幼儿园小班棋类游戏教学计划
幼儿园小班秋季学期棋类游戏教学计划范文
幼儿园小班秋季学期棋类游戏教学计划范文一、教学目标•培养幼儿对棋类游戏的兴趣，提高注意力和思维敏捷度。
•培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
•通过棋类游戏的教学，促进幼儿的智力发展和创造力。
二、教学内容1.围棋教学–认识围棋棋盘和棋子。
–学习基本走子规则。
–练习简单的围棋布局及攻防技巧。
2.象棋教学–认识象棋棋盘和棋子。
–学习象棋各个棋子的走法。
–练习象棋基本局面和战术。
3.国际象棋教学–介绍国际象棋的历史和规则。
–学习国际象棋中各个棋子的动作。
–练习国际象棋的开局和残局。
三、教学方法•游戏式教学：以趣味的游戏形式引导幼儿学习，提高学习积极性。
•示范教学：教师通过示范演示棋局，帮助幼儿理解棋类游戏规则。
•分组对抗：根据幼儿水平和兴趣，分组进行对弈，培养团队协作意识。
四、教学步骤第一周1.介绍围棋的棋盘和黑白棋子。
2.教学基本的走子规则，让幼儿摆放棋子模拟游戏。
3.练习让幼儿互相对弈，巩固所学内容。
第二周1.引入象棋，介绍象棋的棋盘和各个棋子名称。
2.逐步讲解象棋中各个棋子的走法。
3.让幼儿模拟走棋，进行基础练习。
第三周1.继续巩固象棋的基本规则，教授象棋的基本战术。
2.分组让幼儿进行象棋对弈，培养竞技意识和团队合作精神。
第四周1.引入国际象棋，介绍国际象棋的规则和棋盘布局。
2.学习国际象棋中棋子的移动方式和攻防技巧。
3.进行国际象棋的开局练习，让幼儿感受不同棋局。
五、教学评估•通过观察幼儿学习棋类游戏的兴趣和参与度，评估教学效果。
•对幼儿的对弈表现和策略应用进行评价，了解学生学习情况。
六、教学反思与改进•教师定期组织讨论，总结教学经验，不断优化教学计划。
•根据幼儿反馈和学习情况，调整教学方法和内容，提升教学质量。
以上是针对幼儿园小班秋季学期棋类游戏教学计划的范文，希望能有效引导幼儿学习，并促进其全面发展。
幼儿园探索小小天地：棋类游戏教学方案
幼儿园探索小小天地：棋类游戏教学方案在幼儿园教育中，提供给孩子们各种各样的教育游戏是非常重要的。
而其中，棋类游戏作为一种具有教育和娱乐双重价值的游戏，受到了越来越多的关注。
在教育实践中，如何巧妙地将棋类游戏融入到幼儿园的教学中，成为了一个备受关注的话题。
在本文中，我们将探讨如何设计一套适合幼儿园教学的棋类游戏教学方案。
一、认识棋类游戏我们需要让幼儿认识各种不同的棋类游戏，如中国象棋、国际象棋、围棋等。
通过介绍各种棋类游戏的起源、规则和特点，引发幼儿的兴趣和好奇心。
可以通过讲故事、展示棋盘和棋子，或者播放有关棋类游戏的视频来进行教学。
二、体验和实践接下来，让幼儿们亲身体验和实践各种棋类游戏。
可以设置专门的棋类游戏角，提供给幼儿们多种多样的棋盘和棋子，让他们自由选择并进行游戏。
老师可以根据幼儿们的芳龄和能力，设计一些简单的棋类游戏活动和小比赛，让幼儿们在实践中感受到棋类游戏的乐趣和魅力。
三、引导和教学在幼儿对棋类游戏有了一定的了解和体验之后，教师可以开始进行针对性的引导和教学。
教师可以选择一种较为简单的棋类游戏，如五子棋或跳棋，对幼儿进行详细的介绍和讲解。
通过示范和互动的方式，引导幼儿们逐步掌握棋类游戏的规则和技巧。
在教学过程中，教师应该注重启发式提问和引导，激发幼儿们的思考和想象力。
四、游戏和创造一旦幼儿掌握了基本的棋类游戏规则和技巧，教师可以鼓励他们进行游戏和创造。
可以组织小组对战，让幼儿们在游戏中体会竞争和合作的乐趣。
教师还可以引导幼儿们进行棋谱创作和棋局设计，培养他们的创造力和想象力。
在游戏和创造的过程中，教师应该给予积极的鼓励和指导，让每个幼儿都能够找到属于自己的乐趣和进步。
五、总结和反思教师应该对棋类游戏教学进行总结和反思。
可以组织幼儿们进行共享和交流，让他们讲述自己在棋类游戏教学中的收获和体会。
教师也可以借此机会对教学过程进行总结和反思，找到不足之处并加以改进。
通过总结和反思，不断提高棋类游戏教学的质量和水平。
幼儿园小班棋类游戏教学计划(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班棋类游戏教学计划(四篇)目录：幼儿园小班棋类游戏教学计划一幼儿园小班环保教育工作计划二幼儿园小班班主任工作计划三幼儿园小班班务计划四幼儿园小班棋类游戏教学计划一苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。
本学期我班以棋为特色开展了多种棋类游戏，如：四鼎棋、鸡狗鹅鸭棋、老虎棋、四顶棋、五步棋、区字棋、米字棋……还有一些和主题整合后的棋类游戏，像：身体动动动棋、数学棋、动物的食物棋……这些孩子们没见过，但是又很容易、很有趣的棋类活动。
刚开始可能孩子们刚接触这些棋类游戏会很陌生、都不认识，也不怎么感兴趣，可是我相信他们在老师的指导下，会慢慢的喜欢上下棋，而且越玩就越有趣，就这样孩子们在不知不觉中就会学会了。
其具体活动计划如下：一、情况分析：幼儿分析：我们小一班共有幼儿25名，其中男孩有12名，女孩有13名。
我们西城幼儿园的特色是棋类游戏，由于小班幼儿还没有学过下棋,他们对下棋也没有经验,如果老师直接拿出棋谱教他们下棋,他们会感到手足无措，不知棋子会往哪放。
所以，对于刚入园的孩子们来讲，教师应用细心加耐心的方法从原始棋开始教起，一点一点的学，一点一点的教，所以现在我们要实施这个特色的话，一切要从基础开始，由浅到深，逐步展开棋类活动。
教师分析：我班共2名教师，张老师和文老师，张老师担班主任工作，在整合棋类游戏时最先接受与学习，然后在和班级老师互相沟通和学习，所以，不管是在教棋过程中还是玩棋过程中，两位老师都是活动的主角，这样，孩子们才会学到内容和知识。
二、学期目标：1、培养幼儿积极参与棋类游戏活动的兴趣。
2、初步掌握棋类游戏的基础知识与走法。
3、逐步形成克服困难、勇敢坚强的意志品质，并养成积极乐观向上的精神。
