四年级下册语文《绿》

我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
píng
墨水瓶 瓶
结构：左右 音序：P 部首：瓦
组词：花瓶 守口如瓶
造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨 水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
书写指导：左右要匀称，“瓦” 竖提的竖长提短，横折弯钩的 横短，弯要大，中间有点。
jǐ
很挤 挤
结构：左右 音序：J 部首：扌
组词：挤入 挤眉弄眼
造句：早高峰的地铁上很挤。
书写指导：左窄右宽， “文”要 扁宽，横稍长，撇和捺交叉外 展，下边左撇右竖要紧凑。
chā
交叉 叉
结构：独体字 音序：C 部首：又 组词：叉腰 交叉感染
造句：晚会上的歌舞和时装表演， 交叉进行。
书写指导：“又”横短撇要长， 一捺在横的左边位置起笔，在 撇中间位置相交，点要小。
想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去 一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润 动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出 我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没 了，翠柳的身姿也凌乱了。
拓 展：
根据课文内容练习说话。
诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联 起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面 时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵 活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主 要内容就是合理的。
讨论交流： 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的
学习目标
1.在语言环境中会认2个会认字，会写4个会写字。 2.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的
讴歌。(重点) 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有
的“绿”会按节拍飘动。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jǐ
在一起
chā
交
jiàn
看
挤在一起
交叉
jǐ
chā
挤 排挤 挤眉弄眼
叉
叉腰 交叉感染
看见
jiàn
见
遇见 碰见
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
好像绿色的墨水瓶倒. 翻了，到处是绿的……
dǎo(撞倒) 倒 dào(倒车)
注意加点字 的读音！
读一读：王叔叔倒. （dào）车和小李说话，结果撞倒. （dǎo）了 后面的小树。
为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”？
这句话把“风中的景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指
挥学员跳舞”。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐，
灵动，充满生机的景象。
想象画面，理解诗歌的意境
阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的 画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。
思想感情。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔 这是课后第3题哦！ 下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。
艾青的《绿》给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象 到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿 色的希望……
宗璞的《绿》运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古 树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小 径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍， 九曲十八涧绿得闲云野鹤……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
全诗运用多种修辞手法描写了什么？ 全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比 作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的 省略号的作用是表示省略，意思是：这 么美丽的春色，仁者见仁，智者见智， 你自己去想想吧！
讨论交流：
这是课后第1题哦！
理解词语
【出奇】 【节拍】
试着把词语和意思连起来！
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定 强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的 单位。
特别、不平常。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹 拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充 满了绿。
huī
指挥 挥
结构：左右 音序：H 部首：扌 组词：挥手 挥洒自如
造句：战局的演变，显示出了指 挥员的雄才大略。
书写指导：“车”上横稍短， 撇折的撇短横稍长，下边一 横最长，中竖不连接上横。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到绿是 生命的颜色，是生命的象征。
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面打“√”）
舞蹈（tǎo
交叉··（√chā
d√ǎo）
yòu）
墨按水着·瓶（·（zhápoínz√ph√íen）g）
指挥（jūn
·
h√uī）
二、在括号里填上合适的词语。
( 绿得 ) 的墨水瓶
( 静静 )地交叉
( 整齐 )地飘动
绿得( 发黑 )
绿得( 出奇 )
第 二 课时
学习目标 1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对 春天的讴歌。(重点) 2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为 何所有的“绿”会按节拍飘动。 (难点)
风中的
柳是树绿的。
雨中的
草是地绿的。
流水中的 河是水绿的。
阳光下的 树也林是绿的。
突然一阵风，
这是课后第2题哦！
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
这是个比喻句，作者把 “所有的绿色景物在微风吹拂下 摆动”比作“舞蹈教练在指挥学 院跳舞”，省略号表示省略，意 思是这般景象都快没法比喻了。
绿
四年级下册语文
今天就让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。
走近作者
艾青(1910年3月27日—1996年5月5日) 原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、
克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文 学家、诗人。1985年获法国文学艺术最高勋 章。 主要作品：《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》《北方》等。
诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
到哪儿去找这么多的绿： “出奇”的意思是这种绿
墨绿、浅wk.baidu.com、嫩绿、
色特别的不寻常，颜色特 别丰富。这句话列举了六
翠绿、淡绿、粉绿……
种绿色，省略号表示省略， 意思是还有很多绿色就不
绿得发黑、绿得出奇； 一一列举了。
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡 绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。