重点，让听众能够快速理解公司的商 业计划。
03
利用视觉辅助工具
使用PPT、图表、图片等视觉辅助工 具，帮助听众更好地理解和记忆公司 的商业计划。
05
04
与听众互动
根据团队成员的特点和项目需求， 合理安排团队结构和分工。
课程大纲《创新思维与问题解决——五个步骤创造性解决问题》
创新思维与问题解决——五个步骤创造性解决问题课程背景：我们正处在快速变化发展的时代，而新冠疫情的爆发更是突显和放大了“变化和不确定性”。
在后疫情时代，我们将面临更加复杂多变的市场环境和外部环境的变化，这就要求我们具备应用创新思维去应对变化的能力。
面对新的问题和变化，如何提升认知？如何应用创新思维去创造性的解决问题？如何打破思维定势？如何抓住问题的本质？如果做出科学决策？后疫情时代给管理人员提出了更高的要求。
在充满不确定性和更具复杂性的VUCA时代，我们需要具备创造性解决问题的能力！2020年，新冠肺炎疫情的蔓延对我们的工作和生活带来了极大的影响，举国上下，万众一心，都参与到抗击疫情的战斗。
在这次战“疫”中，我们看到诸多智慧光芒迸发的创新亮点，例如：火神山医院的ICU病房的负压排风系统，武汉协和医院的医护人员在物资匮乏的情况下的变通应急措施，贵州省科研人员发明让护目镜不起雾的涂层，武汉市16家方舱医院投入使用，扭转了抗“疫”的局面等等。
在这些创新、应变举措的背后，都可以提炼出一套创新思维的方法论。
在这个快速变化发展、充满不确定性的时代，固有的经验和方法或许能解的问题，但我们更需要突破思维的禁锢具备“创造性解决问题”的能力。
尤其在“后疫情时代”面临新的问题，不确定的变数，更需要具备创造性解决问题的能力。
本课程将创新思维与问题分析解决相结合，系统性介绍创新思维的方法和工具，在培养学员创新意识的同时，更侧重通过具体的、可操作的方法和步骤，让学员运用创新思维创造性的解决工作中的问题。
课程收益：本课程系统学习创新思维的方法和创造性解决问题的步骤，并辅导学员通过创新力训练，提升创新能力。
通过本课程的学习：●培养创新意识，面对新的问题或机会能应用创新思维去思考解决方案；●掌握创造性解决问题的方法、步骤和工具模型；●发现创新机会或需要解决的问题，并将之转化为创新目标；●收集相关信息，并分析信息，洞察本质发现创新焦点；●应用“举一反三”、“概念框架”等方法思考达成目标的解决方案；●应用“类推借用”、“创意激发”等创新思维的方法，提出创意构想方案；●应用“Yes，and”、“决策评估模型”等方法，提升创新方案的评估决策能力；●应用“专项工作计划法”、“敏捷项目管理法”等提升创新成果落地执行能力。
03创新思维与创业教育第三章 探索创新机会
【小组讨论】
1. 周新民选择创要创业的行业领域？说出你的理由。
大学生创业的行业选择原则及方法
一、大学生创业的行业选择的影响因素 1.1 内在因素 一般包括个人兴趣爱好、性格、个人能力、所学专业及风险偏好程度等。
1.2 外在因素 主要包括该行业的发展前景，政府对行业的扶持政策等。
二、大学生创业的行业选择原则 2.1 熟悉原则 第一，选择熟知的行业。 第二，选择与自己专业相近的行业。 第三，选择能发挥自身特长的行业。
3.2 抓住消费需求与痛点
【引导案例】
苏州“90后”职校生创业，目前公司估值上亿
刘欣生于1991年，从苏州工业园区服务外包职业学院毕业还不满两年，互联网创业界称他为“低调的‘90后'大神”。 出售自营网站掘得第一桶金，大学时靠创业所得买车买房 团队被誉为“微信公众号之王”，目前粉丝总数达数百万
互联网是成就梦想的地方，大学生要自信更要有跨界精神 刘欣透露，他的团队最近已经开始转战微信群创业，即打 造用户精细化区分的微信群，推送产品和服务。“靠广告 盈利是传统媒体的思路，我们新媒体要通过产品和服务变 现。”他直言不讳道。
掌握方法
【知识链接】
3.2.1 什么是顾客需求
体验经济时代 顾客需要更加个性化
商品经济时代 人们以工业产品作为经济 提供品满足生存和安全等 需要
自我实现的需求 对美的需求 求知需求 尊敬需求
友爱与社交需求 安全需求 生理需求
服务经济时代 顾客对社会地位、友情、自尊的追求， 使高品质的服务成了满足需求的主要经 济提供品。