4、逐步形成良好的对弈习惯，锻炼人际交往、与合作的能力。
三、实施方法。
由于小班幼儿刚入园，还没有接触过棋,他们对下棋也没有经验，所以小班在下棋前我们会和孩子们先学会玩“石头、剪刀、布”游戏，让幼儿对游戏熟悉理解后,老师再出示棋谱,教会他们认识棋谱,懂得棋谱上的一些标记,，对于整合后的棋类游戏，让孩子在此基础上认识图片及整合后与主题相关连的知识内容，熟悉并理解之后在教他们学习下棋，当然，我们也会添加一些作为鼓励的小奖品或输赢记录卡等，这样幼儿下棋不至于感到枯燥，小班的小朋友下棋时也会一边下棋一边复习主题知识内容呢。
小班棋教案20篇
小班棋教案20篇《小班棋教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班棋教案20篇！（1）小班幼儿社会象棋教案《棋宝宝找家》含反思设计意图：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。
《小鸡小鸭》这首来自于新教材的歌曲，歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸡小鸭不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。
小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合以及多种对唱的教学方式引导孩子学唱歌曲。
视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师范唱引导幼儿倾听歌曲，而且还有多种对唱方式，例如师幼对唱，幼幼对唱表演等形式，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。
活动目标：1、借助手偶理解记忆歌词，用自然的声音歌唱。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲，培养参与活动的积极性。
3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、知识经验准备：认识小鸡小鸭；知道小鸡和小鸭是怎么叫的。
2、物质材料准备：小鸡小鸭手偶各一个；座位分成两组；录制好的钢琴伴奏；两个自制蛋宝宝。
活动过程：一、律动并出示蛋宝宝，引出主角。
1、让我们一起来动一动吧！（播放《小小蛋儿把门开》）2、出示两个蛋宝宝，激发幼儿兴趣。
猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢？（两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶）二、理解记忆歌曲内容，学习歌曲。
1、小鸡小鸭是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看，听一听。
教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。
2、小鸡小鸭碰在一起后，它们是怎么说的？它们在一起做了什么?3、教师边演示手偶边演唱。
（播放钢琴伴奏）你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗？4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心情是怎样的？我们用怎样的声音来演唱呢？（复习1遍）三、多种对唱促进交流，创编歌曲。
幼儿园小小棋手棋类教学活动方案 幼儿园教学
幼儿园小小棋手棋类教学活动方案随着教育理念的不断更新，越来越多的幼儿园开始引入棋类教学活动，以促进幼儿的智力发展和综合素质的提高。
本文将针对幼儿园小小棋手棋类教学活动方案进行系统的探讨和总结。
一、活动目的1. 培养幼儿的逻辑思维能力。
通过学习棋类游戏，培养幼儿的逻辑思维和分析能力，提高他们的智力水平和学习能力。
2. 培养幼儿的集中注意力和耐心。
通过棋类游戏的学习，培养幼儿的注意力和耐心的能力，提高他们的集中注意力和思考能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
通过棋类游戏的学习，培养幼儿的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、活动内容1. 国际象棋教学。
引导幼儿学习国际象棋的规则和基本技巧，通过国际象棋的学习促进幼儿的智力开发和思维能力的提高。
2. 中国象棋教学。
教导幼儿学习中国象棋的规则和基本技巧，通过中国象棋的学习培养幼儿的逻辑思维和决策能力。
3. 围棋教学。
介绍幼儿围棋的基本规则和技巧，通过围棋的学习提升幼儿的空间想象力和综合分析能力。
4. 棋类游戏比赛。
组织幼儿参与棋类游戏比赛，增强幼儿的竞技意识和团队合作精神。
三、教学方法1. 游戏引导法。
引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习棋类游戏，通过游戏的方式吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。
2. 观察引导法。
引导幼儿观察棋盘和棋子的变化，培养幼儿的综合分析能力和决策能力。
3. 讨论引导法。
通过讨论棋类游戏中的问题，引导幼儿思考和解决棋局中的难题，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
4. 实践引导法。
在实际的游戏比赛中引导幼儿，让幼儿在实践中提高自己的棋艺水平和竞技能力。
四、活动评估1. 个人表现评估。
根据幼儿在棋类游戏学习和比赛中的个人表现，进行个人能力评估，以便找出个体的优劣势，进行有针对性的指导。
2. 小组合作评估。
评估幼儿在棋类游戏中的小组合作能力和团队精神，促进小组成员之间的良好互动和合作。
3. 整体效果评估。
