拓展型课程组岗位职责

拓展型课程管理规章

一．学校拓展型课程领导小组的职责

1．学校拓展型课程领导小组由校长、分管副校长、分管教导、教研组长、年级组长等组成，校长担任组长。这是学校拓展型课程开发、建设、实施、管理、评价的最高机构。

2．负责制定本校拓展型课程的实施方案，把拓展型课程分为限定拓展和自主拓展两大类，决定实施拓展型课程的一年至三年计划及相应步骤，保证国家课程计划规定的拓展型课程课时在本校的落实。

3．统一部署、协调学校各部门的工作，建立课程的组织管理体系，制定与课程实施有关的规章制度，检查各部门履行职责的情况。

4．负责制定本校拓展型课程的评价方案，监控和评价教师、行政管理者、学生等各类人员的工作。

5．加强学生选课的管理，提倡走班拓展学习。充分发挥协调作用，在保证学生自主选择课程的基础上提供一定数量的可供选择的课程，鼓励学生有多个领域的学习经历。

6．将拓展型课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召开专门会议，进行课程指导，同时研究、处理具体问题。

7．积极开发利用各种课程资源，有效发挥各种课程资源的价值，充分利用好图书馆、实验室和专用教室、网络信息资源、社区和社会教育资源。确保开发和建设拓展型课程所需要的经费投入。

二．教导处的职责

1．教导处在拓展型课程的实施过程中，是一个重要的职能部门，主要负责学校拓展型课程的组织、实施、管理和评价。

2．随时检查各年级拓展型课程的实施进展情况，定时指定专人对走班拓展课的开展进行巡视，及时向学校拓展型课程领导小组提供各种相关信息，提出具体的建设性意见。

3．加强与德育室、后勤组等职能部门的沟通与联系，负责协调图书馆、实验室、电教室、教研组、年级组等部门的关系，妥善处理临时突发性问题。

4．根据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校拓展型课程实施方案，制定全校各年级拓展型课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周期，按照拓展型课程的流程，统一布置各阶段的教学工作。

5．根据学校的要求，在师生参与讨论、共同协商的基础上制定有关拓展型课程的学生评价方案，设计学分制管理方案，对学生拓展型课程的开展实施考核评价和学分制管理。

6．制定有关拓展型课程的教师管理方案，具体布置、落实、检查教师履行拓展型课程管理职责的情况，定期检查教师的备课笔记和工作记录，并及时给予指导。

7．加强对教师的培训指导，健全教研制度、培训制度，促进提高教师开发和建设拓展型课程的能力、研究能力和教学能力，提高专业水平。

8．定期组织学生“评教”活动，将学生反映的问题及时反馈给有关人员，并做出相应处理。9．做好与拓展型课程有关的学籍管理工作。

三．教研组的职责

1．教研组在拓展型课程实施过程中，主要负责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。

2．把拓展型课程列入教研组日常教研活动中，组织本学科教师研讨拓展型课程的教学方法与策略，每学期安排定期专题教研并有记录。

3．提供与先进文化、科技进步、社会发展以及社会实践相适应的课程内容，拓展学生的视野，使学生广泛接触科学、技术、社会与人文等多方面的知识，密切课程内容与学生生活的联系，加强课程内容的层次性和广域性，提高课程对学生发展的适应性。

4．关注学生已有的学习兴趣和经验以及在实际学习中的需求变化，按“专题化”、“范例化”、“模块化”等多种形式设计课程，提倡开发微型课程、短期课程及实践性课程。

5．拓宽学习渠道，为学生提供多种学习途径和学习经历，倡导实践体验、合作交流的学习方式，增强适应现代社会生活的能力。

6．及时发现和总结教师在拓展型课程指导中的收获和提高，引导教师转变教育教学观念，探索将拓展型课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。

四．年级组的职责

1．年级组在拓展型课程实施过程中，上承学校各职能部门，下接各班级，是拓展型课程管理体系中的一个重要组织、协调环节，主要负责本年级拓展型课程的计划、组织、实施、管理、评价。

2．根据学校教导处制定的拓展型课程教学计划，组织全年级教师讨论制定本年级的实施细则，在规定的课程周期内，确定课程的进度、每个阶段的工作目标和任务，保证拓展型课

程目标的实现。

3．定期向上级职能部门汇报本年级课程实施情况及存在的问题，并把各部门的意见传达给各班班主任和课题指导教师，及时调整和改进工作。

4．以年级为单位，统一部署和组织拓展型课程的各个环节的具体工作。

5．定期召开班主任会议，了解各班的课程进展情况；定期召开全年级指导教师会议，了解学生拓展型课程开设的情况；及时解决课程实施中的问题，做好班主任与指导教师的协调工作，组织和团结全年级教师按实施细则的要求，有条不紊地开展工作。

6．组织本年级教师开展学习、研讨、交流等活动，创设良好的氛围，相互促进，共同提高，资源共享。

7．指导班主任对学生进行德育教育和安全防范教育，注意学生自我管理能力的培养。

8．召开家长会，宣传开设拓展型课程的目的、意义，汇报学生在该课程中的进步和成果，取得家长的理解、支持和帮助。

五．指导教师的职责和要求

1．指导教师在拓展型课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所担任的拓展课程能有序、有效地进行。

2．了解时代对教师的要求，通过拓展型课程的实施，转变理念，全面提升自己的素质，改变自己的教育教学观念和教学行为，调整自己的知识结构，实现从传统的知识传递者的角色向学生学习的参与者、组织者、促进者、指导者的角色的转变。

3．参加市、区、学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动，深入钻研本学科及相关学科知识，熟悉拓展型课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，激发继续学习的热情，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。4．按时参加备课和教研活动，积极发表自己的观点和创意，工作尽职到位，欣赏和学习其他教师的长处和优点，学会与其他教师合作。

5．有教材，并注意开发校本教材，往深度拓展，有12节课的准备。可以是自编的讲义，也可以是市、区开发的拓展课教材。

6．有课程目标。既要有学期的课程目标，又要有每一节课的教学目标。有教学计划。教学活动要有计划性，要与教学目标紧密结合。有教案。可以参照基础课的备课形式，做到一课一案。有课前准备。根据教学内容、学生数量准备好工具和材料。有点名。及时了解学生，加强对课堂管理和课程管理。