2020年智慧树知道网课《创新思维与教育领域创新创业》课后章节测试满分答案
第一章测试1【单选题】(1分)我们认为创新创业教育的价值属性是（）A.创新思维B.培养精神C.教育的方式或者手段D.创办企业2【单选题】(1分)专创融合需要教学评估做出相应的改革，下列不属于改革方向的是（）A.成果导向B.注重过程C.全靠自主探究D.注重学生发展3【单选题】(1分)即便在教育领域，同样充满着不确定性。
这种不确定性体现在了教育的方方面面，越来越多的人都需要接受教育或者继续教育这是体现哪个方面（）A.教育服务提供者B.接受教育的途径C.教育内容D.受教育对象4【单选题】(1分)下列不属于创新创业教育宗旨的是（）A.启迪思考B.开发智慧C.启发探究D.培养工作能力5【单选题】(1分)美国堪萨斯大学教育学院的赵勇教授认为，创新创业教育并不是在现有教育的基础上或者按照现有教育的套路加上新的课程和活动，而是教育的（）A.彻底转型B.教学内容改革C.教学方式改革D.教育者改革第二章测试1【单选题】(1分)三维模型理论的提出者是（）A.ACB.斯滕伯格C.奥斯本D.吉尔福特2【单选题】(1分)提出智力三元论的心理学家是（）A.瑟斯顿B.斯皮尔曼C.吉尔福特D.斯滕伯格3【单选题】(1分)美国心理学家伍德沃斯将动机认为是决定行为的内在动力，动机具有三方面功能，不属于的是（）A.指向功能B.维持和调节功能C.评价功能D.激发功能4【单选题】(1分)一般决策过程包括几个方面，其中第二步是（）A.行动选择B.问题分析C.问题诊断D.问题识别5【单选题】(1分)曹冲称象主要反映出的是（）A.聚合思维B.发散思维C.动作思维D.逻辑思维第三章测试1【单选题】(1分)在整个创新思维活动中，所要解决的创造性问题就会像磁石一样吸引着创造者，使其忘掉周围的一切，全身心地投入到创造活动中。
这体现了创新思维的（）A.潜在性B.逆向性C.目标指向性D.综合性2【单选题】(1分)“寻找事实——寻找构想——寻找解答”的三段式模式是（）提出的？A.华莱士B.华盛顿C.拿破仑D.3【单选题】(1分)假设的问题不论是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
03《创新思维与创业教育》第三章_探索创新机会
于是又进入绵阳特飞科技有限公司学习并积累经验，经过八个月的学 习钻研，他掌握了更先进的无人机技术，接触了一些专家，对行业也 有了进一步的了解。
2015年8月，周新民成立了绵阳云燕航空科技有限公司。
【小组讨论】
1. 刘欣掘取的“第一桶金”是从哪里找到的客户痛点？ 2. 刘欣对客户需求和痛点的挖掘对你有什么启发？
【本节提要】 抓住痛点，满足需求
市场是创业成功的关键。抓住客户痛点、满足客户需求是对产品和服务开发的基本要求。
1. 什 么 是 顾 客 需求
了解内涵
2.什么是痛点 把握关键
3. 如 何 抓 住 客 户痛点
30后”职校生创业，目前公司估值上亿
刘欣生于1991年，从苏州工业园区服务外包职业学院毕业还不满两年，互联网创业界称他为“低调的‘90后’大神”。 出售自营网站掘得第一桶金，大学时靠创业所得买车买房 团队被誉为“微信公众号之王”，目前粉丝总数达数百万
互联网是成就梦想的地方，大学生要自信更要有跨界精神 刘欣透露，他的团队最近已经开始转战微信群创业，即打 造用户精细化区分的微信群，推送产品和服务。“靠广告 盈利是传统媒体的思路，我们新媒体要通过产品和服务变 现。”他直言不讳道。
适宜进入 不宜进入
行业的市场类型分析 谨慎进入 完全竞争 垄断竞争 寡头垄断 完全垄断 无法进入
行业的市场容量与年平均增长率
市场容量是市场所能容 年均增长率可以反映一个 纳的产品或服务总数。 行业的发展态势，创业者 创业者需要关心与项目 需要据此做出是否有利于
直接相关市场的容量。创业的判断。
行业的经济周期分析
《创新思维与创业教育》课程笔记
《创新思维与创业教育》课程笔记课程笔记：创新思维与创业教育- 第一章联动创新创业一、核心要点：1. 有好创新才有好创业：强调了创新是创业成功的关键。
没有深入的创新，创业项目难以在竞争激烈的市场中脱颖而出。
2. 创新的七个来源：介绍了创新思维的多元来源，包括市场需求、技术进步、政策引导、竞争压力、社会变革、自然界启示和偶然发现等，这些来源为创业者提供了广阔的创新视野。