综合评估幼儿在棋类活动中的整体效果，以促进幼儿园棋类教学活动的不断改善和提高。
幼儿园棋类特色工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿全面发展为目标，充分发挥棋类活动的教育功能，通过棋类特色活动，提高幼儿的思维能力、逻辑推理能力、团队协作能力和心理素质，促进幼儿身心健康发展。
二、工作目标1. 提高幼儿对棋类活动的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中学习棋类知识。
2. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力和决策能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和竞技精神，提高幼儿的心理素质。
4. 增强幼儿园的棋类特色，提升幼儿园的知名度和美誉度。
三、工作内容1. 棋类活动课程设置（1）小班：以趣味性为主，开展简单的棋类游戏，如“动物棋”、“水果棋”等，培养幼儿对棋类活动的兴趣。
（2）中班：增加棋类游戏的难度，如“五子棋”、“跳棋”等，培养幼儿的观察力和注意力。
（3）大班：开展竞技性较强的棋类游戏，如“国际象棋”、“围棋”等，培养幼儿的决策能力和心理素质。
2. 棋类活动开展（1）每周安排2节棋类活动课，由专业教师进行授课。
（2）利用课余时间，组织幼儿参加棋类比赛和活动。
（3）定期举办棋类亲子活动，邀请家长参与，增进亲子关系。
3. 棋类师资培训（1）组织教师参加棋类专业培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专业棋类教练进行讲座和示范，使教师更好地开展棋类活动。
4. 棋类环境创设（1）在幼儿园内设置专门的棋类活动室，配备棋盘、棋子等设施。
（2）在班级活动区设置棋类角，方便幼儿随时进行棋类游戏。
四、工作措施1. 加强领导，明确责任。
成立棋类特色工作领导小组，统筹规划棋类特色工作。
2. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容、措施和进度。
3. 加大投入，保障棋类活动顺利开展。
为棋类活动室和班级活动区配备必要的设施。
4. 加强宣传，扩大棋类特色影响力。
通过举办棋类比赛、活动，提高幼儿园的知名度和美誉度。
5. 激励教师，提高教学质量。
对在棋类活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、预期效果通过实施棋类特色工作计划，预计达到以下效果：1. 幼儿棋类活动兴趣明显提高，参与度高。
幼儿园小班棋类游戏教学计划(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班棋类游戏教学计划(四篇)目录：幼儿园小班棋类游戏教学计划一幼儿园小班环保教育工作计划二幼儿园小班班主任工作计划三幼儿园小班班务计划四幼儿园小班棋类游戏教学计划一苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。
本学期我班以棋为特色开展了多种棋类游戏，如：四鼎棋、鸡狗鹅鸭棋、老虎棋、四顶棋、五步棋、区字棋、米字棋……还有一些和主题整合后的棋类游戏，像：身体动动动棋、数学棋、动物的食物棋……这些孩子们没见过，但是又很容易、很有趣的棋类活动。
刚开始可能孩子们刚接触这些棋类游戏会很陌生、都不认识，也不怎么感兴趣，可是我相信他们在老师的指导下，会慢慢的喜欢上下棋，而且越玩就越有趣，就这样孩子们在不知不觉中就会学会了。
其具体活动计划如下：一、情况分析：幼儿分析：我们小一班共有幼儿25名，其中男孩有12名，女孩有13名。
我们西城幼儿园的特色是棋类游戏，由于小班幼儿还没有学过下棋,他们对下棋也没有经验,如果老师直接拿出棋谱教他们下棋,他们会感到手足无措，不知棋子会往哪放。
所以，对于刚入园的孩子们来讲，教师应用细心加耐心的方法从原始棋开始教起，一点一点的学，一点一点的教，所以现在我们要实施这个特色的话，一切要从基础开始，由浅到深，逐步展开棋类活动。
教师分析：我班共2名教师，张老师和文老师，张老师担班主任工作，在整合棋类游戏时最先接受与学习，然后在和班级老师互相沟通和学习，所以，不管是在教棋过程中还是玩棋过程中，两位老师都是活动的主角，这样，孩子们才会学到内容和知识。
二、学期目标：1、培养幼儿积极参与棋类游戏活动的兴趣。
2、初步掌握棋类游戏的基础知识与走法。
3、逐步形成克服困难、勇敢坚强的意志品质，并养成积极乐观向上的精神。
4、逐步形成良好的对弈习惯，锻炼人际交往、与合作的能力。
三、实施方法。
由于小班幼儿刚入园，还没有接触过棋,他们对下棋也没有经验，所以小班在下棋前我们会和孩子们先学会玩“石头、剪刀、布”游戏，让幼儿对游戏熟悉理解后,老师再出示棋谱,教会他们认识棋谱,懂得棋谱上的一些标记,，对于整合后的棋类游戏，让孩子在此基础上认识图片及整合后与主题相关连的知识内容，熟悉并理解之后在教他们学习下棋，当然，我们也会添加一些作为鼓励的小奖品或输赢记录卡等，这样幼儿下棋不至于感到枯燥，小班的小朋友下棋时也会一边下棋一边复习主题知识内容呢。
幼儿小班游戏活动教案《象棋宝宝》
幼儿小班游戏活动教案《象棋宝宝》《象棋宝宝》游戏活动教案一、教学目标1. 能认识象棋的棋盘和棋子，了解象棋的基本规则。
2. 培养幼儿观察力、记忆力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 象棋棋盘和棋子。
2. 卡片或纸板制作的象棋棋盘和棋子。
3. 彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程第一课时：认识象棋棋盘和棋子1. 制作象棋棋盘和棋子引导幼儿使用彩色纸、颜料和画笔制作象棋棋盘和棋子，可以让幼儿一起参与制作过程。
2. 认识象棋棋盘在教室地板上或大纸板上绘制象棋棋盘，让幼儿围坐在棋盘周围，教师指着不同的格子，让幼儿说出格子的名称，如车位、马位等。
3. 认识象棋棋子将象棋棋子逐个展示给幼儿，让幼儿看看每一个棋子的形状和特点，并说出棋子的名称，如将、士、象等。
第二课时：了解象棋基本规则1. 认识各个棋子的走法分别介绍将、士、象、马、车、炮、卒的走法，可以借助图示或示范给幼儿演示。
2. 学习象棋的吃子规则介绍象棋的吃子规则，即“大吃小，小吃大”，并进行简单的示范，让幼儿理解这个规则。
3. 进行象棋小游戏将幼儿分为两组，每组选出一名代表，代表分别操作棋子进行对弈，其他幼儿观察并提供帮助和意见。
第三课时：进行象棋对弈1. 组织象棋比赛将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表进行象棋对弈，其他组员观察对弈过程并提供帮助和意见。
比赛结束后，进行小组间的奖励和表彰。
2. 总结对弈经验让幼儿分享对弈中的心得和经验，鼓励幼儿互相学习和交流，扩大幼儿的象棋知识。
四、教学评价1. 观察幼儿学习的兴趣和参与度。
2. 综合考察幼儿对象棋棋盘、棋子和基本规则的掌握情况。
3. 评价幼儿在对弈中的合作意识和团队精神表现。
五、拓展延伸1. 组织幼儿参观象棋馆，让幼儿了解更多关于象棋的知识和技巧。
2. 邀请象棋高手给幼儿进行象棋技能培训。
3. 鼓励幼儿参加象棋比赛，并为幼儿提供相应的支持和指导。
棋类游戏幼儿园教案
棋类游戏幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿认识不同种类的棋类游戏；
2.培养幼儿的空间推理能力和判断能力；
3.提高幼儿的耐心和观察力。
二、教学内容
本节课将介绍两个棋类游戏：五子棋和中国象棋。
三、教学过程
1. 引入活动
老师拿出五子棋和中国象棋让幼儿们认识不同的棋子和棋盘，询问幼儿们是否知道游戏名称和规则。
2. 听老师讲解
老师向幼儿们简单介绍五子棋和中国象棋的规则。
五子棋
五子棋是一种像棋类游戏，两人轮流在棋盘上下棋，试图在棋盘上将自己的五个棋子连续排成一条直线，可以是横线、竖线、斜线。
中国象棋
中国象棋又称“象棋”，是中国传统的棋类游戏。
这个游戏是由两名玩家进行，在一张棋盘上下手。
象棋是一种简单、风靡广泛的纯策略型棋类游戏，可以提高玩家的思维能力。
3. 演示与实践
老师向幼儿们演示五子棋和中国象棋的下棋过程，并让幼儿们进行实践。
老师在一旁作为指导员和裁判。
4. 老师提供指导
老师在实践中提供指导，指出幼儿在下棋中的错误，及时进行纠正和指导。
5. 回顾总结
回顾本节课所学内容，让幼儿们回答以下问题： - 解释一下五子棋和中国象棋的规则； - 刚才下棋时犯了什么错误？
四、教学反思
本节课是针对幼儿园的棋类游戏课程，引入以清晰易懂的语言向幼儿们介绍了五子棋和中国象棋。
在实践活动中，幼儿们不断思考，并锻炼了空间推理能力和判断能力。
需要指出的是，棋类游戏需要持之以恒，才能真正提高幼儿的思维能力和专注力。
在教学中，老师应该一遍又一遍地提供反馈和指导，以便幼儿能够掌握棋类游戏的规则和技巧。
托班棋类课程设计
托班棋类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的棋类游戏规则，如五子棋、跳棋等。
2. 学生能认识棋盘的基本构成，如棋子的颜色、形状及棋盘的格局。
3. 学生能了解棋类游戏的历史背景，知道不同棋类的起源和发展。
技能目标：1. 学生能运用所学棋类知识进行游戏，具备基本的策略思考能力。
2. 学生能通过棋类游戏锻炼观察力、分析力和判断力，提高解决问题的能力。
3. 学生能在棋类游戏中学会合作与沟通，培养团队精神和竞技道德。
情感态度价值观目标：1. 学生对棋类游戏产生兴趣，培养良好的兴趣爱好。
2. 学生在棋类游戏中学会尊重对手、遵守规则，培养公平竞争的意识。
3. 学生通过棋类游戏锻炼意志，学会面对挫折和失败，增强自信心。
课程性质：本课程以棋类游戏为载体，结合幼儿的认知特点，注重知识性、趣味性和实践性的统一。
学生特点：托班学生年龄较小，注意力集中时间短，好奇心强，喜欢游戏和互动。
教学要求：教师需以生动有趣的方式进行教学，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
通过课程目标的分解，使学生在愉快的氛围中掌握棋类知识，提高思维能力和综合素质。
二、教学内容1. 棋类游戏概述：介绍棋类游戏的历史、种类及基本特点，使学生了解棋类文化的丰富性。
- 教材章节：第一章 棋类游戏入门2. 五子棋教学：讲解五子棋的规则、基本策略和技巧，使学生掌握五子棋的基本玩法。
- 教材章节：第二章 五子棋3. 跳棋教学：介绍跳棋的规则、棋子移动方法和游戏策略，让学生学会跳棋的基本技巧。
- 教材章节：第三章 跳棋4. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏实践活动，提高学生的实际操作能力和竞技水平。
- 教材章节：第四章 棋类游戏实践5. 棋类游戏礼仪：教育学生在游戏中遵守规则，尊重对手，培养良好的竞技道德。
- 教材章节：第五章 棋类游戏礼仪与道德6. 棋类游戏与思维能力培养：探讨棋类游戏对思维能力的影响，引导学生通过游戏锻炼思维。
幼儿园小小棋手棋类教学方案
幼儿园小小棋手棋类教学方案幼儿园小小棋手棋类教学方案一、引言在现代社会中，围棋、象棋等棋类游戏作为智力开发工具备受重视。
它们不仅培养了孩子的思维能力、决策能力，还锻炼了他们的耐心和集中注意力。
本文将探讨幼儿园小小棋手棋类教学方案，旨在帮助幼儿在趣味中提升智力和思维能力。
二、引导幼儿感知棋类游戏1. 通过 story telling 引入通过讲述具有趣味性的故事，如《小红帽与大灰狼对弈》等，引起幼儿对棋类游戏的兴趣，激发他们参与的热情。
2. 视觉辅助教具的使用利用具有鲜艳色彩和适合幼儿手持的棋子材料教具，如木制棋子或软质塑料棋子，吸引幼儿眼球，并增加他们的使用舒适性。