3. 从中国制造到中国创造：讨论了中国从“世界工厂”向创新型国家转变的过程中，创新所扮演的角色。
这一转变不仅涉及技术层面，更关乎理念和文化的更新。
二、学习目的：- 理解创新与创业之间的关系及其对商业成功的重要性。
- 识别并利用不同的创新来源来激发新的商业想法。
- 分析中国从制造向创造转变的经济策略和实际案例。
三、章节内容分析：- 有好创新才有好创业：- 创新是区分一个企业与其竞争对手的关键因素。
无论是产品创新、服务创新还是过程创新，都是推动企业持续成长和扩展市场份额的动力。
- 成功的创业案例往往始于一个独特的创意或解决问题的新方法。
- 创新的七个来源：- 每个来源都提供了不同的视角和机会，用于生成创新的想法。
例如，技术进步可以提供新的工具或改进现有产品的方法；而社会变革可能引发对新服务或产品的需求。
- 理解这些来源可以帮助创业者更好地定位他们的创新努力，以及如何将这些努力转化为可行的商业机会。
- 从中国制造到中国创造：- 这一部分探讨了中国如何通过政策支持、教育改革和企业激励措施，转型为一个全球创新中心。
- 实际案例分析显示了许多中国企业如何在国际舞台上通过创新取得成功，这对其他发展中国家具有重要的借鉴意义。
四、结论与启示：本章通过强调创新在创业中的核心地位，提醒学生和创业者在任何商业活动中都不能忽视创新的力量。
理解和利用创新的各种来源，是每个创业者和企业家必须掌握的技能。
同时，中国从制造到创造的转变也为我们提供了一个关于如何通过系统改革和战略实施促进国家层面创新的生动案例。
创新思维与创业教育
1.1 创新精神
(3)工艺创新 工艺创新对社会的影响是极其重大的，比如瓦特发明了蒸汽机，但是由于蒸汽机 汽缸等精密零件的加工精度达不到要求，无法推广应用。 【案例】我国不可取代的定型工艺
1.1 创新精神
2.创新的类型
(1)渐进式创新 渐进式创新是将现有的设计在组件上精益求精，再做改进。 【案例】腾讯QQ的渐进式创新
1.1 创新精神
1.1 创新精神
1.1 创新精神
1.1 创新精神
(2)激进式创新 激进式创新不是只对现有的设计进行改良，而是完全诞生一个新的设计，用更 好、更全的组件进行全新的配置。
(3)模组创新 模组创新仍然沿用产品系统中原有的结构和配置，但更换了新的设计思路。 (4)建构创新 亨德森和克拉克指出：建构创新是将原有系统中的组件进行重新整合，用一种 新的方式将这些组件集成在一起。 【案例】随身听的创新
1.2 创新思维的培养
1.2 创新思维的培养
(1)功能发散 功能发散是从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。 (2)结构发散 结构发散是以某个事物结构为扩散点，设想出利用该结构各种可能性的思维活动。 (3)形态发散 形态发散是以事物的形态(比如颜色、形状、声音、味道等)为发散点，设想出利 用某种形态的各种可能性。 (4)组合发散 组合发散是以某一事物为发散点，尽可能多地设想出与另一事物联结成具有新价 值的新事物的可能性。 (5)方法发散 方法发散是以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方 法的各种可能性。 (6)因果发散 因果发散是以某事物发展结果和起因为扩散点，设想出该事物出现的原因或该事 物可能产生的结果。 (7)关系发散 关系发散是从某一对象出发，尽可能多地设想它与其他对象之间的关系。
创新创业PPT演示课件
寻找合适的合作伙伴和投资者，能够提供资 源和支持，加速创新创业进程。
06 创新创业的未来展望
未来创新创业的热点领域
人工智能与机器学习
区块链技术
随着技术的不断进步，人工智能和机器学 习将在各个领域发挥重要作用，如自动驾 驶、智能制造、医疗诊断等。
区块链技术将在金融、供应链管理、物联 网等领域展现出巨大的潜力，实现数据的 安全、透明和不可篡改。
05 创新创业的挑战与机遇
创新创业面临的挑战与困难
市场竞争激烈
当前市场上的产品和服 务竞争激烈，新进入者 往往需要面对强大的竞
争对手。
资源有限
初创企业通常资源有限 ，包括人力、规限制
在某些行业和地区，创 新创业可能受到法律法
规的限制和约束。
技术更新迅速
在科技领域，新技术不 断涌现，创新创业者需
创业
指通过创建新企业或开展新业务来实 现商业价值创造的过程。创业的本质 是实现商业价值，而创新则是实现商 业价值的重要手段。
创新与创业的关系
创新是创业的基础
创业需要创新作为驱动力，通过 创新来创造新的商业机会和竞争 优势。
创业是创新的载体
创新需要通过创业来实现商业化 ，将创新转化为实际的产品或服 务，创造商业价值。
成功的创新创业案例介绍
01
案例一：Airbnb
02
案例二：Uber
03
案例三：特斯拉
04
案例四：阿里巴巴
05
这些案例都是成功的创 新创业典范，通过介绍 它们的创始人、产品、 市场定位、商业模式和 竞争优势等方面的信息 ，展示它们如何在竞争 激烈的市场中脱颖而出 。
创新创业实践经验分享
经验一：创新是关键
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准一、课程基本情况1 课程信息表2．课程标准制定人员二、制订课程标准的依据1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。
2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。
3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、课程的性质“创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育”课程。
其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。
实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。
“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。
实质上，“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课课程学习奠定基础的公共核心课程。
四、依托与服务的课程五、课程的教育目标（一）态度目标1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力；2、能够进行创业机会甄别和分析；3、树立科学的创新创业观；4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
（二）知识目标1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3、明确创业的产生与演变过程；4、掌握商业模式的设计；5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
（三）技能目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
《创新创业基础》课程教学大纲
《创新创业基础》课程教学大纲课程编号：081266111课程名称：创新创业基础英文名称：Innovation and Entrepreneurship Foundation课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：32/2适用专业：全校所有专业一、课程性质与任务本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程，通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。
让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。
培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。
为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。