三、初步学习棋类规则1. 选择适合幼儿的棋类游戏根据幼儿的芳龄和认知水平，选择一种或多种适合的棋类游戏，如围棋、象棋或国际象棋，开始他们的棋类学习之旅。
2. 从简到繁的规则引导以孩子易于理解的方式，逐渐引导幼儿掌握棋类游戏的基本规则。
可以通过图示、示范或游戏化的教学活动，帮助幼儿快速掌握棋盘、棋子的摆放方法，以及每种棋子的移动规则。
3. 耐心倾听和解答问题在幼儿学习的过程中，耐心倾听他们的问题，并予以简明扼要的回答。
鼓励幼儿积极提问，加深他们对棋类游戏的理解。
四、巩固基础知识与实践操作1. 创设案例情景通过创设趣味情景，如鼓励幼儿角色扮演“小小棋手”，与伙伴们进行棋类对弈，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 角色互动的教学利用教师扮演或请棋类专业教练进行互动，让幼儿在实践中学习不同开局和战术的应用，提高他们的棋术水平。
3. 分组竞赛将幼儿分为小组，组织棋类比赛，让幼儿运用所学知识与自己的小伙伴较量，培养团队合作意识和竞争意识。
五、总结回顾1. 知识总结对每个阶段的学习内容进行简明扼要的总结，回顾所学过的规则、开局和常见战术。
以图示或示范的形式，帮助幼儿温故知新。
2. 理论与实践的结合引导幼儿将所学过的理论知识应用到实践中，通过反复实践与练习，加深对棋类游戏的理解和运用。
幼儿园棋教案5篇
幼儿园棋教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿会玩的棋类游戏教案
幼儿会玩的棋类游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的思维能力、逻辑能力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备。
1. 棋盘和棋子，根据不同的棋类游戏准备相应的棋盘和棋子。
2. 教具，计分板、计时器等。
3. 教学环境，安静、整洁、宽敞的教室或活动场地。
三、教学内容。
1. 五子棋。
五子棋是一种非常经典的棋类游戏，适合幼儿进行。
教师可以先向幼儿介绍五子棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解五子棋的基本规则和玩法，包括落子的方法、胜负的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行五子棋的对弈，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
2. 国际象棋。
国际象棋是一种思维性很强的棋类游戏，可以帮助幼儿培养逻辑思维和决策能力。
教师可以向幼儿介绍国际象棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解国际象棋的基本规则和走法，包括各种棋子的移动方式、将军和将死的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行国际象棋的对弈，让幼儿在游戏中感受思考和决策的乐趣。
3. 象棋。
象棋是中国传统的棋类游戏，也是一种非常具有文化特色的游戏。
教师可以向幼儿介绍象棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解象棋的基本规则和走法，包括各种棋子的移动方式、将军和将死的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行象棋的对弈，让幼儿在游戏中感受中国传统文化的魅力。
四、教学方法。
1. 示范教学，教师可以通过示范的方式向幼儿介绍棋类游戏的规则和玩法，让幼儿直观地了解游戏的进行方式。
2. 游戏对弈，教师可以和幼儿一起进行棋类游戏的对弈，让幼儿在游戏中学习、体验和成长。
3. 小组合作，教师可以将幼儿分成小组，让他们在小组内进行棋类游戏的对弈，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
五、教学过程。
1. 介绍棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 示范教学，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
3. 分组对弈，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
4. 总结游戏经验，让幼儿分享游戏的感受和收获。
幼儿园棋类工作计划
一、工作目标1. 培养幼儿对棋类活动的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力和观察力。
2. 培养幼儿遵守规则、尊重对手、团结协作的品质。
3. 通过棋类活动，促进幼儿身心健康和谐发展。
二、工作内容1. 棋类活动课程设置（1）每周安排1-2节棋类活动课程，包括围棋、象棋、跳棋等。
（2）课程内容分为基础知识、基本技巧、实战演练三个阶段。
2. 棋类活动组织与实施（1）教师应根据幼儿年龄特点，合理选择适合的棋类游戏。
（2）教师应耐心指导幼儿学习棋类知识，帮助幼儿掌握基本技巧。
（3）组织幼儿进行小组比赛、班级比赛，提高幼儿的竞技水平。
3. 棋类活动评价（1）观察幼儿在棋类活动中的表现，了解幼儿的兴趣和发展水平。
（2）定期对幼儿进行评价，关注幼儿的进步和成长。
4. 家园共育（1）鼓励家长参与棋类活动，与幼儿共同进步。
（2）定期开展家长座谈会，交流幼儿在棋类活动中的表现。
三、工作措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加棋类培训，提高教师的专业素养。
（2）定期开展教师研讨活动，交流棋类教学经验。
2. 丰富棋类资源（1）购置适合幼儿的棋类玩具，满足幼儿的需求。
（2）收集棋类故事、棋谱等资料，丰富幼儿的棋类知识。
3. 创设良好氛围（1）在幼儿园内设立棋类角，供幼儿自由活动。
（2）开展棋类主题活动，营造浓厚的棋类文化氛围。
4. 强化家园沟通（1）定期向家长反馈幼儿在棋类活动中的表现。
（2）邀请家长参与棋类活动，增进亲子关系。
四、工作时间安排1. 第一学期：重点培养幼儿对棋类活动的兴趣，教授基本技巧。
2. 第二学期：提高幼儿的竞技水平，开展班级比赛。
3. 第三学期：加强幼儿的团队合作意识，组织园内比赛。
4. 第四学期：总结一学期的工作成果，为下学期做好准备。
五、预期效果1. 幼儿对棋类活动产生浓厚兴趣，积极参与棋类活动。
2. 幼儿掌握一定的棋类技巧，提高逻辑思维能力和观察力。
3. 幼儿在棋类活动中养成良好的品质，促进身心健康发展。
幼儿园棋类教学计划
幼儿园棋类教学计划引言棋类游戏是一种能够培养幼儿思维能力、创造力和逻辑思维的重要工具。
在幼儿园棋类教学计划中，我们将通过有趣且互动的方式，教授幼儿围棋、象棋和国际象棋三种棋类游戏。
这个计划旨在帮助幼儿发展他们的专注力、解决问题的能力以及增强他们的社交技能。
教学目标•帮助幼儿了解围棋、象棋和国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
•培养幼儿的思考和推理能力，提高他们的战略思维。
•增强幼儿的专注力和注意力集中的能力。
•促进幼儿与他人合作和沟通的技能。
教学内容1. 围棋•介绍围棋的起源和历史。
•讲解围棋的基本规则，如棋盘、子的放置和围子。
•教授围棋的基本术语，如“杀棋”、“气”和“眼”。
•演示如何下围棋，并与幼儿一起下棋练习。
2. 象棋•简要介绍象棋的起源和历史。
•解释象棋棋盘和棋子的摆放方式。
•讲解象棋的基本规则，如棋子的移动和吃子规则。
•教授象棋的基本术语，如“将军”、“炮”和“包围”。
•引导幼儿进行象棋对局，并提供指导和建议。
3. 国际象棋•介绍国际象棋的起源和普及情况。
•解释国际象棋棋盘和棋子的摆放方式。
•讲解国际象棋的基本规则，如棋子的移动和吃子规则。
•教授国际象棋的基本术语，如“将”、“卒”和“王车易位”。
•进行国际象棋比赛，鼓励幼儿运用之前学到的知识和策略。
教学方法1. 示范教学教师通过示范下棋和解说规则，让幼儿直观地了解棋类游戏的基本要素。
2. 互动实践教师引导幼儿进行对局实践，鼓励幼儿积极参与，并从中学习和成长。
3. 游戏化学习将教学过程变成有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4. 小组合作组织幼儿进行小组对局，促进他们之间的合作、沟通和互助精神。
教学评估教师将通过以下方式对幼儿的学习情况进行评估：•观察幼儿在课堂上的积极程度和学习兴趣。
•对幼儿的棋类游戏表现进行评估，如对局的技巧和策略。
•倾听和记录幼儿的自我反馈和学习心得。
结束语通过幼儿园棋类教学计划，我们将帮助幼儿培养他们的思维能力、解决问题的能力和战略思维。
幼儿园棋类游戏教学设计方案
幼儿园棋类游戏教学设计方案引言在幼儿园教育中，棋类游戏教学是一种非常有益的教学方式。
它不仅可以培养幼儿的智力和思维能力，还可以提高他们的专注力和逻辑思维能力。
本文将从棋类游戏的选择、教学设计、教学方法和效果评价等方面，探讨幼儿园棋类游戏教学的设计方案。
一、棋类游戏选择在选择棋类游戏时，要考虑游戏的规则简单明了、趣味性强、对幼儿的智力发展有帮助。
比如国际象棋、围棋、五子棋、跳棋等，都是适合幼儿园教学的棋类游戏。
这些游戏不仅能培养幼儿的智力，还能提高他们的专注力和逻辑思维能力。
二、教学设计1. 目标设定：确定教学目标，比如培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
2. 教学内容：根据幼儿的芳龄特点和学习能力，设计适合他们的棋类游戏教学内容，包括规则、技巧和策略等。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如示范教学、分组对战、小组合作等，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
4. 教学资源：准备好教学所需的棋盘、棋子等教学资源，保证教学的顺利进行。
三、教学方法1. 示范教学：老师对棋类游戏进行简单的示范，让幼儿们对游戏有一个初步的认识。
2. 分组对战：将幼儿分成若干小组，进行棋类游戏对战，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
3. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，共同解决棋类游戏中的问题，培养他们的合作精神和智力思维能力。
四、效果评价在教学完成后，要对教学效果进行评价，包括幼儿对棋类游戏的理解程度、能力提升等方面。
通过观察、访谈、测试等方式，全面评价教学效果，以便及时调整教学策略和方法，提高教学的有效性和质量。
结语幼儿园棋类游戏教学设计方案，不仅可以培养幼儿的智力和思维能力，还可以提高他们的合作意识和竞争意识。
通过合理的教学设计和方法，可以有效提高教学效果，让幼儿在愉快的游戏中学到更多知识。
希望本文提供的教学设计方案，对于幼儿园棋类游戏教学有所帮助。
个人观点我认为幼儿园棋类游戏教学设计方案非常有益。
通过这种教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。
幼儿园棋类运动游戏教案
幼儿园棋类运动游戏教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园体育活动教材，章节为“棋类运动游戏”。
具体内容包括：了解棋类运动的基本规则，学习棋类运动的基本技巧，如走棋、吃子等，培养幼儿的逻辑思维能力和判断能力。
二、教学目标1. 使幼儿了解棋类运动的基本规则，培养幼儿的规则意识。
2. 学习棋类运动的基本技巧，提高幼儿的手眼协调能力和注意力。