二、课程与其他课程的联系本课程是全校学生的必修课，是各门类专业教育的有机构成，是先导课程，为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。
通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培育学生的创新创业意识。
在后续的专业课学习过程中，通过将专业知识和创新创业能力的结合，提高专业领域的创新创业能力。
通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。
三、课程教学目标1．通过创新基本知识的学习，了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。
使学生建立起创新意识。
（支撑毕业能力要求1）2.通过对创新人才与创新环境的学习，熟悉创新人才的成长和培养规律，明确提高创新能力的途径和方法。
（支撑毕业能力要求2）3.了解创新思维是创新实践的前提和基础，掌握基本创新思维方法及其应用，进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。
（支撑毕业能力要求3）4.通过创新技法的学习，掌握创新的常用方法和主要途径，切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。
《创新思维与创业教育》大学笔记
《创新思维与创业教育》大学笔记第一章：创新思维概述1.1 创新思维的内涵1.1.1 创新思维的定义创新思维是指在面对问题时，能够超越常规思维模式，提出新颖、独特的解决方案的思维活动。
它涉及创造性思考、想象力、批判性思维和问题解决能力等多个方面。
1.1.2 创新思维的特征- 创造性：创新思维的核心在于创造新的思想、方法或产品。
- 独特性：创新思维追求的是与众不同的解决方案。
- 开放性：创新思维需要开放的心态，接纳不同的观点和信息。
- 动态性：创新思维是一个不断演进的过程，随着环境和条件的变化而调整。
1.2 创新思维的重要性1.2.1 推动社会进步创新思维是推动社会发展的动力，它促进了科技、经济、文化等领域的变革。
1.2.2 提升企业竞争力在商业环境中，创新思维是企业持续发展的关键，能够帮助企业开发新产品、优化流程、开拓市场。
1.2.3 个人发展创新思维有助于个人在职业生涯中脱颖而出，提升解决问题的能力，增强职业竞争力。
1.3 创新思维与传统思维的差异1.3.1 思维模式- 传统思维往往遵循既定的规则和习惯，倾向于维持现状。
- 创新思维则倾向于打破常规，寻求新的可能性。
1.3.2 目标导向- 传统思维更注重效率和实用性，追求目标的直接实现。
- 创新思维更注重探索和发现，追求更为深远和根本的解决方案。
1.3.3 风险承担- 传统思维倾向于规避风险，选择已知和安全的路径。
- 创新思维则愿意承担一定的风险，尝试新的方法和策略。
1.3.4 对待变化的态度- 传统思维可能对变化持保守态度，害怕改变带来的不确定性。
- 创新思维则拥抱变化，将其视为机遇，能够灵活适应和引领变革。
第二章：创新思维方法2.1 发散思维与收敛思维2.1.1 发散思维发散思维是一种沿着各种不同的方向去探索问题答案的思维方法。
它强调思维的广阔性和多样性，目的是产生尽可能多的想法和解决方案。
- 特点：自由流畅、灵活多变、不受限制。
- 方法：头脑风暴、自由联想、列举法等。
创新思维与创业教育
创新思维与创业教育创新思维与创业教育创新思维和创业教育的重要性在现代社会越来越被人们所重视。
创新是指在现有知识和技术的基础上，通过整合和重组，产生新的想法、方法或产品的过程。
创业教育则是培养学生的创新精神和创业意识，使他们具备创新思维和创业能力，从而在未来的职业生涯中更加成功。
创新思维是指能够独立思考、独立解决问题的能力。
它涉及到观察、分析、推断、评估和判断等一系列思维过程，可以帮助人们打破传统思维定势，从而有更多的创新想法。
在现代社会，科技迅速发展，社会变革不断加速，创新思维成为了人们取得成功的关键因素之一。
拥有创新思维的人不仅能够在各个领域中提出新的理念和解决方案，还能够创造出新的市场空间和商业机会。
因此，培养创新思维已经成为了教育的重要任务之一。
创新思维的培养需要在教育教学的各个环节中进行。
首先，学校和教师应该创造积极的学习环境，鼓励学生自主探索和实践，培养其发现问题和解决问题的能力。
此外，教师还应该通过开展创新活动和项目，引导学生运用创新思维解决实际问题。
学生在这样的活动中可以通过团队合作、参观考察、实地实践等方式进行创新实践，不仅可以培养创新思维，还能够锻炼学生的创造力、团队合作和领导能力。
此外，学校还可以组织学生参与各种创新竞赛和比赛，通过与其他学生的交流和竞争，激发他们的创新潜能。
创业教育是指培养学生创业意识和创业能力的教育。
创业精神是指追求机会、承担风险、创造价值的态度和信念。
拥有创业意识的人能够主动发现机会，敢于接受挑战，并有能力将机会转化为创造价值的行动。
创业教育的目标是培养学生的创新精神和创业能力，使他们具备在未来职业生涯中自主创业的能力。
创业教育的内容包括市场营销、商业计划书、风险管理、创新技术、团队建设等方面的知识和技能。
创业教育的目标是培养学生成为有创业精神和有创业能力的人。
要实现这一目标，学校和教师有很多工作要做。
首先，学校和教师应该为学生提供切实可行的创业机会和资源，包括实践项目、创业实训基地、企业合作等。
《新工科专业创新思维与创业教育》在线开放课程初探
《新工科专业创新思维与创业教育》在线开放课程初探赵娟;高正明;李曙光;李小平【摘要】新工科是为了主动应对新一轮科技革命和产业变革而产生的, 《新工科专业创新思维与创业教育》是一门新型的\"双创\"类的通识教育课程, 致力于\"双创\"思维的培养和\"双创\"能力的提升, 具有通识性和广泛性.本文针对该课在线开放课程建设的背景、内容、意义和解决的主要问题展开论述, 充分说明工科学生线上线下的学习与交流可有效提高学习兴趣, 快速提升创新思维, 并可以增强授课效果.【期刊名称】《南方农机》【年(卷),期】2019(000)001【总页数】2页(P98-99)【关键词】新工科;\"双创\"思维;创业教育;在线开放课程【作者】赵娟;高正明;李曙光;李小平【作者单位】荆楚理工学院电子信息工程学院,湖北荆门 448000;荆楚理工学院计算机工程学院,湖北荆门 448000;荆楚理工学院电子信息工程学院,湖北荆门448000;荆楚理工学院电子信息工程学院,湖北荆门 448000【正文语种】中文【中图分类】G6471 《新工科专业创新思维和创业教育》在线课程的背景随着科技的进步，“双创”教育已经成了高等教育中不可或缺的一部分，逐渐形成了“大众创业，万众创新”的新局面。
大学生的“双创”热情只增不减，创新创业成为提升大学生实践能力的有效手段，各高校也都在努力探索创新创业教育模式，但成效不显著，问题主要有以下几个方面：1）“双创”教育模式单一。
大学是人才培养的摇篮，“双创”教育虽然已展开，但教育模式单一，方式也不佳[1]。
大多数学校主要采用规划职业生涯的方式展开，这种“纸上谈兵”的教育模式，实效不大。
2）“双创”类课程体系不健全。
很多高校的课程体系并不是按照创新创业教育模式进行的，在课程内容和课程类别选取方面不能有效提升“双创”能力，无法满足市场对创新创业人才的需求，也无法满足创新创业教育发展的需求[2]。
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互联网是成就梦想的地方，大学生要自信更要有跨界精神
刘欣透露，他的团队最近已经开始转战微信群创业，即打 造用户精细化区分的微信群，推送产品和服务。“靠广告 盈利是传统媒体的思路，我们新媒体要通过产品和服务变 现。”他直言不讳道。
【小组讨论】
1. 刘欣掘取的“第一桶金”是从哪里找到的客户痛点？ 2. 刘欣对客户需求和痛点的挖掘对你有什么启发？
【知识链接】
3.2.3 如何抓住痛点
共享单车和公共单车的痛点分析
效用 可靠性
易用性
价格 获取授权 性能/效用：这东西能不能达到我想要的效果？ 可靠：是否存在风险？是否用起来不稳定？ 容易：做出该行为是否很容易、不需要思考？ 价格：做出该行为花钱多不多？
使用
公共单车 共享单车
归还 公共单车的取用和归还都在固定的地点，没 有真正解决“最后五百米只能走路”的问题， 因此也没有真正解决用户的痛点。
市场是否饱和，客户需求是否被有 效满足