3. 通过棋类游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和判断能力，激发幼儿的求知欲。
三、教学难点与重点重点：掌握棋类运动的基本规则和技巧。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力和判断能力。
四、教具与学具准备教具：棋盘、棋子、教学卡片。
学具：每个幼儿准备一套棋盘和棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师和幼儿一起玩一个简单的棋类游戏，让幼儿初步感受棋类游戏的乐趣。
2. 知识讲解：教师向幼儿讲解棋类运动的基本规则和技巧，使用教学卡片帮助幼儿理解和记忆。
3. 例题讲解：教师通过一些有趣的例题，让幼儿学会如何走棋、如何吃子等基本技巧。
4. 随堂练习：幼儿在教师的指导下，进行一些简单的棋类游戏，巩固所学的知识和技巧。
5. 游戏环节：幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导，纠正错误，提高幼儿的游戏水平。
六、板书设计棋类运动基本规则1. 棋盘：横、竖、斜线交叉，各有相同数量的格子。
2. 棋子：黑白两色，各有相同数量的棋子。
3. 走棋：棋子从一个格子移动到另一个格子。
4. 吃子：将对方的棋子困在无路可走的局面。
七、作业设计1. 作业题目：用棋子摆出一个有趣的图案。
答案：幼儿可以用棋子摆出各种有趣的图案，如笑脸、太阳、心形等。
2. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩棋类游戏，感受游戏的乐趣。
答案：幼儿可以和爸爸妈妈一起玩棋类游戏，如五子棋、国际象棋等，体验游戏的快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过棋类游戏，培养了幼儿的逻辑思维能力和判断能力，激发了幼儿的求知欲。
在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时纠正错误，提高幼儿的游戏水平。
幼儿园棋类游戏教育计划
幼儿园棋类游戏教育计划1. 引言棋类游戏是一种非常适合幼儿园教育的活动。
通过棋类游戏，幼儿可以培养思维能力、观察力、耐心和合作精神等多方面的能力。
本教育计划旨在为幼儿园设计一套完整的棋类游戏教育活动，以促进幼儿的全面发展。
2. 目标和意义2.1 目标•培养幼儿观察力、思维能力和逻辑思维能力；•提高幼儿集中注意力、耐心和思考时间的能力；•培养幼儿合作精神和团队合作能力；•提升幼儿解决问题的能力。
2.2 意义•通过棋类游戏，幼儿可以锻炼大脑和思维能力，提升自己的智力；•棋类游戏可以帮助幼儿培养观察力和判断力，提高幼儿解决问题的能力；•幼儿在棋类游戏中需要思考和预测对手的下一步棋步，培养幼儿的逻辑思维和创造力；•棋类游戏可以培养幼儿团队合作和竞争意识，提高幼儿的社交能力。
3. 活动安排3.1 活动一：认识棋盘和棋子•活动内容：幼儿通过观看棋盘和棋子的图片，了解棋盘的方格和棋子的名称和形状。
•活动目标：让幼儿熟悉棋盘和棋子，为后续的棋类游戏打下基础。
3.2 活动二：象棋入门•活动内容：幼儿通过教师的讲解和示范，学习象棋的规则、棋子的走法和各个棋子的特点。
•活动目标：让幼儿初步了解象棋，掌握象棋的基本玩法和规则。
3.3 活动三：围棋入门•活动内容：教师向幼儿展示围棋的规则和棋盘，演示围棋的下棋方式和技巧。
•活动目标：让幼儿初步了解围棋，培养幼儿的观察力和思考能力。
3.4 活动四：国际象棋入门•活动内容：幼儿通过教师的讲解和示范，学习国际象棋的规则、棋子的走法和各个棋子的特点。
•活动目标：让幼儿初步了解国际象棋，培养幼儿的思维能力和合作精神。
3.5 活动五：团队对抗赛•活动内容：将幼儿分为小组，进行象棋、围棋和国际象棋的团队对抗赛。
•活动目标：培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识，提高幼儿的思考能力和解决问题的能力。
4. 教材和资源准备•棋盘和棋子：包括象棋、围棋和国际象棋的棋盘和棋子；•图片和视频资料：用于介绍棋盘、棋子和棋类游戏的图片和视频资源；•讲解和示范材料：包括讲解和示范棋盘、棋子和棋类游戏规则的材料；•小组活动桌椅：用于进行团队对抗赛的小组活动所需的桌椅。
幼儿园棋类游戏教学方案与趣味竞赛活动策划
幼儿园棋类游戏教学方案与趣味竞赛活动策划一、幼儿园棋类游戏教学方案1.1 棋类游戏的概念在幼儿园阶段，棋类游戏可以作为一种很好的教育工具，它可以帮助幼儿培养思维能力、逻辑思维和分析能力。
所以在幼儿园的教学方案中，要深入了解各种棋类游戏的特点和教学方法。
1.2 棋类游戏的教学目标在教学方案中，首先要确定棋类游戏的教学目标，比如可以帮助幼儿培养遵守规则的良好习惯、培养逻辑思维和分析能力等。
教学目标要根据幼儿的实际情况来确定，不能过于理想化。
1.3 棋类游戏的教学内容在教学方案中，要详细列出各个芳龄段的幼儿适合学习的棋类游戏。
在3-4岁可以进行围棋、五子棋等简单的棋类游戏；在4-5岁以上可以逐渐引入象棋、国际象棋等复杂的棋类游戏。
1.4 棋类游戏的教学方法在教学方案中，要提供详细的教学方法，比如通过故事、歌曲、图片等方式来引入棋类游戏，并逐步引导幼儿学会规则和基本技巧。
同时要注重激发幼儿的兴趣，让他们体会到棋类游戏的乐趣。
1.5 棋类游戏的教学评价在教学方案中，要设立合适的评价标准，对幼儿进行棋类游戏的能力和表现进行评价。
评价不应该只看结果，更要注重过程，看幼儿在学习过程中的表现和进步。
二、趣味竞赛活动策划2.1 活动主题在策划趣味竞赛活动时，可以根据幼儿喜欢的棋类游戏来确定活动主题。
比如可以是“趣味围棋大赛”、“五子棋冠军赛”等。
2.2 活动形式在策划活动时，要考虑活动的形式，可以选择单独比赛、团体比赛或者轮流PK等形式，让幼儿在活动中发挥自己的特长。
2.3 活动安排在策划活动时，要合理安排活动的时间和地点，尽量选择在幼儿比较活跃的时间段进行。