【课堂演练】
演练一：网络调查问卷分析 1.老师课前在网络上寻找知名市场调查公司的调查问卷（以20-30题为宜），并将其截屏保存。 2.演示调查问卷，并引导学生完成问卷调查。 3.讨论分析调查问卷设计的目的、效果以及防御策略（比如：如何防止被调查者乱填） 4.对讨论和分析结果进行总结。
第三，选择资金周转较短的行业。 第四，选择利润较高的行业。
三、大学生创业的行业选择的基本方法 3.1开展社会调查 3.2进行行业分析 3.3听取行家意见 3.4展开自我评估
3.2 抓住消费需求与痛点
【引导案例】
苏州“90后”职校生创业，目前公司估值上亿
刘欣生于1991年，从苏州工业园区服务外包职业学院毕业还不满两年，互联网创业界称他为“低调的‘90后’大神”。 出售自营网站掘得第一桶金，大学时靠创业所得买车买房 团队被誉为“微信公众号之王”，目前粉丝总数达数百万
演练二：设计问卷 1.老师设定一个市场问卷调查目标（比如：对于某一类新产品定价的调查）。 2.学生独立完成15道题左右的问卷调查，其中必须包含防御策略。 3.学生上传到网络调查网站。 4.课后跟踪调查结果并作出简要报告。
3.4 新兴产业：商机无限
【引导案例】
一名职校生的创业故事
辛苦创业，新能源行业掘金 前期市场调查，下农村走访了解，做好产品宣 传等工作明确分工。很快在一年后，我们的太 阳能产品开始进入乐山周边的一些农村乡镇。 他说如果没有自己当时义无反顾的坚持，或许 就没有今天的成功。 从2010年到2013年，谢展鹏的公司已经发展成 为了川南地区的区域代理，谢展鹏也从当时亲 力亲为的老板兼工人摇身变为旗下拥有80多名 员工的管理者，他们公司也在成都拥有固定办 公点，谢展鹏的收入也在水涨船高。
成立云燕航空科技公司 一次放假回家干农活，周新民看见不少乡亲顶着烈日喷洒农药，不仅 辛苦效率低，还危害身体，他突然灵光一闪：可不可以用无人机代替 人去喷洒农药呢？ 2014年4月，周新民成功研制出首架农药喷洒无人机，并在家乡营山 县进行试验，但因其技术欠缺，无人机故障频发，很多问题无法解决。
于是又进入绵阳特飞科技有限公司学习并积累经验，经过八个月的学 习钻研，他掌握了更先进的无人机技术，接触了一些专家，对行业也 有了进一步的了解。
3.1.1 行业趋势与创业选择
幼稚期
市场需求不大，大众对 产品缺乏认识。 企业的销售收入较低， 亏损的可能性较大，市 场存在较大风险。 风险投资往往青睐于这 一时期的初创企业。
成长期
市场需求逐步扩大。
成熟期
产品逐渐成熟，市场也趋 于饱和。
衰退期
大量替代产品出现，市 场需求逐渐减少。 企业的销售收入不断下 降，利润水平停滞不前 或下降。 市场风险增加，此时已 经不适合投资进入。
求知需求
尊敬需求 商品经济时代 人们以工业产品作为经济 提供品满足生存和安全等 需要
友爱与社交需求
安全需求 生理需求
产品经济时代 产品供不应求，人们以农产 品作为经济提供品满足生存 的需要
3.2.2 什么是痛点
客户的“痛点”，就是顾客无法满足其需求的最大阻碍。由于痛点的存在才产生了最真实、最迫切的需求，如何直击 痛点，是每一个创业者都应该认真思考的问题。
掌握方法
场调查评估创 业机会 评估判别
了解实质
【知识链接】
3.3.1 什么是市场调查
创业者应该进行哪些市场调查
1. 经营环境调查
2. 市场需求调查
3. 顾客情况调查
4. 竞争对手调查
3.3.2 市场调查的途径与方法
按调查范围分
按调查方式分
市场普查
抽样调查
典型调查
访问法
观察法
试销法
问卷设计 确定调查 目标
【本节提要】
抓住痛点，满足需求
市场是创业成功的关键。抓住客户痛点、满足客户需求是对产品和服务开发的基本要求。
2.什么是痛点
1. 什 么 是 顾 客
需求 把握关键
3. 如 何 抓 住 客 户痛点
了解内涵
掌握方法
【知识链接】
3.2.1 什么是顾客需求
体验经济时代 顾客需要更加个性化
自我实现的需求
对美的需求 服务经济时代 顾客对社会地位、友情、自尊的追求， 使高品质的服务成了满足需求的主与需求 顾客的需求数量常常随价格变动。下面是小李对其班 上同学针对某瓶装矿泉水产品调查结果。 价格 5 4 3 2 1