同时要选择幼儿熟悉的环境进行活动，让他们感到轻松愉快。
2.4 活动奖励在策划活动时，可以设置一些小奖品或者奖杯来鼓励幼儿参与。
奖励不一定要物质上的，可以是一些称赞或者表扬，让幼儿感受到自己的价值。
2.5 活动评价在策划活动后，要进行活动的评价，看看活动的效果如何，有没有达到预期的效果。
2024年游戏棋幼儿园教案小班优秀5篇
2024年游戏棋幼儿园教案小班优秀5篇游戏棋幼儿园教案小班篇1活动目标：1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
材料准备准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。
若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏过程：一、儿歌导入1、复习儿歌《秋风》。
2、秋天的公园会有些什么呢?二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：(1)我们走路时在哪儿走?(2)碰倒了别人的积木怎么办?(3)建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导。
五、游戏评价1、今天你用什么材料，完成了什么作品?2、师幼共同介绍美丽的公园。
游戏棋幼儿园教案小班篇2老师办猫妈妈，幼儿办小猫，分成两队，面对面站在滚球线后。
（一对幼儿手持皮球）游戏开始，猫妈妈说：喵喵，小宝宝，今天妈妈给你们买来了新皮球，大家滚着玩吧！持球的小猫蹲下双手将球向前滚出，边滚边叫喵喵，对面幼儿接球后再用同样方法滚球，反复进行。
看谁能追上我练习听信号向指定方向跑。
幼儿四散地站在场地一端的起跑线后，教师站在幼儿前面两米左右的地方。
游戏开始，教师说：小朋友跑得快，我在前面跑，看看谁能追上我，一二三！说完教师向前跑，幼儿才能在后面追，跑到场地另一端后，再回到原处。
智力游戏：什么玩具不见了1正确感知5—6种玩具，能发现哪种玩具不见了。
2喜欢参加找一找、猜一猜的游戏。
5—6种玩具1将5—6种幼儿玩过的玩具依次放在桌上，请幼儿逐一说出这些玩具的名称。
2游戏"什么玩具不见了"。
请幼儿闭上眼睛，教师快速将其中一个玩具藏在身后，问："什么玩具不见了？"幼儿回答："xx回来了"。
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幼儿园小班棋类游戏教学计划；
苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透幼儿的生活，儿童的整个生活是游戏”。
本学期我班以棋为特色开展了多种棋类游戏，如：四鼎棋、鸡狗鹅鸭棋、老虎棋、四顶棋、五步棋、区字棋、米字棋……还有一些和主题整合后的棋类游戏，像：身体动动动棋、数学棋、动物的食物棋……这些孩子们没见过，但是又很容易、很有趣的棋类活动。
刚开始可能孩子们刚接触这些棋类游戏会很陌生、都不认识，也不怎么感兴趣，可是我相信他们在老师的指导下，会慢慢的喜欢上下棋，而且越玩就越有趣，就这样孩子们在不知不觉中就会学会了。
其具体活动计划如下：
一、情况分析：
幼儿分析：我们小一班共有幼儿25名，其中男孩有12名，女孩有13名。
我们西城幼儿园的特色是棋类游戏，由于小班幼儿还没有学过下棋,他们对下棋也没有经验,如果老师直接拿出棋谱教他们下棋,他们会感到手足无措，不知棋子会往哪放。
所以，对于刚入园的孩子们来讲，教师应用细心加耐心的方法从原始棋开始教起，一点一点的学，一点一点的教，所以现在我们要实施这个特色的话，一切要从基础开始，由浅到深，逐步展开棋类活动。
教师分析：我班共2名教师，张老师和文老师，张老师担班主
任工作，在整合棋类游戏时最先接受与学习，然后在和班级老师互相沟通和学习，所以，不管是在教棋过程中还是玩棋过程中，两位老师都是活动的主角，这样，孩子们才会学到内容和知识。
二、学期目标：
1、培养幼儿积极参与棋类游戏活动的兴趣。
2、初步掌握棋类游戏的基础知识与走法。
3、逐步形成克服困难、勇敢坚强的意志品质，并养成积极乐观向上的精神。
4、逐步形成良好的对弈习惯，锻炼人际交往、与合作的能力。
三、实施方法。
由于小班幼儿刚入园，还没有接触过棋,他们对下棋也没有经验，所以小班在下棋前我们会和孩子们先学会玩“石头、剪刀、布”游戏，让幼儿对游戏熟悉理解后,老师再出示棋谱,教会他们认识棋谱,懂得棋谱上的一些标记,，对于整合后的棋类游戏，让孩子在此基础上认识图片及整合后与主题相关连的知识内容，熟悉并理解之后在教他们学习下棋，当然，我们也会添加一些作为鼓励的小奖品或输赢记录卡等，这样幼儿下棋不至于感到枯燥，小班的小朋友下棋时也会一边下棋一边复习主题知识内容呢。
四、进度安排：
九月：认识学习棋子、棋盘--《身体动动动棋》，在下棋时，首先教幼儿了解游戏规则，每走一步都要说一句关于身体各部位的作用。
十月：认识学习棋子、棋盘--《数学棋》，知道各种玩具的名称及玩法，在下棋时首先教幼儿了解游戏规则，每走一步都要下在交叉点上。
十一月：认识学习棋子、棋盘--《动物的食物》，了解每个动物的生活习性及食物，知道游戏规则。
十二月、一月：总复习、对弈
五、时间安排：
周次
原始棋
主题名称
棋类游戏名称
整合后主题其名称
第6、7、8周
《我自己》
爬山棋
《身体动动棋》
原始棋
爬山棋
第9、10、11周
《玩具总动员》
米字棋
《数学棋》
原始棋
米字棋
第12、13、14周
《我的动物朋友》
老虎吃小兔
《动物的食物》
原始棋
老虎吃小兔
六、具体措施：
1、利用空余时间要多练习下棋，并分组练习有教师指导和孩子一帮一的形式进行。
2、在安静的环境里下棋并鼓励幼儿大胆尝试和探索玩法。
3、学期即将结束时班级与级部之间进行比赛如：两人赛、小组赛。
4、为了更好的培养幼儿下棋兴趣，我们利用家园联系请家长和孩子在家利用空闲时间和孩子下棋。
5、正确引导幼儿的下棋规则，教育幼儿在下棋时要爱动脑、守规则、不怕输。