演练二：痛点分析 对比共享单车，讨论和分析共享汽车是否能解决人们 的出行痛点，讨论时注意其实施上的难点、面向的客户群 体特征（比如：在一线城市和三线城市客户的具体情况有 何不同）以及与“租车”这种方式的对比。
【本节提要】
选对行业，顺风顺水
首先要认清楚行业的发展趋势与我们的创业选择之间的关系。 对于创业者来说，选择行业的过程也是一个考验大局观的过程。在选择行业的过程中，也需要留意自己是否具备 真正的大局观，并在学习和实践的过程中着重培养。
1. 行业趋势与 创业选择
2. 行业分析的 方法
认识关系
掌握方法
【知识链接】
【拓展阅读】 大学生创业的行业选择原则及方法
一、大学生创业的行业选择的影响因素 1.1内在因素 一般包括个人兴趣爱好、性格、个人能力、所学专业及风险偏好程度等。
1.2外在因素 主要包括该行业的发展前景，政府对行业的扶持政策等。
二、大学生创业的行业选择原则 2.1熟悉原则 第一，选择熟知的行业。 第二，选择与自己专业相近的行业。 第三，选择能发挥自身特长的行业。 2.2需要原则 第一，挑选有发展前景的行业。 第二，选择国家政策扶植的行业。 2.3适合原则 第一，选择需要人数少的行业。 第二，选择投资风险较小的行业。
1. 什么是新兴
产业
2. 新兴产业中 的商机
初步认识
掌握方法
【知识链接】
3.4.1 新兴产业
下一代通信网络、物联网、三网融合、新 型平板显示、高性能集成电路和高端软件 高效节能、先进环保、循环利用
节能 环保
1
新兴信息 产业
2
生物 产业
3
生物医药、生物农业、生 物制造
企业销售收入迅速增长， 市场竞争趋于垄断或相对 利润快速增长很快。 垄断，少数大企业分享高 对投资的需求非常强烈。 额利润，市场风险较低。
对投资的需求不大。
可穿戴设备
新能源汽车
智能手机
非智能手机
3.1.2 行业分析的方法
几种常见的行业分析方法
适宜进入 行业的市场类型分析 完全竞争 不宜进入 寡头垄断 垄断竞争 完全垄断 无法进入 谨慎进入 行业的市场容量与年平均增长率 市场容量是市场所能容 年均增长率可以反映一个 纳的产品或服务总数。 行业的发展态势，创业者 创业者需要关心与项目 需要据此做出是否有利于 直接相关市场的容量。创业的判断。
抽样问卷调查流程
制定调查 实施计划
抽样设计
资料收集
资料的整 理分析
提交市场 调查报告
预调查阶段
正式调查的实施
调查结果处理
【知识链接】
3.3.3 如何依据市场调查评估机会
经营环境 • 所经营业务有关政策法律信息 • 项目所属行业的发展状况、发 展趋势 • 宏观经济状况
市场情况
竞争状况 • 了解竞争对手的销售渠道、销 售环节 • 最短进货距离和最小批发环节 • 广告宣传方式和重点 • 价格策略
共享单车击中了什么样的痛点
客户需求： （上班等）市内短距出行
解决方案一：公交车
解决
花费少，直达目的地， 没有拥挤、堵车烦恼， 节能环保，锻炼身心 拥挤，候车时间长，车 车费较贵，不划算， 站离目的地远，公交车 可能会堵车 可能堵车
解决方案二：地铁
痛点
?
【小思考】在共享单车流行之前，政府提供的公共单车其实早已存在。但公共单车为什么没有流行起来？ 它和共享单车有和不同？
【小组讨论】
1. 2000年以来我国太阳能热水器发展迅猛，年产量以20-30%左右的速度增长。你认为谢展鹏公司的发展与新能 源行业的快速发展有无关联？ 2. 谢展鹏的专业对他选择创业领域有什么影响？
【本节提要】
新兴产业，创业捷径
新兴产业是科技发展的产物，既是国家大力扶持的领域，同时也有着广阔的应用前景。因此，在新兴产业中创业 不失为一条创业的“捷径”。
创新思维与创业教育
第三章 探索创新机会
3.1 哪里是风口：行业的观察分析
【引导案例】
周新民：无人机开启创业梦
与无人机结下不解之缘
周新民，1994年出生于南充市。在他上 高中时，因贪玩成绩不佳，选择辍学务 工。 做销售员、开挖掘机、和朋友合伙做生 意......两年下来，业绩平平、血本无归。 在一番思考后，他决定再回学校。 2012年，周新民进入绵阳职业技术学院， 如饥似渴地汲取知识，学习技能，经常 去图书馆看书查资料，虚心向老师请教。 一次偶然的机会，他加入了学校的航模 协会，从此“痴迷”其中，与无人机结 下不解之缘。